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節約用水課文教學(xué)設計

時(shí)間:2023-10-26 10:51:53 偲穎 課文大全 我要投稿
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節約用水課文教學(xué)設計(精選11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編整理的節約用水課文教學(xué)設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

節約用水課文教學(xué)設計(精選11篇)

  節約用水課文教學(xué)設計 1

  一、教材分析:

  本單元有兩個(gè)教學(xué)內容,即含有百分數的統計表,認識條形統計圖、折線(xiàn)統計和扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。通過(guò)這些內容的教學(xué),進(jìn)一步豐富學(xué)生的統計活動(dòng)經(jīng)驗,提高數據整理和分析的能力,能根據統計結果作出合理判斷和預測,體會(huì )統計對決策的作用;學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題,理解問(wèn)題,并能綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題,發(fā)展應用意識,培養科學(xué)探究精神。

  二、學(xué)生分析:

  通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生認識統計的意義和作用,具備一定的整理、描述、分析數據和對統計圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單分析的能力。這一節活動(dòng)課主要讓學(xué)生親歷對水資源貧乏信息的資料收集和整理,對條形統計圖的簡(jiǎn)單分析,引導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗,運用實(shí)驗數據,分析實(shí)驗結果,解決實(shí)際問(wèn)題,并作出正確的決策:節約用水,珍惜水資源。

  三、活動(dòng)目標:

  通過(guò)本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)歷出發(fā),關(guān)注學(xué)生的內在潛能、著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展,建立數學(xué)課堂和現實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活中的現象,學(xué)會(huì )理性的思考,學(xué)習定性與定量研究的方法,享受數學(xué)文化的薰陶。具體目標定位如下:

  知識與技能:結合量的計量、簡(jiǎn)單的統計及比例等知識,通過(guò)運用調查、實(shí)驗、觀(guān)察、估算、討論等方式,培養學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識、技能和思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強數學(xué)應用意識。

  過(guò)程與方法:通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料,讓學(xué)生走進(jìn)生活,學(xué)會(huì )如何進(jìn)行材料收集、整理;學(xué)會(huì )如何進(jìn)行交流和表達;學(xué)會(huì )如何運用實(shí)驗研究數據解決問(wèn)題。培養學(xué)生處理信息、發(fā)現問(wèn)題、科學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):使學(xué)生感受到節約用水的現實(shí)性和迫切性,從小培養節約用水,從我做起的責任意識。

  四、活動(dòng)準備:

  1、上網(wǎng)或閱讀書(shū)刊查找資料,了解地球上淡水資源狀況,我國人均水量在世界排名,查世界水日的有關(guān)知識。

  2、調查本地水價(jià),自己家某月自來(lái)水公司發(fā)票一張。

  3、調查學(xué)校水龍頭數量。

  4、每位同學(xué)準備一個(gè)計算器,教師準備多媒體課件。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境激發(fā)節約用水的欲望。

 。ㄕn件)這是我們蔚藍迷人的地球,它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水,且大部分是海水,我們賴(lài)以生存的淡水資源非常貧乏,淡水資源僅占水資源的2.6%,而可飲用水僅占淡水資源的1%。(課件:扇形統計圖)

  人類(lèi)的浪費,環(huán)境的惡化導致世界上一些國家和地區用水頻頻告急(課件)。因為缺水,導致大片良田干涸,顆粒無(wú)收;因為缺水,沙漠正一步步吞噬著(zhù)生機盎然的綠洲;因為缺水,人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫(huà)面時(shí),我們是否感到心情沉重難過(guò),我們需要發(fā)出怎樣的呼喊:節約用水(板書(shū)課題)。

  二、交流信息、分析統計圖了解水資源貧乏及水的使用情況。

  1、小組合作學(xué)習,了解水資源貧乏情況。把搜集到水資源貧乏情況的材料在小組內發(fā)布,并說(shuō)明資料來(lái)源,然后各組再派代表匯報調查情況。

  2、分析南岳區近幾年日均用水量條形統計圖(課件),從中發(fā)現問(wèn)題:存在較嚴重水浪費現象。

  3、觀(guān)看生活中浪費水的現象(課件),激發(fā)學(xué)生去研究生活用水浪費的具體數量。

  三、實(shí)踐操作(滴水龍頭演示實(shí)驗)測量滴水龍頭具體的漏水數據。

  1、做滴水實(shí)驗,作好實(shí)驗記錄。

  2、運用實(shí)驗結果,完成實(shí)驗測試量表。

  實(shí)驗測試表

  四、運用實(shí)驗數據,結合課外調查,解決實(shí)際問(wèn)題探求節約用水的方法。

  1、解決問(wèn)題:

 、侔凑者@個(gè)滴水速度,一個(gè)滴水龍頭一年浪費的.水夠你家用多少天?

 、趯W(xué)校水龍頭共xx個(gè),南岳區水價(jià)xx元/立方米。如果學(xué)校里的每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水,算一算,學(xué)校每年應多支付多少元水費?

  2、討論:怎樣做才能節約用水?

  五、總結全課。

  激勵學(xué)生關(guān)注生活現象,養成科學(xué)思考的習慣,培養科學(xué)探究的精神。

  六、教學(xué)反思

  1、創(chuàng )設情境,營(yíng)造有利于學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題解決的教學(xué)環(huán)境。

  教學(xué)伊始,通過(guò)圖片反映出地球上可飲用水的貧乏有限,然后用條形統計圖分析說(shuō)明用水量的逐年劇烈增加,創(chuàng )設一個(gè)矛盾的情境讓學(xué)生感受到一方面是水資源的有限,一方面是水資源的大量開(kāi)發(fā)利用,最終可能會(huì )出現什么情況?激起學(xué)生探求這個(gè)問(wèn)題的強烈欲望。調查一個(gè)水龍頭的滴水情況時(shí),通過(guò)學(xué)生演示實(shí)驗,記錄實(shí)驗現象,完成實(shí)驗量表,又創(chuàng )設了一個(gè)情境,讓學(xué)生從內心深處感受到水浪費現象的驚人,這也為最后開(kāi)展如何節約用水的討論作好鋪墊。通過(guò)學(xué)生討論,踴躍發(fā)言,整堂課達到高潮,十分有利于問(wèn)題的解決。只有精心創(chuàng )設這些學(xué)生熟悉的情境,才能讓數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活聯(lián)系緊密,才能使我們的數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)鮮活的生命力。

  2、綜合運用數學(xué)知識,實(shí)現生活化與數學(xué)化的和諧統一,更好地體現知識性與人文性的完美結合。

  數學(xué)課程標準指出:要讓學(xué)生有更多的機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)和理解數學(xué),使他們體會(huì )到數學(xué)就在身邊,感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。本堂課本人嘗試從學(xué)生日常生活中提煉出這樣一系列關(guān)于水的問(wèn)題:①地球上水的情況?②地球上與我們的生活息息相關(guān)的淡水的情況?③淡水的使用情況?④淡水的浪費情況?⑤照這樣浪費下去會(huì )出現什么情況?⑥我們應當怎樣節約用水?并且通過(guò)扇形統計圖、條形統計圖、測量滴水量,這條數學(xué)知識的主線(xiàn)把這些問(wèn)題聯(lián)結起來(lái),使之結合成為一個(gè)整體,體現數學(xué)課程標準所倡導的生活化與數學(xué)化的統一。從課堂教學(xué)效果來(lái)看,上述聯(lián)系學(xué)生生活,較富有情趣、帶有探索性和廣泛性的問(wèn)題,讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué),學(xué)習數學(xué)是可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題的。

  感受比較深的是通過(guò)這堂課的教學(xué),學(xué)生熱愛(ài)生活,關(guān)注自然的情感得到了激發(fā),課的最后,通過(guò)數學(xué)知識運用,解決二個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們深深地感受到了節約用水的迫切性、現實(shí)性,明白了要珍惜水資源的道理,產(chǎn)生了要從自己做起,節約每一滴水,要告訴周?chē)娜,要節約每一滴水的積極情感,較好地體現了既傳授知識更注重對學(xué)生的人文關(guān)懷。

  七、評析與研討

  這堂課的教學(xué)有如下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、對教材內容進(jìn)行合理重組,設計科學(xué)。

  授課者沒(méi)有把節約用水簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)教學(xué),也沒(méi)有把結論強加給學(xué)生,而是根據教學(xué)內容對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng )造。把數學(xué)知識和現實(shí)生活結合起來(lái),圍繞節約用水,綜合運用數學(xué)知識,真正做到了讓學(xué)生在生活情境中尋數學(xué),在實(shí)踐操作中做數學(xué),在現實(shí)生活中用數學(xué),讓學(xué)生感受到了節約用水的迫切性。

  2、改變了學(xué)生的學(xué)習方式,以研究性學(xué)習組織教學(xué)。

  授課者體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,為學(xué)生營(yíng)造了一種多層次、立體型的生活大課堂,把節約用水這個(gè)理性的認識貫穿于學(xué)生的一系列的活動(dòng)之中。課前,讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資源貧乏的資料,課中讓同學(xué)們具體分析本地區水的使用量變化情況(條形統計圖),授課者精心選擇一個(gè)水龍頭的滴水情況,讓同學(xué)們進(jìn)行演示實(shí)驗,在實(shí)驗過(guò)程中運用可變的、生成的教學(xué)資源滴水量,進(jìn)行一時(shí)、一日、一年的滴水情況計算,可謂獨具匠心。全體學(xué)生參與積極,研究的興趣濃厚,結論也通過(guò)學(xué)生的思考呼之欲出,體現了授課者較深厚的教學(xué)功底,以研究性的學(xué)習方式組織教學(xué)。

  3、學(xué)生的情感培養不斷豐富強化,節約用水的意識真正深入學(xué)生的心靈。

  對于一個(gè)身邊淡水資源并不貧乏的學(xué)生,授課者不僅僅讓學(xué)生作一個(gè)調查(如上網(wǎng)查資料等)而且還通過(guò)多媒體展示,良田干涸,居民生活用水困難等畫(huà)面,第一次讓學(xué)生引起情感上的共鳴。對于水的使用情況,授課者選擇了近幾年本地用水量的變化情況,通過(guò)對條形統計圖的分析思考,同學(xué)們又一次從情感上感受到了水的使用量增加多么快。對于水的浪費量究竟有多大?授課者精心選擇了一個(gè)小小水龍頭的滴水情況組織研究,分析計算結果,讓學(xué)生內心充滿(mǎn)了深深地震驚!這樣以小見(jiàn)大,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感體驗。對于今后該怎么辦?授課者選擇了讓學(xué)生們自己去解決兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生進(jìn)一步體驗到了要節約用水,珍惜水資源。此時(shí),情感體驗達到高潮,整堂課學(xué)生情感體驗逐級強化,其中包含授課者的良苦用心。

  節約用水課文教學(xué)設計 2

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察水表,經(jīng)歷數據的采集、整理的全過(guò)程,加深對水表讀數的理解;

  2、通過(guò)認識水表,能比較熟練地讀水表并能計算家庭水費;

  3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識,培養節約用水的意識;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入,動(dòng)之以情。

  我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。(片名《一口水》電腦演示)看完動(dòng)畫(huà),你有什么想法?

  看來(lái)同學(xué)們對這“一口水”的用處還是不太相信,那讓我們來(lái)看一組數據

  我國水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米,人均水量不足2400立方米,僅為世界人均水量的1/4,居世界第120位,被列為世界上最貧水的13個(gè)國家之一。在北方地區,人均水資源不過(guò)400立方米,那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米,全國668個(gè)城市中有400多個(gè)供水不足,其中108個(gè)嚴重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元!浴吨袊麍蟆

 。ㄖ该x,讓學(xué)生理解(1)我國談水資源本身就少,(2)人為破壞水資源比較嚴重,(3)感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話(huà))。

  其實(shí)水資源的危機在我們中國確實(shí)普遍存在,而且已經(jīng)越來(lái)越嚴重,節約用水已經(jīng)是當務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習與節約用水有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。

  二、認識水表,曉之以理

 。ㄒ唬┱J識水表

  現在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水,那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢?(出示各種水表圖)這些都是水表,其實(shí)水表的種類(lèi)很多,今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。

  這里有兩張水表的照片(家用水表不同的兩種),你家里的水表是哪一種呢?(看照片)請同學(xué)們仔細觀(guān)察,看了這張水表,你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢?(請學(xué)生回答,根據學(xué)生的回答講解知識點(diǎn))

  知識點(diǎn):1、記數器的讀法(只能讀到幾十幾到幾是幾之間,引入小指針的讀法)

  2、小指針的讀法(小指針指向哪個(gè)數并乘以相應的計數單位)

  3、日常生活中的讀法(一般水表讀數保留整數)

  4、單位m3立方米(1m3的水就是1噸的水,所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位)

  那么這張水表(大的)你們見(jiàn)過(guò)嗎?這是我們學(xué)校的水表,是早期的水表,誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢?(學(xué)生嘗試看大的.水表)

 。ǘ┳x表計算

  大家都會(huì )看水表了,那我就要請大家來(lái)幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片,觀(guān)察。

  1、第一張水表讀數是多少呢?

  2、第二張水表讀數是多少呢?

  這些讀出來(lái)的數字表示什么呢?(用水的累計數)已經(jīng)知道的老師家一個(gè)月前和一個(gè)月后的水表讀數,老師家這一個(gè)月來(lái)的用水量是多少,應繳納多少水費呢?

  先不著(zhù)急計算,你覺(jué)得條件夠嗎?不夠,還要知道什么?(水的價(jià)格)誰(shuí)知道?(在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎上出示提示:支塘鎮每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元)現在請同學(xué)們獨立計算。(指名板演)

  節約用水課文教學(xué)設計 3

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程,逐步形成綜合應用知識的能力。

  2、通過(guò)多種途徑查找資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達,培養學(xué)生觀(guān)察搜集和處理信息的能力。

  3、滲透思想品德教育,讓學(xué)生感受到節約用水的現實(shí)性和迫切性,增強節約用水的意識和行為,養成節約用水的良好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  水龍頭滴水速度的測算及折線(xiàn)統計圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn):運用所測量的數據聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應用

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,復習導入出示各地干旱圖片

  二、探索交流,解決問(wèn)題

  1、課前同學(xué)們都收集了不少有關(guān)水資源的資料,誰(shuí)愿意給大家分享你收集到的信息,并說(shuō)明資料來(lái)源。

  2、閱讀資料P105頁(yè)(閱讀寶貴的水資源片段,了解我國及地球上水資源狀況)閱讀任務(wù):

  (1)用筆勾出相關(guān)的統計數據,展示相關(guān)的.統計數據)。(2)說(shuō)出你閱讀此片段的感想。

  3、交流學(xué)習結果,板書(shū):2300立方米、1/

  4、121位看了這些數據和你收集到的信息,你有什么感受呢?

  4、課前請同學(xué)們做了一個(gè)水龍頭1分鐘漏水試驗,老師為你們每人都測量了一分鐘的漏水量,我們一起來(lái)看看全班同學(xué)的試驗結果!

  5、計算統計,交流感想。

  (1)師:根據上面的滴水速度,完成下面的統計表。平均一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統計表

  時(shí)間

  1分鐘

  1小時(shí)

  一天

  1年(365天)水量(升)

  引導學(xué)生觀(guān)察統計表和統計圖中的數據發(fā)現,滴水量隨著(zhù)時(shí)間的增加而不斷增加,滴水量與時(shí)間成正比例關(guān)系。(板書(shū):滴水量與時(shí)間成正比例關(guān)系)

  1、在實(shí)際生活中如何做到節約用水?(生說(shuō)說(shuō)收集到的節約用水的資料)請大家分組討論一下節約用水的措施。節水倡議(生齊讀:節約用水,從我做起,從節約每一滴水做起。)

  三:鞏固應用、內化提高

  1、P106頁(yè)第3題。(運用調查的和計算出來(lái)的數據解決問(wèn)題)

  2、周?chē)心切├速M水的現象?你能算出一年全國家庭大約要浪費多少?lài)嵥畣?(老師提供信息①全國大約有1.5億個(gè)家庭,②平均每個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水,然后結合前面已得到的結果算一算全國的家庭一年大約浪費多少?lài)嵥?

  回顧整理,反思提升:通過(guò)本節課的學(xué)習,你想說(shuō)什么?

  節約用水課文教學(xué)設計 4

  主題目標:

  1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生認識水是一種十分有限的重要資源,了解保護水資源的意義和方法。

  2、培養學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。

  3、向學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,培養學(xué)生保護水資源應從我做起,從小做起的良好習慣,增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感。

  活動(dòng)準備:

  地球上水的分布、淡水比例掛圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關(guān)法規圖解、錄像等。

  活動(dòng)課時(shí):

  1課時(shí)。

  具體活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入新課:通過(guò)上兩節課的學(xué)習,我們知道了水的特性和水對人類(lèi)生活的重要性。今天在此基礎,我們來(lái)學(xué)習主題活動(dòng)三《保護水資源、節約用水》。

  2、學(xué)習新課:指導學(xué)生了解水資源是十分有限的。

  提問(wèn):自然界的水是不干凈的,需要經(jīng)過(guò)凈化處理才能飲用。常用的凈化水的方法有幾種?

  3、引導學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì )造成哪些危害。

  老師講述:水是生命之源,如果沒(méi)有水,地球將會(huì )怎樣?自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎?今天學(xué)習《保護水資源》。

  第一:閱讀課本第25頁(yè)。組織討論:為什么說(shuō)水是一種資源。

  第二:小結——水是一種重要的資源。地球上到處都是水,但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三,而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區,變成冰川,南極是全球最大的淡水資源,能直接利用的淡水更少。(這里邊講解邊用圖表示)我國是一個(gè)貧水國家,南北水資源分布不均,西北地區由于水資源缺乏,嚴重影響了經(jīng)濟的發(fā)展,我們江蘇地區水資源比較豐富,但人為污染嚴重,如果水資源得不到保護,結果將會(huì )怎樣?

 。1)看課本第25頁(yè)的插圖,分組討論。地球上缺乏淡水,會(huì )造成怎樣的危害?

 。2)學(xué)生匯報。

 。3)師生小結:地球上的淡水資源很少,如果人為污染不加以控制,居民向水中傾倒垃圾,工廠(chǎng)向水中排放有害廢水,船只航得泄漏油污,農民使用的農藥滲入水中,導致水污染越來(lái)越嚴重,可飲用水越來(lái)越少,人就會(huì )像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水,如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水,人食用了被污染的動(dòng)植物,也會(huì )中毒甚至死亡,世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的'水污染事件。

  4、向學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳,使學(xué)生了解《水法》。

  談話(huà):水污染嚴重威脅著(zhù)人民的健康,為了保護人民的健康和水資源,我國政府于1988年專(zhuān)門(mén)頒布了《水法》,每個(gè)公民、家庭、單位都應自覺(jué)遵守。

 。1)了解《水法》有關(guān)法規。

 、佟端ā芬幎üI(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理,把有害的物質(zhì)降低到對人體健康無(wú)害的程度,才準許排放到自然水域中去。

 、谒蚋浇粶识逊殴I(yè)廢渣,垃圾、糞便等。

 。2)了解淮河、太湖污染嚴重,急需整治。

 、偬釂(wèn):你知道淮河、太湖水被污染了嗎?那里的水怎樣了?(通過(guò)電視、報紙等報道,知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況)

 、谥v述:1994年7月,淮河水污染嚴重,黃綠色水變成了醬油色,河兩旁的樹(shù)木枯死,魚(yú)大量死亡,居民飲水困難;太湖也遭到嚴重破壞,水生植物大量繁殖,布滿(mǎn)了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內的兩個(gè)重要自然水域,我國政府已撥專(zhuān)款整治淮河和太湖

  5、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行保護水資源的教育。結合課本第27頁(yè)下面的插圖討論:他們的行為對不對?為什么?你怎樣來(lái)保護水資源?

  6、教師總結結束本課。

  7、每課小故事。(《科普知識故事》)

 。▊渥ⅲ簩(shí)際教學(xué)中,只需要上兩課時(shí)就行,因為主題一的內容與主題三的內容有不少相似之處。)

  節約用水課文教學(xué)設計 5

  一、指導思想

  品德與生活課,注重學(xué)生的實(shí)踐與參與性、突出教學(xué)實(shí)效性,讓學(xué)生通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏,從而形成自覺(jué)的、持久的節約用水的行為習慣。

  二、教學(xué)背景分析

  1、教學(xué)內容分析

  節約水和電是一個(gè)老話(huà)題,盡管如此,在我國依然存在著(zhù)嚴重的浪費水電的現象。這一主題主要是進(jìn)一步引導學(xué)生認識水的寶貴,了解我國缺水的現狀,學(xué)習節水的方法,養成節約用水的習慣,能在力所能及的情況下制止浪費水的行為,在生活中能夠向家人、朋友宣傳節水知識、節水方法。

  2、學(xué)生情況分析:

  這些生活在城市里的學(xué)生,打開(kāi)水龍頭就有自來(lái)水源源不斷地流出來(lái),因此他們很少能感受到水資源的缺乏,很多學(xué)生沒(méi)有感受過(guò)缺水給人們生活帶來(lái)的不便,所以很難理解水的寶貴。

  3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明:

  結合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我以讓學(xué)生親身體驗為主,讓學(xué)生品嘗海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會(huì )魚(yú)兒對水的渴望。讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來(lái)的不便,從而讓學(xué)生懂得節水的重要,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)節水的行為。在本課的教學(xué)中,由于學(xué)生的年齡低,對相關(guān)水資源的數據還不能理解、沒(méi)有相應的概念,因此我把數據轉換成圖片,讓學(xué)生直觀(guān)了解。并把相關(guān)的水量,不以升、毫升的數字出現,而是轉換成學(xué)生們生活中熟知的可樂(lè )瓶,如每人每月大約用水3噸,約3000瓶水。在觀(guān)看完藍色地球圖片后,我讓學(xué)生品嘗海水、觀(guān)察河水,從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分(水的對比演示),讓學(xué)生直觀(guān)地看到淡水資源的匱乏。學(xué)生們也很少有缺水的感受,水而生命垂危的金魚(yú)之間

  做選擇,讓學(xué)生深刻體會(huì )水對生命的重要,并激發(fā)學(xué)生內心的“我”與“魚(yú)”之間因缺水而引起的斗爭,充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾,懂得節水是利人利己、拯救生命的唯一途徑,因而讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,想方設法節水,為課后自覺(jué)節水、宣傳節水作準備。

  4、教學(xué)準備:

  教師準備:

 。1)教師提前了解水資源相關(guān)知識,收集一些我國水資源短缺情況和節水方法的相關(guān)的資料制作成課件

 。2)了解本年級學(xué)生對水的了解程度,及學(xué)生中易出現的浪費水的現象。

 。3)準備海水、河水、糖、金魚(yú)、紙杯、圖片。

  學(xué)生準備:

  學(xué)生在以往的生活中,應該說(shuō)早以有了一些節水的知識,這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個(gè)層次邁進(jìn)的基礎,教師通過(guò)對學(xué)生已有認識的了解,使教學(xué)更加的有的放矢。我設計了一份調查問(wèn)卷,由家長(cháng)同學(xué)生共同完成,在家長(cháng)與學(xué)生合作完成問(wèn)卷的過(guò)程其時(shí)就是一種共同學(xué)習的過(guò)程,我想,這應該對學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一種“教育”的過(guò)程。

  節水調查問(wèn)卷:

 。1)觀(guān)察自己的日常生活,了解水的用途及浪費水的現象?

 。2)節約用水的小竅門(mén)。

 。3)請你寫(xiě)一句或幾句節約用水的廣告語(yǔ)。

  三、本課教學(xué)目標

  知識與技能:

  1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開(kāi)水。

  2.知道我國是一個(gè)缺水的國家。

  3.知道節約用水人人有責、了解常用的節水手段與方法。情感態(tài)度:

  1.能自覺(jué)、自愿節約用水。

  2.對浪費水的現象不滿(mǎn)。

  因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點(diǎn)點(diǎn)水的情況下在自己喝水解渴與救因缺

  價(jià)值觀(guān)與行為:

  1.在思想上知道節水光榮、浪費水可恥。

  2.養成用完水關(guān)緊水龍頭的習慣。

  3.見(jiàn)到浪費水電的現象,在力所能及的時(shí)候加以勸阻,并進(jìn)行節水的`宣傳。

  過(guò)程與方法:

  1、以體驗式教學(xué)為主,圍繞水有用、缺水、節水這條主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。

  2、教學(xué)主要以運用課件、演示、親自體驗、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。

  四、教學(xué)過(guò)程設計

  1、課前參與準備

  課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑與家長(cháng)共同搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習的主要方式之一。對學(xué)生而言,從課前的參與過(guò)程中就開(kāi)始有了情感體驗。

  2、課始創(chuàng )設情境

  通過(guò)提問(wèn):“同學(xué)們,你們一天吃幾頓飯?你們知道連續多少天不吃東西人會(huì )失去生命?(70天)那你們知道人連續多少天不喝水會(huì )失去生命?(7天)”

  問(wèn)題由學(xué)生最熟悉的吃入手,通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道水比食物還要重要。

  3、了解水的用處與水資源的匱乏

 。1)全班討論:根據你的生活經(jīng)驗能談?wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿,跟你同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)知道水的用途最多?(從工業(yè)、農業(yè)、生活幾方面談,教師作補充)(回答問(wèn)題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓勵學(xué)生并且讓學(xué)生口渴)

 。2)我們日常用的水絕大部分是自來(lái)水,你們知道自來(lái)水是從哪來(lái)的?學(xué)生回答。教師出示自來(lái)水廠(chǎng)示意圖。

 。3)我們每人每月要用多少水?(每人約3噸,3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。)我們學(xué)校每月要用多少水?(350噸,350000瓶。)我們北京市每月用多少水?(幾千億瓶水)(我們的生活離不開(kāi)水,每時(shí)每刻都在用掉大量的水,那我們地球上的水多嗎?學(xué)生討論(學(xué)生可能說(shuō)多、也可能說(shuō)少)

 。5)出示課件(地球的全景圖),這就是我們生活的地球,雖然在這個(gè)藍色的星球上有一半兒以上的面積覆蓋著(zhù)水,但大部分是海水。我們來(lái)嘗嘗海水是什么味道,海水能為人們做剛才我們說(shuō)的那些事情嗎?

 。6)你們來(lái)猜猜假如這杯水代表地球上所有的水,其中淡水有多少?能被利用的淡水有多少?把地球上所有的水和我們能直接利用的淡水一比你還覺(jué)得可用的水多嗎?

 。7)以你的經(jīng)驗,你認為中國是缺水的國家嗎?北京是缺水的城市嗎?

 。▽W(xué)生可能出現說(shuō)不缺的)(分組討論)如果世界每人平均30杯水,我們中國平均每人8杯水,而北京每個(gè)人平均才只有1杯水。

 。8)淡水這樣少,如果有一天沒(méi)有了淡水會(huì )怎樣?(學(xué)生小組討論)教師出示課件

  小結:看來(lái)我們的生活中真的不能缺少水。

  4、感受水資源短缺、探討節水方法。

  拯救缺水的金魚(yú)

 。1)老師這里有一缸漂亮的金魚(yú),因為你們剛才回答問(wèn)題特別積極,現在每個(gè)小組可以領(lǐng)養一條。(只給一點(diǎn)水)學(xué)生觀(guān)察自己小組的金魚(yú)。

  如果你是這條小金魚(yú)你會(huì )對人們說(shuō)些什么?

  它們因為缺水而生命垂危。我們每個(gè)人的杯子里都有一點(diǎn)水,但大家都口渴了,我們是自己喝還是拿來(lái)拯救這些可憐的金魚(yú)?好,那

  我們就來(lái)行動(dòng)吧!

 。2)我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運的金魚(yú),但由于我國是一個(gè)缺水的國家,現在自然界還有很多動(dòng)物、植物都因為缺水而生命垂危,我們怎樣才能幫幫它們呢?(節約用水)下面誰(shuí)能想出節水的好方法,我們就獎勵給他水(小組討論、組長(cháng)負責)。

 。3)全班交流:向大家介紹節水的小竅門(mén)

 。4)我們知道節約用水,可還有人在浪費水,來(lái)看看他們的行為,我們怎樣才能幫幫他們?你們還知道有哪些浪費水的行為?出示課件。學(xué)生討論、發(fā)言。

  4、鞏固學(xué)習成果

  一水多用節水游戲,讓學(xué)生看到節水的收獲、體驗節水的樂(lè )趣、增長(cháng)節水知識。并通過(guò)節水游戲,讓學(xué)生進(jìn)行節水的思考,鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐和宣傳。

  感受水的重要——了解水資源匱乏——體驗缺水的痛苦——形成節水意識——探討節水方法——自愿參與節水行為——主動(dòng)宣傳節水知識

  五、教學(xué)反思

  《節約用水》一課,從以下幾個(gè)環(huán)節逐步入手:第一環(huán)節,結合日常生活中節約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例,布置學(xué)生做課前調查,同時(shí)結合調查情況,制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節約用水措施,這樣做,不僅拉近了學(xué)生與教育內容之間的距離,而且使學(xué)生擴大了知識視野,將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂,豐富了教學(xué)內容。而且由于調查的內容都來(lái)源于他們的真實(shí)生活,具有震撼性的說(shuō)服力。更重要的是通過(guò)課前調查,學(xué)生深入觸摸生活,真切感受到人類(lèi)環(huán)境正遭到各種污染,缺水嚴重地威脅著(zhù)人類(lèi)的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗,得到各種能力的鍛煉?梢哉f(shuō),自我教育已伴隨著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)先于課堂教學(xué)產(chǎn)生,極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,促使學(xué)生在動(dòng)情的基礎上,認識得到了一個(gè)飛躍。這對學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。在課前調查實(shí)踐中,有許多學(xué)生已意識到節約用水的重要性。如果說(shuō)在調查實(shí)踐中,學(xué)生只局限于對自己的調查項目感到難以置信外,那么課堂上學(xué)生共享了這次的所有資料后,對學(xué)生的心靈是一次極大的震撼,從而激發(fā)了學(xué)生節約用水的責任感和緊迫感。第二個(gè)環(huán)節,重點(diǎn)在課堂上注重宣傳教育,組織學(xué)生觀(guān)看一段公益性廣告片等,而后,讓學(xué)生設計一段“宣傳節約用水的廣告語(yǔ)”,以此深化教學(xué)效果,并在知行之間搭起一座可行的橋梁,通過(guò)良好的課中實(shí)踐,使之成為學(xué)生養成良好道德行為的催化劑,也活躍了課堂教學(xué)的氣氛。二是養成性的實(shí)踐踐行。養成性實(shí)踐活動(dòng)就是以養成良好行為習慣為宗旨的實(shí)踐活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和深化。

  《節約用水》這一課的教學(xué)目標落實(shí)到課后的行動(dòng),教師在課堂教學(xué)的最后提出要求,要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強實(shí)踐,以不斷強化后續教學(xué)目標。在品德與社會(huì )課的教學(xué)過(guò)程中,師生關(guān)系應該是平等的、融洽的。我認為,品德課上教師不應是與學(xué)生對立的道德權威者和道德完善者的形象,學(xué)生也不再是道德無(wú)知的代表。課堂教學(xué)中,應該更多地表現為一群平等的個(gè)性在平等地探討有關(guān)道德話(huà)題,每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的權利。在具體的實(shí)踐情景中相互影響,以實(shí)現師生角色的相互轉化。只有通過(guò)師生之間、生生之間,自己之間的心靈對話(huà)、真誠溝通,才能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。再以《節約用水》一課,其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程,沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)就不能真正稱(chēng)之為教學(xué)。真正的師生交往應該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解,并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。從教育內容來(lái)說(shuō),不是老師強加給學(xué)生的,而是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的,在此過(guò)程中老師和學(xué)生不斷創(chuàng )設教育的情境,發(fā)現教育的內容。學(xué)生不是被動(dòng)地接受而是作為一個(gè)具有道德主體性的個(gè)體不斷探索解決道德問(wèn)題。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起,到逐步認識到淡水的嚴重缺乏,再到制訂節約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教,沒(méi)有規范的灌輸,有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認識,節約用水也不再是一條抽象的規范,它在學(xué)生的生活中得到了具體化,成為切實(shí)引導他們道德踐行的心中的道德標準。

  節約用水課文教學(xué)設計 6

  【教學(xué)要求】

  1.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,深刻認識節約用水的意義、方法,積極宣傳節約用水的社會(huì )活動(dòng)。讓學(xué)生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話(huà)題,了解我國是嚴重缺水的國家之一,樹(shù)立節約用水的環(huán)保觀(guān)念,并樂(lè )意宣傳。

  2.學(xué)做社會(huì )調查,學(xué)寫(xiě)公益廣告,提高語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力。

  【教學(xué)準備】

  1.制作標語(yǔ)用的彩紙。

  2.做調查:調查生活中浪費水資源的現象。

  3.利用雙休日訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)人員。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入

  1.最近,我們學(xué)習了26課《水》后,聽(tīng)了新聞報道無(wú)錫太湖因綠藻現象影響市民正常生活,知道水的珍貴,知道人類(lèi)生活離不開(kāi)水。那么生活中那些地方需要水?

  2.學(xué)生交流。

 。ㄏ茨、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等)

  3.除了生活用水,還有其它的地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農業(yè)方面的。

 。òl(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)

  4.這水的用處可真大呀!我們的生活真的離不開(kāi)水,也是因為有了水,我們才有了這豐富多彩的生活,才有如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。

  5.可現實(shí)生活中,還是有大量浪費水的`現象。不信,我們來(lái)看看大家的調查。

  二、小小調查

  1.調查家庭中浪費水的不良現象的同學(xué)作介紹。

  2.訪(fǎng)問(wèn)有經(jīng)驗的農民或水利技術(shù)人員的同學(xué)介紹如何在農田灌溉時(shí)減少水的浪費。

  3.把調查結果用圖表形式表示出來(lái)。

  4.學(xué)生設計一個(gè)有關(guān)節水的調查方案。

  5,交流節水方案。

  三、談節水,學(xué)成語(yǔ)

  1.打開(kāi)水龍頭,清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來(lái)水從哪里來(lái)的嗎?

 。ㄓ械娜≈畮装倜咨畹牡叵;有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫,還要經(jīng)過(guò)水廠(chǎng)的凈化、沉淀、殺菌……)

  2.看來(lái)我們生活中所說(shuō)的自來(lái)水并非“自來(lái)”,而是來(lái)自不易!我們生活中的自來(lái)水需要許多道工序,許多人辛勤勞動(dòng)才來(lái)的。所以我們要牢記古訓“細水長(cháng)流”、“飲水思源”。

  3.出示成語(yǔ):滴水成河積水成淵細水長(cháng)流飲水思源

  4.學(xué)生讀背成語(yǔ)

  5.說(shuō)說(shuō)與水有關(guān)的成語(yǔ)

  四、介紹節水小竅門(mén)

  1.一天,小芳的爸爸從外面找來(lái)一塊磚頭,小心翼翼地往廁所的水箱里放。你知道為什么嗎?

  2.你生活中也有類(lèi)似的節水小竅門(mén)嗎?

  3.學(xué)生交流。

  五、編寫(xiě)公益廣告

  1.出示三條節約用水的公益廣告

 。1)水是生命的源泉,農業(yè)的命脈,工業(yè)的血液。

 。2)要像愛(ài)護眼睛一樣珍惜水資源。

 。3)假如人類(lèi)不珍惜水資源,地球上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚。

  2.讀后交流意思。

  3.學(xué)生編寫(xiě)節約用水的公益廣告

  4.交流,選出優(yōu)秀廣告貼出來(lái)。

  六、知識競賽

  1.同學(xué)們,現在你們對水是否有了更多的了解,下面我們來(lái)做一次小競賽。

  2.完成150頁(yè)上搶答題。

  3.評分。

  七、總結鼓動(dòng)

  同學(xué)們,水是生命的源泉,沒(méi)有水就沒(méi)有生命!在我們這個(gè)藍色星球上,盡管70%的面積覆蓋著(zhù)水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水僅占水資源總量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極,我們人類(lèi)實(shí)際可以利用的淡水資源少得可憐,而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國人口眾多,可以利用的淡水資源極少,污染又特別嚴重,目前已面臨嚴重的缺水問(wèn)題。節約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動(dòng)來(lái)!不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法,讓所有的人都能珍惜水源,愛(ài)護環(huán)境。最后老師送給你們一句話(huà):“珍惜水資源,讓我們的家園更美好!”

  節約用水課文教學(xué)設計 7

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識和技能解決問(wèn)題的過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習興趣,逐步形成學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力進(jìn)而教育學(xué)生要節約用水,養成勤儉節約的習慣;

  2、通過(guò)小組活動(dòng),激發(fā)學(xué)生節約用水的道德情感,明確節約用水是我們每個(gè)公民應盡的義務(wù)。

  3、學(xué)會(huì )做一些力所能及的節約用水的生活小事。

  教學(xué)準備:

  課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調查生活中浪費水的現象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課

  同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ),請大家開(kāi)動(dòng)腦筋,猜一猜謎底是什么?(課件:太陽(yáng)一曬我就變,火上一燒我也變,向上升起像青煙,遇冷結成小冰點(diǎn))

  二、聯(lián)系實(shí)際,感受水對生活的重要性

  師:同學(xué)們猜對了,這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“水”,下面請同學(xué)們小組討論一下,生活中哪些地方需要水?

  師:除了生活用水,還有其它的`地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農業(yè)的生產(chǎn)中用到水.(發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)

  師:聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀,我覺(jué)得這水的用處可真大呀!看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水,因為有了水,才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。(課件:美麗景色)師:剛才的景色很美.可是如果我們不節約用水,隨意的浪費和污染水資源,我們生活的環(huán)境又會(huì )變的怎樣呢?(課件:缺水的景象)

  師:同學(xué)們,看到這里你的心情怎樣呢?想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  師:水真的是很重要,生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水.可是還有一些人不注意節約用水,節約用水意識淡薄,浪費水的現象到處可見(jiàn)!你能列舉幾個(gè)例子嗎?

  是!浪費就在我們的身邊!在我們學(xué)校,浪費水的現象主要有哪些?你更關(guān)注哪一種情況呢?你關(guān)注的是什么?你想了解什么?學(xué)生交流并匯報。

  教師小結:在學(xué)校同學(xué)們浪費水的現象主要表現在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(cháng)流水等。

  1、水在生活中的用途。(自由說(shuō))水可以用來(lái)(澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區??)

  2、作為小學(xué)生、我們應該怎樣節約用水呢?請以小組為單位談?wù)勀銣蕚鋸哪男┓矫嫒プ觯?/p>

 。1)用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等;

 。2)用洗衣水拖地板、沖馬桶等;

 。3)隨關(guān)好水龍頭;

 。4)不污染水源等。

  3、怎樣讓更多的人知道要節約用水?

  通過(guò)“報紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò )”、“電視”、“作廣告”……

  4、如果讓你用一句話(huà)告訴人們要節約用水,你打算怎么說(shuō)?

  你們的標語(yǔ)做的這么好,節水小衛士有一首兒歌想送給你們!

  師:通過(guò)這節課的學(xué)習,你今后打算怎樣做呢?

  同學(xué)們,水是生命的源泉,沒(méi)有水就沒(méi)有生命!我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法,讓所有的人都能珍惜水源,愛(ài)護環(huán)境,生活中除了要節約用水,還節約什么?還可以節約“錢(qián)”;“電”;“紙”;“能源”?

  師:節約用水就是創(chuàng )造財富。算一算:每人每月節約2千克水,全校師生可節約水多少千克?小組合作討論、交流:我們用什么方法來(lái)號召人們節約用水,保護水資源,保護生態(tài)環(huán)境?

  三、理解升華

  1、為了號召同學(xué)們節約用水,我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標語(yǔ)張貼在校園里,告誡大家要節約不要浪費。

  2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。

  3、通過(guò)學(xué)習,你有什么想法和收獲?跟小組的同學(xué)商量,你打算怎樣節約水?

  四、全課小結

  這節課學(xué)習了什么,你有什么收獲?

  五、拓展延伸

  向家人、向社會(huì )廣泛宣傳節約用水,保護水資源的重要性。

  節約用水課文教學(xué)設計 8

  一、活動(dòng)目標:

 。ㄒ唬、知識目標:

  通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生們了解世界及我國水資源的現狀,了解保護水資源的重要作用,引導學(xué)生都來(lái)節約、保護水資源。

 。ǘ、情感目標:

  1、通過(guò)開(kāi)展調查活動(dòng),培養學(xué)生的團體合作意識,讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂(lè )趣。

  2、養學(xué)生熱愛(ài)大自然,養成學(xué)生節約用水的好習慣。

 。ㄈ、能力目標:

  1、培養學(xué)生調查、搜集、整理材料的能力。

  2、培養學(xué)生分析問(wèn)題幾解決問(wèn)題的能力。

  3、培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力及社交能力。

  二、活動(dòng)準備階段

  1、分組。尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生自愿組成小組,每個(gè)小組選出一個(gè)組長(cháng),負責本組人員的組織與協(xié)調工作。

  2、討論確定研究的內容。圍繞“節約用水”這個(gè)課題,各小組分別討論研究的內容。如有的想調查家庭用水,有的小組想調查家鄉水資源情況,有的小組想上網(wǎng)查找有關(guān)水資源的資料等,各個(gè)小組都已找到自己的調查課題。

  三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程:

 。ㄒ唬、激情導入

  1、師:“同學(xué)們,水與我們的生命息息相關(guān),

  它是我們的生命之源,.大家想不想了解現階段水資源的現狀嗎?”

  生:想!

  師:好,今天,我們就一起來(lái)探索,探索的主題是“節約用水”。

  2、師:前一階段,我們圍繞“節約用水”提出了許多想探究的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)討論整合,最后確定了三個(gè)主題:家庭用水情況調查、家鄉水資源利用情況調查和水資源現狀。大家也根據各自的興趣組成了三個(gè)研究小隊,并進(jìn)行了細致的小組分工,F在看哪個(gè)小組愿意用你們最喜歡的方式把你們活動(dòng)的過(guò)程介紹給大家,讓我們一起來(lái)分享你們的快樂(lè )與收獲,哪個(gè)小組先來(lái)呢?

 。ǘ、匯報交流

  第一小組:家庭用水情況調查

  1、組長(cháng):我們是第一小組,在這次活動(dòng)中,我們重點(diǎn)調查家庭用水情況,并確定了三個(gè)采訪(fǎng)對象:楚奶奶、王阿姨、劉阿姨。

  2、前期調查回顧。

  3、結合圖表,總結家庭用水多少的原因。

  4、指導其它小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

  5、出示調查中拍攝到的圖片,揭示水污染也是一種浪費。并結合實(shí)際引導學(xué)生進(jìn)行交流。

  6、提出家庭節水計劃:

 、艖摵侠磉\用水資源。

 、撇焕速M水資源。

 、遣晃廴舅Y源。

  第二小組:家鄉水資源利用情況調查

  1、組長(cháng):我們是第二小組,專(zhuān)門(mén)為大家介紹我們家鄉水資源利用情況。我們小組的活動(dòng)主題確定以后,下面,就請大家一起看一下我們的調查過(guò)程。

  2、調查過(guò)程回顧(學(xué)生解說(shuō))

  3、圖表展示家鄉水資源利用情況調查

  當地用水水源分哪幾類(lèi)?

  煮飯、洗衣服、洗廁所、洗臉、刷牙等

  清潔衛生狀況好不好?

  一點(diǎn)都不好,到處都可以看見(jiàn)污水屎等

  有沒(méi)有過(guò)量使用化肥、農藥?

  有

  鄉鎮企業(yè)有沒(méi)有污水處理設備?

  沒(méi)有

  當地水質(zhì)是否遭到污染?

  有過(guò)幾回

  4、交流觀(guān)看后的想法。

  5、提出節水措施:

  工業(yè)節水:

 、殴I(yè)用水重復使用,循環(huán)使用。

 、平档蜕a(chǎn)耗水,提高利用效率。

 、俏鬯幚,達標排放。

  家庭節水:

 、派钣盟,一水多用。

 、仆茝V節水器具。

 、巧偈褂孟礈靹┖颓鍧崉。

  第三小組:水資源現狀調查

  1、組長(cháng):我們是第三小組,在這次活動(dòng)中,我們小組選擇研究的主題是“水資源現狀”。根據事先制訂的活動(dòng)方案,(簡(jiǎn)介活動(dòng)分工)

  2、出示多媒體演示并進(jìn)行解說(shuō)。

  A、我國是一個(gè)水資源短缺的國家,水資源時(shí)空分布不均。近年來(lái)我國連續遭受?chē)乐馗珊,旱災發(fā)生的頻率和影響范圍擴大,持續時(shí)間和遭受的損失增加。目前全國600多個(gè)城市中,400多個(gè)缺水,其中100多個(gè)嚴重缺水,而北京、天津等大城市目前的供水已經(jīng)到了最嚴峻時(shí)刻。與此同時(shí),由于人口的增長(cháng),到2030年我國人均水資源占有量將從現在的2200立方米降至1700至1800立方米,需水量接近水資源可開(kāi)發(fā)利用量,缺水問(wèn)題將更加突出,因此,節約水資源,強化水資源稀缺意識已刻不容緩,大家得從我做起,從自身做起,節約每一滴水。

  B、地球上的水雖然看上去很多,然而在當今經(jīng)濟技術(shù)條件下,可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源并不多。據專(zhuān)家估計,地球上的13.86億立方公里水資源總量中,其中96.7%的水集中在海洋里,目前還無(wú)法利用。而大陸上所有淡水資源總儲量只占地球上的水量的3.3%,這3.3%里的85%集中在南極和格陵蘭地區的冰蓋和高山渺無(wú)人煙的冰川中,在現階段內也難以利用。地球上實(shí)際上能為人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源主要是河流徑流和地下淡水。地下水占地球淡水總量的22.6%,為8600萬(wàn)億噸,但一半的地下水資源處于800米以下的深度,難以開(kāi)采,而且過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì )帶來(lái)諸多問(wèn)題。河流和湖泊占地球淡水總量的0.6%,為230萬(wàn)億噸,是陸地上的植物、動(dòng)物和人類(lèi)獲得淡水資源的主要來(lái)源,可是由于水體污染,這一部分可以利用的水資源又在急劇減少。大氣中水蒸氣量為地球淡水總量的0.03%,為13萬(wàn)億噸,它以降雨的形式為陸地補充淡水。目前能夠為人類(lèi)開(kāi)采利用的河流徑流和地下淡水一般只能達到40%。

  C、我國多年平均降水總量為6.2萬(wàn)億m3,除通過(guò)土壤水直接利用于天然生態(tài)系統與人工生態(tài)系統外,可通過(guò)水循環(huán)更新的地表水和地下水的多年平均水資源總量為2.8萬(wàn)億m3,水資源總量居世界第六位,僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國和印度尼西亞。按1997年人口統計,我國人均水資源總量為2200m3,

  人均占有量?jì)H有世界平均數的1/4,居世界第121位

  ,被列為世界上12個(gè)貧水國之一。隨著(zhù)工農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,從1980年到1999年,我國社會(huì )經(jīng)濟總用水量增加了約四分之一,從4437億立方米增加到5591億立方米。其中農業(yè)用水占70%,工業(yè)用水占20%,生活用水占10.1%。

  D、我國水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。其中地表水2.7萬(wàn)億立方米,地下水0.83萬(wàn)億立方米,由于地表水與地下水相互轉換、互為補給,扣除兩者重復計算量0.73萬(wàn)億立方米,與河川徑流不重復的地下水資源量約為0.1萬(wàn)億立方米。按照國際公認的標準,人均水資源低于3000立方米為輕度缺水;人均水資源低于2000立方米為中度缺水;人均水資源低于1000立方米為重度缺水;人均水資源低于500立方米為極度缺水。我國目前有16個(gè)省(區、市)人均水資源量(不包括過(guò)境水)低于嚴重缺水線(xiàn),有6個(gè)省、區(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。

  3、組員分別匯報。

  4、教師適時(shí)出示水資源缺乏的圖片,引發(fā)學(xué)生討論。

  4、師小結:聽(tīng)了第三小組的介紹,我們知道了世界、中國水資源缺乏的情況。(生結合實(shí)際說(shuō)明)那我們應怎么辦呀?

 。ㄈ、討論:如何節約用水

  老師:同學(xué)們,水是人類(lèi)最寶貴的財富,是我們的生命之源,如何節約用水,有一句話(huà)說(shuō)得好,如果我們不節約用水,那么世界上最后一滴水將是人們的`眼淚。下面請拿出計算器計算。

  我國是12億人口的大國,每人每天要飲用5千克左右的水,大家不妨計算一下,全國人民每天需要消耗多少?lài)嵥?

  一個(gè)隊員回答:全國每天飲用消耗掉600萬(wàn)億噸水。

  其他隊員補充:600萬(wàn)億噸水!也就是說(shuō),一個(gè)寬60米,深10米,長(cháng)1000萬(wàn)米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量,那么,一年的飲用水量呢?更是一個(gè)巨大的數字啊!

  2.如果我們每人每天節約1千克水,那全國每年可節約多少水呢?

  一個(gè)隊員回答:全國每天可節約(12*365*1)億噸水。

  女:這個(gè)數目是多么驚人!由此可見(jiàn)節約用水的意義有多大。

  男:現在我們是學(xué)生,還不可能在開(kāi)發(fā)水源、處理污染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起,節約用水,制止浪費,不污染水源,保護水資源。有誰(shuí)可以出出金點(diǎn)子?

  學(xué)生A:我們洗衣時(shí)用一種無(wú)磷洗衣粉最好。因為含磷洗衣粉排入水中之后,可使水體富營(yíng)養化,使水變成死水、臭水。請記。合匆路䲡r(shí)用無(wú)磷洗衣粉;購買(mǎi)時(shí),請買(mǎi)無(wú)磷洗衣粉。

  學(xué)生B:電池對水的污染很大,一個(gè)紐扣電池就能污染大約60力升的水,相當于一個(gè)人一生的用水量,F在市場(chǎng)上有一種環(huán)保電池,使用環(huán)保電池有利于保護水資源。

  學(xué)生C:讓水重復使用。如用淘米的水去洗碗;用洗菜的水沖洗廁昕所。

  學(xué)生D:我們不管在什么地方,用水后,再忙也要擰緊水龍頭。

  學(xué)生E:在家里衛生間抽水馬桶的水箱里放上一塊磚,可以節約用水。

 。ㄋ模、課堂延伸、總結

  1、師:同學(xué)們,水是人類(lèi)最寶貴的財富,是我們的生命之源,如何節約用水,將成為建設節約型社會(huì )的永恒主題。關(guān)于這個(gè)主題,你還有哪些新設想?(生討論后回答。)

  2、教師:一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對水資源的珍惜之情,也從中明確節水宗旨:節約用水,從我做起;節約用水,人人有責。

  3、師:同學(xué)們,經(jīng)歷這樣一段精彩的探索,知道了水是生命之源,跟我們的生活息息相關(guān),希望大家能從現在做起,從身邊的小事做起,節約用水,制止浪費,保護水資源。

  四、活動(dòng)總結交流、成果展示

  1、舉行“節約用水”的手抄報比賽。

  2、在各處顯眼地方貼“節約用水”的標語(yǔ)。

  3、指導學(xué)生寫(xiě)好節約用水倡議書(shū)。

  4、通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站,讓節水倡議傳遍校園。

  五、學(xué)生的收獲與體會(huì )

  1、學(xué)生的收獲

  A、學(xué)生學(xué)會(huì )了節約用水的幾種方法:如重復用水、循環(huán)用水、生活污水的再生回用。

  B、加強環(huán)境教育,培養個(gè)人良好節水習慣。

  2、學(xué)生的體會(huì ):

  A:從自身做起,增強節水意識,改善我國的水資源環(huán)境。

  B:水是我們的生命之源,它并不是取之不盡,用之不竭,如果我們再繼續破壞它,那么我們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

  六、指導老師的認識和體會(huì )。

  此次綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生從立題、設計、調查到完成課題,他們都能做到了精誠團結,互相合作,不僅磨練了意志,增長(cháng)了智慧,學(xué)到了課堂上很難學(xué)到的知識。通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生充分認識到節約用水迫在眉睫,保護資源人人有責,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然,關(guān)心大自然的情操,使學(xué)生養成節約用水的好習慣。

  節約用水課文教學(xué)設計 9

  教學(xué)目標:

  1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話(huà)題,讓同學(xué)們知道水的珍貴,養成節水好習慣。

  2、學(xué)會(huì )做一些力所能及的節約用水的生活小事。

  教學(xué)準備:

  1、調查生活中浪費水資源的普遍現象。

  2、搜集、制定一些節水措施。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、利用謎語(yǔ)揭示課題。

  主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們愿意嗎?”主持人口述謎語(yǔ):“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都要請它來(lái)!

  二、從生活經(jīng)驗入手,導入學(xué)習。

  1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡,洗碗,煮飯……?

  2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖,初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?戳诉@幅圖,你有什么想法?

  3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來(lái)運用?

  4、小結過(guò)渡,導入“游戲”。

  三、切蘋(píng)果游戲,體驗淡水資源的嚴重缺乏。

  1、主持人:把蘋(píng)果當成我們地球上的淡水總量,那么人類(lèi)實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢?

  2、第一次切蘋(píng)果,你覺(jué)得應該是一半左右嗎?為什么?(不是。

  第二次切蘋(píng)果,你覺(jué)得應該是四分之一左右嗎?為什么?(不是。

  第三次切蘋(píng)果,你覺(jué)得應該是八分之一左右嗎?為什么?(不是。

  第四次切蘋(píng)果,你覺(jué)得應該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是。┛粗(zhù)這一片,你的心情怎樣?)

  第五次切蘋(píng)果,老師切下1/16蘋(píng)果片上的蘋(píng)果皮,然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們,看吧!1/16蘋(píng)果片上的這么一層薄薄的.蘋(píng)果皮,就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。

  3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì )。

  4、認識中國面臨的嚴重缺水問(wèn)題。。

  把蘋(píng)果皮再對切,這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

  出示:世界缺水,中國更缺水!我國工業(yè)部門(mén)每年缺水350億立方米,農業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米,生活飲用水每年缺水344億立方米。

  主持人:同學(xué)們,看到這一組數據,你有什么想法?

  四、小記者調查行動(dòng)。

  學(xué)生匯報:生活中有哪些浪費水的現象?說(shuō)說(shuō)你的感受。

  五、制定節水措施。

  主持人:可以利用的淡水那么少,我們該怎么辦?

  討論:

  1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節水?

  2、在飲水機上取水時(shí)該怎樣節水?

  3、洗許多碗時(shí)該怎樣節水?

  4、怎樣做到一水多用?

  六、設計廣告用語(yǔ)。

  主持人:節約用水光榮,浪費用水可恥!讓我們一起來(lái)行動(dòng),請同學(xué)們設計幾條節水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了,并具有感召力。

  七、總結延伸。

  主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節水小能手,并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節約用水,做出自己一份小小的貢獻。

  節約用水課文教學(xué)設計 10

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒認識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

  2、萌發(fā)幼兒節約用水、保護水資源的意識。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展幼兒的觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)準備

  實(shí)驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè )、醋、透明的塑料細軟管。

  被污染水的掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引題:

 。1)師:你口渴的時(shí)候,首先想到了什么?

 。2)你手臟的時(shí)候怎么辦?

 。3)你見(jiàn)過(guò)什么地方有水?

  2、實(shí)驗、示范:

 。1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀(guān)察。

 。2)杯子里分別放入醋、水、可樂(lè )讓幼兒聞一聞,品嘗一下。

 。3)盆子里的水倒入杯子里。

  3、幼兒分組實(shí)驗,得出結論:

 。1)水是流動(dòng)的

 。2)水是沒(méi)有顏色的

 。3)水是透明的

 。4)水是無(wú)味的

  4、師:你們知道水有哪些用途?

  幼兒討論總結

 。1)日常生活中用水

 。2)生產(chǎn)建設中的用水

 。3)動(dòng)植物的用水。

  師:水分淡水、咸水兩部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在減少,應知道并告訴你周?chē)娜斯澕s用水。

  教師總結

  水被污染成了臟水,臟水可澆花、澆樹(shù)、澆稼,而污染了的水沒(méi)有處理,里面有細菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,水里的.水生物也會(huì )受到傷害,所以我們要愛(ài)護水資源,不亂扔垃圾。

  活動(dòng)延伸

  游戲:玩水《流水走迷宮》

  幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì )隨著(zhù)物體的變化而變化。

  教學(xué)反思

  1、注重活動(dòng)內容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導,幼兒對“水”的這一活動(dòng)認識是很膚淺的,通過(guò)老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解,培養了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉的情感。

  2、注重活動(dòng)形式的操作性,包括講述動(dòng)手、觀(guān)察、總結,始終以幼兒為主體,讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái),老師只作引導者,提出一些問(wèn)題,做一些簡(jiǎn)單的評價(jià),使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。

  活動(dòng)設計背景

  我園是一所農村園所,農村有多處可見(jiàn)小溪、小河,還有著(zhù)名的汶河,就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩,每天有多次接觸到水。比如:洗手、刷牙等。但是,我發(fā)現幼兒對水的認識是膚淺的,并不知道它的變化與性質(zhì),沒(méi)有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動(dòng),并制定了以下目標。

  小百科:水,并不是取之不盡,用之不竭的,節約用水,我們要從身邊的每一件事做起,從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。一滴水,微不足道,但是,不停地滴起來(lái),數量就很可觀(guān)了。據測定,"滴水"在1個(gè)小時(shí)里可以浪費到3.6公斤水;1個(gè)月里可集到2.6噸水。這些水量,足可以供給一個(gè)人的生活所需?梢(jiàn),一點(diǎn)一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線(xiàn)的小水流,每小時(shí)可集水17公斤,每月可集水12噸;嘩嘩響的"大水",每小時(shí)可集水670公斤,每月可集水482噸?梢(jiàn),節約用水要從點(diǎn)滴做起。

  節約用水課文教學(xué)設計 11

  活動(dòng)目標:

  1.了解電的用途和重要性。

  2.讓幼兒知道要節約用電。

  3.思考節約用電的方法,并在生活中實(shí)踐。

  4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  5.探索與實(shí)驗,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解電的用途和重要性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  節約用電

  活動(dòng)準備:

  兒歌《我會(huì )節約用電》、"節約用電"補充制作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  請幼兒指出活動(dòng)室的電器設備,并介紹其用途。

  二、基本部分

  1.老師引導幼兒明白日常生活需要用很多的電,討論如果沒(méi)有電,對我們有什么影響。

  2.請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么節約用電。

  3.出示《我會(huì )節約用電》兒歌,與幼兒一起說(shuō)兒歌:

  我會(huì )節約用電看電視,開(kāi)電燈,離開(kāi)了電都不行。

  小朋友,請珍惜。

  用完斷電要牢記。

  4.將幼兒分成二至三組,討論、設計、制作"節約用電"的.標志卡,老師可在標志卡上寫(xiě)上"節約用電"。然后,幼兒每人手持一張自己制作的"節約用電"小標志卡,在老師帶領(lǐng)下巡視幼兒園,看看有沒(méi)有人忘記關(guān)燈,如果有,請在旁邊貼上標志卡,然后請老師幫忙關(guān)上燈。

  5.返回活動(dòng)室,請幼兒說(shuō)說(shuō)巡視幼兒園的結果。

  三、結束部分

  請幼兒回家與爸爸媽媽完成"節約用電"補充操作材料,第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中,我利用電器導入新課,讓孩子回憶生活,調動(dòng)孩子的學(xué)習動(dòng)力。當孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí),他們的心理活動(dòng)就會(huì )處于激活狀態(tài)。運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(cháng)做一個(gè)節約用電補充材料,帶來(lái)幼兒園與小朋友分享,做環(huán)保小衛士的活動(dòng),這樣構建了真正屬于孩子自己的知識和能力,形成內化的道德品質(zhì),從而回歸生活,促進(jìn)可持續發(fā)展,指導了孩子的可持續行為。

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