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勸學(xué)教學(xué)設計

時(shí)間:2024-11-16 12:42:32 勸學(xué) 我要投稿

蘇教版勸學(xué)教學(xué)設計

  【教學(xué)目標】

蘇教版勸學(xué)教學(xué)設計

  一、 知識目標:積累文本中的重點(diǎn)實(shí)詞、掌握幾個(gè)虛詞的用法。

  二、 技能目標:培養學(xué)生利用課文注釋和工具書(shū)閱讀、探討淺顯文言文的能力,培養學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑、善于探究的良好思維習慣。

  三、 情感目標:認識學(xué)習對提高個(gè)人修養的重要意義,并在學(xué)習過(guò)程中踐行“積累”“恒心”“專(zhuān)注”的優(yōu)秀求學(xué)品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  文言詞語(yǔ)的積累,比喻的含義和內在聯(lián)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解比喻的含義和內在聯(lián)系,使文中論述的道理深入學(xué)生內心并使之身體力行。

  【教具、學(xué)具準備】:蘇教版高中語(yǔ)文課本必修一,中學(xué)生《古漢語(yǔ)常用字字典》。

  【教學(xué)設想】

  本文是蘇教版高中語(yǔ)文必修一第二專(zhuān)題“獲得教養的途徑”中的第一篇,所以本文的教學(xué)緊緊圍繞這個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)。同時(shí),《勸學(xué)》也是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習后接觸到的第一篇文言文,積累文言知識,引導學(xué)生深刻理解課文語(yǔ)句章法是教學(xué)設計中所考慮的另一重點(diǎn)。所采用的教學(xué)方式以指引學(xué)生樂(lè )于親近文言文為原則,以探究、合作為途徑,所以生生合作,師生互動(dòng),學(xué)生主體,教師主導是這篇教學(xué)設計的主導思想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  預習提綱:

  1、結合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),疏通文意。

  2、 把預習過(guò)程中遇到的問(wèn)題記在預習筆記上。

  第一課時(shí)

  導語(yǔ)設計:每個(gè)人都渴望成為一個(gè)有知識的人,每個(gè)人都渴望成為一個(gè)有修養的人。那么獲取知識的途徑是什么?提高修養的途徑又是什么呢?答案有一個(gè),就是學(xué)習。其實(shí),學(xué)會(huì )學(xué)習也是一種學(xué)習,優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)本身就是一種修養。相信兩千多年前荀子所作的《勸學(xué)》會(huì )對我們學(xué)會(huì )學(xué)習和培養我們的學(xué)習品質(zhì)從而提高我們的學(xué)習修養有所啟發(fā)。今天,就讓我們走進(jìn)這篇流傳千古的佳作。

  荀子簡(jiǎn)介:

  1、 學(xué)生讀注釋。

  2、 教師補充:荀子,名況,戰國末期趙國人。曾游學(xué)于齊國、秦國、楚國,韓非、李斯都是他的學(xué)生。荀子是先秦儒家的最后代表人物,提出了“人性本惡”的觀(guān)點(diǎn),但強調后天的環(huán)境和教育可以改變人性中的“惡”,因此,他特別重視人的學(xué)習,重視教育的作用。

  課文賞析:

  一、 朗讀課文,整體感知:

  1、 教師范讀,提示學(xué)生注意老師發(fā)音、重讀、斷句。

  2、 學(xué)生自由朗讀,注意讀準字音,把握朗讀節奏。

  3、三名學(xué)生分段朗讀課文,教師適時(shí)點(diǎn)撥,對學(xué)生讀得精彩的地方要及時(shí)鼓勵(可以帶頭鼓掌),以營(yíng)造一種感情朗讀的氛圍。

  二、 小組合作,解決疑難:

  1、 學(xué)生根據預習筆記,把預習中遇到的問(wèn)題在小組內合作解決。

  2、 教師在課堂巡回,可適當參與到小組討論中去,對小組內爭論不定的問(wèn)題給以解答。但要注意在解答時(shí)以引導、點(diǎn)撥為主,不宜直接明確“答案”,以免影響學(xué)生討論的積極性。

  三、 師生合作,答疑解惑:

  每組可由一名代表提出小組內未解決的問(wèn)題,教師給予解答或讓其它小組同學(xué)給予解答,教師在學(xué)生解答時(shí)要注意是否需要補充、拓展或強調。

  四、 邊讀邊譯,字句落實(shí):

  經(jīng)過(guò)上面的環(huán)節,學(xué)生已經(jīng)掃清了字、詞、句理解上的障礙,為鞏固效果,增強整體把握課文能力,要求學(xué)生邊小聲讀邊在心中翻譯。(翻譯的過(guò)程也是對所學(xué)知識運用、鞏固的過(guò)程)

  五、 布置作業(yè):

  1、 背誦課文

  2、 比較“于”“焉”在文中不同語(yǔ)句中的不同意義和用法。

  3、 找出文中使用“而”的句子并根據它的意義和用法歸類(lèi)。

  第二課時(shí)

  一、 檢查作業(yè):

  1、 教師出示幾個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的句子,了解學(xué)生的掌握情況。教師選擇的文句要能反映課文中的重點(diǎn)文言現象。

  2、 檢查對虛詞“于”“焉”“而”等的掌握情況,并指導學(xué)生通過(guò)中學(xué)生《古漢語(yǔ)常用字字典》了解“而”“焉”的其它用法。教師此時(shí)注意適時(shí)講解、點(diǎn)撥。

  二、 師生共同研習課文:

 。ㄒ唬、研習第一段

  1、學(xué)生齊讀第一段。

  2、教師明確本段第一句話(huà)“君子曰:學(xué)不可以已”是本文的中心論點(diǎn)。

  3、教師出示問(wèn)題:找出本段中論述到的事物及其關(guān)系,其所含喻義是什么?

  藍←———勝于——青(取之于藍)

  提高自己

  水←———寒于——冰(水為之)

  直木——輮————→輪

  木———受繩———→直 改變自己

  金———就礪———→利

  結論:事物經(jīng)過(guò)加工可以提高自己,改變自己。

  喻義:人通過(guò)學(xué)習可以提高自己,改變自己。

  注※:1、在分析所論事物的關(guān)系和特點(diǎn)時(shí),教師注意提示學(xué)生用文本中的詞句加以表述。

  2、“結論”和“喻義”由學(xué)生去總結、揭示,老師只作適當點(diǎn)撥。

 。ǘ、研習第二段

  1、學(xué)生齊讀課文

  2、教師出示問(wèn)題:找出本段中五組對應關(guān)系,用文中的語(yǔ)句概括其共同特點(diǎn),其中喻義是什么?

  跂而望——————→登高博見(jiàn)

  登高招——————→見(jiàn)者遠

  順風(fēng)呼——————→聞?wù)哒?/p>

  假于馬——————→致千里

  假舟楫——————→絕江河

  共性:“善假于物”。

  結論:善假于物,可以彌補不足,達到目標。

  喻義:人通過(guò)學(xué)習可以彌補自己的不足。

  注※:教師提示學(xué)生回顧荀子思想,荀子認為“人性本惡”,但強調后天的學(xué)習和后

  天的環(huán)境、教育可以改變人的本性,從而提高自己 成為 君子乃至圣人的修養,所以荀子特別重視學(xué)習的作用。

  3、 教師引申:在學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都具備一些有利條件又面臨許多不利條件 ,每個(gè)學(xué)生都應該利用和創(chuàng )造有利條件,努力克服不足,在學(xué)習的過(guò)程中不斷的提高自己的修養。(在此,教師也可以設置成問(wèn)題的形式,讓學(xué)生自由發(fā)言,交流感受和心得)

 。ㄈ、研習第三段

  1、學(xué)生齊讀課文。

  2、教師出示問(wèn)題:荀子在本段中強調了哪些優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì),除了運用比喻論證外還采用了什么樣的說(shuō)理方法?

  明確:學(xué)生不難得出本段中強調的三種優(yōu)秀品質(zhì)——積累、恒心、專(zhuān)注,以及正反對比論證的方法。

  3、拓展延伸:積累、恒心、專(zhuān)注,是一個(gè)人學(xué)有所成的三種關(guān)鍵品質(zhì),我們在

  平常的學(xué)習生活中要不斷培養和增強自己的這種品質(zhì)。教師在此處設置“缺點(diǎn)曝光臺”和“優(yōu)點(diǎn)展示廳”兩個(gè)欄目,針對這三種學(xué)習品質(zhì),鼓勵學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的不足,也大方說(shuō)出自己做的比較好的方面,進(jìn)而激勵學(xué)生不斷增強認識自我、反思自我、完善自我的勇氣和信心,從而提高自己的學(xué)習修養。

 。ㄋ模、學(xué)生總結,教師引導,歸納本文寫(xiě)作特點(diǎn)。

  1、大量運用貼近生活的比喻闡明事理。(釋理通俗,形象鮮明)

  2、運用正反對比論證。(觀(guān)點(diǎn)突出,說(shuō)理深刻)

  3、結構采用“總—分”式。(綱舉目張,條理清晰)

  三、布置作業(yè):(二選一)

  1、結合自己體會(huì ),采用“總—分”形式就“積累”“恒心”“專(zhuān)注”談?wù)勀愕母惺芎驼J識,可三者聯(lián)系起來(lái)談,也可就其中一點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解。寫(xiě)在周記本上,600字左右。

  2、學(xué)習是提高人身修養的重要途徑,學(xué)習修養是人身修養的重要組成部分,作為學(xué)生的你通過(guò)本文的學(xué)習受到哪些啟發(fā)?請寫(xiě)一篇600字左右的感想于周記本上。

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