濫竽充數課文主要內容

　　濫竽充數，春秋戰國時(shí)期的歷史典故。字面意思是說(shuō)：不會(huì )吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在內行人之中，以次充好。出自《韓非子·內儲說(shuō)上》。以下是小編帶來(lái)濫竽充數課文主要內容的相關(guān)內容，希望對你有幫助。

　　原文

　　齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說(shuō)之，廩食以數百人。宣王死，湣王立，好一一聽(tīng)之，處士逃[2] 。

　　翻譯

　　齊宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請求給齊宣王吹竽，齊宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王（湣王）繼承了王位。齊湣王喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)地獨奏，南郭處士就逃跑了[3]

　　注釋

　�。�1）節選自《韓非子·內儲說(shuō)上》。這則寓言諷刺了無(wú)德無(wú)才、招搖撞騙的騙子，提醒人們只要嚴格把關(guān)，騙子就難行騙。告訴人們要有真才實(shí)學(xué)。濫：失實(shí)的，假的；竽：一種古代樂(lè )器，即大笙；“濫竽”即不會(huì )吹竽；充數：湊數。

　�。�2）齊宣王：戰國時(shí)期齊國的國君。姓田，名辟疆。

　�。�3）使：讓。

　�。�4）必：一定，必須，總是。

　�。�5）南郭：復姓。

　�。�6）處士：沒(méi)有做過(guò)官的讀書(shū)人。

　�。�7）請：請求，要求。

　�。�8）為：給，替。

　�。�9）說(shuō)：通“悅”，對......感到高興。

　�。�10）廩食（lǐn sì）以數百人：給數百人口糧。廩食：官府給的糧米供奉。廩：糧食；食：供養。（有爭議，因為可能是拿幾百人的口糧供養他）

　�。�11）以：用，拿。

　�。�12）湣王：齊國國君，宣王的兒子，在宣王死后繼位。姓田，名地或遂。

　�。�13）好∶喜歡，喜悅，此處是喜歡。

　�。�14）逃：逃跑。

　�。�15）立：繼承了王位。

　�。�16）竽：古代的一種樂(lè )器，像如今的笙。

　　寓言故事

　　戰國時(shí)期，齊國的國君齊宣王愛(ài)好音樂(lè )，尤其喜歡聽(tīng)吹竽，手下有不到300個(gè)善于吹竽的樂(lè )師。齊宣王喜歡熱鬧，愛(ài)擺排場(chǎng)，總想在人前顯示做國君的威嚴，所以每次聽(tīng)吹竽的時(shí)候，總是叫這不到300個(gè)人在一起合奏給他聽(tīng)。

　　有個(gè)名叫南郭的處士聽(tīng)說(shuō)了齊宣王喜歡聽(tīng)合奏，覺(jué)得有機可乘，是個(gè)賺錢(qián)的好機會(huì )，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說(shuō)：“大王啊，聽(tīng)過(guò)我吹竽的人沒(méi)有不被感動(dòng)的，就是鳥(niǎo)獸聽(tīng)了也會(huì )翩翩起舞，花草聽(tīng)了也會(huì )合著(zhù)節拍擺動(dòng)，我愿把我的絕技獻給大王�！饼R宣王聽(tīng)得高興，很爽快地收下了他，把他也編進(jìn)那支300人的吹竽隊中。

　　這以后，南郭處士就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽(tīng)，和大家一樣享受著(zhù)優(yōu)厚的待遇，心里極為得意。

　　其實(shí)南郭處士他壓根兒就不會(huì )吹竽。每逢演奏的時(shí)候，南郭處士就捧著(zhù)竽混在隊伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動(dòng)情忘我的樣子，看上去比別人吹奏得更投入。南郭處士就這樣靠著(zhù)蒙騙混過(guò)了一天又一天，不勞而獲地白拿豐厚的薪水。

　　但是好景不長(cháng)，過(guò)了幾年，愛(ài)聽(tīng)竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊�。╩ǐn）王繼承了王位。齊湣王也愛(ài)聽(tīng)吹竽，但他喜歡聽(tīng)獨奏。于是齊湣王發(fā)布了一道命令，要這300個(gè)人輪流來(lái)吹竽給他欣賞。南郭處士急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來(lái)想去，覺(jué)得這次再也混不過(guò)去了，只好連夜收拾行李逃走了。

　　像南郭處士這樣不學(xué)無(wú)術(shù)靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時(shí)，騙不了一世。假的就是假的，最終會(huì )因逃不過(guò)實(shí)踐的檢驗而被揭穿偽裝。我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習，只有練就一身真本領(lǐng)，才能抵擋住一切困難、挫折和考驗。

　　【拓展內容】

　　濫竽充數教學(xué)反思

　　1、三年級的學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，訓練學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，在教學(xué)《濫竽充數》這則語(yǔ)言時(shí)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由表達。設計復述故事、續編故事激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在續編故事時(shí)不僅保持原意，諷刺沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的南郭先生混在行家里面充數，而且諷刺了一位“濫竽充數”的國王，這是學(xué)生在深入理解寓言的含義之后發(fā)出來(lái)的想象，體現了個(gè)性化的閱讀風(fēng)格。

　　2、新課程標準十分注重語(yǔ)文學(xué)科人文性特點(diǎn)，強調體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的重要作用，本課“裝腔作勢”一詞形象地揭露了南郭先生不學(xué)無(wú)術(shù)、混飯吃的丑陋嘴臉，因此在教學(xué)中我引導學(xué)生結合上下文，在模仿動(dòng)作中展現南郭先生做賊心虛的心情，這一段的交流與品讀對于進(jìn)一步理解寓意起到了較好的鋪墊作用。

　　3、課堂上利用教材展開(kāi)的語(yǔ)文活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)、樂(lè )于嘗試。如表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習的最大積極性，反復朗讀使學(xué)生體會(huì )到了文章中包含的道理，結合自己所學(xué)的知識，聯(lián)系到生活實(shí)際加以運用，加深對寓言道理的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，從中學(xué)到寓言學(xué)習的方法。

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