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節約用水課文教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的節約用水課文教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
節約用水課文教學(xué)設計 1
一、教材分析：
本單元有兩個(gè)教學(xué)內容，即含有百分數的統計表，認識條形統計圖、折線(xiàn)統計和扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。通過(guò)這些內容的教學(xué)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的統計活動(dòng)經(jīng)驗，提高數據整理和分析的能力，能根據統計結果作出合理判斷和預測，體會(huì )統計對決策的作用；學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識，培養科學(xué)探究精神。
二、學(xué)生分析：
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生認識統計的意義和作用，具備一定的整理、描述、分析數據和對統計圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單分析的能力。這一節活動(dòng)課主要讓學(xué)生親歷對水資源貧乏信息的資料收集和整理，對條形統計圖的簡(jiǎn)單分析，引導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗，運用實(shí)驗數據，分析實(shí)驗結果，解決實(shí)際問(wèn)題，并作出正確的決策：節約用水，珍惜水資源。
三、活動(dòng)目標：
通過(guò)本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內在潛能、著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，建立數學(xué)課堂和現實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活中的現象，學(xué)會(huì )理性的思考，學(xué)習定性與定量研究的方法，享受數學(xué)文化的薰陶。具體目標定位如下：
知識與技能：結合量的計量、簡(jiǎn)單的統計及比例等知識，通過(guò)運用調查、實(shí)驗、觀(guān)察、估算、討論等方式，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識、技能和思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強數學(xué)應用意識。
過(guò)程與方法：通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì )如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會(huì )如何進(jìn)行交流和表達；學(xué)會(huì )如何運用實(shí)驗研究數據解決問(wèn)題。培養學(xué)生處理信息、發(fā)現問(wèn)題、科學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到節約用水的現實(shí)性和迫切性，從小培養節約用水，從我做起的責任意識。
四、活動(dòng)準備：
1、上網(wǎng)或閱讀書(shū)刊查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量在世界排名，查世界水日的有關(guān)知識。
2、調查本地水價(jià)，自己家某月自來(lái)水公司發(fā)票一張。
3、調查學(xué)校水龍頭數量。
4、每位同學(xué)準備一個(gè)計算器，教師準備多媒體課件。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激發(fā)節約用水的欲望。
�。ㄕn件）這是我們蔚藍迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴(lài)以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統計圖）
人類(lèi)的浪費，環(huán)境的惡化導致世界上一些國家和地區用水頻頻告急（課件）。因為缺水，導致大片良田干涸，顆粒無(wú)收；因為缺水，沙漠正一步步吞噬著(zhù)生機盎然的綠洲；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫(huà)面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過(guò)，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：節約用水（板書(shū)課題）。
二、交流信息、分析統計圖了解水資源貧乏及水的使用情況。
1、小組合作學(xué)習，了解水資源貧乏情況。把搜集到水資源貧乏情況的材料在小組內發(fā)布，并說(shuō)明資料來(lái)源，然后各組再派代表匯報調查情況。
2、分析南岳區近幾年日均用水量條形統計圖（課件），從中發(fā)現問(wèn)題：存在較嚴重水浪費現象。
3、觀(guān)看生活中浪費水的現象（課件），激發(fā)學(xué)生去研究生活用水浪費的具體數量。
三、實(shí)踐操作（滴水龍頭演示實(shí)驗）測量滴水龍頭具體的漏水數據。
1、做滴水實(shí)驗，作好實(shí)驗記錄。
2、運用實(shí)驗結果，完成實(shí)驗測試量表。
實(shí)驗測試表
四、運用實(shí)驗數據，結合課外調查，解決實(shí)際問(wèn)題探求節約用水的方法。
1、解決問(wèn)題：
�、侔凑者@個(gè)滴水速度，一個(gè)滴水龍頭一年浪費的.水夠你家用多少天？
�、趯W(xué)校水龍頭共xx個(gè)，南岳區水價(jià)xx元/立方米。如果學(xué)校里的每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，算一算，學(xué)校每年應多支付多少元水費？
2、討論：怎樣做才能節約用水？
五、總結全課。
激勵學(xué)生關(guān)注生活現象，養成科學(xué)思考的習慣，培養科學(xué)探究的精神。
六、教學(xué)反思
1、創(chuàng )設情境，營(yíng)造有利于學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題解決的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)伊始，通過(guò)圖片反映出地球上可飲用水的貧乏有限，然后用條形統計圖分析說(shuō)明用水量的逐年劇烈增加，創(chuàng )設一個(gè)矛盾的情境讓學(xué)生感受到一方面是水資源的有限，一方面是水資源的大量開(kāi)發(fā)利用，最終可能會(huì )出現什么情況？激起學(xué)生探求這個(gè)問(wèn)題的強烈欲望。調查一個(gè)水龍頭的滴水情況時(shí)，通過(guò)學(xué)生演示實(shí)驗，記錄實(shí)驗現象，完成實(shí)驗量表，又創(chuàng )設了一個(gè)情境，讓學(xué)生從內心深處感受到水浪費現象的驚人，這也為最后開(kāi)展如何節約用水的討論作好鋪墊。通過(guò)學(xué)生討論，踴躍發(fā)言，整堂課達到高潮，十分有利于問(wèn)題的解決。只有精心創(chuàng )設這些學(xué)生熟悉的情境，才能讓數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活聯(lián)系緊密，才能使我們的數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)鮮活的生命力。
2、綜合運用數學(xué)知識，實(shí)現生活化與數學(xué)化的和諧統一，更好地體現知識性與人文性的完美結合。
數學(xué)課程標準指出：要讓學(xué)生有更多的機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，使他們體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。本堂課本人嘗試從學(xué)生日常生活中提煉出這樣一系列關(guān)于水的問(wèn)題:①地球上水的情況？②地球上與我們的生活息息相關(guān)的淡水的情況？③淡水的使用情況？④淡水的浪費情況？⑤照這樣浪費下去會(huì )出現什么情況？⑥我們應當怎樣節約用水？并且通過(guò)扇形統計圖、條形統計圖、測量滴水量，這條數學(xué)知識的主線(xiàn)把這些問(wèn)題聯(lián)結起來(lái)，使之結合成為一個(gè)整體，體現數學(xué)課程標準所倡導的生活化與數學(xué)化的統一。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，上述聯(lián)系學(xué)生生活，較富有情趣、帶有探索性和廣泛性的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，學(xué)習數學(xué)是可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題的。
感受比較深的是通過(guò)這堂課的教學(xué)，學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注自然的情感得到了激發(fā)，課的最后，通過(guò)數學(xué)知識運用，解決二個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們深深地感受到了節約用水的迫切性、現實(shí)性，明白了要珍惜水資源的道理，產(chǎn)生了要從自己做起，節約每一滴水，要告訴周?chē)娜�，要節約每一滴水的積極情感，較好地體現了既傳授知識更注重對學(xué)生的人文關(guān)懷。
七、評析與研討
這堂課的教學(xué)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、對教材內容進(jìn)行合理重組，設計科學(xué)。
授課者沒(méi)有把節約用水簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結論強加給學(xué)生，而是根據教學(xué)內容對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng )造。把數學(xué)知識和現實(shí)生活結合起來(lái)，圍繞節約用水，綜合運用數學(xué)知識，真正做到了讓學(xué)生在生活情境中尋數學(xué)，在實(shí)踐操作中做數學(xué)，在現實(shí)生活中用數學(xué)，讓學(xué)生感受到了節約用水的迫切性。
2、改變了學(xué)生的學(xué)習方式，以研究性學(xué)習組織教學(xué)。
授課者體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，為學(xué)生營(yíng)造了一種多層次、立體型的生活大課堂，把節約用水這個(gè)理性的認識貫穿于學(xué)生的一系列的活動(dòng)之中。課前，讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資源貧乏的資料，課中讓同學(xué)們具體分析本地區水的使用量變化情況（條形統計圖），授課者精心選擇一個(gè)水龍頭的滴水情況，讓同學(xué)們進(jìn)行演示實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中運用可變的、生成的教學(xué)資源滴水量，進(jìn)行一時(shí)、一日、一年的滴水情況計算，可謂獨具匠心。全體學(xué)生參與積極，研究的興趣濃厚，結論也通過(guò)學(xué)生的思考呼之欲出，體現了授課者較深厚的教學(xué)功底,以研究性的學(xué)習方式組織教學(xué)。
3、學(xué)生的情感培養不斷豐富強化，節約用水的意識真正深入學(xué)生的心靈。
對于一個(gè)身邊淡水資源并不貧乏的學(xué)生，授課者不僅僅讓學(xué)生作一個(gè)調查（如上網(wǎng)查資料等）而且還通過(guò)多媒體展示，良田干涸，居民生活用水困難等畫(huà)面，第一次讓學(xué)生引起情感上的共鳴。對于水的使用情況，授課者選擇了近幾年本地用水量的變化情況，通過(guò)對條形統計圖的分析思考，同學(xué)們又一次從情感上感受到了水的使用量增加多么快。對于水的浪費量究竟有多大？授課者精心選擇了一個(gè)小小水龍頭的滴水情況組織研究，分析計算結果，讓學(xué)生內心充滿(mǎn)了深深地震驚！這樣以小見(jiàn)大，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感體驗。對于今后該怎么辦？授課者選擇了讓學(xué)生們自己去解決兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步體驗到了要節約用水，珍惜水資源。此時(shí)，情感體驗達到高潮，整堂課學(xué)生情感體驗逐級強化，其中包含授課者的良苦用心。
節約用水課文教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察水表，經(jīng)歷數據的采集、整理的全過(guò)程，加深對水表讀數的理解；
2、通過(guò)認識水表，能比較熟練地讀水表并能計算家庭水費；
3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識；
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數據
我國水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個(gè)國家之一。在北方地區，人均水資源不過(guò)400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國668個(gè)城市中有400多個(gè)供水不足，其中108個(gè)嚴重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元�！浴吨袊麍蟆�
�。ㄖ该x，讓學(xué)生理解（1）我國談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴重，（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話(huà)）。
其實(shí)水資源的危機在我們中國確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴重，節約用水已經(jīng)是當務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習與節約用水有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
二、認識水表，曉之以理
�。ㄒ唬┱J識水表
現在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請學(xué)生回答，根據學(xué)生的回答講解知識點(diǎn)）
知識點(diǎn)：1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數并乘以相應的計數單位）
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數保留整數）
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的.水表）
�。ǘ┳x表計算
大家都會(huì )看水表了，那我就要請大家來(lái)幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀(guān)察。
1、第一張水表讀數是多少呢？
2、第二張水表讀數是多少呢？
這些讀出來(lái)的數字表示什么呢？（用水的累計數）已經(jīng)知道的老師家一個(gè)月前和一個(gè)月后的水表讀數，老師家這一個(gè)月來(lái)的用水量是多少，應繳納多少水費呢？
先不著(zhù)急計算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現在請同學(xué)們獨立計算。（指名板演）
節約用水課文教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成綜合應用知識的能力。
2、通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達，培養學(xué)生觀(guān)察搜集和處理信息的能力。
3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節約用水的現實(shí)性和迫切性，增強節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
水龍頭滴水速度的測算及折線(xiàn)統計圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：運用所測量的數據聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應用
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入出示各地干旱圖片
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、課前同學(xué)們都收集了不少有關(guān)水資源的資料，誰(shuí)愿意給大家分享你收集到的信息，并說(shuō)明資料來(lái)源。
2、閱讀資料P105頁(yè)(閱讀寶貴的水資源片段，了解我國及地球上水資源狀況)閱讀任務(wù)：
(1)用筆勾出相關(guān)的統計數據，展示相關(guān)的.統計數據)。(2)說(shuō)出你閱讀此片段的感想。
3、交流學(xué)習結果，板書(shū)：2300立方米、1/
4、121位看了這些數據和你收集到的信息，你有什么感受呢?
4、課前請同學(xué)們做了一個(gè)水龍頭1分鐘漏水試驗，老師為你們每人都測量了一分鐘的漏水量，我們一起來(lái)看看全班同學(xué)的試驗結果!
5、計算統計，交流感想。
(1)師：根據上面的滴水速度，完成下面的統計表。平均一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統計表
時(shí)間
1分鐘
1小時(shí)
一天
1年(365天)水量(升)
引導學(xué)生觀(guān)察統計表和統計圖中的數據發(fā)現，滴水量隨著(zhù)時(shí)間的增加而不斷增加，滴水量與時(shí)間成正比例關(guān)系。(板書(shū)：滴水量與時(shí)間成正比例關(guān)系)
1、在實(shí)際生活中如何做到節約用水?(生說(shuō)說(shuō)收集到的節約用水的資料)請大家分組討論一下節約用水的措施。節水倡議(生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。)
三：鞏固應用、內化提高
1、P106頁(yè)第3題。(運用調查的和計算出來(lái)的數據解決問(wèn)題)
2、周?chē)心切├速M水的現象?你能算出一年全國家庭大約要浪費多少?lài)嵥畣?(老師提供信息①全國大約有1.5億個(gè)家庭，②平均每個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，然后結合前面已得到的結果算一算全國的家庭一年大約浪費多少?lài)嵥?
回顧整理，反思提升：通過(guò)本節課的學(xué)習，你想說(shuō)什么?
節約用水課文教學(xué)設計 4
主題目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。
2、培養學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。
3、向學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養學(xué)生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感。
活動(dòng)準備：
地球上水的分布、淡水比例掛圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關(guān)法規圖解、錄像等。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)。
具體活動(dòng)過(guò)程：
1、導入新課：通過(guò)上兩節課的學(xué)習，我們知道了水的特性和水對人類(lèi)生活的重要性。今天在此基礎，我們來(lái)學(xué)習主題活動(dòng)三《保護水資源、節約用水》。
2、學(xué)習新課：指導學(xué)生了解水資源是十分有限的。
提問(wèn)：自然界的水是不干凈的，需要經(jīng)過(guò)凈化處理才能飲用。常用的凈化水的方法有幾種？
3、引導學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì )造成哪些危害。
老師講述：水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球將會(huì )怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習《保護水資源》。
第一：閱讀課本第25頁(yè)。組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。
第二：小結——水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個(gè)貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區由于水資源缺乏，嚴重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會(huì )怎樣？
�。�1）看課本第25頁(yè)的插圖，分組討論。地球上缺乏淡水，會(huì )造成怎樣的危害？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）師生小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠(chǎng)向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農民使用的農藥滲入水中，導致水污染越來(lái)越嚴重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì )像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì )中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的'水污染事件。
4、向學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。
談話(huà)：水污染嚴重威脅著(zhù)人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專(zhuān)門(mén)頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應自覺(jué)遵守。
�。�1）了解《水法》有關(guān)法規。
�、佟端ā芬幎üI(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理，把有害的物質(zhì)降低到對人體健康無(wú)害的程度，才準許排放到自然水域中去。
�、谒蚋浇粶识逊殴I(yè)廢渣，垃圾、糞便等。
�。�2）了解淮河、太湖污染嚴重，急需整治。
�、偬釂�(wèn)：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過(guò)電視、報紙等報道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）
�、谥v述：1994年7月，淮河水污染嚴重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹(shù)木枯死，魚(yú)大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁殖，布滿(mǎn)了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內的兩個(gè)重要自然水域，我國政府已撥專(zhuān)款整治淮河和太湖
5、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護水資源的教育。結合課本第27頁(yè)下面的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？你怎樣來(lái)保護水資源？
6、教師總結結束本課。
7、每課小故事。（《科普知識故事》）
�。▊渥ⅲ簩�(shí)際教學(xué)中，只需要上兩課時(shí)就行，因為主題一的內容與主題三的內容有不少相似之處。）
節約用水課文教學(xué)設計 5
一、指導思想
品德與生活課，注重學(xué)生的實(shí)踐與參與性、突出教學(xué)實(shí)效性，讓學(xué)生通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺(jué)的、持久的節約用水的行為習慣。
二、教學(xué)背景分析
1、教學(xué)內容分析
節約水和電是一個(gè)老話(huà)題，盡管如此，在我國依然存在著(zhù)嚴重的浪費水電的現象。這一主題主要是進(jìn)一步引導學(xué)生認識水的寶貴，了解我國缺水的現狀，學(xué)習節水的方法，養成節約用水的習慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節水知識、節水方法。
2、學(xué)生情況分析：
這些生活在城市里的學(xué)生，打開(kāi)水龍頭就有自來(lái)水源源不斷地流出來(lái)，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學(xué)生沒(méi)有感受過(guò)缺水給人們生活帶來(lái)的不便，所以很難理解水的寶貴。
3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
結合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我以讓學(xué)生親身體驗為主，讓學(xué)生品嘗海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會(huì )魚(yú)兒對水的渴望。讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來(lái)的不便，從而讓學(xué)生懂得節水的重要，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)節水的行為。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡低，對相關(guān)水資源的數據還不能理解、沒(méi)有相應的概念，因此我把數據轉換成圖片，讓學(xué)生直觀(guān)了解。并把相關(guān)的水量，不以升、毫升的數字出現，而是轉換成學(xué)生們生活中熟知的可樂(lè )瓶，如每人每月大約用水3噸，約3000瓶水。在觀(guān)看完藍色地球圖片后，我讓學(xué)生品嘗海水、觀(guān)察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對比演示），讓學(xué)生直觀(guān)地看到淡水資源的匱乏。學(xué)生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚(yú)之間
做選擇，讓學(xué)生深刻體會(huì )水對生命的重要，并激發(fā)學(xué)生內心的“我”與“魚(yú)”之間因缺水而引起的斗爭，充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾，懂得節水是利人利己、拯救生命的唯一途徑，因而讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法節水，為課后自覺(jué)節水、宣傳節水作準備。
4、教學(xué)準備：
教師準備：
�。�1）教師提前了解水資源相關(guān)知識，收集一些我國水資源短缺情況和節水方法的相關(guān)的資料制作成課件
�。�2）了解本年級學(xué)生對水的了解程度，及學(xué)生中易出現的浪費水的現象。
�。�3）準備海水、河水、糖、金魚(yú)、紙杯、圖片。
學(xué)生準備：
學(xué)生在以往的生活中，應該說(shuō)早以有了一些節水的知識，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個(gè)層次邁進(jìn)的基礎，教師通過(guò)對學(xué)生已有認識的了解，使教學(xué)更加的有的放矢。我設計了一份調查問(wèn)卷，由家長(cháng)同學(xué)生共同完成，在家長(cháng)與學(xué)生合作完成問(wèn)卷的過(guò)程其時(shí)就是一種共同學(xué)習的過(guò)程，我想，這應該對學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一種“教育”的過(guò)程。
節水調查問(wèn)卷：
�。�1）觀(guān)察自己的日常生活，了解水的用途及浪費水的現象？
�。�2）節約用水的小竅門(mén)。
�。�3）請你寫(xiě)一句或幾句節約用水的廣告語(yǔ)。
三、本課教學(xué)目標
知識與技能：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開(kāi)水。
2.知道我國是一個(gè)缺水的國家。
3.知道節約用水人人有責、了解常用的節水手段與方法。情感態(tài)度：
1.能自覺(jué)、自愿節約用水。
2.對浪費水的現象不滿(mǎn)。
因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點(diǎn)點(diǎn)水的情況下在自己喝水解渴與救因缺
價(jià)值觀(guān)與行為：
1.在思想上知道節水光榮、浪費水可恥。
2.養成用完水關(guān)緊水龍頭的習慣。
3.見(jiàn)到浪費水電的現象，在力所能及的時(shí)候加以勸阻，并進(jìn)行節水的`宣傳。
過(guò)程與方法：
1、以體驗式教學(xué)為主，圍繞水有用、缺水、節水這條主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)主要以運用課件、演示、親自體驗、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程設計
1、課前參與準備
課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑與家長(cháng)共同搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習的主要方式之一。對學(xué)生而言，從課前的參與過(guò)程中就開(kāi)始有了情感體驗。
2、課始創(chuàng )設情境
通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續多少天不吃東西人會(huì )失去生命？（70天）那你們知道人連續多少天不喝水會(huì )失去生命？（7天）”
問(wèn)題由學(xué)生最熟悉的吃入手，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道水比食物還要重要。
3、了解水的用處與水資源的匱乏
�。�1）全班討論：根據你的生活經(jīng)驗能談?wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿�，跟你同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道水的用途最多？（從工業(yè)、農業(yè)、生活幾方面談，教師作補充）（回答問(wèn)題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓勵學(xué)生并且讓學(xué)生口渴）
�。�2）我們日常用的水絕大部分是自來(lái)水，你們知道自來(lái)水是從哪來(lái)的？學(xué)生回答。教師出示自來(lái)水廠(chǎng)示意圖。
�。�3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。）我們學(xué)校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開(kāi)水，每時(shí)每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生討論（學(xué)生可能說(shuō)多、也可能說(shuō)少）
�。�5）出示課件（地球的全景圖），這就是我們生活的地球，雖然在這個(gè)藍色的星球上有一半兒以上的面積覆蓋著(zhù)水，但大部分是海水。我們來(lái)嘗嘗海水是什么味道，海水能為人們做剛才我們說(shuō)的那些事情嗎？
�。�6）你們來(lái)猜猜假如這杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我們能直接利用的淡水一比你還覺(jué)得可用的水多嗎？
�。�7）以你的經(jīng)驗，你認為中國是缺水的國家嗎？北京是缺水的城市嗎？
�。▽W(xué)生可能出現說(shuō)不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國平均每人8杯水，而北京每個(gè)人平均才只有1杯水。
�。�8）淡水這樣少，如果有一天沒(méi)有了淡水會(huì )怎樣？（學(xué)生小組討論）教師出示課件
小結：看來(lái)我們的生活中真的不能缺少水。
4、感受水資源短缺、探討節水方法。
拯救缺水的金魚(yú)
�。�1）老師這里有一缸漂亮的金魚(yú)，因為你們剛才回答問(wèn)題特別積極，現在每個(gè)小組可以領(lǐng)養一條。（只給一點(diǎn)水）學(xué)生觀(guān)察自己小組的金魚(yú)。
如果你是這條小金魚(yú)你會(huì )對人們說(shuō)些什么？
它們因為缺水而生命垂危。我們每個(gè)人的杯子里都有一點(diǎn)水，但大家都口渴了，我們是自己喝還是拿來(lái)拯救這些可憐的金魚(yú)？好，那
我們就來(lái)行動(dòng)吧！
�。�2）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運的金魚(yú)，但由于我國是一個(gè)缺水的國家，現在自然界還有很多動(dòng)物、植物都因為缺水而生命垂危，我們怎樣才能幫幫它們呢？（節約用水）下面誰(shuí)能想出節水的好方法，我們就獎勵給他水（小組討論、組長(cháng)負責）。
�。�3）全班交流：向大家介紹節水的小竅門(mén)
�。�4）我們知道節約用水，可還有人在浪費水，來(lái)看看他們的行為，我們怎樣才能幫幫他們？你們還知道有哪些浪費水的行為？出示課件。學(xué)生討論、發(fā)言。
4、鞏固學(xué)習成果
一水多用節水游戲，讓學(xué)生看到節水的收獲、體驗節水的樂(lè )趣、增長(cháng)節水知識。并通過(guò)節水游戲，讓學(xué)生進(jìn)行節水的思考，鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐和宣傳。
感受水的重要——了解水資源匱乏——體驗缺水的痛苦——形成節水意識——探討節水方法——自愿參與節水行為——主動(dòng)宣傳節水知識
五、教學(xué)反思
《節約用水》一課，從以下幾個(gè)環(huán)節逐步入手：第一環(huán)節，結合日常生活中節約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調查，同時(shí)結合調查情況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內容之間的距離，而且使學(xué)生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內容。而且由于調查的內容都來(lái)源于他們的真實(shí)生活，具有震撼性的說(shuō)服力。更重要的是通過(guò)課前調查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類(lèi)環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴重地威脅著(zhù)人類(lèi)的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗，得到各種能力的鍛煉�？梢哉f(shuō)，自我教育已伴隨著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生在動(dòng)情的基礎上，認識得到了一個(gè)飛躍。這對學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。在課前調查實(shí)踐中，有許多學(xué)生已意識到節約用水的重要性。如果說(shuō)在調查實(shí)踐中，學(xué)生只局限于對自己的調查項目感到難以置信外，那么課堂上學(xué)生共享了這次的所有資料后，對學(xué)生的心靈是一次極大的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生節約用水的責任感和緊迫感。第二個(gè)環(huán)節，重點(diǎn)在課堂上注重宣傳教育，組織學(xué)生觀(guān)看一段公益性廣告片等，而后，讓學(xué)生設計一段“宣傳節約用水的廣告語(yǔ)”，以此深化教學(xué)效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過(guò)良好的課中實(shí)踐，使之成為學(xué)生養成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學(xué)的氣氛。二是養成性的實(shí)踐踐行。養成性實(shí)踐活動(dòng)就是以養成良好行為習慣為宗旨的實(shí)踐活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和深化。
《節約用水》這一課的教學(xué)目標落實(shí)到課后的行動(dòng)，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強實(shí)踐，以不斷強化后續教學(xué)目標。在品德與社會(huì )課的教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系應該是平等的、融洽的。我認為，品德課上教師不應是與學(xué)生對立的道德權威者和道德完善者的形象，學(xué)生也不再是道德無(wú)知的代表。課堂教學(xué)中，應該更多地表現為一群平等的個(gè)性在平等地探討有關(guān)道德話(huà)題，每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的權利。在具體的實(shí)踐情景中相互影響，以實(shí)現師生角色的相互轉化。只有通過(guò)師生之間、生生之間，自己之間的心靈對話(huà)、真誠溝通，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。再以《節約用水》一課，其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程，沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)就不能真正稱(chēng)之為教學(xué)。真正的師生交往應該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。從教育內容來(lái)說(shuō)，不是老師強加給學(xué)生的，而是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的，在此過(guò)程中老師和學(xué)生不斷創(chuàng )設教育的情境，發(fā)現教育的內容。學(xué)生不是被動(dòng)地接受而是作為一個(gè)具有道德主體性的個(gè)體不斷探索解決道德問(wèn)題。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起，到逐步認識到淡水的嚴重缺乏，再到制訂節約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教，沒(méi)有規范的灌輸，有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認識，節約用水也不再是一條抽象的規范，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實(shí)引導他們道德踐行的心中的道德標準。
節約用水課文教學(xué)設計 6
【教學(xué)要求】
1.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的社會(huì )活動(dòng)。讓學(xué)生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話(huà)題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹(shù)立節約用水的環(huán)保觀(guān)念，并樂(lè )意宣傳。
2.學(xué)做社會(huì )調查，學(xué)寫(xiě)公益廣告，提高語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力。
【教學(xué)準備】
1.制作標語(yǔ)用的彩紙。
2.做調查：調查生活中浪費水資源的現象。
3.利用雙休日訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)人員。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1.最近，我們學(xué)習了26課《水》后，聽(tīng)了新聞報道無(wú)錫太湖因綠藻現象影響市民正常生活，知道水的珍貴，知道人類(lèi)生活離不開(kāi)水。那么生活中那些地方需要水？
2.學(xué)生交流。
�。ㄏ茨�、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）
3.除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農業(yè)方面的。
�。òl(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
4.這水的用處可真大呀！我們的生活真的離不開(kāi)水，也是因為有了水，我們才有了這豐富多彩的生活，才有如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。
5.可現實(shí)生活中，還是有大量浪費水的`現象。不信，我們來(lái)看看大家的調查。
二、小小調查
1.調查家庭中浪費水的不良現象的同學(xué)作介紹。
2.訪(fǎng)問(wèn)有經(jīng)驗的農民或水利技術(shù)人員的同學(xué)介紹如何在農田灌溉時(shí)減少水的浪費。
3.把調查結果用圖表形式表示出來(lái)。
4.學(xué)生設計一個(gè)有關(guān)節水的調查方案。
5，交流節水方案。
三、談節水，學(xué)成語(yǔ)
1.打開(kāi)水龍頭，清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來(lái)水從哪里來(lái)的嗎？
�。ㄓ械娜≈畮装倜咨畹牡叵�；有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫，還要經(jīng)過(guò)水廠(chǎng)的凈化、沉淀、殺菌……）
2.看來(lái)我們生活中所說(shuō)的自來(lái)水并非“自來(lái)”，而是來(lái)自不易！我們生活中的自來(lái)水需要許多道工序，許多人辛勤勞動(dòng)才來(lái)的。所以我們要牢記古訓“細水長(cháng)流”、“飲水思源”。
3.出示成語(yǔ)：滴水成河積水成淵細水長(cháng)流飲水思源
4.學(xué)生讀背成語(yǔ)
5.說(shuō)說(shuō)與水有關(guān)的成語(yǔ)
四、介紹節水小竅門(mén)
1.一天，小芳的爸爸從外面找來(lái)一塊磚頭，小心翼翼地往廁所的水箱里放。你知道為什么嗎？
2.你生活中也有類(lèi)似的節水小竅門(mén)嗎？
3.學(xué)生交流。
五、編寫(xiě)公益廣告
1.出示三條節約用水的公益廣告
�。�1）水是生命的源泉，農業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。
�。�2）要像愛(ài)護眼睛一樣珍惜水資源。
�。�3）假如人類(lèi)不珍惜水資源，地球上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚。
2.讀后交流意思。
3.學(xué)生編寫(xiě)節約用水的公益廣告
4.交流，選出優(yōu)秀廣告貼出來(lái)。
六、知識競賽
1.同學(xué)們，現在你們對水是否有了更多的了解，下面我們來(lái)做一次小競賽。
2.完成150頁(yè)上搶答題。
3.評分。
七、總結鼓動(dòng)
同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！在我們這個(gè)藍色星球上，盡管70%的面積覆蓋著(zhù)水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，我們人類(lèi)實(shí)際可以利用的淡水資源少得可憐，而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國人口眾多，可以利用的淡水資源極少，污染又特別嚴重，目前已面臨嚴重的缺水問(wèn)題。節約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動(dòng)來(lái)！不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護環(huán)境。最后老師送給你們一句話(huà)：“珍惜水資源，讓我們的家園更美好！”
節約用水課文教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識和技能解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習興趣，逐步形成學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力進(jìn)而教育學(xué)生要節約用水，養成勤儉節約的習慣；
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個(gè)公民應盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì )做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學(xué)準備：
課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調查生活中浪費水的現象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點(diǎn)）
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對生活的重要性
師：同學(xué)們猜對了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“水”，下面請同學(xué)們小組討論一下，生活中哪些地方需要水？
師：除了生活用水，還有其它的`地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因為有了水，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì )變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
師：水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水.可是還有一些人不注意節約用水，節約用水意識淡薄，浪費水的現象到處可見(jiàn)！你能列舉幾個(gè)例子嗎？
是��！浪費就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費水的現象主要有哪些?你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報。
教師小結：在學(xué)校同學(xué)們浪費水的現象主要表現在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(cháng)流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區??）
2、作為小學(xué)生、我們應該怎樣節約用水呢？請以小組為單位談?wù)勀銣蕚鋸哪男┓矫嫒プ觯?/p>
�。�1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
�。�2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
�。�3）隨關(guān)好水龍頭；
�。�4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？
通過(guò)“報紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò )”、“電視”、“作廣告”……
4、如果讓你用一句話(huà)告訴人們要節約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標語(yǔ)做的這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你今后打算怎樣做呢？
同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護環(huán)境，生活中除了要節約用水，還節約什么？還可以節約“錢(qián)”；“電”；“紙”；“能源”?
師：節約用水就是創(chuàng )造財富。算一算：每人每月節約2千克水，全校師生可節約水多少千克？小組合作討論、交流：我們用什么方法來(lái)號召人們節約用水，保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境？
三、理解升華
1、為了號召同學(xué)們節約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節約不要浪費。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節約水？
四、全課小結
這節課學(xué)習了什么，你有什么收獲？
五、拓展延伸
向家人、向社會(huì )廣泛宣傳節約用水，保護水資源的重要性。
節約用水課文教學(xué)設計 8
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬�、知識目標：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國水資源的現狀，了解保護水資源的重要作用，引導學(xué)生都來(lái)節約、保護水資源。
�。ǘ�、情感目標：
1、通過(guò)開(kāi)展調查活動(dòng)，培養學(xué)生的團體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂(lè )趣。
2、養學(xué)生熱愛(ài)大自然，養成學(xué)生節約用水的好習慣。
�。ㄈ�、能力目標：
1、培養學(xué)生調查、搜集、整理材料的能力。
2、培養學(xué)生分析問(wèn)題幾解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力及社交能力。
二、活動(dòng)準備階段
1、分組。尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(cháng)，負責本組人員的組織與協(xié)調工作。
2、討論確定研究的內容。圍繞“節約用水”這個(gè)課題，各小組分別討論研究的內容。如有的想調查家庭用水，有的小組想調查家鄉水資源情況，有的小組想上網(wǎng)查找有關(guān)水資源的資料等，各個(gè)小組都已找到自己的調查課題。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激情導入
1、師：“同學(xué)們，水與我們的生命息息相關(guān),
它是我們的生命之源,.大家想不想了解現階段水資源的現狀嗎？”
生：想！
師：好，今天，我們就一起來(lái)探索，探索的主題是“節約用水”。
2、師：前一階段，我們圍繞“節約用水”提出了許多想探究的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論整合，最后確定了三個(gè)主題：家庭用水情況調查、家鄉水資源利用情況調查和水資源現狀。大家也根據各自的興趣組成了三個(gè)研究小隊，并進(jìn)行了細致的小組分工�，F在看哪個(gè)小組愿意用你們最喜歡的方式把你們活動(dòng)的過(guò)程介紹給大家，讓我們一起來(lái)分享你們的快樂(lè )與收獲，哪個(gè)小組先來(lái)呢？
�。ǘ�、匯報交流
第一小組：家庭用水情況調查
1、組長(cháng)：我們是第一小組，在這次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)調查家庭用水情況，并確定了三個(gè)采訪(fǎng)對象：楚奶奶、王阿姨、劉阿姨。
2、前期調查回顧。
3、結合圖表，總結家庭用水多少的原因。
4、指導其它小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
5、出示調查中拍攝到的圖片，揭示水污染也是一種浪費。并結合實(shí)際引導學(xué)生進(jìn)行交流。
6、提出家庭節水計劃：
�、艖摵侠磉\用水資源。
�、撇焕速M水資源。
�、遣晃廴舅Y源。
第二小組：家鄉水資源利用情況調查
1、組長(cháng)：我們是第二小組，專(zhuān)門(mén)為大家介紹我們家鄉水資源利用情況。我們小組的活動(dòng)主題確定以后，下面，就請大家一起看一下我們的調查過(guò)程。
2、調查過(guò)程回顧（學(xué)生解說(shuō)）
3、圖表展示家鄉水資源利用情況調查
當地用水水源分哪幾類(lèi)？
煮飯、洗衣服、洗廁所、洗臉、刷牙等
清潔衛生狀況好不好？
一點(diǎn)都不好，到處都可以看見(jiàn)污水屎等
有沒(méi)有過(guò)量使用化肥、農藥？
有
鄉鎮企業(yè)有沒(méi)有污水處理設備？
沒(méi)有
當地水質(zhì)是否遭到污染？
有過(guò)幾回
4、交流觀(guān)看后的想法。
5、提出節水措施：
工業(yè)節水：
�、殴I(yè)用水重復使用，循環(huán)使用。
�、平档蜕a(chǎn)耗水，提高利用效率。
�、俏鬯幚�，達標排放。
家庭節水：
�、派钣盟�，一水多用。
�、仆茝V節水器具。
�、巧偈褂孟礈靹┖颓鍧崉�。
第三小組：水資源現狀調查
1、組長(cháng)：我們是第三小組，在這次活動(dòng)中，我們小組選擇研究的主題是“水資源現狀”。根據事先制訂的活動(dòng)方案，（簡(jiǎn)介活動(dòng)分工）
2、出示多媒體演示并進(jìn)行解說(shuō)。
A、我國是一個(gè)水資源短缺的國家，水資源時(shí)空分布不均。近年來(lái)我國連續遭受?chē)乐馗珊�，旱災發(fā)生的頻率和影響范圍擴大，持續時(shí)間和遭受的損失增加。目前全國600多個(gè)城市中，400多個(gè)缺水，其中100多個(gè)嚴重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已經(jīng)到了最嚴峻時(shí)刻。與此同時(shí)，由于人口的增長(cháng)，到2030年我國人均水資源占有量將從現在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水資源可開(kāi)發(fā)利用量，缺水問(wèn)題將更加突出，因此，節約水資源，強化水資源稀缺意識已刻不容緩，大家得從我做起，從自身做起，節約每一滴水。
B、地球上的水雖然看上去很多，然而在當今經(jīng)濟技術(shù)條件下，可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源并不多。據專(zhuān)家估計，地球上的13.86億立方公里水資源總量中，其中96.7％的水集中在海洋里，目前還無(wú)法利用。而大陸上所有淡水資源總儲量只占地球上的水量的3.3%，這3.3%里的85％集中在南極和格陵蘭地區的冰蓋和高山渺無(wú)人煙的冰川中，在現階段內也難以利用。地球上實(shí)際上能為人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源主要是河流徑流和地下淡水。地下水占地球淡水總量的22.6%，為8600萬(wàn)億噸，但一半的地下水資源處于800米以下的深度，難以開(kāi)采，而且過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì )帶來(lái)諸多問(wèn)題。河流和湖泊占地球淡水總量的0.6%，為230萬(wàn)億噸，是陸地上的植物、動(dòng)物和人類(lèi)獲得淡水資源的主要來(lái)源，可是由于水體污染，這一部分可以利用的水資源又在急劇減少。大氣中水蒸氣量為地球淡水總量的0.03%，為13萬(wàn)億噸，它以降雨的形式為陸地補充淡水。目前能夠為人類(lèi)開(kāi)采利用的河流徑流和地下淡水一般只能達到40％。
C、我國多年平均降水總量為6.2萬(wàn)億m3,除通過(guò)土壤水直接利用于天然生態(tài)系統與人工生態(tài)系統外,可通過(guò)水循環(huán)更新的地表水和地下水的多年平均水資源總量為2.8萬(wàn)億m3，水資源總量居世界第六位,僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國和印度尼西亞。按1997年人口統計,我國人均水資源總量為2200m3,
人均占有量?jì)H有世界平均數的1/4，居世界第121位
,被列為世界上12個(gè)貧水國之一。隨著(zhù)工農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，從1980年到1999年，我國社會(huì )經(jīng)濟總用水量增加了約四分之一，從4437億立方米增加到5591億立方米。其中農業(yè)用水占70%，工業(yè)用水占20%，生活用水占10.1%。
D、我國水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。其中地表水2.7萬(wàn)億立方米，地下水0.83萬(wàn)億立方米，由于地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重復計算量0.73萬(wàn)億立方米，與河川徑流不重復的地下水資源量約為0.1萬(wàn)億立方米。按照國際公認的標準，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為重度缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。我國目前有16個(gè)省(區、市)人均水資源量(不包括過(guò)境水)低于嚴重缺水線(xiàn)，有6個(gè)省、區(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。
3、組員分別匯報。
4、教師適時(shí)出示水資源缺乏的圖片，引發(fā)學(xué)生討論。
4、師小結：聽(tīng)了第三小組的介紹，我們知道了世界、中國水資源缺乏的情況。（生結合實(shí)際說(shuō)明）那我們應怎么辦呀？
�。ㄈ�、討論：如何節約用水
老師：同學(xué)們，水是人類(lèi)最寶貴的財富，是我們的生命之源，如何節約用水，有一句話(huà)說(shuō)得好，如果我們不節約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的`眼淚。下面請拿出計算器計算。
我國是12億人口的大國，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計算一下，全國人民每天需要消耗多少?lài)嵥?
一個(gè)隊員回答：全國每天飲用消耗掉600萬(wàn)億噸水。
其他隊員補充：600萬(wàn)億噸水!也就是說(shuō)，一個(gè)寬60米，深10米，長(cháng)1000萬(wàn)米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個(gè)巨大的數字啊!
2.如果我們每人每天節約1千克水，那全國每年可節約多少水呢?
一個(gè)隊員回答：全國每天可節約(12*365*1)億噸水。
女：這個(gè)數目是多么驚人��！由此可見(jiàn)節約用水的意義有多大。
男：現在我們是學(xué)生，還不可能在開(kāi)發(fā)水源、處理污染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，不污染水源，保護水資源。有誰(shuí)可以出出金點(diǎn)子？
學(xué)生A：我們洗衣時(shí)用一種無(wú)磷洗衣粉最好。因為含磷洗衣粉排入水中之后，可使水體富營(yíng)養化，使水變成死水、臭水。請記�。合匆路䲡r(shí)用無(wú)磷洗衣粉；購買(mǎi)時(shí)，請買(mǎi)無(wú)磷洗衣粉。
學(xué)生B：電池對水的污染很大，一個(gè)紐扣電池就能污染大約60力升的水，相當于一個(gè)人一生的用水量�，F在市場(chǎng)上有一種環(huán)保電池，使用環(huán)保電池有利于保護水資源。
學(xué)生C：讓水重復使用。如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水沖洗廁昕所。
學(xué)生D：我們不管在什么地方，用水后，再忙也要擰緊水龍頭。
學(xué)生E：在家里衛生間抽水馬桶的水箱里放上一塊磚，可以節約用水。
�。ㄋ模�、課堂延伸、總結
1、師：同學(xué)們，水是人類(lèi)最寶貴的財富，是我們的生命之源，如何節約用水，將成為建設節約型社會(huì )的永恒主題。關(guān)于這個(gè)主題，你還有哪些新設想？（生討論后回答。）
2、教師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對水資源的珍惜之情，也從中明確節水宗旨：節約用水，從我做起；節約用水，人人有責。
3、師：同學(xué)們，經(jīng)歷這樣一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關(guān)，希望大家能從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。
四、活動(dòng)總結交流、成果展示
1、舉行“節約用水”的手抄報比賽。
2、在各處顯眼地方貼“節約用水”的標語(yǔ)。
3、指導學(xué)生寫(xiě)好節約用水倡議書(shū)。
4、通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，讓節水倡議傳遍校園。
五、學(xué)生的收獲與體會(huì )
1、學(xué)生的收獲
A、學(xué)生學(xué)會(huì )了節約用水的幾種方法：如重復用水、循環(huán)用水、生活污水的再生回用。
B、加強環(huán)境教育，培養個(gè)人良好節水習慣。
2、學(xué)生的體會(huì )：
A：從自身做起，增強節水意識，改善我國的水資源環(huán)境。
B：水是我們的生命之源，它并不是取之不盡，用之不竭，如果我們再繼續破壞它，那么我們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
六、指導老師的認識和體會(huì )。
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從立題、設計、調查到完成課題，他們都能做到了精誠團結，互相合作，不僅磨練了意志，增長(cháng)了智慧，學(xué)到了課堂上很難學(xué)到的知識。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認識到節約用水迫在眉睫，保護資源人人有責，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，關(guān)心大自然的情操，使學(xué)生養成節約用水的好習慣。
節約用水課文教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話(huà)題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養成節水好習慣。
2、學(xué)會(huì )做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學(xué)準備：
1、調查生活中浪費水資源的普遍現象。
2、搜集、制定一些節水措施。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用謎語(yǔ)揭示課題。
主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們愿意嗎？”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請它來(lái)�！�
二、從生活經(jīng)驗入手，導入學(xué)習。
1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況�？戳诉@幅圖，你有什么想法？
3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來(lái)運用？
4、小結過(guò)渡，導入“游戲”。
三、切蘋(píng)果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。
1、主持人：把蘋(píng)果當成我們地球上的淡水總量，那么人類(lèi)實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？
2、第一次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應該是一半左右嗎？為什么？（不是�。�
第二次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應該是四分之一左右嗎？為什么？（不是�。�
第三次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應該是八分之一左右嗎？為什么？（不是�。�
第四次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是�。┛粗�(zhù)這一片，你的心情怎樣？）
第五次切蘋(píng)果，老師切下1/16蘋(píng)果片上的蘋(píng)果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋(píng)果片上的這么一層薄薄的.蘋(píng)果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì )。
4、認識中國面臨的嚴重缺水問(wèn)題。。
把蘋(píng)果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業(yè)部門(mén)每年缺水350億立方米，農業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人：同學(xué)們，看到這一組數據，你有什么想法？
四、小記者調查行動(dòng)。
學(xué)生匯報：生活中有哪些浪費水的現象？說(shuō)說(shuō)你的感受。
五、制定節水措施。
主持人：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？
討論：
1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節水？
2、在飲水機上取水時(shí)該怎樣節水？
3、洗許多碗時(shí)該怎樣節水？
4、怎樣做到一水多用？
六、設計廣告用語(yǔ)。
主持人：節約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請同學(xué)們設計幾條節水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。
七、總結延伸。
主持人：希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節約用水，做出自己一份小小的貢獻。
節約用水課文教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標
1、讓幼兒認識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
2、萌發(fā)幼兒節約用水、保護水資源的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
實(shí)驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè )、醋、透明的塑料細軟管。
被污染水的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、引題：
�。�1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么？
�。�2）你手臟的時(shí)候怎么辦？
�。�3）你見(jiàn)過(guò)什么地方有水？
2、實(shí)驗、示范：
�。�1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）杯子里分別放入醋、水、可樂(lè )讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
�。�3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實(shí)驗，得出結論：
�。�1）水是流動(dòng)的
�。�2）水是沒(méi)有顏色的
�。�3）水是透明的
�。�4）水是無(wú)味的
4、師：你們知道水有哪些用途？
幼兒討論總結
�。�1）日常生活中用水
�。�2）生產(chǎn)建設中的用水
�。�3）動(dòng)植物的用水。
師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周?chē)娜斯澕s用水。
教師總結
水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹(shù)、澆稼，而污染了的水沒(méi)有處理，里面有細菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的.水生物也會(huì )受到傷害，所以我們要愛(ài)護水資源，不亂扔垃圾。
活動(dòng)延伸
游戲：玩水《流水走迷宮》
幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì )隨著(zhù)物體的變化而變化。
教學(xué)反思
1、注重活動(dòng)內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動(dòng)認識是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉的情感。
2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀(guān)察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動(dòng)設計背景
我園是一所農村園所，農村有多處可見(jiàn)小溪、小河，還有著(zhù)名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動(dòng)，并制定了以下目標。
小百科：水，并不是取之不盡，用之不竭的，節約用水，我們要從身邊的每一件事做起，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起來(lái)，數量就很可觀(guān)了。據測定，"滴水"在1個(gè)小時(shí)里可以浪費到3.6公斤水；1個(gè)月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個(gè)人的生活所需�？梢�(jiàn)，一點(diǎn)一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線(xiàn)的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大水"，每小時(shí)可集水670公斤，每月可集水482噸�？梢�(jiàn)，節約用水要從點(diǎn)滴做起。
節約用水課文教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標：
1.了解電的用途和重要性。
2.讓幼兒知道要節約用電。
3.思考節約用電的方法，并在生活中實(shí)踐。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解電的用途和重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
節約用電
活動(dòng)準備：
兒歌《我會(huì )節約用電》、"節約用電"補充制作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
請幼兒指出活動(dòng)室的電器設備，并介紹其用途。
二、基本部分
1.老師引導幼兒明白日常生活需要用很多的電，討論如果沒(méi)有電，對我們有什么影響。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么節約用電。
3.出示《我會(huì )節約用電》兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：
我會(huì )節約用電看電視，開(kāi)電燈，離開(kāi)了電都不行。
小朋友，請珍惜。
用完斷電要牢記。
4.將幼兒分成二至三組，討論、設計、制作"節約用電"的.標志卡，老師可在標志卡上寫(xiě)上"節約用電"。然后，幼兒每人手持一張自己制作的"節約用電"小標志卡，在老師帶領(lǐng)下巡視幼兒園，看看有沒(méi)有人忘記關(guān)燈，如果有，請在旁邊貼上標志卡，然后請老師幫忙關(guān)上燈。
5.返回活動(dòng)室，請幼兒說(shuō)說(shuō)巡視幼兒園的結果。
三、結束部分
請幼兒回家與爸爸媽媽完成"節約用電"補充操作材料，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動(dòng)孩子的學(xué)習動(dòng)力。當孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的心理活動(dòng)就會(huì )處于激活狀態(tài)。運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(cháng)做一個(gè)節約用電補充材料，帶來(lái)幼兒園與小朋友分享，做環(huán)保小衛士的活動(dòng)，這樣構建了真正屬于孩子自己的知識和能力，形成內化的道德品質(zhì)，從而回歸生活，促進(jìn)可持續發(fā)展，指導了孩子的可持續行為。
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