孫權勸學(xué)教學(xué)范本
孫權勸學(xué)
教學(xué)目標：
知識和能力目標：
積累文言詞語(yǔ)“初、見(jiàn)、過(guò)、更”等，了解一些文學(xué)常識，理解文章內容，領(lǐng)會(huì )文章內容，領(lǐng)會(huì )文章給人的啟示，品味文章中傳神的人物對話(huà)。
過(guò)程和方法目標：
反復朗讀課文直至背誦，復述課文內容，通過(guò)提問(wèn)、訓練等方式提高學(xué)生的文言文閱讀能力，可進(jìn)行比較閱讀。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
懂得“開(kāi)卷有益”的道理，理解刻苦治學(xué)，不斷提高自己的學(xué)識修養，對自己的成長(cháng)意義重大;敦促學(xué)生養成讀書(shū)的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)習一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。
(2)學(xué)習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。
(3)理解文章的內容和主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )人物語(yǔ)言的情味。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教具準備：錄音機，朗讀磁帶
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)
二、創(chuàng )設情景，導入新課。
1.“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對人們大有益處。本文講了一個(gè)有關(guān)讀書(shū)的故事。三國時(shí)，孫權手下的名將呂蒙大字不識幾個(gè)。孫權勸他，你現在當權，不可以不讀書(shū)。呂蒙聽(tīng)了孫權的勸告，開(kāi)始學(xué)習，后來(lái)果然大有長(cháng)進(jìn)。
2.教師或請學(xué)生進(jìn)行作家作品簡(jiǎn)介
本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的�！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019-1086)，字君實(shí)，北來(lái)政治家，史學(xué)家。
三、正課
1.朗讀課文(聽(tīng)錄音后，學(xué)生朗讀)
2請學(xué)生翻譯。(一人譯一句)
3.課文注釋補充。
謂……曰：對……說(shuō)。掌事：掌管?chē)掖笫�。但：只不過(guò)。多務(wù)：事情多。孰若：與……相比如何。遂：于是
4.再次朗讀課文，注意人物對話(huà)的語(yǔ)氣。
(1)“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”(語(yǔ)重心長(cháng)，諄諄告誡。)
(2)“鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”(反問(wèn)句，強調并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當專(zhuān)享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。)
(3)“卿言多務(wù)，孰若孤?”(反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調。)
(4)“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”(感嘆句，要選出驚訝不解的語(yǔ)氣。)
(5)“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”(反問(wèn)句，指責中帶有自豪的語(yǔ)氣。)
5.提問(wèn)：孫權如何以現身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習?
討論并歸納：“孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！�
6.提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)?
討論并歸納：“卿今者才略，非復吳下阿蒙�！蓖ㄟ^(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。
7.提問(wèn)：為什么“士別三日，即更刮目相待�！�?
討論并歸納：因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。
8.提問(wèn)：請解釋“吳下阿蒙”并造句。
討論并歸納：“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思�，F在多用在他人有了轉變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。
(例句)你還不知道嗎?小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。
9.提問(wèn)：請解釋“刮目相待”并造句。
討論并歸納：“刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進(jìn)步。
(例句)聽(tīng)了少管所的“現身說(shuō)法”報告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對他可要刮目相待。
第二課時(shí)
一、試背誦全文。
二、復述課文(學(xué)生講講文章的內容和背景)
三、情節表演(分男女兩組，每組三給人，分扮演三個(gè)角色)
四、教師小結
本文通過(guò)孫權勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(cháng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。本文以對話(huà)為主，用不多幾句話(huà)，就使人受到人物說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
五、布置作業(yè)
1.課后練習一、二、三。
2.背誦全文。
3.寫(xiě)寫(xiě)這篇文章給你的啟示。
六、板書(shū)設計：
教后記：本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(cháng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話(huà)�？煞謨蓪樱合葘�(xiě)孫權勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”;后寫(xiě)魯肅“與蒙論議”，“結友而別”。學(xué)生能夠理解和找到文中的主旨。寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習
我也追“星”
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)名人故事大家講、“我心中的‘星”’演講會(huì )、創(chuàng )辦“星星小報”等活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生搜集處理信息的能力，并在實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。
2.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和認識名人，對學(xué)生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
(本次綜合性學(xué)習根據《語(yǔ)文課程標準》“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐”，在活動(dòng)中，要鼓勵學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并培養自己的語(yǔ)文素養，所以，確立了本次活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)目標;同時(shí)，本次綜合性學(xué)習的主題是“我也追‘星”’，活動(dòng)主題的設計來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，由于貼近學(xué)生生活，有很強的現實(shí)意義。通過(guò)活動(dòng)，可讓學(xué)生了解和認識名人，進(jìn)而引導學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，幫助學(xué)生選擇正確的人生道路，從這一角度，確立本次活動(dòng)的第二個(gè)教學(xué)目標。)
活動(dòng)安排：
1.課時(shí)安排：三課時(shí)。
2.活動(dòng)進(jìn)度表：
�、俳M織學(xué)生觀(guān)看紀錄片《霍金與(時(shí)間簡(jiǎn)史)》、姚明參加的NBA籃球比賽(課余時(shí)間)央視網(wǎng)站(www.cctv.com)
�、诿斯适麓蠹抑v(課堂時(shí)間)使用www.sohu.corn的搜索引擎
�、邸拔倚闹械摹恰毖葜v會(huì )(課堂時(shí)間)使用www.sohu.corn的搜索引擎
�、軇�(chuàng )辦“星星小報”(課堂時(shí)間)使用www.sohu.corn的搜索引擎
�、莩晒褂[(課余時(shí)間)工作
活動(dòng)準備：
1.讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據自己的喜好及活動(dòng)內容給小組命名。
2.圍繞活動(dòng)內容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢(xún)資料，整理資料。
3.每組準備一個(gè)檔案袋。
設計思路：
興趣是最好的老師，培養學(xué)生對世間事物的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問(wèn)題意識，這是綜合性學(xué)習的前提。本設計的第一個(gè)環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣;本次綜合性學(xué)習為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，下面“活動(dòng)過(guò)程”設計是這次活動(dòng)的整體構想和過(guò)程創(chuàng )意，教師可根據學(xué)生的實(shí)際和資料的情況，選擇一、兩項展開(kāi)活動(dòng);具體活動(dòng)過(guò)程由教師據實(shí)際情況安排;每項活動(dòng)的評價(jià)，教師可根據活動(dòng)目標制訂相應的評價(jià)標準，繪成表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)興趣的激發(fā)
組織學(xué)生觀(guān)看紀錄片《霍金與(時(shí)間簡(jiǎn)史)》、姚明參加的NBA籃球比賽。
二、名人故事大家講
1.每組每人搜集一個(gè)名人的故事，在小組內互講故事。(提前布置。)
2.每組選出一名講故事的代表，參加班級比賽。(課余準備。)
3.比賽將評出一、二、三等獎。(課堂完成。)
4.小組將部分參賽的名人故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊。(課余準備。)
(學(xué)生在搜集名人故事的過(guò)程中，自己無(wú)意中會(huì )受到名人精神的熏陶。)
三、“我心中的‘星’”演講會(huì )
1.搜集查找眾“星”(科學(xué)之星、愛(ài)國之星、堅強之星、助人之星、影視明星、體育明星)的資料。(提前布置。)
2.從眾“星”中選擇一“星”，并圍繞這一“星”繼續查找相關(guān)資料。(課余準備。)
3.小組成員熟悉資料內容，共同撰寫(xiě)“我心中的‘星”’演講稿。(課余完成。)
4.“我心中的‘星’”演講會(huì )以小組為單位，每一小組推薦一名代表上臺演講。(課堂完成。)
5.以演講情況、小組合作情況及主題是否鮮明評出一、二、三等獎。(教師可設計一張評價(jià)表，由全體學(xué)生參與。)
6.比賽后把演講稿匯編成冊。
(“關(guān)注過(guò)程”“培養方法”是本次課程改革的“精髓”，在活動(dòng)過(guò)程中，應多關(guān)注學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的參與及合作意識，切不可盲目去追求活動(dòng)的“成果”。初一學(xué)生第一次上臺演講，他們可能會(huì )緊張，會(huì )失誤，但只要他們主動(dòng)積極地投身其中，即使他們的觀(guān)點(diǎn)很幼稚，材料很單薄，他們也能體驗到“合作與成功”的喜悅，學(xué)到研究問(wèn)題的意識和方法，這將有利于他們的終身學(xué)習和發(fā)展。)
四、創(chuàng )辦“星星小報”
1.每組設計一張小報，可以用電腦制作，也可以手工制作。(課余準備。)
要求：
(1)每張小報要一個(gè)鮮明的主題，并根據主題設置一些有特色的欄目。
(2)內容充實(shí)，自己的作品要占三分之二以上。
(3)版面設計合理、有創(chuàng )意，謄寫(xiě)美觀(guān)工整�！�
2.根據上面的要求，評出一、二、三等獎。(課堂完成。)
(“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂”，人類(lèi)如果沒(méi)有創(chuàng )新，那么世界還會(huì )發(fā)展嗎?……培養學(xué)生創(chuàng )造能力，語(yǔ)文老師責無(wú)旁貸。本教學(xué)環(huán)節，意在給學(xué)生一個(gè)創(chuàng )新的空間。)五、成果展覽
1.每組派出一名代表作評委會(huì )成員，組成評委組。(提前布置。)
2.每小組用本次活動(dòng)編輯的小報、資料集錦、實(shí)物和相關(guān)的說(shuō)明，布置一個(gè)有特色的展區。(課余準備。)
3.每小組派2名代表站在自己的展區前，回答評委組提出的問(wèn)題，對本組展區的主題設計、環(huán)境布置等作簡(jiǎn)要的解說(shuō)。(課余進(jìn)行。)
4.由評委組根據各展區的主題設計、環(huán)境布置等給各個(gè)展區做出評定，評出一、二、三等獎。(課后完成。)
六、活動(dòng)評價(jià)
根據學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現的情感和態(tài)度，同時(shí)也根據小組在各個(gè)活動(dòng)中的獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳口語(yǔ)交際能力獎、最佳表現獎、最佳創(chuàng )意獎等一系列獎項。
(“評價(jià)”是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節，如果一次活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)比較公正、科學(xué)的評價(jià)，那么學(xué)生將失去對活動(dòng)的興趣，活動(dòng)目標也會(huì )落空，最終會(huì )對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生負面的影響。本設計中“活動(dòng)評價(jià)”，力爭做到以下二點(diǎn)：1.注重對學(xué)生活動(dòng)態(tài)度、過(guò)程與方法的評價(jià)，而不只看活動(dòng)的成果;2.堅持讓學(xué)生作評價(jià)的主人，以改變作為活動(dòng)主體的學(xué)生只能充當被評價(jià)的對象，而無(wú)法參與評價(jià)的現狀。)
七、作文訓練
請以“我和名人”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體不限。
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