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橋的課文主要內容分析
《橋》是談歌寫(xiě)的小小說(shuō)，被入選人教版五年級課文。以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的描寫(xiě)震撼了人心; 贊頌了老漢與兒子的精神品格。下面是小編為您整理的關(guān)于橋的課文主要內容分析的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
原文
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著(zhù)，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可當。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。
東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。
木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著(zhù)他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著(zhù)雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著(zhù)亂哄哄的人們。他像一座山。
人們停住腳，望著(zhù)老漢。
老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”
有人喊了一聲：“黨員也是人�！�
老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報名�！�
竟沒(méi)人再喊。一百多號人很快排成一隊，依次從老漢身邊奔上木橋。
水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著(zhù)人們的腰。
老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’’老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走�！�
老漢吼道：“少廢話(huà)，快走！”他用力把小伙子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。
老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一個(gè)老太太，被人攙扶著(zhù)，來(lái)這里祭奠。
她來(lái)祭奠兩個(gè)人。
她丈夫和她兒子。
內容分析
《橋》是談歌先生的一篇小小說(shuō)，故事情節感人，矛盾沖突集中，成功地塑造了一個(gè)老共產(chǎn)黨員的光輝形象。
故事發(fā)生在一個(gè)黎明，大雨傾盆，山洪暴發(fā)，全村一百多人驚慌失措，倉惶逃命，而唯一的通道是村子北面那座窄窄的木橋。身為黨支部書(shū)記的老漢準確地做出判斷，早早趕到木橋前“等候”鄉親們。老漢的沉著(zhù)堅定和崇高威信，讓慌亂不堪的局面一下子鎮定下來(lái)。然后，老漢指揮大家過(guò)橋，并特別強調“黨員排在后邊”！這時(shí)，黨員中出現了兩個(gè)不和諧音：一個(gè)高喊“黨員也是人”，一個(gè)插到了隊伍中。老漢給予了有力回擊：請信念動(dòng)搖者“退黨”，將插隊的黨員毫不客氣地“揪出來(lái)”。最后等到老漢和“插隊者”過(guò)橋時(shí)，兩個(gè)黨員互相推讓起來(lái)，然而，就在此時(shí)，木橋倒塌，二人都被洪水卷走了……故事在結尾時(shí)揭示了兩人的關(guān)系：他們分別是一個(gè)老太太的丈夫和兒子。
老漢在危難時(shí)刻的英雄壯舉、始終把群眾利益放在首位的堅定信念和大公無(wú)私、舍己為人的崇高精神深深地打動(dòng)了每一個(gè)讀者的心。
這篇小小說(shuō)能在短短七百字的篇幅內，表現如此豐富的內涵，我們不得不對作者高超的藝術(shù)表現力擊節贊嘆！
第一、作者用極簡(jiǎn)短的文字渲染出極恐怖的環(huán)境�！袄杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒�！薄吧胶榕叵�(zhù)，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可當�！遍_(kāi)篇兩個(gè)自然段，短短39個(gè)字，就把我們帶到那個(gè)可怕的情境中。隨后，又有四次寫(xiě)到洪水：“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了�！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平��！薄八疂u漸竄上來(lái)，放肆地舔著(zhù)人們的腰�！薄八�，爬上了老漢的胸膛�！备嬖V我們情況越來(lái)越危急，受到的威脅越來(lái)越大，生存的機會(huì )越來(lái)越小……這樣的環(huán)境渲染，著(zhù)墨不多，卻一步步烘托出人物沉著(zhù)冷靜、舍己為人的高大形象。此外，全文段落多達27個(gè)，每段文字卻都很少，意在表現當時(shí)緊張的氣氛和節奏，以突出當時(shí)情形的危急。
第二、作者用極簡(jiǎn)短的文字刻畫(huà)出一個(gè)高大的人物形象。作者對老漢的刻畫(huà)，緊緊抓住了老漢的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作加以表現：“他像一座山”“老漢兇得像一頭豹子”這兩個(gè)神態(tài)描寫(xiě)的比喻句，分別表現出老漢當時(shí)的鎮定、憤怒；“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報名�！薄澳氵�算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”“少廢話(huà)，快走�！边@是文中老漢所有的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明確，鏗鏘有力，富有個(gè)性，對群眾的愛(ài)、對少數自私的共產(chǎn)黨員的不滿(mǎn)，界限分明；“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子”“他用力把小伙子推上木橋”這一“揪”一“推”，意味深長(cháng)，使得老漢的形象更加豐滿(mǎn)起來(lái)。
第三、作者用曲折的情節不斷深化文章的主題�！拔乃瓶瓷较膊黄健�，作為以情節取勝的小說(shuō)，更是如此。在不到700字的狹小空間里，作者竟也能做到“尺水興波”，讓讀者的心一次次被揪起來(lái)，從而一步步加深對老漢的認識，文章的主題也因此得到一步步深化。且看小說(shuō)的一波三折：人們驚慌失措，奔向救命的木橋，“死亡逼近”“100多號人”，“窄窄的木橋”，求生的本能讓每個(gè)人都爭先恐后，大家都知道：早一秒過(guò)去，就多一點(diǎn)生的希望，持一秒過(guò)去，就多一分死的威脅，而一起擁上橋，則必定是橋毀人亡！怎么辦？老漢出現了！他給大家帶來(lái)了希望！這是第一折。接下來(lái)，有黨員不愿意留在后面，高喊“黨員也是人”，挑戰老漢的命令，老漢堅決予以回擊，這是第二折；沒(méi)想到，還是有黨員企圖“插隊”，被老漢制止，這是第三折；最后過(guò)橋的老漢和“插隊黨員”竟然互相推讓?zhuān)Y果都被洪水卷走，這是第四折……
第四、作品巧妙的結尾震撼讀者的心靈。讀到故事結尾，我們才明白，原來(lái)老漢和那個(gè)小伙子竟然是父子關(guān)系！在兒子插隊企圖早點(diǎn)過(guò)橋時(shí)，老漢卻是那么冷酷無(wú)情！如果那個(gè)小伙子是一個(gè)跟老漢沒(méi)有任何血緣關(guān)系的黨員，我們對老漢的行為尚能理解；可那個(gè)小伙子是老漢的兒子，父親對兒子如此不通情理，實(shí)在讓人接受不了！難道父親不愛(ài)自己的孩子嗎？難道父親愿意眼睜睜地看著(zhù)自己的孩子去死嗎？接下來(lái)，老漢的行為告訴我們不是這樣的，他同天下所有的父親一樣，他希望兒子活下去，對兒子吼道“少廢話(huà)，快走”并用力把小伙子推上木橋。他是愛(ài)孩子的！但是，為什么老漢愛(ài)孩子卻還要把兒子揪出來(lái)呢？那是因為：在群眾和兒子之間，他首先想到的是群眾！那是因為：他和兒子都是共產(chǎn)黨員！這樣的結尾，既出乎意料之外，又在情理之中，帶給讀者極大的震撼！小小說(shuō)的魅力得以更好地彰顯。
第五、作者貼切的修辭手法和準確的用詞讓讀者充分感受到語(yǔ)言文字的魅力。文中運用了大量的比喻、擬人、擬物的修辭手法，比喻句有：“山洪咆哮著(zhù)，像一群受驚的野馬�！毙稳萆胶橹畠疵�；“他像一座山�！毙稳堇蠞h之堅定；“老漢兇得像只豹子�！毙稳堇蠞h之兇狠。擬人句有：“村莊驚醒了�！睂�(xiě)當時(shí)情形之混亂；“木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟�！睂�(xiě)橋在洪水沖擊下，不堪重負，即將倒塌。擬物句有：“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了�！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平��！薄八疂u漸竄上來(lái)，放肆地舔著(zhù)人們的腰�！薄八�，爬上了老漢的胸膛�！薄靶』镒颖缓樗虥](méi)了�！薄袄蠞h似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他�！睂⒑樗斪隹膳碌拿瞳F、妖魔來(lái)寫(xiě)，表現出情況的危急，人們的生命危在旦夕�？鋸埦溆校骸袄杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒�！蓖怀鲇甏�。
文中準確的用詞堪稱(chēng)典范，如動(dòng)詞：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子”一句中這個(gè)“揪”字就準確地表現出當時(shí)老漢情感之憤怒，力量之大，速度之快。老漢的兩次“吼”，內含卻不相同，第一次是憤怒地吼，對兒子的表現十分不滿(mǎn)；第二次是關(guān)心地吼，希望兒子能盡快逃脫洪水的魔掌�！八昧Π研』镒油粕夏緲颉币痪渲械摹巴啤焙颓懊娴摹熬尽毙纬甚r明的對比，對孩子的愛(ài)全部濃縮在這一個(gè)字之中。再如四字雅詞：勢不可當、你擁我擠、跌跌撞撞，也很準確地表現了洪水的迅猛和人們的慌亂。
這是一篇小小說(shuō)，是文學(xué)藝術(shù)的一種樣式，它具有藝術(shù)的基本特征，那就是允許虛構，所以這篇文章表現的不一定是一件真實(shí)的事。那么學(xué)生在閱讀這篇小說(shuō)的時(shí)候，可能會(huì )質(zhì)疑：最后人們都走完了，兩個(gè)人干嘛還要在那里拉拉扯扯，干嘛不緊隨著(zhù)人們趕緊過(guò)橋呢？——這完全是塑造人物的需要：我們的黨支部書(shū)記不是一個(gè)六親不認的黨員，他同樣是個(gè)有血有肉有情感的人！只不過(guò)他不是一個(gè)一般的人，而是一個(gè)有著(zhù)很高思想覺(jué)悟，時(shí)時(shí)刻刻把群眾利益放在第一位的共產(chǎn)黨員！在群眾和親人之間，他首先想到的是群眾；在親人和自己之間，他首先想到的是親人！這才是真正頂天立地的共產(chǎn)黨員！
還有學(xué)生要問(wèn)：為什么一定要老漢和小伙子被洪水沖走呢？——這仍舊是作者表達的需要，兩個(gè)人的離去，結局是悲壯的，給人的震撼是最巨大的，這就是悲劇的力量！當然，我們每個(gè)人都喜歡喜劇的結局，然而生活中沒(méi)有那么多的喜劇，現實(shí)往往是殘酷的，有時(shí)候就必須面臨死亡的考驗！事實(shí)上，多少共產(chǎn)黨員為了人民群眾的利益而獻出了寶貴的生命？我們無(wú)法統計！現在如此，革命戰爭時(shí)期更是如此！
文中的老漢為什么連個(gè)名字都沒(méi)有？甚至連個(gè)姓也沒(méi)有留下？因為，老漢在這里是一個(gè)符號，他是千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的一個(gè)代表！他就是一座橋，一座讓人民群眾通往生命的橋，一座將黨和人民群眾緊緊栓在一起的連心橋！正是因為有了這樣的共產(chǎn)黨員，人民群眾才熱愛(ài)共產(chǎn)黨，才這樣擁護共產(chǎn)黨，才無(wú)限信任共產(chǎn)黨！
文中還將老漢比作“一座山”，我覺(jué)得頗有深意�！袄蠞h”和“山”之間有什么相似點(diǎn)呢？“山”在人們心中，是高大的、堅固的、不可動(dòng)搖的，而此時(shí)，面臨可怕的洪水，人們都慌作一團，只有老漢那么鎮定，那么冷靜，毫無(wú)懼色，洪水面前巋然不動(dòng)，老漢給人的感覺(jué)不就像山嗎？當有個(gè)別共產(chǎn)黨員信念動(dòng)搖時(shí)，甚至自己的親人違背黨的宗旨時(shí)，老漢絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，而是堅決予以“回擊”，老漢堅定的信念不正像一座不管什么力量都無(wú)法撼動(dòng)的山嗎？后來(lái)，老漢將生的一絲機會(huì )都讓給了兒子，這沉甸甸的父愛(ài)不也如山嗎？老漢犧牲了，但是他的光輝形象永遠屹立在人民群眾心中，這不也像一座永遠令人敬仰的高山嗎？
好一座山！
只是，讀到文章的結尾，我個(gè)人還是覺(jué)得有些許遺憾：小伙子這個(gè)角色的安排固然有襯托和豐富老漢形象的不可替代的作用，但是，從某種意義上，是不是也削弱了老漢的形象呢？老漢是黨員，他兒子也是一名黨員。俗話(huà)說(shuō)：“老子英雄兒好漢�！崩蠞h是黨支部書(shū)記，受全村人擁戴，那么他兒子在父親的影響下，也應該是一名好黨員才對，怎么會(huì )在關(guān)鍵時(shí)刻的表現比所有黨員都差呢？這是不是在給老漢臉上抹黑呢？這不能不說(shuō)是文章的一個(gè)遺憾。
作者簡(jiǎn)介
談歌，原名譚同占。1954年出生，祖籍河北完縣（今河北省順平縣）。作家、記者、中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。
文章簡(jiǎn)析
故事敘述了一位老漢在山洪暴發(fā)之后，將村民們安全地送過(guò)橋。作為黨支部書(shū)記，他要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；作為父親，生死抉擇之際他推著(zhù)兒子先走。他用共產(chǎn)黨員的信念和深沉的父愛(ài)筑起了一座不朽的生命橋。
主題思想：
本文寫(xiě)了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來(lái)的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚了以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
課內問(wèn)題：
1.本文寫(xiě)了一件什么事?
答：黎明時(shí)分，當洪水襲來(lái)時(shí)，村里的老支書(shū)冒著(zhù)生命危險，公正無(wú)私地指揮一百多號人有序地走過(guò)木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。
2.這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)?找出描寫(xiě)老書(shū)記神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，結合相關(guān)情節說(shuō)說(shuō)你的理解。
答：這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書(shū)，同時(shí)他還是一位父愛(ài)如山的好父親。
神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著(zhù)雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著(zhù)亂哄哄的人們。他像一座山。
語(yǔ)言：老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”
神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
3.畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水、橋的句子讀一讀。聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對表現人物的作用。
雨：黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。
洪水：
山洪咆哮著(zhù),像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢不可當。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著(zhù)人們的腰。
水,爬上了老漢的胸膛。
橋：
只有北面有座窄窄的橋。
木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。
突然，那木橋轟的一聲塌了。
對雨、洪水和橋的描寫(xiě)都屬于環(huán)境描寫(xiě)，作用是：渲染洪水暴發(fā)時(shí)極度危急的氣氛，襯托出老支書(shū)的臨危不亂，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高風(fēng)亮節。
4.課文為什么以“橋”作題目?
答：在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。
5.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫(xiě)的好處。
這樣寫(xiě)的好處是體現出了老支書(shū)的大公無(wú)私。構思新穎，設置懸念，前后照應，讓人意外之余又覺(jué)得很悲壯，達到震撼了人心的效果。
生字組詞：
咆：咆哮 咆哮如雷
哮：咆哮 哮喘
嗓：嗓子 嗓門(mén) 嗓音 啞嗓 尖嗓
淌：流淌 淌血 淌汗 淌口水
�。荷硢� 啞語(yǔ) 聾啞 啞口無(wú)言啞然失笑
揪：揪住 揪心 揪扯 揪耳朵
呻：呻吟 無(wú)病呻吟
廢：廢紙 廢水 荒廢 廢墟 廢寢忘食
多音字：
折：zhé打折 zhē折騰 shé折本
沒(méi)：mò沒(méi)落 méi沒(méi)有
形近字：
咆(咆哮)跑(長(cháng)跑)
黨(黨員)堂(課堂)
淌(流淌)倘(倘若)
啞(沙啞)碰(碰撞)
揪(揪心)瞅(瞅見(jiàn))
廢(廢水)潑(活潑)
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>
咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來(lái)勢兇猛，奔騰呼嘯。
驚慌：害怕慌張。造句：洪水來(lái)時(shí)，大家驚慌失措，不知該如何應對。
獰笑：兇惡地笑。
跌跌撞撞：形容走路不穩。造句：小孩子一開(kāi)始學(xué)走路，總是跌跌撞撞的。
擁戴：擁護推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。
沙�。�(嗓子)發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤。
呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。
攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。
反義詞：
黎明——黃昏 驚慌——鎮定
清瘦——富態(tài) 沙啞——清脆
放肆——拘謹 痛苦——歡樂(lè )
近義詞：
咆哮——怒吼 驚慌——驚惶
擁戴——擁護 沙啞——嘶啞
放肆——放縱 痛苦——痛楚
詞語(yǔ)擴展
AABB式：跌跌撞撞 密密麻麻 斷斷續續 歪歪斜斜 飄飄搖搖 蹦蹦跳跳
課文結構
第一部分(第1-4自然段)寫(xiě)黎明時(shí)分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。
第二部分(第5-13自然段)寫(xiě)在危急關(guān)頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。
第三部分(第14-23自然段)寫(xiě)橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。
第四部分(第24-27自然段)寫(xiě)洪水退后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠她的丈夫和兒子。
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