翠鳥(niǎo)課文修辭手法

　　《翠鳥(niǎo)》一文，采用動(dòng)靜結合，以愿襯愛(ài)的手法，把一只色彩明麗、敏捷機靈的翠鳥(niǎo)活脫脫地勾畫(huà)了出來(lái)，令人憐愛(ài)。下面是小編整理的翠鳥(niǎo)課文修辭手法，歡迎大家閱讀！

　　《翠鳥(niǎo)》課文原文

　　翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(cháng)著(zhù)一雙又尖又長(cháng)的嘴。

　　翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)泛著(zhù)微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

　　小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著(zhù)水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養。老漁翁跟我們說(shuō)：“孩子們，你人知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著(zhù)小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠遠地看著(zhù)它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì )兒。

　　翠鳥(niǎo)課文修辭手法

　　翠鳥(niǎo)第一自然段中作者運用了(比喻,排比)修辭手法來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo),表達了作者（十分喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的感情.）

　　說(shuō)明：把頭上的羽毛比作頭巾,把背上的羽毛比作外衣,把腹部的羽毛比作襯衫.

　　三個(gè)比喻句合在一起又構成了排比。

　　【動(dòng)靜結合】

　　寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形緊扣一個(gè)翠字，寫(xiě)了頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(cháng)著(zhù)一張又尖又長(cháng)的嘴。一連串的比喻，從翠鳥(niǎo)的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面進(jìn)行觀(guān)察，把一只鮮活的翠鳥(niǎo)描畫(huà)了出來(lái)，叫人喜愛(ài)。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。這是翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)，然后用表示動(dòng)作的注視、等待、蹬開(kāi)、像箭一樣飛、叼起、貼著(zhù)等詞語(yǔ)準確地把翠鳥(niǎo)在一瞬間進(jìn)行的活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)，并以機靈的小魚(yú)作襯托，突出了翠鳥(niǎo)機警、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)，更顯其可愛(ài)。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)相結合，互相映襯，使翠鳥(niǎo)形象鮮明，栩栩如生。

　　【以愿襯愛(ài)】

　　我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養，在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠遠地看著(zhù)它那美麗的羽毛，希望它在葦桿上多停一會(huì )兒。真想、希望兩個(gè)詞語(yǔ)表達了我們的愿望。遠遠地看著(zhù)是怕驚飛了翠鳥(niǎo)，說(shuō)明了對翠鳥(niǎo)的無(wú)比喜愛(ài)。希望它在葦桿上多停一會(huì )是為了多看幾眼，襯托了喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的真摯濃烈的思想感情。

　　拓展：《翠鳥(niǎo)》句子分析

　�。�、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。

　　這句話(huà)包含兩層意思。一是翠鳥(niǎo)的叫聲清脆，非常好聽(tīng)。二是寫(xiě)了翠鳥(niǎo)飛的樣子和速度�！百N”說(shuō)明它飛得很低，緊挨著(zhù)水面飛，“疾飛”說(shuō)明了它飛得很快。這就形象地寫(xiě)出了它的飛行特點(diǎn)。

　�。�、翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

　　“蹬開(kāi)”、“像箭一樣”說(shuō)明都是在一剎那間進(jìn)行的。把它比作箭，就突出了翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的迅速、敏捷的特點(diǎn)。

　　閱讀題目

　　1、結合課文，給加粗的字選擇合適的解釋?zhuān)��?huà)上“√”。

　　銳利 ①感覺(jué)靈敏（ ） ②銳氣（ ） ③驟、急。（ ）

　　清脆 ①容易斷、客易碎（ ）②說(shuō)話(huà)痛快（ ）③聲音清爽。（ ）

　　2、課文中從____、____、____三部分寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)身上的羽毛顏色的鮮艷。

　　3、第三自然段中畫(huà)出的句子突出了翠鳥(niǎo)____的特點(diǎn)。

　　4、用“‖”給課文分段，并寫(xiě)出每段段意。

　　參考答案

　　1、銳：①√ 脆：③√

　　2、頭上、背上、腹部

　　3、視覺(jué)敏銳，反應快，飛行迅速

　　4、第一段：（第1自然段）寫(xiě)翠鳥(niǎo)的爪、羽毛、眼睛、嘴。

　　第二段：（第2—4自然段）寫(xiě)翠鳥(niǎo)叼小魚(yú)。

　　第三段：（第5自然段）寫(xiě)我們打消了捉翠鳥(niǎo)來(lái)飼養的想法。

　　讀后感

　　我從上一年級到現在，已經(jīng)讀了許多課文，其中讓我最回味無(wú)窮的是《翠鳥(niǎo)》這一課。

　　作者把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)的美麗無(wú)比，毛色鮮艷，身子小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。接著(zhù)運用了幾個(gè)動(dòng)詞恰如其分地把翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程進(jìn)行了仔細描寫(xiě)。比如：“貼”字讓我覺(jué)得翠鳥(niǎo)飛行時(shí)離水面非常非常的近，還有“疾”字寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)飛行的速度非常的快。

　　有一個(gè)周末，我和小伙伴到富春橋玩，我們真正看見(jiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。翠鳥(niǎo)發(fā)現了一條潛伏在水底的小魚(yú)，它便一沖而下，插入水中。一秒，兩秒——“哧——”翠鳥(niǎo)只用了幾秒鐘的時(shí)間就破水而出，叼著(zhù)那條小魚(yú)兒飛走了。飛的時(shí)候，它像閃電一般，一下子就不見(jiàn)了蹤影。這情景使我銘記在心。

　　我想，我們應該好好保護環(huán)境，讓大自然各種動(dòng)物自由自在地生活玩耍，人與自然和諧相處，讓我們的生活有更多的樂(lè )趣！

　　教案

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內容，掌握字詞，了解翠鳥(niǎo)美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)，教育學(xué)生從小要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2、學(xué)習作者先總寫(xiě)后分述，先總說(shuō)再舉例的寫(xiě)法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，讓學(xué)生知道翠鳥(niǎo)美麗可愛(ài)的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言“：

　　同學(xué)們，你們都認識哪些鳥(niǎo)？（生答）大家認識的鳥(niǎo)真多！你們認識這種鳥(niǎo)嗎？（投影儀出示翠鳥(niǎo)圖，生答，不認識）它的名字叫翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題）大家看翠鳥(niǎo)的羽毛大多數是什么顏色？（綠色）那么翠就是綠色。

　　二、講授新棵：

　　1、指生讀文：

　　想：翠鳥(niǎo)給你留下什么印象？（生答師板書(shū)）美麗可愛(ài)。

　　2、自由讀文：

　　想：這篇文章可分幾段？每段都寫(xiě)了什么？

　　3、檢查分段和概括段意的情況。

　　4、逐段學(xué)習：

　�。�1）指生讀第一段：

　　想：A作者是抓住哪幾方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）

　　B翠鳥(niǎo)的爪子是什么樣的？（指生邊看投影邊結合課文說(shuō)）

　　C翠鳥(niǎo)的羽毛是什么樣的？

　　D了解作者都擁有了哪些顏色，認識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。

　　E指導學(xué)生有感情朗讀第一段。

　　著(zhù)一段作者用了總分的寫(xiě)法，并用了許多表示顏色的詞語(yǔ)把翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得很美，那么翠鳥(niǎo)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？

　�。�2）默讀第二段：

　　A邊讀邊畫(huà)出表示翠鳥(niǎo)等魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)（生答師板書(shū)：貼、飛、停、注視等）

　　B結合課文內容理解：貼、疾飛、注視等詞。

　　C自由談翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的這部分內容。

　　想：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？（生答師演示翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的情景）作者描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的動(dòng)作的詞語(yǔ)：生答師板書(shū)：蹬、飛、叼、貼、飛指導學(xué)生有感情地朗讀第二段。

　�。�3）自學(xué)第三段：

　�。�4）指一生有感情地朗讀全文。

　　三、小結：

　　這篇課文從外形、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥(niǎo)，由于作者觀(guān)察細致，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)，表達了作者人喜愛(ài)之情。

　　同學(xué)們，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它不但美麗還給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，希望大家愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，成為鳥(niǎo)類(lèi)忠實(shí)的保護者。

　　四、布置作業(yè)：

　　附：板書(shū)設計外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏

　　活動(dòng)等魚(yú)：貼、飛、停、注視等

　　翠鳥(niǎo)捉魚(yú)：蹬、飛、叨、貼、飛喜愛(ài)

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