臘八粥課文的主要內容

　　臘八粥這篇課文出著(zhù)名女作家冰心的筆下，下面就是小編為您收集整理的臘八粥課文的主要內容的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！

　　臘八粥課文的原文

　　從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

　　這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。

　　干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類(lèi)，吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

　　母親說(shuō)：這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供佛的——十八種干果象征著(zhù)十八羅漢，后來(lái)這風(fēng)俗便在民間通行，因為借此機會(huì )，清理廚柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節約的好辦法。最后，她嘆一口氣說(shuō)：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見(jiàn)灶上擺著(zhù)一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親�！�

　　我的母親是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛(ài)吃的�？箲鸷竽媳边w徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

　　今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見(jiàn)我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō)：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的�！蔽倚α�，心想這些孩子們真饞。我說(shuō)：“那是你媽媽們小時(shí)候的事情了。在抗戰的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典�，F在為什么還找這個(gè)麻煩？”

　　他們彼此對看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō)：

　　“媽媽和姨媽說(shuō)，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥�，F在我們?yōu)榱思o念我們敬愛(ài)的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著(zhù)我們這一代準備走上各條戰線(xiàn)的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起 ”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著(zhù)“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō)：“您看，這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺的忌辰，就是臘八！”

　　我沒(méi)有說(shuō)什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。

　　臘八粥課文的主要內容

　　課文主要寫(xiě)了“我”急切地想喝到臘八粥，通過(guò)大部分語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)出“我”的急切。后來(lái)，“我”得到了一枚大得嚇人的棗。表達了“我”對童年的懷戀及渴望。

　　課后習題

　　1.這篇文章的內容共涉及‘“我”家幾代人?寫(xiě)到的煮臘八粥的有那些人?

　　2.找出與結尾斷相照應的語(yǔ)句。

　　3.結合文章內容，分析“泫然”所流露的心理。

　　參考答案

　　1.我，母親，我的奶奶，我的第三代

　　2.今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生。

　　3.體現了我對母親的懷念和對周恩來(lái)的紀念。

　　解析：一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著(zhù)：“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō)：“您看，這是媽媽保留下來(lái)的，周爺爺的忌表，就是臘八!”

　　臘八粥課件

　　一、 教材簡(jiǎn)析：

　　我講的這節課是長(cháng)春版小語(yǔ)教材第十冊第三板塊的第一篇課文。本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫(xiě)出了一家人其樂(lè )融融的親情，表現出作者對普通百姓生活的熱愛(ài)和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫(huà)，充滿(mǎn)了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著(zhù)吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話(huà)貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢(xún)問(wèn)，到與母親的討價(jià)還價(jià)，到驚訝，展現八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線(xiàn)索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見(jiàn)，都表現了八兒的可愛(ài)活潑的性格特點(diǎn)。

　　二、 學(xué)情分析：

　　五年級 學(xué)生已經(jīng)積累了一定的閱讀方法，同時(shí)針對本篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)遵循這樣兩點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱n文對話(huà)比較多，組織學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)入角色進(jìn)行體驗，體會(huì )人物的內心變化和思想感情；

　�。ǘ�）通過(guò)揣摩人物的心理，指導有感情朗讀，體會(huì )作者的寫(xiě)作目的。

　　三、 教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語(yǔ)、分角色朗讀等方法感悟課文。

　　2、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )課文內容，感受八兒的心理活動(dòng)變化，體會(huì )八兒一家其樂(lè )融融。

　　3、學(xué)習文中人物對話(huà)的描寫(xiě)，通過(guò)讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來(lái)的溫暖。

　　重點(diǎn)：通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、和心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì )八兒一家的其樂(lè )融融。

　　難點(diǎn)：感受八兒的心理變化

　　四、 教學(xué)過(guò)程：

　　在教學(xué)過(guò)程的設計中我力爭做到以下幾點(diǎn)：

　　1、 把小課題和平時(shí)教學(xué)更好的整合，課的伊始我讓學(xué)生先說(shuō)出含有本課生字的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。在與學(xué)生的互動(dòng)中也盡量多地使用成語(yǔ)。如：饞涎欲滴、垂涎三尺、討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺、一飽口福......

　　2、 運用進(jìn)修倡導的閱讀“四讀”模式，初讀感知在第一課時(shí)已經(jīng)完成，在這節課著(zhù)重體現的是精讀感悟、回讀賞析和拓讀升華。另外，把第一自然段放在第一課時(shí)處理，可以減少第二課時(shí)的教學(xué)內容使學(xué)生有更多的時(shí)間感悟文章的中重點(diǎn)內容。拓讀閱讀中準備了沈從文的臘八粥全文。

　　3、 本節課采用了多種形式的讀，如默讀、齊讀、范讀、分角色讀。幫助學(xué)生更好的理解文本，體會(huì )八兒心理活動(dòng)變化。文章對話(huà)較多，分角色朗讀可以讓學(xué)生走進(jìn)人物內心，設身處地，想角色之所想，急角色之所急，加深對文本的理解。

　　針對本節課的教學(xué)實(shí)施我有以下幾點(diǎn)反思：

　　1、課后習題應該放在理解課文中去處理。

　　2、圖文應該結合，這樣更能體會(huì )八兒一家的其樂(lè )融融。

　　3、課后作業(yè)中了解臘八節的來(lái)歷，應該放在課前完成。

　　4、以讀促講應該面向更多的學(xué)生才會(huì )有更好的教學(xué)效果。

　　5、問(wèn)題不宜過(guò)多，應多給學(xué)生思考交流的機會(huì )。

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