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紅領(lǐng)巾真好課文相關(guān)介紹
《紅領(lǐng)巾真好》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。
《紅領(lǐng)巾真好》原文
清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè )？
是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，
嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，
一會(huì )兒唱歌，一會(huì )兒梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中誰(shuí)最活躍？
是機靈的小鳥(niǎo)，
撲棱棱，飛來(lái)飛去，
捕捉害蟲(chóng)，保護翠綠的樹(shù)苗。
清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？
是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。
嶄新的木牌上寫(xiě)著(zhù)：“請愛(ài)護小鳥(niǎo)！”
小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾，真好！”
教學(xué)設計舉例
（一）課題入手，質(zhì)疑激趣
看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。
�。ǘ�初讀課文，讀準字音
自己讀書(shū)，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋(píng)果”和“樹(shù)葉”中找一找，借助拼音讀準字音。
按小節指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。
（三）朗讀感悟
1．說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”指的是什么。
2．看：配有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？
3．討論：小鳥(niǎo)為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”？
4．自由練讀。要讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)態(tài)度的堅定。
5．評讀：指名讀，大家都來(lái)當小評委，說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣，再通過(guò)你的讀告訴他應該怎么讀。
6．賽讀：讀第一節爭當“最快樂(lè )的小鳥(niǎo)”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥(niǎo)”；讀第三節爭當“愛(ài)鳥(niǎo)‘紅領(lǐng)巾’”。
7．美讀：配樂(lè )讀：表演讀（一個(gè)學(xué)生讀每小節中的問(wèn)句，一部分學(xué)生讀答句。）。
�。ㄋ模�找出規律，指導背誦
看看這三節詩(shī)有沒(méi)有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。
�。ㄎ澹�鞏固識字，指導寫(xiě)字
1．用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽(tīng)老師說(shuō)字的特點(diǎn)找出相應的字并大聲讀出來(lái)：口字旁的字（嘰、喳）；足字旁的字（躍）。再如，一名學(xué)生做動(dòng)作或讀字，其他小朋友找字。
2．讀自編小短文，鞏固識字。
3．寫(xiě)字指導。
�。�主體參與，引導實(shí)踐
組織討論、制定實(shí)踐活動(dòng)方案。
同學(xué)們，每當我們到郊外游玩的時(shí)候，會(huì )發(fā)現在藍天白云下面，除了綠樹(shù)紅花以外，還有各種各樣的小鳥(niǎo)。它們不僅是人類(lèi)的朋友，還是環(huán)境的衛士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護這些可愛(ài)的小生靈吧。
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