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《草》課文片斷賞析

時(shí)間:2024-08-09 20:24:11 課文大全 我要投稿
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《草》課文片斷賞析

  教師在教學(xué)的鞏固階段,創(chuàng )設了學(xué)生背詩(shī)給家人聽(tīng)的情境。教師先后扮演了媽媽、哥哥、奶奶。

  下面是一個(gè)給“奶奶”聽(tīng)的片斷。

  師:現在,我當你奶奶。你奶奶沒(méi)文化,耳朵有點(diǎn)聾,請注意。

  生:奶奶,我背古詩(shī)給您聽(tīng)聽(tīng)好嗎

  師:好!背什么古詩(shī)什么時(shí)候學(xué)的

  生:背《草》,今天上午剛學(xué)的。

  師:那么多的花兒不寫(xiě),干嗎寫(xiě)草哇

  生:(一愣)嗯,因為……因為草很頑強,野火把它的葉子燒光了,可第二年又長(cháng)出了新芽!

  師:噢——我明白了。背吧!

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  師:“離離原上草”是什么意思我怎么聽(tīng)不懂

  生:“離離”就是很茂盛的樣子。這句詩(shī)是說(shuō),草原上的草長(cháng)得很茂盛。

  師:還有什么“一歲一窟窿”

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  生:不是“一歲一窟窿”,是“一歲一枯榮”?,就是干枯;榮,就是茂盛。春天和夏天,草長(cháng)得很茂盛;到了冬天,就干枯了。

  師:后面兩句我聽(tīng)懂了。你看俺孫女多有能耐,小小年紀就會(huì )背唐詩(shī)。

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  [評析]

  教師根據低年級學(xué)生學(xué)習的心理特點(diǎn),并結合教學(xué)內容創(chuàng )設情境,通過(guò)師生表演練背古詩(shī),讓學(xué)生去感悟、識記和品味語(yǔ)言,寓知識教學(xué)于富有情趣的活動(dòng)之中。

  這是一種較好的寓教于樂(lè )的方法。在游戲性的小品表演中,檢測了形義較難的字詞(離離、枯榮),加深了對中心思想的理解(干嗎那么多花不寫(xiě)要寫(xiě)草哇),情境的設置與語(yǔ)言的訓練有機地結合了起來(lái)。

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