課文《貓》片斷賞析

　　《貓》是老舍于1959年創(chuàng )作的一篇散文。這篇篇幅短小的文章，語(yǔ)言樸實(shí)而生動(dòng)有趣，處處體現作者的愛(ài)與溫情。以下是小編整理的課文《貓》片斷賞析，歡迎閱讀。

　　課文《貓》片斷賞析

　　在教學(xué)貓的性格有什么古怪之處時(shí)，學(xué)生找出這句話(huà)“它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出�！�

　　師：這句話(huà)哪個(gè)詞用得好？

　　生：無(wú)論……也……

　　師：你能用它說(shuō)句話(huà)嗎？

　　生：……

　　生：無(wú)論我怎么舉手，老師也不叫我。

　　師：（不知所措，立即集中生智）你這句話(huà)說(shuō)得真好，真是一語(yǔ)雙關(guān)��！不過(guò)請你理解老師，舉手的人很多，每次只能叫其中的幾名，請你有耐性，老師理解你的心情，你對老師還滿(mǎn)意嗎？

　　生：點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　反思：

　　這名學(xué)生明顯對老師不滿(mǎn)，此時(shí)他用自己的回答表達了自己的心情。

　　新課標要求教師轉變教學(xué)觀(guān)念，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的才能，從情感態(tài)度上滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生。盡管我轉變了觀(guān)念，但在實(shí)際的教學(xué)中，還不能真正體現出來(lái)，課上總喜歡讓“好孩子”回答問(wèn)題，為的是能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而往往忽略那些積極要求進(jìn)步的一般學(xué)生或所謂的差生。這種做法確實(shí)要改了，不然會(huì )對某些學(xué)生的身心發(fā)展有影響。今后力求讓學(xué)生全面參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習。

　　貓

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì )找個(gè)暖和地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)�？墒�，它決定要出去玩玩，就會(huì )出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢？可是，及至它聽(tīng)到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職，閉息凝神，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

　　它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢，或是在你寫(xiě)稿子的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端，力避單調。在不叫的時(shí)候，它還會(huì )咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出，連半個(gè)小梅花也不肯印在稿紙上！它倔強得很！

　　是，貓的確是倔強�？窗�，大馬戲團里什么獅子、老虎、大象、狗熊、甚至于笨驢，都能表演一些玩藝兒，可是誰(shuí)見(jiàn)過(guò)耍貓呢？（昨天才聽(tīng)說(shuō)：蘇聯(lián)的某馬戲團里確有耍貓的，我當然還沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)。）

　　這種小動(dòng)物確是古怪。不管你多么善待它，它也不肯跟著(zhù)你上街去逛逛。它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬�又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著(zhù)小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它的嘴往往被蜂兒或蝎子螫的腫起來(lái)。

　　趕到貓兒們一講起戀愛(ài)來(lái)，那就鬧得一條街的人們都不能安睡。它們的叫聲是那么尖銳刺耳，使人覺(jué)得世界上若是沒(méi)有貓啊，一定會(huì )更平靜一些。

　　可是，及至女貓生下兩三個(gè)棉花團似的小貓啊，你又不恨它了。它是那么盡責地看護兒女，連上房兜兜風(fēng)也不肯去了。

　　郎貓可不那么負責，它絲毫不關(guān)心兒女。它或睡大覺(jué)，或上房去亂叫，有機會(huì )就和鄰居們打一架，身上的毛兒滾成了氈，滿(mǎn)臉橫七豎八都是傷痕，看起來(lái)實(shí)在不大體面。好在它沒(méi)有照鏡子的習慣，依然昂首闊步，大喊大叫，它匆忙地吃?xún)煽跂|西，就又去挑戰開(kāi)打。有時(shí)候，它兩天兩夜不回家，可是當你以為它可能已經(jīng)遠走高飛了，它卻瘸著(zhù)腿大敗而歸，直入廚房要東西吃。

　　過(guò)了滿(mǎn)月的小貓們真是可愛(ài)，腿腳還不甚穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍上沒(méi)結沒(méi)完。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒即馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門(mén)上，桌腿上，和彼此的頭上。撞疼了也不哭。

　　它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你不肯責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)呀�？墒�，你也愛(ài)花。這個(gè)矛盾就不易處理。

　　現在，還有新的問(wèn)題呢：老鼠已差不多都被消滅了，貓還有什么用處呢？而且，貓既吃不著(zhù)老鼠，就會(huì )想辦法去偷捉雞雛或小鴨什么的開(kāi)開(kāi)葷。這難道不是問(wèn)題么？

　　在我的朋友里頗有些位愛(ài)貓的。不知他們注意到這些問(wèn)題沒(méi)有？記得二十年前在重慶住著(zhù)的時(shí)候，那里的貓很珍貴，須花錢(qián)去買(mǎi)。在當時(shí)，那里的老鼠是那么猖狂，小貓反倒須放在籠子里養著(zhù)，以免被老鼠吃掉。據說(shuō)，目前在重慶已很不容易見(jiàn)著(zhù)老鼠。那么，那里的貓呢？是不是已經(jīng)不放在籠子里，還是根本不養貓了呢？這須打聽(tīng)一下，以備參考。

　　也記得三十年前，在一艘法國輪船上，我吃過(guò)一次貓肉。事前，我并不知道那是什么肉，因為不識法文，看不懂菜單。貓肉并不難吃，雖不甚香美，可也沒(méi)什么怪味道。是不是該把貓都送往法國輪船上去呢？我很難作出決定。

　　貓的地位的確降低了，而且發(fā)生了些小問(wèn)題�？墒�，我并不為貓的命運多耽什么心思。想想看吧，要不是滅鼠運動(dòng)得到了很大的成功，消除了巨害，貓的威風(fēng)怎會(huì )減少了呢？?jì)上啾容^，滅鼠比愛(ài)貓更重要的多，不是嗎？我想，世界上總會(huì )有那么一天，一切都機械化了，不是連驢馬也會(huì )有點(diǎn)問(wèn)題嗎？可是，誰(shuí)能因耽憂(yōu)驢馬沒(méi)有事作而放棄了機械化呢？

　　創(chuàng )作背景

　　這篇文章最初發(fā)表于1959年8月《新觀(guān)察》第16期，初收入《老舍散文選》。1950年4月，于前一年從美國返回中國的老舍在北京安頓下來(lái)，辭謝了政府分配的宿舍樓后，自己出資買(mǎi)下了一處小四合院，開(kāi)始了養花、逗貓、寫(xiě)作、待客的生活，這篇文章即作于這一時(shí)期。

　　在老舍幼年階段，人間的溫情、真誠、互相同情與幫助等美好的東西鑄造了他童年的心靈，特別是母親“生命的教育”滋潤了老舍的心田養成了其寬厚仁慈的個(gè)性心理。懷著(zhù)這種心理，老舍自然對作為弱小者和溫和者的貓萌生出一種天然的愛(ài)意。查看老舍養貓的三個(gè)時(shí)期：濟南時(shí)期、北碚時(shí)期、北京時(shí)期，都處于家庭美滿(mǎn)和婚姻幸福的階段，老舍的靈魂中充滿(mǎn)的是溫馨、愛(ài)意、和諧、互助。因此他自然也就對貓的愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守，對家族的溫馨生活喜愛(ài)至極 ，產(chǎn)生感情的共鳴。

　　另外，這篇文章創(chuàng )作于全國滅鼠運動(dòng)取得重大成功之時(shí)，這一背景引發(fā)了老舍先生在文中對貓地位的闡述。對中國的現代化進(jìn)程，在愛(ài)國與愛(ài)貓和大是大非方面，老舍表現出肯定態(tài)度，緊追時(shí)代潮流，但反映出一些在當時(shí)社會(huì )背景下知識分子內心的矛盾和抉擇。

　　賞析

　　在這篇文章中，作者描寫(xiě)了貓幾種矛盾的行為性格，分別為老實(shí)與貪玩、黏人與孤傲、膽小與勇敢，將貓的古怪性格鮮活的地展現出來(lái)，完成了貓的豐滿(mǎn)形象的塑造，透露著(zhù)作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　作者在開(kāi)篇的第一句，就對貓的古怪性格進(jìn)行了強調，指出貓既老實(shí)又貪玩：“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì )找個(gè)暖和地方，成天睡大覺(jué)……”在該段描述后，作者緊接著(zhù)又寫(xiě)到了貓的貪玩，對貓出走一天一夜的行為運用了“任憑”一詞進(jìn)行描繪，使貓貪玩不聽(tīng)召喚的形象得到了生動(dòng)的表現。接著(zhù)，作者又對貓盡職盡責地連呆“幾個(gè)鐘頭”等老鼠的行為進(jìn)行了描繪。閱讀這段文字，也可以立刻感受到貓的矛盾之處。

　　仔細閱讀，可以發(fā)現作者在口吻上采用閑聊的方式，不像是對家中的貓進(jìn)行描述，反而更像是講述自家“小淘氣”的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了包容和喜愛(ài)之情。正如后文中作者描寫(xiě)剛出滿(mǎn)月的小貓，對小貓什么都玩、玩耍中不怕摔跟頭的淘氣、頑皮又可愛(ài)的形象進(jìn)行了刻畫(huà)，并指出“你見(jiàn)了決不會(huì )責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)”。同樣地，作者在描述貓的盡責方面，在后文描寫(xiě)了“女貓”因為生兒育女放棄了上房兜風(fēng)等過(guò)去喜歡的活動(dòng)，盡責地看護小貓，指出“你又不恨它了”。這些描寫(xiě)其實(shí)與作者描寫(xiě)貓的貪玩形象相互輝映，給人以充滿(mǎn)朝氣和生命力的感受，可以從中體會(huì )到作者對貓的愛(ài)護之情。作者運用擬人化的手法對貓的習慣、性格和喜好等進(jìn)行刻畫(huà)，不僅生動(dòng)傳神，也能使人感到有趣和親切。例如，描寫(xiě)“郎貓”時(shí)，作者指出“好在他沒(méi)有照鏡子的習慣，依然昂首闊步……”。從這段語(yǔ)句可以發(fā)現，作者眼中擁有完全不同的畫(huà)面，能夠展現出和諧自然的“愛(ài)貓繞膝圖”，使人感受到作者對貓發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)。而作者看似直言不諱地對貓的矛盾之處進(jìn)行敘述，表面看似有些矛盾，但實(shí)際上透露著(zhù)貓的純真和生機，給予了貓最大的包容和尊重，可以引導人正確看待貓的本質(zhì)，學(xué)會(huì )善待動(dòng)物。

　　作者描寫(xiě)的貓的第二個(gè)矛盾之處，就在于貓既黏人又孤傲。文章寫(xiě)道：“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿……”作者作為一位作家，貓在他的紙上踩腳印，在他身邊用多腔調叫喚，不僅沒(méi)有引起他的反感，反而被作者描述為貓喜歡自己的表現，甚至將貓發(fā)出咕嚕咕嚕聲音看成是為自己解悶。作者對貓與自己的互動(dòng)進(jìn)行大量描寫(xiě)后，也指出貓孤傲的性格特征，即在貓不高興時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出”。面對這種表現，作者也僅僅是評價(jià)到“它倔強得很！”。為驗證這一結論，作者甚至在后面舉例，即馬戲團中笨驢、老虎等都可以表演雜技，指出“可是誰(shuí)見(jiàn)過(guò)耍貓呢？”。

　　作者之所以能夠寫(xiě)出貓這樣的矛盾性格，與平時(shí)對貓的仔細觀(guān)察密不可分。在后面描寫(xiě)“郎貓”時(shí)，作者寫(xiě)道：“滿(mǎn)臉橫七豎八都是傷痕……它匆忙地吃?xún)煽跂|西，就又去挑戰開(kāi)打……它卻瘸著(zhù)腿大敗而歸”。文中運用大量的語(yǔ)氣詞和短句、口語(yǔ)詞匯，如“成天”“暖和”“它”“怎么會(huì )”等，讀起來(lái)言之有物，如同親口講述作者眼中的貓，可以充分體現出作者的真性情。面對這樣任性的貓，作者在后面卻依然寫(xiě)道：“滅鼠比愛(ài)貓更重要得多，不是嗎？我想，世界上總會(huì )有那么一天，一切都機械化了……”從中可以體會(huì )到作者對動(dòng)物的熱愛(ài)，為動(dòng)物未來(lái)?yè)鷳n(yōu)，因為作者對家里貓的愛(ài)如同對兒女的愛(ài)一樣，不會(huì )因為貓性格古怪或淘氣而指責，反而能夠從中看到可愛(ài)之處，營(yíng)造了一個(gè)人與貓相互信任、和諧共處的美好世界。

　　在對貓的第三種矛盾之處進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，作者指出貓既膽小又勇敢。作者用“小動(dòng)物”對貓進(jìn)行指代，指出貓十分古怪，無(wú)論怎么善待貓，貓都不肯跟人上街，并且總想藏起來(lái)。緊接著(zhù)，作者又說(shuō)：“可是它又那么勇敢，不要說(shuō)見(jiàn)著(zhù)小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗……”從單獨的表現來(lái)看，似乎貓的這些行為并不古怪。但是，聯(lián)系上文中提到的貪玩和盡職等一組組互相矛盾的表現，可以進(jìn)一步加深對貓非同一般的性格的認識，感到貓確實(shí)性格古怪，讓人捉摸不定。

　　在描寫(xiě)小貓時(shí)，作者更是對小貓勇敢的形象進(jìn)行了刻畫(huà)，指出小貓不知要摔多少跟頭，但是跌倒后會(huì )立刻爬起來(lái)再跑，頭撞在門(mén)上也不哭。而伴隨著(zhù)膽子的增大，小貓又會(huì )到院子里開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所，在花盆中摔跤，將花枝折落。對于愛(ài)花的作者來(lái)講，他感到十分矛盾，卻不愿意對小貓進(jìn)行責打，由此可見(jiàn)作者對貓的喜愛(ài)。而在處處表達對貓的喜愛(ài)后，作者又結合當時(shí)的社會(huì )背景提出“老鼠已差不多被消滅了，貓還有什么用處呢？”。字里行間并沒(méi)有“擔憂(yōu)”等字眼，卻可以體會(huì )到作者為貓擔憂(yōu)。作者隨后又寫(xiě)道，二十年前的重慶老鼠猖狂，貓則很珍貴，為了避免小貓被老鼠吃掉，需要將小貓放在籠子里養。作者之后寫(xiě)道，法國輪船上吃貓肉，“是不是該把貓都送往法國輪船上去呢？我很難做出決定”。之所以寫(xiě)出這樣矛盾的一段話(huà)，與作者當時(shí)所處的社會(huì )環(huán)境有關(guān)。作為國家新一批知識分子，應當保持“政治正確”。但是，其內心對動(dòng)物的喜愛(ài)，導致其陷入了矛盾的抉擇。從作者的刻畫(huà)中，可以體會(huì )到作者并非要強調貓的可愛(ài)與弱小，而是要表達對一切弱小生命的關(guān)愛(ài)。結尾引人深思的一段話(huà)看起來(lái)沒(méi)頭沒(méi)腦，但是結合時(shí)代背景可以體會(huì )到，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中，即便動(dòng)物不再具有“實(shí)用性”，也不應當被無(wú)情地舍棄。因此，在文章中描述的各種矛盾中，可以看出作者的愛(ài)與溫情，正是這些情感，才使得這篇散文擁有了靈魂。

　　在這篇文章中，看似描寫(xiě)的內容處處矛盾，但實(shí)際上都來(lái)自于作者對貓這種動(dòng)物的仔細觀(guān)察，體現著(zhù)作者對貓的純真的愛(ài)，從中可以體會(huì )到作者的愛(ài)與溫情。結合當時(shí)時(shí)代背景對作者表達的看法進(jìn)行解讀，也能引導人重新思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，加強對動(dòng)物本質(zhì)的尊重和熱愛(ài)，從而創(chuàng )造一個(gè)人與自然和諧發(fā)展的社會(huì )環(huán)境。

　　作者簡(jiǎn)介

　　老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人�，F代小說(shuō)家、戲劇家、人民藝術(shù)家。新中國成立后，歷任全國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會(huì )副主席，北京市文聯(lián)主席等職。一生創(chuàng )作極勤，碩果累累，主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》，兒童劇《寶船》等，其作品多選材于自己所熟悉的城市下層居民生活，通過(guò)塑造極為生動(dòng)的人物形象、于“平�！敝型赋錾羁痰纳鐣�(huì )意義。

【課文《貓》片斷賞析】相關(guān)文章：

課文《貓》的片斷賞析04-09

貓課文教學(xué)片斷賞析10-31

《匆匆》課文片斷賞析07-16

課文《影子》片斷賞析10-17

課文《鯨》的片斷賞析10-15

《草》課文片斷賞析08-09

白楊課文的片斷賞析11-06

《荷花》課文片斷賞析07-08

挑山工課文片斷賞析09-30