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全神貫注課文

時(shí)間:2020-08-27 13:43:48 課文大全 我要投稿

全神貫注課文

  《全神貫注》是六年制小語(yǔ)第八冊第七單元的一篇講讀課文。課文講法國著(zhù)名雕塑家羅丹邀請摯友芡威格參觀(guān)他的工作室時(shí),對他的一件杰作感到不滿(mǎn),就全神貫注地修改女像,差點(diǎn)把芡威格鎖在工作室的事。

  全神貫注課文

  法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。飯后,羅丹帶著(zhù)這位摯友參觀(guān)他的工作室。走到一座剛剛完成的塑像前,羅丹掀開(kāi)搭在上面的濕布,露出一座儀態(tài)端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好,他向羅丹祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣,卻皺著(zhù)眉頭,說(shuō):“啊!不,還有毛病……左肩偏了點(diǎn)兒,臉上……對不起,請等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起來(lái)。

  茨威格怕打擾雕塑家工作,悄悄地站在一邊。只見(jiàn)羅丹一會(huì )兒上前,一會(huì )兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà);忽然眼睛閃著(zhù)異樣的光,似乎在跟誰(shuí)激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了,半小時(shí)過(guò)去了,羅丹越干越有勁,情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了灑一樣,整個(gè)世界對他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí),羅丹才停下來(lái),對著(zhù)女像癡癡微笑,然后輕輕地吁了口氣,重新把濕布披在塑像上。

  茨威格見(jiàn)羅丹工作完了,走上前去準備同他交談。羅丹徑自走出門(mén)去,隨手拉上門(mén)準備上鎖。

  茨威格莫名其妙,趕忙叫住羅丹:“喂!親愛(ài)的朋友,你怎么啦?我還在屋子里呢!”羅丹這才猛然想起他的客人來(lái),他推開(kāi)門(mén),很抱歉地對茨威格說(shuō):“哎喲!你看我,簡(jiǎn)直把你忘記了。對不起,請不要見(jiàn)怪。”

  威格對這件事有很深的感觸。他后來(lái)回憶說(shuō):“那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時(shí)起,我知道人類(lèi)的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應該全神貫注。”

  全神貫注課文教案

  教學(xué)目標:

  1、認識本課6個(gè)生字。練習給課文歸納主要內容。

  2、結合理解課文內容,理解“全神貫注”的意思,體會(huì )最后一個(gè)自然段茨威格講的話(huà)的含義。學(xué)習羅丹做事全神貫注的品格。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內容。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、講名人故事,導入新課

  出示牛頓的故事,講完后總結:同學(xué)們,許許多多科學(xué)家工作起來(lái),都常常廢寢忘食,達到忘我的境界,我們今天要了解的法國著(zhù)名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng )作的? 板書(shū):全神貫注

  二、初讀課文,感知課文內容。

  1.檢查預習情況

  (1)指名分段讀課文,糾正讀音:

  (2)談?wù)勛x后的收獲

  2.提出不懂的問(wèn)題。教師收集各組提出的問(wèn)題,并進(jìn)行歸類(lèi),組織學(xué)生交流。

  3.師生共同制定學(xué)習目標:

  (1)羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)是怎樣的?說(shuō)明了什么?

  (2)最后一自然段茨威格的話(huà)怎樣理解?

  三、全班交流

  小組長(cháng)提出本組未解決的.問(wèn)題,師生共同解決其中部分問(wèn)題。

  四、學(xué)生自學(xué),小組、全班交流

  自讀提示:課文中那些內容最能表現羅丹工作時(shí)“全神貫注”?

  先自讀課文,畫(huà)出有關(guān)詞句,然后小組討論,再有感情地讀一讀。

  五、讀議結合,理解語(yǔ)句。

  1.讀議有關(guān)描寫(xiě)羅丹修改女像時(shí)的句子。

  (1)羅丹一會(huì )兒上前,一會(huì )兒后退,觜里嘰里咕嚕的,好象跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)。(這說(shuō)明羅丹在仔細觀(guān)察,認真思考。)

  (2)忽然,他眼睛閃著(zhù)異樣的光,似乎在跟誰(shuí)激烈地爭吵。(說(shuō)明羅丹想出了比較滿(mǎn)意的修改方案)如果改成“眼睛閃著(zhù)光,似乎在跟誰(shuí)爭吵”那一句好,為什么?

  (3)他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動(dòng)。(說(shuō)明羅丹工作緊張忙碌)

  (4)他像喝醉了酒一樣,整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了。(說(shuō)明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng )作的境界,到了如醉如癡的程度。)

  2.讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事?

  (1)讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現羅丹和茨威格行動(dòng)、語(yǔ)言的句子。

  (2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:

  羅丹這才猛然想起他的客人,他推開(kāi)門(mén),很抱歉地對茨威格說(shuō):“哎呦!你看我,簡(jiǎn)直把你忘了。對不起,請不要見(jiàn)怪。”

  (“猛然想起”是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng )作情境中解脫出來(lái)。“對不起,請不要見(jiàn)怪”說(shuō)明他對摯友的一片真情。從把朋友無(wú)意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。)

  3.齊讀最后一段。思考:你怎樣理解茨威格的話(huà)。(結合實(shí)際) 六、總結全文

  七、布置作業(yè):

  1.練習用自己的話(huà)講這個(gè)故事

  2.收集名人忘我工作故事.

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