小兒垂釣古詩(shī)賞析

　　導語(yǔ)：關(guān)于小兒垂釣古詩(shī)賞析，烈日當頭的正午，詩(shī)人胡令能信步走在鄉間小道上。下面由小編為您整理出的相關(guān)內容，一起來(lái)看看吧。

　　作品原文

　　小兒垂釣

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸1，側坐莓苔草映身2。

　　路人借問(wèn)遙招手3，怕得魚(yú)驚不應人4。

　　詞句注釋

　　蓬頭：形容小孩可愛(ài)。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸（lún）：釣魚(yú)。綸，釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。

　　莓（méi）：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

　　借問(wèn)：向人打聽(tīng)問(wèn)路。

　　應（yìng）：回應，答應，理睬。

　　白話(huà)譯文

　　一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著(zhù)他的身影。

　　遇到有人問(wèn)路，他老遠就招著(zhù)小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚(yú)兒被嚇跑。

　　創(chuàng )作背景

　　《小兒垂釣》是胡令能到農村去尋找一個(gè)朋友，向釣魚(yú)兒童問(wèn)路后所作。其具體創(chuàng )作時(shí)間未得確證。

　　整體賞析

　　在唐詩(shī)中，寫(xiě)兒童的題材較少，因而顯得可貴。本詩(shī)分垂釣與問(wèn)路兩層，第一、二句重在寫(xiě)形：垂釣，第三、四句重在傳神：?jiǎn)?wèn)路。

　　第一、二句，“蓬頭”寫(xiě)小孩的外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)�！按咕]”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。詩(shī)人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，讓人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信�！皩W(xué)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚(yú)，所以特別小心。在垂釣時(shí)，“側坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前�！皞茸�”帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學(xué)此道的心境相吻合。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)的情景�！拜�苔”，泛指貼著(zhù)地面生長(cháng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應人”做了鋪墊�！安萦成怼�，也不只是在為小兒畫(huà)像，它在結構上，對于下句的“路人借問(wèn)”還有著(zhù)直接的承接關(guān)系──路人之向小兒打聽(tīng)問(wèn)路，就因為看得見(jiàn)小兒。

　　后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當路人問(wèn)道，小兒害怕應答驚魚(yú)，從老遠招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話(huà)，是害怕把魚(yú)驚散。小兒的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明小兒對路人的問(wèn)話(huà)并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再沒(méi)有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。

　　這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。

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