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翠鳥(niǎo)課文修辭手法
《翠鳥(niǎo)》一文,采用動(dòng)靜結合,以愿襯愛(ài)的手法,把一只色彩明麗、敏捷機靈的翠鳥(niǎo)活脫脫地勾畫(huà)了出來(lái),令人憐愛(ài)。下面是小編整理的翠鳥(niǎo)課文修辭手法,歡迎大家閱讀!
《翠鳥(niǎo)》課文原文
翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(cháng)著(zhù)一雙又尖又長(cháng)的嘴。
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)泛著(zhù)微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著(zhù)水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養。老漁翁跟我們說(shuō):“孩子們,你人知道翠鳥(niǎo)的家在哪里?沿著(zhù)小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候,我們遠遠地看著(zhù)它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會(huì )兒。
翠鳥(niǎo)課文修辭手法
翠鳥(niǎo)第一自然段中作者運用了(比喻,排比)修辭手法來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo),表達了作者(十分喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的感情.)
說(shuō)明:把頭上的羽毛比作頭巾,把背上的羽毛比作外衣,把腹部的羽毛比作襯衫.
三個(gè)比喻句合在一起又構成了排比。
【動(dòng)靜結合】
寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形緊扣一個(gè)翠字,寫(xiě)了頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋,背上的羽毛像淺綠色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(cháng)著(zhù)一張又尖又長(cháng)的嘴。一連串的比喻,從翠鳥(niǎo)的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面進(jìn)行觀(guān)察,把一只鮮活的翠鳥(niǎo)描畫(huà)了出來(lái),叫人喜愛(ài)。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。這是翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn),然后用表示動(dòng)作的注視、等待、蹬開(kāi)、像箭一樣飛、叼起、貼著(zhù)等詞語(yǔ)準確地把翠鳥(niǎo)在一瞬間進(jìn)行的活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái),并以機靈的小魚(yú)作襯托,突出了翠鳥(niǎo)機警、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn),更顯其可愛(ài)。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)相結合,互相映襯,使翠鳥(niǎo)形象鮮明,栩栩如生。
【以愿襯愛(ài)】
我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養,在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候,我們遠遠地看著(zhù)它那美麗的羽毛,希望它在葦桿上多停一會(huì )兒。真想、希望兩個(gè)詞語(yǔ)表達了我們的愿望。遠遠地看著(zhù)是怕驚飛了翠鳥(niǎo),說(shuō)明了對翠鳥(niǎo)的無(wú)比喜愛(ài)。希望它在葦桿上多停一會(huì )是為了多看幾眼,襯托了喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的真摯濃烈的思想感情。
拓展:《翠鳥(niǎo)》句子分析
。、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。
這句話(huà)包含兩層意思。一是翠鳥(niǎo)的叫聲清脆,非常好聽(tīng)。二是寫(xiě)了翠鳥(niǎo)飛的樣子和速度!百N”說(shuō)明它飛得很低,緊挨著(zhù)水面飛,“疾飛”說(shuō)明了它飛得很快。這就形象地寫(xiě)出了它的飛行特點(diǎn)。
。、翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去。
“蹬開(kāi)”、“像箭一樣”說(shuō)明都是在一剎那間進(jìn)行的。把它比作箭,就突出了翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的迅速、敏捷的特點(diǎn)。
閱讀題目
1、結合課文,給加粗的字選擇合適的解釋?zhuān)?huà)上“√”。
銳利 ①感覺(jué)靈敏( ) ②銳氣( ) ③驟、急。( )
清脆 ①容易斷、客易碎( )②說(shuō)話(huà)痛快( )③聲音清爽。( )
2、課文中從____、____、____三部分寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)身上的羽毛顏色的鮮艷。
3、第三自然段中畫(huà)出的句子突出了翠鳥(niǎo)____的特點(diǎn)。
4、用“‖”給課文分段,并寫(xiě)出每段段意。
參考答案
1、銳:①√ 脆:③√
2、頭上、背上、腹部
3、視覺(jué)敏銳,反應快,飛行迅速
4、第一段:(第1自然段)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的爪、羽毛、眼睛、嘴。
第二段:(第2—4自然段)寫(xiě)翠鳥(niǎo)叼小魚(yú)。
第三段:(第5自然段)寫(xiě)我們打消了捉翠鳥(niǎo)來(lái)飼養的想法。
讀后感
我從上一年級到現在,已經(jīng)讀了許多課文,其中讓我最回味無(wú)窮的是《翠鳥(niǎo)》這一課。
作者把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)的美麗無(wú)比,毛色鮮艷,身子小巧玲瓏,叫聲清脆,捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷,十分惹人喜愛(ài)。接著(zhù)運用了幾個(gè)動(dòng)詞恰如其分地把翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程進(jìn)行了仔細描寫(xiě)。比如:“貼”字讓我覺(jué)得翠鳥(niǎo)飛行時(shí)離水面非常非常的近,還有“疾”字寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)飛行的速度非常的快。
有一個(gè)周末,我和小伙伴到富春橋玩,我們真正看見(jiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。翠鳥(niǎo)發(fā)現了一條潛伏在水底的小魚(yú),它便一沖而下,插入水中。一秒,兩秒——“哧——”翠鳥(niǎo)只用了幾秒鐘的時(shí)間就破水而出,叼著(zhù)那條小魚(yú)兒飛走了。飛的時(shí)候,它像閃電一般,一下子就不見(jiàn)了蹤影。這情景使我銘記在心。
我想,我們應該好好保護環(huán)境,讓大自然各種動(dòng)物自由自在地生活玩耍,人與自然和諧相處,讓我們的生活有更多的樂(lè )趣!
教案
教學(xué)目的:
1、理解課文內容,掌握字詞,了解翠鳥(niǎo)美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn),教育學(xué)生從小要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
2、學(xué)習作者先總寫(xiě)后分述,先總說(shuō)再舉例的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內容,讓學(xué)生知道翠鳥(niǎo)美麗可愛(ài)的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教具準備:
投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、導言“:
同學(xué)們,你們都認識哪些鳥(niǎo)?(生答)大家認識的鳥(niǎo)真多!你們認識這種鳥(niǎo)嗎?(投影儀出示翠鳥(niǎo)圖,生答,不認識)它的名字叫翠鳥(niǎo)(板書(shū)課題)大家看翠鳥(niǎo)的羽毛大多數是什么顏色?(綠色)那么翠就是綠色。
二、講授新棵:
1、指生讀文:
想:翠鳥(niǎo)給你留下什么印象?(生答師板書(shū))美麗可愛(ài)。
2、自由讀文:
想:這篇文章可分幾段?每段都寫(xiě)了什么?
3、檢查分段和概括段意的情況。
4、逐段學(xué)習:
。1)指生讀第一段:
想:A作者是抓住哪幾方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)
B翠鳥(niǎo)的爪子是什么樣的?(指生邊看投影邊結合課文說(shuō))
C翠鳥(niǎo)的羽毛是什么樣的?
D了解作者都擁有了哪些顏色,認識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。
E指導學(xué)生有感情朗讀第一段。
著(zhù)一段作者用了總分的寫(xiě)法,并用了許多表示顏色的詞語(yǔ)把翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得很美,那么翠鳥(niǎo)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)?
。2)默讀第二段:
A邊讀邊畫(huà)出表示翠鳥(niǎo)等魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)(生答師板書(shū):貼、飛、停、注視等)
B結合課文內容理解:貼、疾飛、注視等詞。
C自由談翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的這部分內容。
想:翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的?(生答師演示翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的情景)作者描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的動(dòng)作的詞語(yǔ):生答師板書(shū):蹬、飛、叼、貼、飛指導學(xué)生有感情地朗讀第二段。
。3)自學(xué)第三段:
。4)指一生有感情地朗讀全文。
三、小結:
這篇課文從外形、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥(niǎo),由于作者觀(guān)察細致,抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的美麗可愛(ài),表達了作者人喜愛(ài)之情。
同學(xué)們,鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,它不但美麗還給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,希望大家愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo),成為鳥(niǎo)類(lèi)忠實(shí)的保護者。
四、布置作業(yè):
附:板書(shū)設計外形:顏色鮮艷,小巧玲瓏
活動(dòng)等魚(yú):貼、飛、停、注視等
翠鳥(niǎo)捉魚(yú):蹬、飛、叨、貼、飛喜愛(ài)
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