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課文象鼻橋主要內容
各位同學(xué)們，你們想知道課文《象鼻橋》主要內容是什么嗎？那就繼續往下看看吧。
課文象鼻橋主要內容
課文象鼻橋主要內容
小河兩岸住著(zhù)許多小動(dòng)物。每天他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦！
一天，大雨沖壞了小橋。橋這邊的動(dòng)物想，讓橋那邊的動(dòng)物來(lái)修吧。橋那邊的動(dòng)物想，讓橋這邊的動(dòng)物來(lái)修吧。就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒(méi)有修好。
小雞生病了，不能去河對岸看病。山羊爺爺也不能到河這邊看望小孫子了。大家都覺(jué)得很不方便。
一天清早，河上突然出現了一座奇怪的橋。啊，原來(lái)是兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長(cháng)鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻橋”。動(dòng)物們從“橋”上高高興興地走過(guò)，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。
兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，動(dòng)物們非常感動(dòng)，也很慚愧。于是，大家齊心合力修建了一座新橋。
為了感謝兩只熱心的大象，大家給新橋起了個(gè)名字，叫“象鼻橋”。
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《象鼻橋》教案設計
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、感知人與人之間應該相互關(guān)心，相互幫助，快樂(lè )在于奉獻。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話(huà)題。板書(shū)：橋。下面先請小朋友欣賞一些美麗的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
2、在森林的小河上也有一座橋，看（出示圖）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（隨機板書(shū)“象鼻橋”）
3、你覺(jué)得這是一座怎樣的橋？（奇怪、特別……）
關(guān)于這座奇怪的橋，還有一個(gè)感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事？趕緊打開(kāi)課本，翻到第161頁(yè)，
二、初讀課文，整體感知
生自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來(lái)給每個(gè)自然段標上序號，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。想一想：小河上為什么有這樣一座“象鼻橋”呢？
三、深入感悟文本
1、為什么這里是一座“象鼻橋”呢？
生：其實(shí)，原來(lái)森林里也是有橋的，只是大雨沖壞了小橋。橋兩岸的小動(dòng)物都不肯來(lái)修橋，兩只小象看到了這個(gè)樣子就主動(dòng)來(lái)做橋了。
師：你可真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的好孩子啊。原來(lái)啊，河上有小橋，哪個(gè)自然段告訴我們小橋被大雨沖壞了？師生合作讀第2自然段：有一天，大雨沖壞了小橋，引讀：橋這邊的動(dòng)物想（ ），橋那邊的動(dòng)物想（ ）。就這樣，（ ），我等你，小橋一直（ ）�，F在方便嗎？
生：不方便！
師：你從課文的哪里知道沒(méi)有橋是很不方便的一件事情��？
生：小雞生病了，不能去河對岸看��；山羊爺爺想孫子了，也不能去對岸看孫子。
師：怎么辦��？不能去河對岸看病，想想當你自己生病時(shí)，沒(méi)有橋不能去河對岸看病，這時(shí)你的心里有什么感覺(jué)，會(huì )怎么想呢？
生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴重了，怎么辦呢？
生2：我可急了。
師：此時(shí)小雞就是這樣的心情，山羊爺爺肯定也很急，是吧？你能帶著(zhù)這種焦急的心情讀一讀這一段嗎？（指名讀——把小雞和山羊爺爺的著(zhù)急告訴同桌）
師：請所有為小雞和山羊爺爺著(zhù)急的小朋友再次讀一下這個(gè)自然段。
2、就他們兩個(gè)著(zhù)急嗎？這小橋對所有的小動(dòng)物都很重要。讀讀這句話(huà)吧！
�。ㄕn件：每天他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦�。�
師：你感覺(jué)小橋上怎么樣？（很熱鬧）你從哪些詞中感覺(jué)到？（每天、來(lái)來(lái)往往）
師：小動(dòng)物們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，有的——有的——有的——還有的——
師：看來(lái)，的確熱鬧��！那么，你覺(jué)得小動(dòng)物們在這座橋上來(lái)來(lái)回回的，還可能忙些什么��？
生1：小刺猬忙著(zhù)去送信。
生2：小貓忙著(zhù)去釣魚(yú)。
生3：小烏龜忙著(zhù)去參加運動(dòng)會(huì )。
……
師：你們說(shuō)得太好了，讓老師覺(jué)得真的好熱鬧��！小朋友們喜歡熱鬧嗎？把你的喜歡表達出來(lái)。
個(gè)別讀——一對同桌——一組學(xué)生——齊讀
3、師：這小橋的確很重要，就在大家覺(jué)得很不方便的時(shí)候，有一天早上，河邊突然出現了一座奇怪的橋，是用——
生：象鼻子搭成的橋。
師：（課件：出示課文圖片）小動(dòng)物們能從象鼻子搭起的橋上走過(guò)，看他們的表情怎樣？
生：笑瞇瞇的，很開(kāi)心！
師：你好像聽(tīng)到它們在說(shuō)什么？課文哪一段在寫(xiě)這幅圖？師讀課文，生找出寫(xiě)小動(dòng)物很高興的句子，用﹏﹏劃一劃。
反饋。（課件出示：動(dòng)物們從“橋”上高興地走過(guò)，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）
個(gè)別讀。評議。師：為什么腳步要放得輕輕的？（指導讀：腳步放得輕輕的）
師：小動(dòng)物們一邊走一邊唱起了歡快的歌，看來(lái)是好開(kāi)心啊。男孩子們，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀這句話(huà)吧！女孩子們，也把你們這份高興的心情讀出來(lái)�。R讀）
4、師：時(shí)間慢慢過(guò)去了，有不少小動(dòng)物發(fā)現這兩只大象慢慢瘦了下來(lái)。你知道原因嗎？
�。ㄕn件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，）小動(dòng)物心里會(huì )怎么想？
師：就是因為這兩只大象為了給大家帶來(lái)方便，靜靜地在河邊站了好幾天，所以動(dòng)物們就覺(jué)得——
生：非常感動(dòng)，（出示：非常感動(dòng)，）
師：你遇到過(guò)讓你感動(dòng)的.事嗎？
生：六一兒童節時(shí)，我上臺去模特兒表演，我覺(jué)得很感動(dòng)。
師：請受到感動(dòng)的小朋友帶著(zhù)感動(dòng)的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：兩只大象這么熱心，而小動(dòng)物都不肯修橋，一對比，小動(dòng)物們覺(jué)得——
生：很慚愧。（出示：也很慚愧。）
師：“慚愧”是什么意思？你曾經(jīng)做過(guò)什么事，讓你覺(jué)得很慚愧？
生：我作業(yè)沒(méi)有做，老師批評我了，我感到很慚愧。
那么請所有替小動(dòng)物感到慚愧的小朋友帶著(zhù)慚愧的感情也來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：讓我們再次帶著(zhù)這種感動(dòng)和慚愧讀讀這句話(huà)。
師：說(shuō)得多好��！就是因為大象默默地給大家帶來(lái)方便，所以感動(dòng)了好多小動(dòng)物，也感動(dòng)了你，于是小動(dòng)物們就怎么樣？（出示課件），除了小猴，還會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)修橋？你從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？生：齊心合力修建了一座新橋。（板書(shū)：齊心合力）
師：這座橋后來(lái)被命名為——
生：“象鼻橋”
師：為什么給新橋起這個(gè)名字，有兩個(gè)答案請大家選擇：1、新橋的樣子像是大象的鼻子搭成的。2、為了感謝這兩只熱心的大象。（生說(shuō)）
師：故事學(xué)完了，你們喜歡這兩只可愛(ài)的大象嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡大象，喜歡這兩只熱心的大象，喜歡它們無(wú)私地幫助了小動(dòng)物們。其實(shí)在生活中，你要是熱心地幫助你身邊的人，不僅可以給他們帶來(lái)快樂(lè )，同樣，也能給你帶來(lái)開(kāi)心。就讓我們在生活中彼此關(guān)心，把幸福分享給大家。
師：在下課之前，老師要布置作業(yè)：
1、請你們回家后，把今天的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
2、能干的小朋友，續編故事：有一天晚上，大水又沖壞了新橋，這次，小動(dòng)物們會(huì )怎么做？
板書(shū)：
齊心合力
象鼻橋 —————— “象鼻橋”
助人為樂(lè )
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