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李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．認識“辭、陵”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“帝、朝”等5個(gè)生字，學(xué)會(huì )多音字“還、重、朝”。
2．朗讀、背誦課文，感受詩(shī)的內容，體驗詩(shī)人的感情。
3．感受古詩(shī)文的魅力，培養學(xué)生熱愛(ài)我國古代優(yōu)秀詩(shī)篇的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)的內容，體驗詩(shī)人的感情
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2．學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，整體感知古詩(shī)內容。
教學(xué)流程：
一、導入新課
1．激趣導入—背誦課外古詩(shī)。
同學(xué)們，你們知道嗎？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他一生寫(xiě)下過(guò)許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，我們在一、二年級時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的好幾首詩(shī)，他被人們成為“詩(shī)仙”，你知道他是誰(shuí)么？（生回答）
對，他就是李白。
你們會(huì )背他的那首詩(shī)呢？想不想背給大家聽(tīng)呢？
�。ㄅ渖瞎殴~的音樂(lè )）
【設計意圖】從本詩(shī)的作者導入新課，不僅對詩(shī)人李白作了介紹，而且給學(xué)生以展示的平臺。和著(zhù)優(yōu)雅的古箏，學(xué)生吟誦著(zhù)李白的詩(shī)歌，如《古朗月行》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等，還有我們今天要學(xué)的《早發(fā)白帝城》。這些詩(shī)歌有的在前三冊語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)文天地”中出現過(guò)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì )背誦，有的在學(xué)前班學(xué)過(guò)，所以同學(xué)們一定會(huì )爭先恐后地要求展示，自然而然地形成了一種背古詩(shī)、學(xué)習古詩(shī)的氛圍。
二、識字學(xué)詞
�。ㄒ唬┳R字
1．教師出示生字：辭、陵、猿、帝、朝、岸、啼、舟
2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
讓學(xué)生帶拼音讀，去拼音讀。
采用指名讀、齊讀等方式鞏固字音。
3．檢查。
同桌互相考查。
教師抽查。
4．重點(diǎn)強調多音字“還”。
同學(xué)說(shuō)出兩種讀音并組詞。
練習，選擇正確的讀音：
我把書(shū)還（）給了丁丁。
花園里有紅色的花，白色的花，還（）有粉色的花。
【設計意圖】加強基礎知識的'教學(xué)，通過(guò)檢查及時(shí)發(fā)現學(xué)生在預習中存在的問(wèn)題并適時(shí)加以指導，逐步培養學(xué)生自學(xué)能力。
�。ǘ⿲W(xué)詞
1．早：早上發(fā)：出發(fā)
2．朝：早上辭：辭別
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1．教師在田字格中范寫(xiě)生字，學(xué)生用手在空中和老師一起寫(xiě)字。
2．學(xué)生描田字格中的生字，注意筆畫(huà)順序。
3．教師巡回指導。
4．教師點(diǎn)撥：啼、舟。
5．教師點(diǎn)評展示優(yōu)秀作業(yè)。
【設計意圖】加強寫(xiě)字教學(xué)的指導，增強學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的意識，促進(jìn)學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、熟讀感知
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀
1．學(xué)生出聲自由朗讀古詩(shī)。
2．指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，有讀得不準確的字句要能指出來(lái)。（正確評價(jià)他人）
【設計意圖】在其他同學(xué)讀詩(shī)時(shí)，每個(gè)人都要有任務(wù)，調動(dòng)每個(gè)同學(xué)學(xué)習的積極性。
�。ǘ┕餐涣�
1．師：這首詩(shī)歌是詩(shī)人李白在流放途中接朝廷赦免后寫(xiě)的，大家體會(huì )一下李白當時(shí)的心情，對學(xué)習這首詩(shī)歌會(huì )很有幫助。
2．生：從詩(shī)歌中我能體會(huì )到詩(shī)人的心情很高興，他想早點(diǎn)回到親人的身邊。
【設計意圖】在學(xué)生熟讀理解的基礎上，對全文進(jìn)行梳理總結，這樣能更好地引導學(xué)生由詩(shī)句從而體會(huì )作者的急于回到親人身邊的急切而喜悅的心情。
�。ㄈ┱故臼斋@
1．生：我發(fā)現這首詩(shī)用了“夸張”的寫(xiě)作手法，主要是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”這句中，給人留下很深的印象。
2．生：從詩(shī)歌中我能體會(huì )到詩(shī)人的心情很高興，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”這句表現的最明顯。
【設計意圖】給同學(xué)一個(gè)展示自己的機會(huì )，提高表達能力很有好處。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：用四步法學(xué)習古詩(shī)
教學(xué)流程：
一、復習回顧
1．上節課我們學(xué)習本課的生字，現在請同學(xué)們拿出聽(tīng)寫(xiě)本，老師要聽(tīng)寫(xiě)生字。
2．同桌互相批改，發(fā)現有錯別字要監督他（她）改正過(guò)來(lái)，并在寫(xiě)三遍。
3．老師指名讀詩(shī)歌。
【設計意圖】溫故而知新。
二、專(zhuān)項訓練——用四步法學(xué)習古詩(shī)
�。ㄒ唬┙淮鷮W(xué)習方法
1．今天我要交給大家一種新的學(xué)習古詩(shī)的方法——四步法。
2．什么是“四步法”呢？一是熟讀古詩(shī)；二是理解詩(shī)意；三是想象意境；四是練習背誦。
�。ǘ⿲W(xué)生按照“四步法”開(kāi)始學(xué)習詩(shī)句
1．老師指名讀古詩(shī)，檢查發(fā)音
�、購娬{字音：朝（zhāo）發(fā)（f�。╅g（jiān）還（huán）重（chóng）
2．同桌互相讀古詩(shī)，相互糾正讀音。
3．小組交流，互相說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)歌的理解。
4．老師指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。
5．練習背誦。
【設計意圖】充分發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的能力，小組合作學(xué)習。
�。ㄈ┙處燑c(diǎn)撥
1．指名讀，讀出節奏。
2．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)畫(huà)節奏。
朝辭|白帝|彩云間，千里|江陵|一日還。
兩岸|猿聲|啼不住，輕舟|已過(guò)|萬(wàn)重山
3．學(xué)生練讀。
【設計意圖】語(yǔ)文教學(xué)不僅要交給學(xué)生課本中的知識，更要教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的理念和方法。
�。ㄋ模┩卣箲�
1．出示古詩(shī)《華山》，結合“四步法”自學(xué)。
2．總結、填空。
�、俳裉煳覀冇谩八牟椒ā睂W(xué)習古詩(shī)，希望有更多的同學(xué)掌握這種方法來(lái)學(xué)習更多的古詩(shī)。
�、谔羁眨�
《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)是（唐）朝詩(shī)人（李白）所寫(xiě)，通過(guò)從（白帝城）到（江陵）途中行船的（輕快）及沿途壯麗景色的描繪，表達了詩(shī)人（輕松喜悅）的心情。
【設計意圖】以往老師總是教會(huì )學(xué)生很多知識，好像學(xué)生也學(xué)到了，但他們不能將所學(xué)的知識總結出來(lái)。所以特設計本環(huán)節，讓孩子們多總結所學(xué)，雖說(shuō)可能現在還談不上有多好，但相信堅持的力量。
三、展示檢測
1．同學(xué)們，通過(guò)這兩節課的學(xué)習，你有什么新的收獲？（可以是一句話(huà)，也可以是一個(gè)句子，一種方法。）
2．生談自己的收獲。
李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、用自己喜歡的方法認識7個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì )多音字還。
2、理解古詩(shī)內容，體會(huì )思想感情，了解祖國山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高
教學(xué)目標：
1、用自己喜歡的方法認識7個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì )多音字還。
2、理解古詩(shī)內容，體會(huì )思想感情，了解祖國山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng )新意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，創(chuàng )設情境。
1、今天的語(yǔ)文課，咱們要開(kāi)展一個(gè)“闖關(guān)爭星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎？
2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的.詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）（張貼李白頭像）
3、你們一定知道許多他的古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給李白聽(tīng)一聽(tīng)？（播放古箏音樂(lè )）學(xué)生展示古詩(shī)背誦，互相評議。
二、揭題釋題，指導方法。
1、小朋友們背得真棒�。ǖ玫降谝活w“星”）今天，咱們再來(lái)學(xué)一首李白寫(xiě)的詩(shī)。
2、（板書(shū)課題）這是一首很有名的古詩(shī)。（齊讀課題）
3、音讀得真準！課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎？還有個(gè)多音字？（給“發(fā)”字作個(gè)記號，并引導學(xué)生組詞：出發(fā)）
4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思？
5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（張貼圖片）
6、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。
�。ò鍟�(shū)：江陵，學(xué)習“陵”字：注音、說(shuō)記法、書(shū)空）
7、途中要經(jīng)過(guò)地勢險要的三峽（張貼圖片），一路上，他有什么感想呢？讓我們一起學(xué)習這首流傳千古的佳作。
8、學(xué)習古詩(shī)的方法是什么呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：讀——講——讀）
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字。
1、自己試著(zhù)讀一讀，遇到不認識的字劃下來(lái)，可以請教同桌，可以問(wèn)問(wèn)拼音朋友，也可以問(wèn)老師。如果，會(huì )讀下來(lái)了，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
2、誰(shuí)愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書(shū)聲呢？（指名朗讀，評議）
3、還有誰(shuí)想讀一讀？（全班齊讀古詩(shī)）
4、都把課文讀下來(lái)了，現在我們來(lái)爭第二顆“星”，讀準字詞。
5、（出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟）請位同學(xué)當當小老師（一生帶讀，其余跟讀）。咱們來(lái)開(kāi)“大火車(chē)”（整排輪流讀字卡）。
6、發(fā)現了一些比較難記的字了吧！與同桌討論一下：如何記住它們。
匯報（重點(diǎn)區分：帝——啼）
7、厲害！有這么多的識字方法！那在這首古詩(shī)中，你還覺(jué)得哪些字的讀音容易讀錯，來(lái)給小朋友們提個(gè)醒吧！
�。ò鍟�(shū)：朝、還、重，①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞）
8、真棒，這顆“星”歸你們了！
四、再讀古詩(shī)，體會(huì )情感。
1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們再讀古詩(shī)，邊讀邊想邊看圖，理解詩(shī)句的意思，不懂的地方作個(gè)記號。
2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩(shī)收獲。
3、反饋：①你讀懂了哪一句，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其余的同學(xué)可以給他補充或幫助。②還有什么地方不明白的，請提出來(lái)。（學(xué)生互相解決問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導。）
4、小結：剛才小朋友們很了不起，自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思，送給你們第三顆“星”�，F在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思：詩(shī)人清晨時(shí)離開(kāi)云霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間；當兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。
5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫(xiě)這首詩(shī)的嗎？（學(xué)生交流所搜集到的信息，教師簡(jiǎn)介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái)，永王李粲奪皇位，被鎮壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令，他隨即乘船回到江陵。）
你們想想，當時(shí)李白的心情會(huì )怎樣？（板書(shū)：喜悅）
6、小結：重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。
7、來(lái)，我們再讀一讀這首詩(shī)，試著(zhù)體會(huì )一下詩(shī)人當時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由朗讀）
8、指名讀，評議。
9、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧�。úシ乓魳�(lè )）背誦。
五、拓展延伸，背詩(shī)比賽。
搜集、背誦唐詩(shī)，開(kāi)展“唐詩(shī)”交流會(huì )
李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計3
教材分析：
這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的一首千古名詩(shī)，全詩(shī)共4行2句，寫(xiě)詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫(xiě)早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(cháng)江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵。后兩句寫(xiě)三峽兩岸樹(shù)木中猿聲響成一片，走出很遠仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)，整首詩(shī)寫(xiě)得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達了詩(shī)人的喜悅心情。
教學(xué)目標
知識與技能：
利用多種認字方法認本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
通過(guò)反復誦讀，背誦古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解詩(shī)意，體會(huì )作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣和對祖國大好河山的熱愛(ài)。。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。
難點(diǎn)：體會(huì )作者乘船東歸的.愉快心情。
學(xué)情分析：
學(xué)生在熟讀的基礎上，能夠背誦古詩(shī)，進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習本課時(shí)，看插圖、看視頻、配樂(lè )反復吟誦課文，體會(huì )詩(shī)人的心情。
“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過(guò)組詞區別字音。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激趣導入。
同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩(shī)人，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)，你會(huì )背哪一首，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名背，今天我們再來(lái)學(xué)習一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀古詩(shī)，整體感知。
1、師范讀古詩(shī)，讀后讓學(xué)生評價(jià)。
2、配樂(lè )再讀古詩(shī)，讓學(xué)生評價(jià)讀得怎樣。
過(guò)渡，聽(tīng)完古詩(shī)，你一定也想讀對嗎？試一試讀。
3、生自由讀古詩(shī)。
讀時(shí)要求：讀正確，通順。
4、指名讀，齊讀。
5、學(xué)習多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區別字間，分別口頭組詞。
三、品讀古詩(shī)，感情意境。
過(guò)渡：讓我們再深入的讀一讀古詩(shī)，你讀懂了什么？
1、出示古詩(shī)內容、
2、指名讀前兩行。
3、提問(wèn)：詩(shī)人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠的路？要多長(cháng)時(shí)間到？板書(shū)：白帝城——江陵
4、問(wèn)：從詩(shī)中看出李白什么感受？
5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因為李白急著(zhù)回家，把好消息告訴家人所以試著(zhù)用高興的心情去讀前兩行。
6、齊讀前兩行。
7、指名讀。
8、指導朗讀，板書(shū)：辭、還。
9、指名讀后兩行。
10、看視頻。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過(guò)了很多座山，好象一只猿猴沒(méi)叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船，但感覺(jué)不一樣，去時(shí)傷心，回來(lái)高興，又是順水行舟，所以輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫(xiě)法，這是李白特有的風(fēng)格。
11、齊讀后兩行。
12、指導朗讀全詩(shī)。
四、再次朗讀，升華情感。
過(guò)渡：這么美的詩(shī)還想讀嗎？
1、打節奏朗誦。
2、表演讀。
3、配樂(lè )朗讀。
五、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：詩(shī)讀的很好，我們來(lái)復習一下生字。
1、齊讀生字。
2、指導“帝”“岸”兩字的寫(xiě)法。
六、總結全文，布置作業(yè)。
這節課，我們一起學(xué)習了李白的《早發(fā)白帝城》，中國是詩(shī)的國度，朗讀是中國詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰，課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎？
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