詩(shī)經(jīng)《采薇》的教學(xué)設計
《小雅·采薇》是中國古代現實(shí)主義詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中的一篇。下面是小編整理的詩(shī)經(jīng)《采薇》的教學(xué)設計,希望對你有幫助。
詩(shī)經(jīng)《采薇》的教學(xué)設計一
【學(xué)習目標】
。、閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意。
。、想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì )詩(shī)人的情感。
。、養成自主、合作的學(xué)習品質(zhì)和習慣。
。、培養賞析詩(shī)歌的能力。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
。、想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì )詩(shī)人的情感。
。、培養學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。
【教學(xué)準備】
師:多媒體課件
生:搜集《詩(shī)經(jīng)》、《采薇》、杜甫、四季之雨古詩(shī)的相關(guān)資料。
【學(xué)習課時(shí)】
一課時(shí)。
【活動(dòng)流程】
第一板塊:走近詩(shī)歌,激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣
1、談話(huà):同學(xué)們,詩(shī)歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。我國的古典詩(shī)詞更是歷代先人們智慧的結晶,直到今天這些作品仍然影響著(zhù)我們的語(yǔ)言表達。
當我們望著(zhù)高掛下來(lái)的瀑布時(shí),會(huì )情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句--飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
當我們在外地過(guò)節時(shí),要表達對家人的懷念,常引用《九月九日憶山東兄弟》中的--獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親,
當我們欣賞美如畫(huà)卷的西湖時(shí),會(huì )想起蘇軾的.詩(shī)句--欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
當我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí),就會(huì )自然地想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句--慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。
2、可以說(shuō),沒(méi)有源遠流長(cháng)的經(jīng)典詩(shī)文,就沒(méi)有當代漢語(yǔ)的多姿多彩。
3、揭題:今天,讓我們一起學(xué)習賞析詩(shī)歌,在詩(shī)歌的海洋里,暢游拾貝!揭題:詩(shī)海拾貝
第二板塊:學(xué)習材料《詩(shī)經(jīng)采薇》,初探詩(shī)歌門(mén)路
1、解讀詩(shī)題
我們先來(lái)學(xué)習《詩(shī)經(jīng)采薇》(板書(shū):詩(shī)經(jīng)采薇)!稗薄弊直容^難寫(xiě),是什么偏旁?草字頭跟什么有關(guān)?誰(shuí)了解薇這種植物?你是怎么知道的?
小結:古時(shí)鬧饑荒,糧食匱乏就才薇充饑,因為有了采薇充饑這個(gè)生活題材,才有《采薇》這首詩(shī),所以說(shuō),生活是詩(shī)歌的來(lái)源。
大家再觀(guān)察題目,中間有個(gè)什么號?間隔號表明什么?說(shuō)說(shuō)對《詩(shī)經(jīng)》的了解。(相機出示詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介)
2、把握節奏
剛才我們解讀了詩(shī)題(板書(shū):解讀詩(shī)題),下面我們要打開(kāi)課文第100頁(yè), 認真讀這首詩(shī),要求大家讀正確,讀流利。(生自由讀)
這是幾言古體詩(shī)?哪位同學(xué)能大聲地讀出來(lái)?(指多名讀)
誰(shuí)還能讀一讀? 讀出了自己獨特的感受。還有一定節奏。
要讀得好應該讀得滿(mǎn)一點(diǎn),疊詞讀得長(cháng)一點(diǎn)。聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
這就是詩(shī)的節奏,自己試著(zhù)讀出節奏。(生自己讀)
誰(shuí)來(lái)讀一讀?讀出了節奏。
相信大家都已經(jīng)掌握了這首詩(shī)的節奏,大家一齊來(lái)讀讀。
3、領(lǐng)會(huì )詩(shī)意
讀準了字音,把握了節奏,(板書(shū):把握節奏)該來(lái)談?wù)剬υ?shī)意的領(lǐng)會(huì )(板書(shū):領(lǐng)會(huì )詩(shī)意)。
要理解這首詩(shī)有哪些好辦法呢?
。1)借助了身邊的工具。(2)借助插圖更易理解,說(shuō)說(shuō)從畫(huà)中看到了什么?(3)借助注釋
請同學(xué)們看詩(shī)句下面的注釋?zhuān)粭l一條地看,一句一句地讀?词遣皇歉n本上的。學(xué)習伙伴一樣聰明,會(huì )讀懂兩千多年前的詩(shī)。(生自學(xué)師巡視。)
同學(xué)們,我們來(lái)交流一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō),你讀懂了哪句? 誰(shuí)讀懂了后兩句?
為什么我來(lái)的時(shí)候楊柳依依,而回來(lái)時(shí)卻雨雪霏霏?我們先了解詩(shī)的背景。(課件出示介紹背景資料。)
4、感悟詩(shī)情
行軍的戰士,心里會(huì )想些什么? (板書(shū):感悟詩(shī)情)
是啊,歸家心切,路途艱辛,不可言語(yǔ)!所以,詩(shī)句接下來(lái)說(shuō):(出示后四句)行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀。哪個(gè)字讓你心頭一顫?這兩句是說(shuō):(出示意思)沒(méi)人知道我們回憶戰友、生我養我的親人,這才是悲哀,一起讀全詩(shī)!
小結:讀到現在,我們的腦海中肯定會(huì )出現戰士那孤獨的背影。在藝術(shù)上,“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏!北环Q(chēng)為詩(shī)經(jīng)中最佳詩(shī)句之一。原詩(shī)很長(cháng),我們今天學(xué)的只是節選,有興趣的可以去找出來(lái)讀一讀。
5、總結學(xué)習方法
大家回顧一下,剛才我們是從哪四個(gè)步驟來(lái)欣賞這首詩(shī)的?詩(shī)懂詩(shī)題、把握節奏、領(lǐng)會(huì )詩(shī)意、感悟詩(shī)情。
詩(shī)經(jīng)《采薇》的教學(xué)設計二
教學(xué)三維目標
1.知識與能力目標
1).學(xué)生掌握詩(shī)歌的主題思想,理解戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,詩(shī)中流露的保家衛國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心。
2).學(xué)生能指出起興手法的運用,能說(shuō)出重章疊唱的藝術(shù)手法及其作用。
2.過(guò)程與方法目標
1).本篇為古典詩(shī)歌,反復閱讀,熟讀成誦。
2).聽(tīng)《采薇》的吟誦音頻,掌握重章疊唱所營(yíng)造的音樂(lè )感。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1)理解詩(shī)中,戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。
2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。
3)學(xué)生能對和平有更深層次的認識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握賦比興、重章疊唱的藝術(shù)手法。
2.教學(xué)難點(diǎn)
1)把握戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。
2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。
教學(xué)媒體:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課前預習:
1聽(tīng)《采薇》吟誦音頻,并大致能唱,感受其中戍卒的情感變化。
2.思考:我們學(xué)過(guò)哪些表達類(lèi)似情感的詩(shī)詞,這些詩(shī)詞都有什么共同點(diǎn)?
3.自主選擇其他《詩(shī)經(jīng)》篇目,對其簡(jiǎn)要賞析。
教學(xué)流程:
一、導入新課
大家已經(jīng)預習了《采薇》,你喜歡《采薇》嗎?你從中讀出了什么?
明確:凄苦的思鄉之情
《采薇》是一位久戍思歸的戍卒在回鄉途中吟唱的血淚之歌,是一幅凄涼的物是人非的圖畫(huà)。我想,每個(gè)同學(xué)讀完此詩(shī),都會(huì )有自己獨特的閱讀感受。今天,讓我們一起讀這首詩(shī),再次走進(jìn)戍卒的內心,感受那份凄苦與凄涼。
二、1——3章,把握重章疊句,感受戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情.
1.吟誦1~3章,本詩(shī)前三章寫(xiě)采薇有何作用?用了什么表現手法?將使用賦、比、興的詩(shī)句找出來(lái)?
賦:曰歸曰歸,歲亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故。
曰歸曰歸,心亦憂(yōu)止。 憂(yōu)心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。
曰歸曰歸,歲亦陽(yáng)止。 王事靡盬,不遑啟處。憂(yōu)心孔疚,我行不來(lái)!
比興:采薇采薇,薇亦作止;采薇采薇,薇亦柔止;采薇采薇,薇亦剛止
2.1~3章的興詠唱的是什么?“采薇”做什么?為什么要采薇?
采薇,采集野生薇菜,戍防戰士所為,糧草不夠,為了生計,辛苦坦然去做,不勉強,也不做作。凄涼的戍邊生活畫(huà)面,我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野采集野菜,一邊思念著(zhù)久別的家鄉,屈指計算著(zhù)返家的日期。
3.1~3章在形式上有什么特點(diǎn)?這種藝術(shù)手法叫什么?具體賞析。
特點(diǎn):章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。
這三章雖然采用重復的形式來(lái)表達同一種情緒,但是作者在字句上略加變化,便更深刻的表現了士卒的內心之苦。痛苦的感情層層遞進(jìn)。
從“作”到“柔”到“剛”暗示了什么?
第1章:采薇采薇,薇亦作止。這是寫(xiě)春天,薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖
第2章:采薇采薇,薇亦柔止。這是寫(xiě)夏天,薇菜的葉片肥嫩。
第3章:采薇采薇,薇亦剛止。這是寫(xiě)秋天,薇菜的葉莖老而粗硬。
從春到秋,一年將盡,何時(shí)才能歸家呢?這些意蘊都是通過(guò)薇菜的變化表達出來(lái)的。
時(shí)間流逝,不得歸家
4.每章具體描寫(xiě)思歸之情的是哪幾句?
第1章:曰歸曰歸,歲亦莫止。到了年底還回不了家,并抱怨:“靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故”。是獫狁害得他有家難歸。
第2章:曰歸曰歸,心亦憂(yōu)止。憂(yōu)心烈烈,載饑載渴。他因思鄉而心頭煩悶,好像火燒一樣,而且感到饑渴難耐,還想到:“我駐守的地方不確定,連捎個(gè)家信也不可能”。
第3章:眼看已經(jīng)到了十月,回家還是沒(méi)有指望,戍卒不禁發(fā)出痛苦的呻吟:“憂(yōu)心孔疚,我行不來(lái)”,士卒極其痛苦,可又有誰(shuí)能寬解呢?顯然隨著(zhù)戍邊時(shí)間的延長(cháng),鄉愁也日益深重。
這種反復吟詠,漸次深入的方式讓讀者一步步走入戍卒的心靈深處,體會(huì )他們與日俱增的思鄉之苦。
5.播放《采薇》前三章吟誦,歸納重章疊唱的藝術(shù)作用以及1~3章所表現的士卒的思想情感。
藝術(shù)作用:增強了詩(shī)歌的音樂(lè )性和感染力;使得思鄉之情更深沉,更加突出主題。
思想情感:表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的.艱苦生活和內心傷痛,字里行間表達了對戰爭的不滿(mǎn)和對故鄉的思念。
二、第二部分:4——5章。把握保家衛國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心態(tài),及歌唱中流露的士卒對不平等的怨恨之情。
1.第4章的比興句是哪一句?由棠棣之花起興,反復詠唱的是什么?4——5章寫(xiě)什么?讀了之后你有什么感受?
“彼爾維何?維常之華!瘪R匹高大、武器裝備精良。威武的軍容、高昂的士氣、頻繁的戰斗。具體描述的是戍邊戰事頻繁。
詩(shī)人描述軍容威武、士氣高昂、戰斗頻繁,從中能看出作者什么思想感情?
王朝強盛的自豪感。
“豈敢定居,一日三捷。豈不日戒,獫狁孔棘!
保家衛國的責任感、天下興亡匹夫有責。急欲回家和繼續抗敵的矛盾掙扎。
沒(méi)有寫(xiě)思歸情愫,但苦澀的情味始終縈繞在詩(shī)人的歌聲中。
2.除了起興之外,還有什么手法?寫(xiě)出了什么感情?戎車(chē)、四牡、象弭魚(yú)服都是描寫(xiě)的誰(shuí)?
對比。君子與戍卒的生活形成鮮明對比。流露出不平等的怨恨之情。
三、6章,戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。
齊讀最后一章,感受其中主人公的心情。
補充資料一:
【資料一】:謝公因子弟集聚,問(wèn):“毛詩(shī)何句最佳?”遏稱(chēng)曰:“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏!保▌⒘x慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)
謝公,指謝安。遏,謝玄的字。毛詩(shī),由毛亨、毛萇父子所作的《詩(shī)》傳。
【資料二】:“昔我往矣,楊柳依依”,詩(shī)人體物之妙,侔于造化。然皆出于離人孽子征夫之口,故知感情真者,其觀(guān)物亦真。(王國維《文學(xué)小言》)
侔,相等。
【資料三】:“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏!币詷(lè )景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè ),一倍增其哀樂(lè )。(王夫之《姜齋詩(shī)話(huà)》)
1.對王夫之的論斷,有人表示懷疑,認為“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏”根本沒(méi)有“樂(lè )”可言,請大家認真思考一下,然后說(shuō)說(shuō)你同意哪種觀(guān)點(diǎn),如果是同意寫(xiě)“樂(lè )”的,說(shuō)出“樂(lè )”在何處,如果是同意寫(xiě)“哀”的,也要說(shuō)出“哀”在何處,如果有不同于這兩種看法的,也可以談?wù)劇?/p>
2.談?wù)剬Α靶械肋t遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀!钡睦斫。
行道遲遲,載渴載饑。戍卒歸途中的艱辛。路途總是那么遙遠,似乎總也走不到盡頭,他忍著(zhù)饑渴,掙扎著(zhù)往前走。在這艱難的歸途上,戍卒回憶起離開(kāi)故鄉的種種經(jīng)歷,默默地忍受著(zhù)內心的苦楚。體會(huì )著(zhù)自己的孤獨,最終他痛苦地吟唱:“我心傷悲,莫知我哀”。
補充資料二:
《渡漢江》(唐·宋之問(wèn))
嶺外音書(shū)絕,經(jīng)冬復歷春。
近鄉情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。
結束語(yǔ):讀罷全詩(shī),我們仿佛看見(jiàn)這個(gè)身心憔悴的戍卒,冒著(zhù)雨雪,沿著(zhù)泥濘的小路慢慢地走向畫(huà)面深處,走向白雪皚皚的遠方。只給我們留下一個(gè)孤獨的背影,一聲幽怨的嘆息。
五、拓展延伸,布置作業(yè)
1.背誦《采薇》,盡可能會(huì )吟誦。
2.收集三首征人思鄉、閨婦思夫詩(shī),并作300字左右的小評
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