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《孫權勸學(xué)》的教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-01 06:03:23 勸學(xué) 我要投稿

《孫權勸學(xué)》的教學(xué)設計

  學(xué)習目標:

《孫權勸學(xué)》的教學(xué)設計

  1. 疏通文意,掌握重要的文言詞語(yǔ)及句子。

  2. 品讀文本,分析人物形象。

  學(xué)習重點(diǎn):

  1. 積累文言字詞,朗讀課文。

  2. 品讀對話(huà),分析人物形象。

  學(xué)習難點(diǎn):

  聯(lián)系生活,領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人發(fā)展的道理。

  學(xué)習過(guò)程:

  課前語(yǔ)文活動(dòng):交流對三國人物的了解和認識。

  一、 導入新課:人不怕落后,怕的是落后了還不思進(jìn)取。當一個(gè)人有了進(jìn)取的雄心和勤奮踏實(shí)的態(tài)度時(shí),他就能夠超越原來(lái)的自我,成為一個(gè)嶄新的人。三國時(shí)吳國的呂蒙就是這樣一個(gè)勇于進(jìn)取的人。

  二、 明確學(xué)習目標

  三、 展示預習情況:

 、傥膶W(xué)常識

 、谧⒁

 、墼~語(yǔ)解釋

  四、 品讀文言文(文言朗讀三部曲)

  一讀:讀準字音,讀出停頓

 、偎]讀,其余同學(xué)糾錯。

 、诼(tīng)讀,也可以小聲跟讀,注意生僻字、通假字、多音字的讀音及停頓。

 、鄯伦x,注意字音和停頓。

 、荦R讀。

  二讀:讀懂文意

 、偬崾痉g方法。

 、谧宰x翻譯,小組討論。

 、鄯答亞(wèn)題,共同解決。

 、軓褪龉适虑楣,概括思想內容。

  三讀:讀出語(yǔ)氣

 、倨纷x人物語(yǔ)言(討論:應該用怎樣的語(yǔ)氣讀出文中不同人物的語(yǔ)言?),分析人物形象。

 、诜纸巧首x。

  五、 反思提升。

  天才少年方仲永與呂蒙相比:一是幼年不使學(xué),毫無(wú)所成;一是年長(cháng)好學(xué),學(xué)有所成,這不同的變化,給了你哪些啟示?

  六、 課堂小結。

  七、作業(yè)。

  1.解釋下列句中加點(diǎn)字

  蒙辭以軍中多務(wù)。

  孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

  大兄何見(jiàn)事之晚乎

  即更刮目相待

  2.翻譯句子

  但當涉獵,見(jiàn)往事耳。

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