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有關(guān)課文給予是快樂(lè )的課后反思
在小學(xué)語(yǔ)文課本中，選編了不少外國的文學(xué)作品�！督o予是快樂(lè )的》就是其中有代表性的一篇。這些文章不僅有很強的人文性，而且在謀篇布局上也很有特點(diǎn)。我有幸在縣名師展示活動(dòng)中聽(tīng)到過(guò)天寧小學(xué)的吳老師上過(guò)此課。
在聽(tīng)了名師的課后再來(lái)上我自己的課，可從中借鑒。與她相比我明顯存在著(zhù)很大的差距，以下就是我上課的一點(diǎn)感受。
《給予是快樂(lè )的》這篇課文主要講的是：保羅在圣誕節前夜，用哥哥送給他的一輛新轎車(chē)，載著(zhù)一位小男孩和他腳有殘疾的弟弟兜了一圈，度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。保羅從那天也才真正懂得了給予是快樂(lè )的。
課文在記敘事情的過(guò)程中，作者較多地記敘了保羅和小男孩的對話(huà)，以及保羅的心理活動(dòng)。文章內涵的意思就在這些句子中：
1、辦公室前，保羅聽(tīng)了小男孩的話(huà)：“……天哪!我希望……”以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是聽(tīng)了小男孩接下去講的一句話(huà)，卻十分驚訝。
小男孩說(shuō)：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣�！边@話(huà)的意思講得不十分清楚，但保羅已經(jīng)意識到了自己想錯了。保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。
2、當小男孩請求保羅把車(chē)子開(kāi)到家門(mén)前時(shí)，保羅認為他是想在鄰居面前炫耀一下，小男孩指著(zhù)車(chē)對弟弟說(shuō)了一段話(huà)，保羅此時(shí)才知道，原來(lái)小男孩只是想讓他的弟弟看看保羅的車(chē)，對他的弟弟說(shuō)，將來(lái)長(cháng)大了也送一輛車(chē)給弟弟。
理解小男孩說(shuō)的這幾段話(huà)，是整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有理解了這段話(huà)，才能知道保羅錯在哪里，才能正確地理解什么叫“給予”。
小男孩對弟弟說(shuō)這段話(huà)，不僅僅是一定要像保羅的哥哥那樣，送一輛新車(chē)給弟弟，而是啟發(fā)弟弟要鼓起生活的勇氣，要他相信：只要有我，你就會(huì )有幸福。
3、保羅和小男孩、弟弟在一起度過(guò)了一個(gè)夜晚。
我發(fā)現吳李英老師的課就是緊緊圍繞這寫(xiě)句子展開(kāi)的，在讓學(xué)生理解的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )其中的感情。我上課時(shí)，也模仿吳老師的教學(xué)過(guò)程，但是收到的效果是截然不同的，也許是教學(xué)經(jīng)驗的差距吧，也許是對課堂的駕御能力的差距吧，我們四⑵班的同學(xué)在體會(huì )這幾句話(huà)的意思時(shí)就是無(wú)法深入。
以致于原本一課時(shí)的內容上了兩個(gè)課時(shí)而且效果還不理想，在今后的教學(xué)過(guò)程中應多反思，多總結，多學(xué)習。
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