《離騷》教學(xué)方案
教學(xué)目標
一、知識和能力
1.了解“楚辭”這種詩(shī)歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系。體會(huì )騷體詩(shī)的節奏。了解《離騷》所體現的積極浪漫主義創(chuàng )作精神。
2.較為準確的理解課文。能夠有感情、有節奏地朗讀并背誦課文。
3.培養初步鑒賞《離騷》的能力。
二、過(guò)程和方法
誦讀、感悟,理解、鑒賞,熟讀成誦。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)了解屈原的生平及鑒賞《離騷》優(yōu)美的詩(shī)句,感受詩(shī)人的憂(yōu)傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握楚辭特點(diǎn),疏通詩(shī)句,準確誦讀,把握詩(shī)人情感。
解決辦法
1.疏通詩(shī)句,反復誦讀,體悟情感。
2.鑒賞詩(shī)歌是藝術(shù)手法、人物形象和思想情感。
3.學(xué)習屈原對理想信念的執著(zhù)追求,接受高尚情感的熏陶。
學(xué)生活動(dòng)
1.第一課時(shí),學(xué)生借助注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)句,反復誦讀,熟悉騷體的體例。
2.第二課時(shí),鑒賞詩(shī)歌是藝術(shù)手法、人物形象和思想情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、課前預習借助注釋?zhuān)x準字音,盡量疏通詩(shī)句。
二、導入我國文學(xué)“風(fēng)騷”并舉。
風(fēng):《詩(shī)經(jīng)》是我國現實(shí)主義文學(xué)創(chuàng )作的源頭,其中成就最高的是“十五國風(fēng)”,簡(jiǎn)稱(chēng)“風(fēng)”;
騷:《楚辭》是我國浪漫主義文學(xué)創(chuàng )作的源頭,其中成就最高的是《離騷》,簡(jiǎn)稱(chēng)“騷”。
簡(jiǎn)介屈原、《楚辭》與《離騷》。
屈原名平,字原。相傳是現在湖北秭歸縣人。年輕時(shí)輔助楚懷王,做過(guò)左徒、三間大夫。主張變法圖強,革新政治;東方聯(lián)合齊國,西方抗擊強秦。后來(lái)因有人挑撥而被懷王疏遠。楚頃襄王時(shí)進(jìn)一步受到排擠,被長(cháng)期流放在沅湘一帶。秦國攻占楚國首都郢之后,他悲憤絕望,相傳于公元前278年舊歷五月初五抱石跳進(jìn)汩羅江中。這一天就成為后世紀念他的端午節!俺o”是戰國時(shí)期興起于楚國的一種詩(shī)歌樣式,是以屈原及宋玉的作品為主體的詩(shī)歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作《離騷》,因此后人又把“楚辭”的體裁稱(chēng)為“騷體”。
《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》在文學(xué)史上并稱(chēng)“風(fēng)騷”,一起成為中國古典詩(shī)歌的兩大源頭,對后世有著(zhù)深遠的影響!峨x騷》是屈原以自己的理想、遭遇、痛苦、熱情以至整個(gè)生命所熔鑄而成的宏偉詩(shī)篇,其中閃耀著(zhù)鮮明的個(gè)性光輝。它既植根于現實(shí),又富于幻想色彩,大量運用古代神話(huà)和傳說(shuō),通過(guò)極豐富的想象和聯(lián)想,把現實(shí)人物、歷史人物、神話(huà)人物交織在一起,構成了瑰麗奇特、絢爛多彩的幻想世界,從而產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)魅力。不愧為我國最早的積極浪漫主義詩(shī)歌的典范。
三、感知、理解課文
1.范讀——讓學(xué)生耳順?lè )耪n文朗讀磁帶或老師范讀,學(xué)生感受,正音。
2.誦讀——讓學(xué)生口順指導學(xué)生朗讀,注意情感和節奏,逐步積淀語(yǔ)感。
3.解難、疏通這首詩(shī)古奧難懂,應當先掃除語(yǔ)言文字障礙,然后再欣賞詩(shī)句。課文注釋較為詳細,而且句句有翻譯,這對學(xué)生讀懂詩(shī)作是一大幫助。但學(xué)生在自習中會(huì )遇到不少困難,可以提出討論,老師作一些點(diǎn)撥。
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