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魯迅自傳的說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-07-11 14:06:22 魯迅 我要投稿
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魯迅自傳的說(shuō)課稿

  我今天所說(shuō)的內容是七年級下冊的《魯迅自傳》第一課時(shí)。從五個(gè)方面來(lái)分析:

魯迅自傳的說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  語(yǔ)文版七年級下冊教材所選的課文文體豐富、內容精彩。其中前三個(gè)單元就表達方式而言都屬于記敘文,但又各有側重。第一單元是托物言志的散文,第二單元是人物傳記,第三單元是童話(huà)故事,這三單元的組合為學(xué)生搭建起一個(gè)完整的培養價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的體系!遏斞缸詡鳌钒才旁诘诙䥺卧氖灼,是魯迅作于1930的一篇自傳, 敘述了他從1881年出生到1930年約50年的人生經(jīng)歷。按“經(jīng)歷 十 成績(jì)”的結構和時(shí)間順序來(lái)寫(xiě),是魯迅所交上的一份無(wú)愧的人生答卷。因為它具備傳記作品實(shí)事求是、線(xiàn)索清楚、重點(diǎn)突出的文體特征,所以學(xué)生通過(guò)它既可以走近魯迅、認識魯迅、學(xué)習魯迅,又可通過(guò)學(xué)習它掌握傳記的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

  二、說(shuō)目標

  語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性,教學(xué)過(guò)程中既要注重知識的傳遞,又要注意學(xué)生的思想教育,培養他們健康的人格,幫助他們樹(shù)立遠大的目標。所以教學(xué)這一篇傳記,一方面要針對傳記的特點(diǎn),了解傳記的寫(xiě)法和魯迅的生平經(jīng)歷。另一方面要通過(guò)了解文章相應的時(shí)代背景,體會(huì )魯迅的愛(ài)國情感,培養學(xué)生的民族責任心。所以教學(xué)本文應實(shí)現以下三個(gè)教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┝私怍斞傅纳浇(jīng)歷和主要創(chuàng )作成果;

 。ǘw會(huì )魯迅的愛(ài)國思想,培養學(xué)生強烈的民族責任感;

 。ㄈ┱莆杖宋飩饔浀奶攸c(diǎn)及寫(xiě)法。

  其中第一個(gè)教學(xué)目標是本文的重點(diǎn),第二個(gè)目標是本文的教學(xué)難點(diǎn)。第一課時(shí)完成前面兩個(gè)目標,第三個(gè)目標將在第二課時(shí)完成。

  三、說(shuō)過(guò)程

  為了實(shí)現前兩個(gè)目標,在第一課時(shí)我按照“激發(fā)興趣,導入新課——整體感知,理清思路——了解魯迅,學(xué)習魯迅”的步驟展開(kāi)。

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導入新課。這一部分,我運用了以舊引新法,由學(xué)生學(xué)過(guò)的魯迅的作品(《三味書(shū)屋》、《少年閏土》、《風(fēng)箏》)導入新課,由后人對魯迅的評價(jià)(文學(xué)家、思想家、革命家)激發(fā)學(xué)生了解偉人的生平經(jīng)歷的興趣。

 。ǘ┱w感知,理清思路。

  1、 通過(guò)聽(tīng)錄音朗讀課文,要求掌握一些生字的讀音,初步了解課文的內容。

  2、隨意點(diǎn)名四位同學(xué)輪流朗讀全文,其他同學(xué)邊認真評價(jià)四位同學(xué)朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)邊概括各段段意。

  3、默讀課文,找出標示時(shí)間的詞語(yǔ),和對應的事件或經(jīng)歷完成表格。

  通過(guò)上述操作,學(xué)生對課文的內容的記憶得以強化,落實(shí)了第一個(gè)教學(xué)目標。并為進(jìn)一步理解課文夯實(shí)了基礎,為完成第二個(gè)教學(xué)目標作準備。

 。ㄈ┝私怍斞,學(xué)習魯迅。

  1、教師先利用相關(guān)圖像結合上表介紹相應的時(shí)代背景,請同學(xué)們速讀課后附文(一)《〈吶喊〉自序》,思考魯迅的人生做出了幾次重要選擇,并說(shuō)出他這樣做的原因。由此可看出魯迅怎樣的思想感情?

  2、假如你正面臨著(zhù)選擇職業(yè),你會(huì )從祖國的需要考慮,還是從個(gè)人利益出發(fā),說(shuō)說(shuō)理由,寫(xiě)一段話(huà),選取不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行小型辯論。教師最后引導他們個(gè)人的利益不能違背祖國的利益。

  以上兩個(gè)步驟讓學(xué)生閱讀與課文內容相關(guān)的作品,可以加深學(xué)生對課文內容的理解,最后通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,既訓練了他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力,又讓他們感受魯迅的愛(ài)國情操,培養他們的民族責任感。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

  1、背誦魯迅的詩(shī)《自嘲》、《自題小像》。

  2、查找有關(guān)魯迅的材料課堂上交流。

  這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生的視野,讓課內所學(xué)的知識得以在課外延伸。

  四、說(shuō)教法與學(xué)法

  在本節課的教與學(xué)的過(guò)程中,我運用了這三種方法:

  1、閱讀法。在教學(xué)過(guò)程中,我以學(xué)生為主體,教師為主導,利用閱讀作為實(shí)現目標的導盲犬,教師在不同階段提出不同的問(wèn)題,指導學(xué)生運用不同的閱讀方法,如開(kāi)頭聽(tīng)錄音機朗讀,讓學(xué)生整體感知課文的內容;再點(diǎn)名輪流朗讀課文,全體默讀課文填寫(xiě)表格,讓學(xué)生理清文章的思路;最后,補充課外閱讀,加深對課文內容的理解,拓寬學(xué)生的視野。

  2、圖表法。因為本文產(chǎn)生的年代離學(xué)生的現實(shí)很遙遠,因此在教學(xué)本文時(shí)我使用相關(guān)圖像、制作表格,增強了課文的直觀(guān)性,加深學(xué)生的印象,增大課堂信息量,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、點(diǎn)撥法。對于對中國歷史不是很了解、語(yǔ)文基礎較差的本班學(xué)生,要從本文的簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格中體會(huì )魯迅的高尚的愛(ài)國情感確實(shí)很難突破,所以教師要適時(shí)點(diǎn)撥。如從“魯迅的一生有哪些重大選擇”這個(gè)問(wèn)題入手,提示學(xué)生為什么他不跟同鄉人一樣當幕友或商人?為什么要從水師學(xué)堂轉入礦路學(xué)堂?為什么要到日本學(xué)醫,后又棄醫從文?……用課文的這些句子來(lái)啟發(fā)學(xué)生概括出魯迅的幾次重大選擇以及他一心救國救民的愛(ài)國思想。

  五、教學(xué)反饋

  通過(guò)這樣設計,本堂課學(xué)生學(xué)習的積極性應較高,對魯迅先生也有了更全面、更深入地了解;卮鹎懊鎺讉(gè)問(wèn)題應較順利。但要要體會(huì )透過(guò)字里行間處處流露出來(lái)的魯迅先生一心救國救民的積極人生態(tài)度和強烈的愛(ài)國主義思想,學(xué)生還會(huì )出現剛回答問(wèn)題不中肯,把次要經(jīng)歷當成重大轉折來(lái)回答。若能把本節課的課后作業(yè)——收集與魯迅有關(guān)的材料布置在課前完成,安排在第二課時(shí)的分析關(guān)鍵詞句放在這個(gè)問(wèn)題之前,解決這個(gè)問(wèn)題的難度相對降低,效果會(huì )更好。

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