五年級下第六單元追尋李白教學(xué)反思范文
這是一節分享展示課，學(xué)生的背誦任務(wù)較重，因為這是一節面向許多校長(cháng)、領(lǐng)導上的一節課。著(zhù)實(shí)我也費了很大功夫，在正式展示之前，我與我校的葉校長(cháng)，幾位有經(jīng)驗的語(yǔ)文教研組的教師，如：趙老師、周老師、楊老師等也做了好幾次的研討。在大家的幫助下，最終確定了展示的'內容，及簡(jiǎn)單的上課流程。
在本課教學(xué)中，因為沒(méi)有多媒體，效果不是很好。但我努力激起學(xué)生對所學(xué)詩(shī)文的“興奮點(diǎn)”，達到“課亦始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結束，趣猶存”的境界。教學(xué)前先讓學(xué)生交流關(guān)于描寫(xiě)祖國大好河山的古詩(shī)，一下子吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生談?wù)勛约河∠笾械睦畎缀褪煜さ脑?shī)句，打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子。教學(xué)中把靜態(tài)枯燥的材料融入到畫(huà)面之中，使其能直接促進(jìn)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習愿望，搭起入境橋梁。引學(xué)生入“境”入“情”，走進(jìn)文本。讓學(xué)生以讀來(lái)走近李白，感受李白的性格特點(diǎn)，以實(shí)現本課的教學(xué)目的。
在這一課的教學(xué)中，還存在著(zhù)一些不足。比如課堂調控能力的不足，在課堂中出現了出離預設的學(xué)生情況后有所慌張；第二，情境的創(chuàng )設和渲染上還有缺陷，在以后的課堂實(shí)踐中，還要著(zhù)力下功夫研讀文本，從讀者、作者、教育者、和學(xué)生四重視角解讀文本，抓中心、抓細節、抓關(guān)鍵詞句，找準教學(xué)切入點(diǎn)。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )多吸取教訓，總結失敗之處。
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