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高一語(yǔ)文必修4柳永詞二首課后習題答案
篇一：高一語(yǔ)文必修4《柳永詞二首》課后習題答案
一、《望海潮》一詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？
參考答案：
《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。寫(xiě)杭州突出了以下幾個(gè)方面：從地理位置上說(shuō)，它是東南的重鎮；從歷史傳統上說(shuō)，它自古以來(lái)便是繁華都市；從自然景觀(guān)看，這里有著(zhù)名的錢(qián)塘江，有秀麗的西湖；從市井面貌看，其建筑、設施極美觀(guān)，人口密集；從百姓生活看，人們安居樂(lè )業(yè)，笙歌處處，老老少少都心情愉悅。作者在詞中全面、細致地描繪了古都杭州的繁華與美麗，充分表達了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。
二、《雨霖鈴》里描寫(xiě)了哪些離別情景？詞的上片和下片所描寫(xiě)的景色有什么不同？整首詞具有怎樣的意境？
參考答案：
《雨霖鈴》描寫(xiě)了餞別時(shí)暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時(shí)難分難舍的痛苦，設想中"今宵酒醒"后的凄涼、悵惘以及日后"良辰好景"不再的極度孤獨、無(wú)聊。詞的上片所描寫(xiě)的景色是離別時(shí)實(shí)際的環(huán)境的，下片則是對第二天清晨酒醒后所見(jiàn)到的景物的設想。整首詞意境纏綿悱惻、凄涼清麗。
三、《雨霖鈴》抒寫(xiě)的是離別之苦，古代詩(shī)詞中表達這種情感的作品很多。不過(guò)，同是寫(xiě)離別，情調上卻有著(zhù)很大差異，有"風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還"的悲壯之別，有"相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘"的凄苦之別……請你從讀過(guò)的詩(shī)詞中再找出一些來(lái)，略加分類(lèi)后抄錄下來(lái)，并就其中一首寫(xiě)一篇賞析短文。
設題意圖：古代作品中同題材的名句名篇很多，可以幫助學(xué)生以此為契機，引出其他相關(guān)的積累，達到舊知和新知的融合。
篇二：柳永詞兩首導學(xué)案(附答案)
《柳永詞兩首》導學(xué)案（附答案）
[學(xué)習目標]
1.理解這兩首詞的感情與意境；
2.體味融情入景、虛實(shí)相濟的藝術(shù)特點(diǎn)；
3.體會(huì )婉約派詞的語(yǔ)言風(fēng)格。
[學(xué)習重難點(diǎn)]
1.鑒賞詞，體味融情入景，虛實(shí)相濟的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.品味詩(shī)詞意象，體會(huì )作者感情。
第一課時(shí)
[學(xué)習要點(diǎn)]
1.了解詞的相關(guān)知識與作家作品。
2.學(xué)習鑒賞《望海潮》。
[預習自測]
結合《綠色通道》中本課的《基礎知識歸納》預習掌握相關(guān)字音字形、文體常識、作家作品等。
1、字音、字形
參差 參天 沙堤 提防
天塹 珠璣 羅綺 疊巘 嬉笑
簫鼓 坐騎 騎兵 驟雨 凝噎
暮ǎi 和ǎi 夜xiāo 云xiāo 甘lín
〖參考答案：1．cēn cān dī dī qiàn jī qǐ yǎn xī xiāo qí qí zhu yē 靄 藹 宵 霖
2、詞的知識：
宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的巨鉆，歷來(lái)與 并稱(chēng)雙絕，都代表一代文學(xué)之勝。詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋，是一種合樂(lè )可歌、句式長(cháng)短不齊的詩(shī)體。 詞在形式上的特點(diǎn)是“調有（ ），句有（ ），字有（ ）”(明代徐師曾《文章辨體序說(shuō)》)。詞又稱(chēng)（“ ”）、“樂(lè )府”、“詩(shī)余”、（“ ”）等；大多分段，一段就是一個(gè)樂(lè )段，叫（ ）或（ ），分兩片的最為常見(jiàn)，稱(chēng)作雙調，三片的稱(chēng)作三疊，本課的兩首詞均為雙調。詞的篇幅比較短小，有人按字數將詞分成（ ）、（ ）和長(cháng)調三種。
〖參考答案：唐詩(shī) 定格 定數 定聲 曲子詞 長(cháng)短句 片 闋 小令 中調
3、《望海潮》寫(xiě)的是杭州的富庶與美麗。在藝術(shù)構思上匠心獨遠，上片寫(xiě) ，下片寫(xiě) ，以點(diǎn)帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫(xiě)景之壯偉、聲調之激越，與東坡亦相去不遠。特別是，由數字組成的詞組，如“ ”“ ”“ ”“ ” “ ”等在詞中的運用，或為實(shí)寫(xiě)，或為虛指，均帶有夸張的語(yǔ)氣，有助于形成柳永式的 詞風(fēng)。
〖參考答案：杭州 西湖 三吳都會(huì ) 十萬(wàn)人家 三秋桂子 十里荷花 千騎擁高牙 豪放
4、名句默寫(xiě)。
�。�1） ， ，驟雨初歇。
�。�2）執手相看淚眼， 。念去去，千里煙波， 。
�。�3）多情自古傷離別， ，
��！今宵酒醒何處？ ， 。
�。�4）重湖疊巘清嘉，有 ， 。
�。�5） ， ， 吟賞煙霞。
[誦讀鑒賞]
1、掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。
2、理解詞中點(diǎn)染、鋪陳的表現手法。
[質(zhì)疑探究]
1、誦讀指導
《望海潮》詞“音律諧婉，詞意妥貼，承平氣象，形容盡致”（陳振孫《直齋書(shū)錄解題》）。所以，朗讀時(shí)應該注意音律的和諧，語(yǔ)勢的激越。 開(kāi)篇“東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華”，一句有總起奪勢之妙，朗讀要在“繁華”處升調且停頓，為下文的朗讀蓄勢。下文從三方面鋪敘，朗讀由三個(gè)層次推進(jìn)，逐一昂揚，至“競豪奢”到高潮。下片描寫(xiě)杭州人民和平寧靜的生活，朗讀語(yǔ)氣平緩和樂(lè )，“有三秋桂子”中的“有”是領(lǐng)字，朗讀要作較長(cháng)停頓。最后兩句是祝愿之辭，朗讀時(shí)語(yǔ)氣誠懇，節奏和緩。
2、欣賞“文字圖畫(huà)”。
�。�1）哪些詞語(yǔ)最能概括體現出杭州的特征？
�。�2）作者具體寫(xiě)了哪些景物或場(chǎng)面表現這些特征？
�。�3）這些景物給你什么印象？生活場(chǎng)面呢？一個(gè)詞（字）概括。
3、結尾的幾句寫(xiě)了什么內容呢？
�、賳�(wèn)：最后兩句是寫(xiě)給誰(shuí)的？從哪里看出來(lái)的？
�、谶@樣的奉承之辭，有些評論家說(shuō)，它是完全游離于主題之外的，它跟本文無(wú)關(guān)，你認為呢？結合文本說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、體會(huì )該詞的藝術(shù)特色。
作者為什么把這首詞寫(xiě)得這么美？同學(xué)分析探討，在課文中找到依據并分析。
5、總結
這首詞著(zhù)力描寫(xiě)了錢(qián)塘江的繁華，展現了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì )風(fēng)貌，借以歌頌此地的長(cháng)官治理有方，政績(jì)卓著(zhù)。
第二課時(shí)
[學(xué)習要點(diǎn)]
1.在朗讀中品味這首詞的意境。
2.體味這首詞情景交融的藝術(shù)特色，理解虛實(shí)結合的藝術(shù)表現手法。
[分析鑒賞]
一、誦讀探究：
1、通過(guò)了解柳永生平以及這首詞創(chuàng )作的背景，結合同學(xué)們讀這首詞的第一感覺(jué)，我們朗讀這首詞，應該如何正確把握呢？換句話(huà)說(shuō)，這首詞的基調應該是怎樣的？
2、思考詞的上下闋分別寫(xiě)了什么內容？（同桌討論，回答）
3、“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”描繪了一副怎樣的畫(huà)面？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
4、思考：“都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎�！边@時(shí)應有千言萬(wàn)語(yǔ)，為何卻無(wú)言了呢？
5、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯(lián)系？
6、“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”歷來(lái)為人傳誦，甚至有人拿它來(lái)代表柳詞。這兩句詞中的典型景物在我國民族文化傳統中有何特殊意義？詞人借此表達了怎樣的感情？
7、連綿不斷的愁包圍著(zhù)詞人，詞人日后的生活將是“此去經(jīng)年，應試良辰好景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)�！边@兩句歷來(lái)被評為“余恨無(wú)窮，余味不盡”，你有沒(méi)有體會(huì )到這不盡的余味？請談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�1）作者設想了以后什么樣的情景？
�。�2）為什么會(huì )是這樣一幅圖景呢？
二、歸納寫(xiě)作特色：
1、融情于景的寫(xiě)法
2、虛實(shí)相濟
三、布置作業(yè)：
1、完成《綠色通道》第四課的作業(yè)。
2、準備默寫(xiě)。
[瞭望高考]
2010高考語(yǔ)文試題(全國卷Ⅰ)
下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項（ ）
A.現在我們單位職工上下班或步行，或騎車(chē)，為的是倡導綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(cháng)。
B.幾年前，學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對他的學(xué)說(shuō)大加撻伐，可現在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門(mén)檻。
C.他是當今少數幾位聲名卓著(zhù)的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫(xiě)的劇本聲情并茂，情節曲折。
D.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說(shuō)：“叔叔，這些都是名人的字畫(huà)，您就買(mǎi)一幅吧，掛在客廳里不僅沒(méi)關(guān)打氣，還可附庸風(fēng)雅。
〖參考答案：B 審題提示 A項“始作俑者”比喻惡劣風(fēng)氣的創(chuàng )始者。錯在貶義褒用。B項“移樽就教”指端著(zhù)酒杯到別人跟前一起飲酒，以便求教，泛指主動(dòng)前去請教別人。C項“聲情并茂”指(演唱、朗誦等)聲音優(yōu)美，感情豐富�！皠”尽敝皇俏膶W(xué)作品，不可能有聲音，因而錯誤。D項“附庸風(fēng)雅”指為了裝點(diǎn)門(mén)面而結交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。錯在貶義褒用。
[課后延伸]
閱讀下面一首宋詞，完成下列問(wèn)題。
八聲甘州
篇三：柳永詞習題答案
一、《望海潮》一詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？
參考答案：
《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。 寫(xiě)杭州突出了以下幾個(gè)方面：從地理位置上說(shuō)，它是東南的重鎮；從歷史傳統上說(shuō)，它自古以來(lái)便是繁華都市；從自然景觀(guān)看，這里有著(zhù)名的錢(qián)塘江，有秀麗的西湖；從市井面貌看，其建筑、設施極美觀(guān)，人口密集；從百姓生活看，人們安居樂(lè )業(yè)，笙歌處處，老老少少都心情愉悅。
作者在詞中全面、細致地描繪了古都杭州的繁華與美麗，充分表達了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。
二、《雨霖鈴》里描寫(xiě)了哪些離別情景？詞的上片和下片所描寫(xiě)的景色有什么不同？整首詞具有怎樣的意境？
設題意圖：
理解這首詞融情入景和虛實(shí)結合的寫(xiě)作手法，體會(huì )全詞的意境。 參考答案：
《雨霖鈴》描寫(xiě)了餞別時(shí)暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時(shí)難分難舍的痛苦，設想中“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘以及日后“良辰好景”不再的極度孤獨、無(wú)聊。
詞的上片所描寫(xiě)的景色是離別時(shí)實(shí)際的環(huán)境，下片則是對第二天清晨酒醒后所見(jiàn)到的景物的設想。
整首詞意境纏綿悱惻、凄涼清麗。
篇四：【課堂新坐標】2013-2014學(xué)年高二語(yǔ)文同步練習：2.4 柳永詞兩首(新人教版必修4) Word版含答案]
一、基礎鞏固
1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音不全正確的一組是( )
A．參差(cī) ．
驟雨(zhu) ．
B．繁華(fán) ．
釣叟(diào) ．
C．豪奢(shē) ．
珠璣(jī) ．
D．疊 (yǎn) 寒蟬(chán) ．良辰美景(chén) ．凝噎(yē) ．天塹無(wú)涯(qiàn) ．堤沙(dī) ．吟賞煙霞(shǎnɡ) ．凄切qiē
蘭舟催發(fā)(fà) ．風(fēng)簾(lián) ．
【解析】 “切”應讀qiè，“發(fā)”應讀fā。
【答案】 D
2．下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)有誤的一組是( )
A．霜雪 矍鑠 染柳畫(huà)橋 羌管弄晴
B．今宵 暮藹 金碧輝煌 戶(hù)盈羅綺
C．梳妝 帳篷 十里荷花 破涕為笑
D．坐落 針砭 山清水秀 三秋桂子
【解析】 “藹”應為“靄”。
【答案】 B
3．下列加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項是( )
A．東南形勝 ．
有三秋桂子 ．．
B．異日圖將好景 ．
參差十萬(wàn)人家 ．．
C．對長(cháng)亭晚 ．
蘭舟催發(fā) ．
D．暮靄沉沉楚天闊 ．．勝：優(yōu)越 三秋：三年 圖：圖畫(huà) 參差：形容樓閣、房屋高低不齊 對：面對著(zhù) 發(fā)：出發(fā) 沉沉：深沉，深遠
此去經(jīng)年 ．．經(jīng)年：經(jīng)過(guò)一年
【解析】 A項，三秋：秋季；B項，圖：畫(huà)出美景圖；D項，經(jīng)年：年復一年。
【答案】 C
4．下列對詩(shī)句的節拍劃分有誤的一項是( )
A．東南/形勝，三吳/都會(huì )，錢(qián)塘/自古/繁華。
B．有/三秋/桂子，十里/荷花。
C．寒蟬/凄切，對/長(cháng)亭/晚，驟雨/初歇。
D．便縱/有千種/風(fēng)情，更/與何人/說(shuō)？
【解析】 應為“便/縱有/千種/風(fēng)情”。
【答案】 D
5．名句默寫(xiě)。
(1)云樹(shù)繞堤沙，______________，______________。
(2)
重湖疊清嘉，______________，______________。
(3)都門(mén)帳飲無(wú)緒，______________，______________。
(4)今宵酒醒何處？______________，______________。
【答案】 (1)怒濤卷霜雪 天塹無(wú)涯 (2)有三秋桂子 十里荷花 (3)留戀處 蘭舟催發(fā) (4)楊柳岸 曉風(fēng)殘月
二、課內閱讀
(一)閱讀下面的宋詞，完成6～9題。
望海潮
柳 永
東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競豪奢。 重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
6．結合詞的內容，說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭“東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華”這三句在詩(shī)詞中的作用。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
【解析】 回答本題，應抓住“形勝”“繁華”四字，既要指出這三句在內容上概括了什么，又要指出其在結構上的作用，即和下文之間的聯(lián)系。
【答案】 開(kāi)頭三句，入手擒題，以博大的氣勢籠罩全篇。首先點(diǎn)出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題，字字鏗鏘有力。其中“形勝”“繁華”四字，為點(diǎn)睛之筆，總領(lǐng)對杭州的贊美。
7．有評論家說(shuō)“三秋桂子，十里荷花”這兩句寫(xiě)得高度凝練。請簡(jiǎn)要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
【解析】 既要指出其在寫(xiě)作對象上的美妙之處，又要指出這種描述的作用。
【答案】 山上的桂花、湖中的荷花，這兩種花是代表杭州的典型景物。柳永這里以工整句式，描寫(xiě)了不同季節的兩種花，把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)，具有震撼人心的藝術(shù)力量。所以說(shuō)“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實(shí)寫(xiě)得高度凝練。
8．“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么修辭手法？?jì)删涞囊馑际鞘裁�？“嬉嬉釣叟蓮娃”描繪了一幅什么圖景？
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
【解析】 互文的修辭手法不難作答，后一句描繪的圖景應回答細致，既要有對畫(huà)面的描繪，又要有對畫(huà)面的概括性語(yǔ)句。
【答案】 “羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意思為笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。
“嬉嬉釣叟蓮娃”，湖邊釣魚(yú)的老翁怡然自得，湖中采蓮的少女喧鬧嬉戲。一句話(huà)就給我們展開(kāi)了一幅太平盛世下的百姓安樂(lè )圖。
9．詞的結尾處用了“好景”二字，聯(lián)系全篇及作詞緣由考慮，這兩個(gè)字反映出作者怎樣的匠心？
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
【答案】 (1)呼應開(kāi)篇，使首尾相合，使全篇聯(lián)系更為緊密；(2)總結全篇，
突出贊美的主旨；(3)回應“投贈”之意，暗指孫何的政績(jì)，表達頌揚之情。
(二)閱讀下面的宋詞，完成10～12題。
雨霖鈴
柳 永
寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？
10．請結合詞句簡(jiǎn)要分析“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”的作用。
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【解析】 分析詩(shī)詞開(kāi)篇寫(xiě)景句子的作用時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手：首先要從字面上對句子的內容進(jìn)行一番概括，這個(gè)句子具體交代了什么內容，如時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等。然后要從整首詩(shī)詞入手，分析其在創(chuàng )設氛圍、營(yíng)造意境方面的作用。
【答案】 (1)蟬聲凄切，景也蕭瑟；天色漸晚，暮色陰沉；驟雨滂沱之后剛剛停止。(2)這三句直接寫(xiě)出了分別的時(shí)間、地點(diǎn)和天氣。(3)清秋節令的“凄切”，鳴叫著(zhù)的“寒蟬”，襯托著(zhù)悲涼秋景，這就為整首詞定下了悲愴的基調。
11．作者通過(guò)對景物的描寫(xiě)，寄托了怎樣的離別情緒？
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【答案】 詞中主要描寫(xiě)了“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘月”等景物，這些景物不僅傳神地刻畫(huà)出主人公依依惜別難舍難分的情景，而且將作者仕途無(wú)望、人生前景暗淡的低沉傷感的凄苦之情表現得淋漓盡致。
12．《雨霖鈴》獨到的虛實(shí)結合抒發(fā)別情的表現手法非常突出，請結合全詞就“虛實(shí)結合”這一點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。
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【解析】 在詩(shī)詞中，“虛”的表現手法主要表現在以下幾個(gè)方面：一是未來(lái)之境，二是已逝之境，三是夢(mèng)境。據此可以判斷詞中“虛”寫(xiě)的內容。至于“實(shí)”，則是實(shí)實(shí)在在的景物，實(shí)實(shí)在在的感情，實(shí)實(shí)在在的人物。
【答案】 (1)實(shí)景實(shí)情，如開(kāi)篇六句都是寫(xiě)的實(shí)景，表現出“留戀”之深，“催發(fā)”之急，“無(wú)語(yǔ)凝噎”之痛的實(shí)情。(2)虛景實(shí)情，如“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”一句，這是想象中的景物，且抓住了具有特征性的典型事物，逼真地刻畫(huà)出離人落寞孤凄的心理狀態(tài)。(3)虛景虛情，如“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”這里“良辰好景”是虛景，“千種風(fēng)情”是虛情。
三、課外閱讀
(一)閱讀下面一首宋詞，完成13～14題。
少年游
柳 永
參差煙樹(shù)霸陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。 夕陽(yáng)閑淡秋光老，離思滿(mǎn)蘅皋①。一曲《陽(yáng)關(guān)》，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈②。
【注】 ①蘅皋：長(cháng)滿(mǎn)杜蘅(香草名)的水邊陸地。②蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。
13．結合本詞內容具體賞析“衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰”三句。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
【答案】 以哀景映襯哀情，借傷柳以傷別，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重。
14.(對應本課“重難突破”第3題)“獨自憑蘭橈”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？“獨自”二字表達了怎樣的感情？
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【答案】 結句“獨自憑蘭橈”描繪了一幅獨自一人倚在船舷上的畫(huà)面；“獨自”二字，筆力沉重，透露出一種孤寂難耐的情懷，充分表達了依依惜別的哀情，
篇五：柳永詞兩首《望海潮》導學(xué)案
《柳永詞兩首》導學(xué)案
制作人：黑銀良 審核：高一語(yǔ)文組 時(shí)間：2014年4月22日
學(xué)習目標
1.了解詞、詞的發(fā)展、分類(lèi)及宋代著(zhù)名詞人及其對宋詞的貢獻；
2.了解柳永的生平及《望海潮》《雨霖鈴》的創(chuàng )作背景
3.體會(huì )柳永長(cháng)調鋪敘手法及虛實(shí)相濟、情景交融的藝術(shù)表現手法
學(xué)習重點(diǎn)
體會(huì )柳詞的意境和情景交融的手法
學(xué)習難點(diǎn)
1.柳詞所運用的點(diǎn)染（也叫鋪敘）和虛實(shí)相濟的表現手法；
2.把握柳詞的特點(diǎn)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.了解詞的發(fā)展、分類(lèi)及宋代著(zhù)名詞人及其對宋詞的貢獻；
2.了解柳永的生平及《望海潮》的創(chuàng )作背景
3.體會(huì )柳永點(diǎn)染手法（也叫鋪敘手法）的運用
學(xué)習過(guò)程
自主學(xué)習案
一、詞、詞的發(fā)展及分類(lèi)
�。ㄒ唬┝私庠~
�。ǘ┝私馑未�(zhù)名詞人及其對宋詞的貢獻
柳永(約987～約1053)，北宋詞人，為婉約派最具代表性的人物之一，甚至可以稱(chēng)之為“詞中第一人”了。1.他是第一個(gè)“專(zhuān)業(yè)詞人”。其創(chuàng )作中有大量的市井俚語(yǔ)，更顯得真實(shí)平素。
2.他擅作慢詞，并把慢詞的寫(xiě)作推到了一個(gè)極致。3.他發(fā)展了詞體。柳永詞調有150個(gè)之多，大部分為改造或自制的新調，又多為長(cháng)調慢詞，對詞的解放與進(jìn)步做出了巨大貢獻。4.他豐富了詞的表現手法。柳永的詞講究章法結構，詞風(fēng)真率明朗，語(yǔ)言自然流暢，有鮮明的個(gè)性特色，給后人的詞及曲的創(chuàng )作做了深厚的鋪墊。
蘇軾(1037～1101)，北宋詞人，經(jīng)歷多彩和性格豪爽給他的“豪放詞”做了充分的后備。他創(chuàng )“詞中豪放之新世面”。蘇軾是首個(gè)將人生哲理和士大夫精神灌制于詞中的人，詞的意味不再是訴苦幽怨，而成為一種勉勵言志的手段。蘇軾的詞影響到了詞的發(fā)展方向，豪放詞的出現，讓詞的家族具有了更強的生命力。詞至東坡，靠其開(kāi)拓的新境界，才漸漸的有了與賦、詩(shī)一樣的文學(xué)地位，才算真正被納入了高雅文學(xué)的殿堂。李清照(1084～1155)，兩宋間詞人，在詩(shī)、詞、文、賦等領(lǐng)域都有不凡的才華。特別是在婉約詞的發(fā)展史上，李清照繼李煜、柳永、秦觀(guān)等之后，把婉約詞的創(chuàng )作水平推上又一高峰。
1.她在閨情詞中成功地塑造了“思婦”的形象，真正唱出了“閨情絕調”；2.她創(chuàng )造了“以淺
俗之語(yǔ)發(fā)清新之思”的獨特藝術(shù)風(fēng)格，使淺俗之語(yǔ)在詞中表現出了極強的生命力；3.她創(chuàng )造的“易安體”，為詞苑增加了活力；4.她在詞學(xué)理論方面建樹(shù)獨到。提出詞“別是一家”的理論主張。她所作的《詞論》第一個(gè)為詩(shī)詞立下了嚴分藝術(shù)畛域的界碑。
辛棄疾(1140～1207)，南宋詞人，辛棄疾是文人也是武將，人生經(jīng)歷、仕途生涯，使其詞內容博大精深，風(fēng)格豪邁激昂，慷慨悲壯、雄渾壯闊。他繼承并發(fā)展了蘇軾開(kāi)創(chuàng )的“豪放一派”的風(fēng)格。開(kāi)創(chuàng )“愛(ài)國詞”和“鄉村田園詞”之先河。他將詞體的表現功能發(fā)揮到了最大限度，增強了詞作的藝術(shù)表現力，最終確立了詞體與五七言詩(shī)歌分庭抗禮的文學(xué)地位。他是宋詞發(fā)展歷史上承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)者，把宋詞推向了和漢賦、唐詩(shī)并駕齊驅的歷史高度，奠定了他在宋代詞壇“詞中之龍”的地位。
二、了解柳永的生平及《望海潮》的創(chuàng )作背景
�。ㄒ唬┳R記作家作品（讀課本P34頁(yè)注解①；讀《創(chuàng )新設計》P18頁(yè)“作家作品”及P22頁(yè)梁衡《讀柳永(節選)》）
柳永(約987～約1053)，字 ，原名 ，北宋福建崇安人，官至屯田員外郎，世稱(chēng) ，排行第七，也稱(chēng) 。多次應進(jìn)士試不第，與歌伎們相處密切，靠為他們填詞作曲維持生活。他的詞不僅開(kāi)拓了詞的題材，而且制作了大量的 （也稱(chēng) ），柳永是詞史上第一個(gè)大量創(chuàng )制 的詞人，他的詞發(fā)展了 手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響，形成了“ ”的局面。柳永是北宋 派詞人的代表。作品有詞集《樂(lè )章集》，詞作《 》《 》《 》等。
�。ǘ┝私狻锻３薄穼�(xiě)作背景（讀課本P34頁(yè)注解②；讀《創(chuàng )新設計》P19頁(yè)“寫(xiě)作背景”之《望海潮》）
明確：“望海潮”是 ，柳永途徑 時(shí)，拜見(jiàn)兩浙轉運使 時(shí)寫(xiě)的一首 詞。
�。ㄈ┗A鞏固
1.給括號前的字注音
天塹( ) 無(wú)涯( ) 珠璣( ) 羅綺( ) 豪奢( ) 疊巘( ) ．．．．．．
羌( )管 千騎( ) 簫( )鼓 吟( )賞 參差( ) ( ) ．．．．．．
2.熟讀《望海潮》，力求成誦。
3.參考課文注解，試理解詞作內容。
探究導學(xué)案
一、整體感知《望海潮》
�。ㄒ唬┱b讀《望海潮》，根據提示，填寫(xiě)詞句：
上闋：
地理位置重要： ，社會(huì )條件優(yōu)越： ，有著(zhù)悠久的歷史傳統： 。
三吳都會(huì )在街巷河橋的美麗自然環(huán)境中，家家戶(hù)戶(hù)安居樂(lè )業(yè)，人煙十分稠密： ， ， 。
東南形勝錢(qián)塘江岸，綠樹(shù)如云，錢(qián)塘江水，洶涌壯觀(guān)，不愧為自然“形勝”之地： ， ， 。
錢(qián)塘繁華市場(chǎng)上陳列著(zhù)各種珠寶，普通人家也披羅著(zhù)錦，市井面貌呈現出滿(mǎn)目奢華景象： ， ， 。
下闋：
湖山的美好： ， ， 。 百姓的游樂(lè )、四季皆美的西湖、從早到晚都有游興頗濃的人群(百姓生活)： ，
， 。
官員的游樂(lè ) ， ， 。
�。ǘ┬〗M討論，概括詞上下片的內容
上片:
下片:
�。ㄈ┖献魈骄亢髿w納
這首詞寫(xiě)的是杭州,詞人描繪了一種怎樣的都市生活景象？作者是從哪些方面描寫(xiě)了杭州的繁華與美麗的？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
明確:
二、品味語(yǔ)言，鑒賞形象
�。�1）若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”中的“繞”改為“傍”、“卷”改為“推”好不好，為什么？
�。�2）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？
三、點(diǎn)染（也叫鋪敘）手法的運用
概述：上闋,開(kāi)頭概述“錢(qián)塘自古繁華”,接著(zhù)從美景和居民方面詳細描繪。這樣來(lái)寫(xiě),從結構上來(lái)看,乍看有點(diǎn)像我們說(shuō)的寫(xiě)文章時(shí)的“總分方式”,其實(shí),這種描寫(xiě)手法,叫“點(diǎn)染”。
“點(diǎn)”,抽象的評點(diǎn)；“染”,具體的描述。這在寫(xiě)景抒情詩(shī)中比較常見(jiàn),一般用景物來(lái)染;用一句話(huà),一個(gè)詞來(lái)點(diǎn)出要抒發(fā)的感情,渲染是為了突出旨意。表現鮮明的情志。
抄寫(xiě)下闋“點(diǎn)”的句子： 。
“染”的句子： ， 。 ， ， 。
課堂訓練案
一、基礎知識
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是（ ）
�、倭_綺（qí） ②都（dū）會(huì ) ③參（cēn）差 ④疊巘（yǎn） ．．．．
�、萸T（qí） ⑥珠璣（jī） ⑦天塹（qiān） ⑧豪奢（shè） ．．．．
A．①⑤⑦⑧ B．②③④⑥ C．①④⑥⑧ D．②④⑥⑧
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是（ ）
A．形勝 煙柳 翠暮 戶(hù)盈羅綺
B．清佳 竟豪奢 高雅 三千桂子
C．天塹 蕭鼓 鉤叟 重湖疊巘
D．怒濤 菱歌 嬉戲 釣叟蓮娃
3．下列對詞句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)绣e誤的一組是（ ）
A．吟賞煙霞（煙霧、云霞） 市列珠璣（泛指珍珠） ．．．．
B．參差（形容樓閣、房屋高低不齊）十萬(wàn)人家 重湖疊巘（山峰） ．．．
C．東南形勝（地理形勢優(yōu)越） 羌管弄（吹奏）晴 ．．．
D．乘醉聽(tīng)簫鼓（簫聲、鼓聲） 圖（描繪）將好景 ．．．
4．對《望海潮》分析不當的一項是：（ ）
A．“東南形勝，三吳都會(huì )”，起筆便大開(kāi)大闊，直起直落。兩個(gè)四字對句，氣勢博大，力量非凡�！皷|南”，就方向言；“三吳”，就地點(diǎn)言。交代地理位置空間浩瀚、面積廣大，給人以開(kāi)闊之感。
B．“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家�！边h望去，垂柳含煙，薄霧如紗，虹橋似畫(huà)，真是畫(huà)中才有的好景致啊。這一處人煙阜盛，各式建筑，各抱地勢，鱗次櫛比，檐牙錯落；走近了看，微風(fēng)過(guò)處，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)簾幕輕擺，顯得怡然安詳，真是一派“都會(huì )”景象。
C．“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！焙庥泻�，山外有山，西湖的錦山秀水實(shí)在是清麗可嘉；更美的是“三秋桂子，十里荷花”，堪稱(chēng)千古麗句�！�
D．“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞�！睓噘F出行氣派威風(fēng)，真有一呼百應之勢。閑暇時(shí)，品酒賞音，吟詩(shī)作畫(huà)，賞玩山水，何等風(fēng)流瀟灑。流露出作者批判的情感。
5.下面對《望海潮》分析有錯誤的一項是：（ ）
A.《望海潮》本詞重在鋪敘手法。作者抓住具有特征的事物，用飽蘸激情而又帶有夸張的筆調，寥寥數語(yǔ)便筆底風(fēng)生，迷人的瘦西湖與揚州勝景便展現在讀者面前。
B.《望海潮》寫(xiě)法上由概括到具體，逐次展開(kāi)，步步深化。如，開(kāi)篇三句點(diǎn)出了“形勝”、“都會(huì )”與“繁華”，但終究是概括性的直陳，很難給人留下深刻的印象。繼之而來(lái)的下面九句，便緊緊圍繞這六個(gè)字，做形象的鋪寫(xiě)，境界立即展開(kāi)。
二、閱讀柳永的《八聲甘州》，完成6～8題。
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(cháng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓望①，誤幾回、天際識歸舟。爭②知我、倚闌干處，正恁凝愁！
注 ①“望”即仰望。②“爭”同“怎”。
6．對該詞有關(guān)內容和手法的分析不正確的一項是( )
A．該詞上闋寫(xiě)景，景中寓情。特別是“是處”與“惟有”兩句動(dòng)靜結合，衰榮相對，又蘊涵作者的憂(yōu)愁。
B．該詞下闋抒情�！跋爰讶恕迸c“爭知我”兩句對照呼應，刻畫(huà)出天各一方的一對戀人的相思之苦。
C．本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫(xiě)之景幾近相同；情是離別相思之情，與《雨霖鈴》中所抒之情別無(wú)二致。
D．本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領(lǐng)起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。
7．這首詞上下兩片的抒情方法有何不同？試做分析。
8．簡(jiǎn)析“誤幾回、天際識歸舟”的意境。
三、語(yǔ)言表達
12. 為杭州作宣傳,寫(xiě)一則城市標語(yǔ)。
錢(qián)塘景美,古有“上有天堂，下有蘇杭”之說(shuō)，每個(gè)城市都有自己的城市標語(yǔ),如北京的標語(yǔ)是“新北京，新奧運”“不到長(cháng)城非好漢”??請試著(zhù)從詩(shī)中概括杭州的特點(diǎn),并用“對聯(lián)”“其他形式給錢(qián)塘寫(xiě)一則城市標語(yǔ)。
《柳永詞兩首》導學(xué)案
第一課時(shí)
自主學(xué)習案
一、詞、詞的發(fā)展及分類(lèi)
�。ㄒ唬┝私庠~ 唐代 宋代 長(cháng)短句 詩(shī)余 小令 中調 長(cháng)調 上片 上闋 下片 下
闋
豪放派 婉約派
二、了解柳永的生平及《望海潮》的創(chuàng )作背景
�。ㄒ唬┳R記作家作品
耆卿 三變 柳屯田 柳七 長(cháng)調 慢詞 慢詞 鋪敘 凡有井水飲處即能歌柳詞 婉約 望海潮 雨霖鈴 八聲甘州
�。ǘ┝私狻锻３薄穼�(xiě)作背景
詞牌名 錢(qián)塘（杭州） 孫何 投贈
�。ㄈ┗A鞏固
1.給括號前的字注音
天塹（qiàn） 無(wú)涯（yá） 珠璣（jī） 羅綺（qǐ） 豪奢（shē） 疊巘（yǎn） ．．．．．．
羌管（qiāng) 千騎（jì） 簫（xiāo）鼓 吟（yīn）賞 參差（cēn）（cī） ．．．．．．
探究導學(xué)案
一、整體感知《望海潮》
�。ㄒ唬┱b讀《望海潮》，根據提示，填寫(xiě)詞句：
東南形勝 三吳都會(huì ) 錢(qián)塘自古繁華 煙柳畫(huà)橋 風(fēng)簾翠幕 參差十萬(wàn)人家 云樹(shù)繞堤沙 怒濤卷霜雪 天塹無(wú)涯 市列珠璣 戶(hù)盈羅綺 競豪奢 重湖疊巘清嘉 有三秋桂子 十里荷花 羌管弄晴 菱歌泛夜 嬉嬉釣叟蓮娃 千騎擁高牙 乘醉聽(tīng)簫鼓 吟賞煙霞 異日圖將好景 歸去鳳池夸
�。ǘ┬〗M討論，概括詞上下片的內容
上片:描寫(xiě)杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
下片:寫(xiě)杭州人民和平安靜的生活景象
�。ㄈ┖献魈骄亢髿w納
這首詞寫(xiě)的是杭州,詞人描繪了一種怎樣的都市生活景象？作者是從哪些方面描寫(xiě)了杭州的繁華與美麗的？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
明確:描繪了一派太平富庶、安定、祥和的都市生活景象。
從地理位置、歷史傳統、自然景觀(guān)、市井面貌、百姓生活等方面描寫(xiě)了杭州的繁華與美麗。 抒發(fā)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨，以及對兩浙轉運使的奉承。
二、品味語(yǔ)言，鑒賞形象
�。�1）若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”中的“繞”改為“傍”、“卷”改為“推”好不好，為什么？
“繞”字形容出了長(cháng)堤迤邐曲折的態(tài)勢，“傍”則沒(méi)有這一效果；“霜雪”喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”字顯得比較平板，力度和氣勢都沒(méi)有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。
�。�2）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？
這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè )悠揚，一個(gè)“弄”字寫(xiě)出吹笛人悠然自得的愉快心情；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，采蓮少女快樂(lè )穿梭“嬉嬉”二字將他們的快樂(lè )神態(tài)栩栩如生的展現了出來(lái)好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
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