- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文教師要念好課堂評價(jià)語(yǔ)言三字經(jīng)
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，評價(jià)的最終目標是激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，優(yōu)化課堂評價(jià)，此舉已成為體現教師課堂教學(xué)調節能力和教學(xué)機智的一個(gè)方面。教師的評價(jià)，既要有激勵性的表?yè)P，又要有委婉的引導�？墒�，長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文課堂評價(jià)時(shí)常是以教師“一錘定音”，“蓋棺定論”告終。在提高課堂評價(jià)注重分層性、激勵性、建議性、多樣性和延時(shí)性的今天，如何做到“正本清源”，使學(xué)生能“尊其師而信其道”呢？依筆者之見(jiàn)，語(yǔ)文教師要念好課堂評價(jià)語(yǔ)言“三字經(jīng)”。
一、真
評價(jià)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。評價(jià)語(yǔ)言的真誠貼切，準確得體則是其根本。準確得體的評價(jià)語(yǔ)言不僅能對學(xué)生的學(xué)習給予客觀(guān)、公正、合理的評價(jià)，而且能達到師生之間心靈的溝通與理解，加深師生的情感。因為教師真誠的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調、鼓勵的言辭、溫和的表情、友善的微笑，無(wú)不激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，不斷創(chuàng )新的欲望和需要，促使學(xué)生的心理常常處于一種“蠢蠢欲動(dòng)”和“欲罷不能”的積極狀態(tài)。若需達到“真”功實(shí)效，則需要注重：
1、評價(jià)情感要真摯。
“感人心者，莫先乎情�！蓖瑯右粋�(gè)“好”，可以說(shuō)得平淡如水，讓人有勉強之嫌，也可以說(shuō)得激情滿(mǎn)懷，讓人感受到是你發(fā)自己內心的贊賞。由于教師的評價(jià)對學(xué)生的情緒和情感影響頗深，情緒和情感是一種人內在的動(dòng)機力量，直接影響到學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。因此，教師的評價(jià)應該注重情感投入。即可用簡(jiǎn)短、恰當的措辭，熱情地給予褒揚。例“確實(shí)有頭腦”，“很有自己的高見(jiàn)”，“魯迅是大文豪，你就是小文豪”等等，讓學(xué)生真切地感受到成功的喜悅。
2、評價(jià)內容要真實(shí)。
能激發(fā)內驅力的評價(jià)，不僅要注重情感因素，而且應該內容真實(shí)，言之有據，切不可激勵語(yǔ)言蒼白無(wú)力，也就是要以事實(shí)說(shuō)話(huà)。這就要求教師充分掌握可比性材料——學(xué)生的縱向材料和橫向材料，具體做法可這樣：
�。�1）、與自身相比。如：“你肯定學(xué)到了寫(xiě)字的迷津，最近進(jìn)步太大了�！�
�。�2）、與同學(xué)相比。如：“這樣的分析確實(shí)高人一籌�！薄澳愕南敕ㄗ罹邆�(gè)性�！�
�。�3）與老師相比。如：“老師還沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢！”
3、評價(jià)氣氛要民主。
和諧民主的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，改教師的單一評價(jià)為多元評價(jià)，使學(xué)生能參加自評、互評。教師能在學(xué)生自評、互評過(guò)程中給予適當的點(diǎn)撥、啟迪，讓學(xué)生從中受到鼓勵，增強信心，明確方向，大膽挺進(jìn)，達到自我教育，自我調節、發(fā)展的目的。也只有如此，對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言才會(huì )是來(lái)自?xún)刃纳钐幍�、才能是獨具個(gè)性的、富有活力的袒露。
“真”是語(yǔ)文學(xué)科求真、求實(shí)的體現，也是語(yǔ)文學(xué)科“人文性”的回歸。但是，評價(jià)語(yǔ)言的“真”不可求全、求準，縱然模糊才是“真”。
二、趣
宋朝程頤說(shuō)：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè )學(xué)�！比の栋蝗�，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是課堂教學(xué)語(yǔ)言的一劑“調味品”。文明得體的幽默能愉悅身心，激起爽朗笑聲。下面以?xún)蓜t拾偶說(shuō)明旨意。
曾有一個(gè)學(xué)生不能正確地運用標點(diǎn)，一逗到底，于是我便他的在作文本上寫(xiě)了這樣的評語(yǔ)：“句號瞪著(zhù)圓圓的眼睛，引號的眉毛挑起來(lái)，感嘆號哭起了鼻子。我的主人，你怎能忽視我在語(yǔ)文中應有的位置呢？”這樣的評價(jià)語(yǔ)言，詼諧中見(jiàn)師情，幽默中見(jiàn)力量，學(xué)生會(huì )一笑中受到思想震動(dòng)，學(xué)到知識。這恐怕要比直說(shuō)要引人深思吧�！坝糜哪姆椒ㄕf(shuō)出嚴肅的真理，比直截了當提出更能讓人接受”一語(yǔ)不正道出了天機了嗎？
又如在上《林�！芬徽n，當研讀到“大興安嶺為什么美得并不空洞”時(shí)，有一長(cháng)像英俊的男孩講得頭頭是道：“……所以大興安嶺美得并不空洞�！苯處燅R上說(shuō)道：“你也美得并不空洞呀，不僅人帥，而且也肯動(dòng)腦筋，你的名字是不是叫小興安嶺？”頓時(shí)課堂里一片笑聲，這個(gè)學(xué)生也高興地笑了。如此充滿(mǎn)機智和幽默的評價(jià)語(yǔ)言，
不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，更能使課堂妙趣橫生，充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
“問(wèn)渠哪得清如許，為源頭活水來(lái)�！薄盎睢眲t生趣，趣則易思�！盎睢蹦芤皇て鹎永�。
三、遠
課堂評價(jià)語(yǔ)言力圖“遠”，無(wú)益是要其具有高瞻遠矚之功力。魯迅先生說(shuō)過(guò)：讀書(shū)如蜜蜂釀蜜，倘若只叮在一處，所得是非常有限的。教學(xué)不也正是如此嗎？只為判斷而評價(jià)，這是語(yǔ)文教學(xué)所不愿走入的誤區。評價(jià)語(yǔ)言要至深、至遠，我以為應從以下兩個(gè)方面努力。
1、要利于激發(fā)學(xué)生思維。
傳統語(yǔ)文評價(jià)不允許有“異端學(xué)說(shuō)”，而創(chuàng )新教育評價(jià)標準則力求教師要珍視學(xué)生獨立思考，獨立感悟的能力，善于捕捉學(xué)生創(chuàng )新思維的火花。其實(shí)，對于學(xué)生，特別是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現、懷疑、猜測、想象、獨特見(jiàn)解都是創(chuàng )新思維的表現。如在教學(xué)《海灘上的小姑娘》一文時(shí)，有學(xué)生提出“心腸”一詞不懂，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我能否說(shuō)句話(huà)讓他懂這個(gè)詞呢？”我喜出望外：“太好了，你試一試”。他便說(shuō)：“老奶奶總是做好事，心腸很好”。誰(shuí)知提問(wèn)的學(xué)生還是遺憾地搖頭。我便說(shuō)：“別泄氣，再想想！”另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)后立即站起來(lái)說(shuō)：“老奶奶收養了一個(gè)孤苦伶仃的孤兒，心腸真好！”提問(wèn)的學(xué)生興奮地說(shuō)“我懂了！”由此可見(jiàn)，評價(jià)語(yǔ)言雖然語(yǔ)不驚人，但只要富有啟發(fā)性，利于激發(fā)學(xué)生思維，正確地進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生創(chuàng )造潛能是可以激發(fā)的。別只在評價(jià)語(yǔ)末尾畫(huà)句號了，應多點(diǎn)感嘆、多點(diǎn)省略、多點(diǎn)疑問(wèn)。讓評價(jià)語(yǔ)言能“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
2、要利于塑造學(xué)生創(chuàng )新人格。
有人說(shuō)“孩子總是朝著(zhù)成人鼓勵的方向發(fā)展的�！比绻粋�(gè)人有發(fā)現問(wèn)題的能力，卻沒(méi)有提出問(wèn)題的膽略和分析、解決問(wèn)題的意志，那么，創(chuàng )新也將會(huì )胎死腹中。因此，在課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)，我們要注重培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，探究的興趣，堅強的意志。這是創(chuàng )新人格的重要因素。如有學(xué)生提出小學(xué)語(yǔ)文課本第十一冊中《泊船瓜洲》一詩(shī)的插圖中應畫(huà)上明月，而不該畫(huà)白鷺。由于詩(shī)中明顯地寫(xiě)到了“明月何時(shí)照我還�！痹�(shī)人由月思家�！慨攲W(xué)生提出類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我總是說(shuō)：“你很會(huì )觀(guān)察！”“你能獨立思考，很了不起�！薄澳阏媛斆�，敢于向課本挑戰，我會(huì )把你的意見(jiàn)反饋給編者們�！闭沁@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的評價(jià)，如甘霖澆灌創(chuàng )新之樹(shù)健康成長(cháng)。
文行此處，筆者不禁想起上海市浦東新區特級教師賈志敏的課堂評價(jià)語(yǔ)言特色：準確得體，生動(dòng)有趣，巧妙詼諧，獨特創(chuàng )新。在此，亦借他山之石，彌補此文言猶未盡之意。
【語(yǔ)文教師要念好課堂評價(jià)語(yǔ)言三字經(jīng)】相關(guān)文章：
課堂“三字經(jīng)”01-12
三字經(jīng)故事小課堂07-02
上課課堂三字經(jīng)07-24
高中教師語(yǔ)文詩(shī)詞課堂教學(xué)總結09-02
《小石潭記》課堂評價(jià)08-15
想念好朋友的句子240句06-28
關(guān)于理想與信念好句好段09-23
思念好朋友的唯美句子250句12-07
孩子為什么從小要讀三字經(jīng)呢06-23