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詩(shī)經(jīng)采薇教學(xué)

時(shí)間:2024-09-19 02:10:30 采薇 我要投稿

詩(shī)經(jīng)采薇教學(xué)

  《采薇》詩(shī)的情感主調是悲傷的家園之思。這種情感主要是通過(guò)前3章重章迭詞反復申義的方式和末章的特殊表現力來(lái)體現的。

詩(shī)經(jīng)采薇教學(xué)

  教學(xué)三維目標

  1.知識與能力目標

  1).學(xué)生掌握詩(shī)歌的主題思想,理解戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,詩(shī)中流露的保家衛國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心。

  2).學(xué)生能指出起興手法的運用,能說(shuō)出重章疊唱的藝術(shù)手法及其作用。

  2.過(guò)程與方法目標

  1).本篇為古典詩(shī)歌,反復閱讀,熟讀成誦。

  2).聽(tīng)《采薇》的吟誦音頻,掌握重章疊唱所營(yíng)造的音樂(lè )感。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

  1)理解詩(shī)中,戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。

  2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

  3)學(xué)生能對和平有更深層次的認識。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)

  掌握賦比興、重章疊唱的藝術(shù)手法。

  2.教學(xué)難點(diǎn)

  1)把握戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。

  2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

  教學(xué)媒體:多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  課前預習:

  1聽(tīng)《采薇》吟誦音頻,并大致能唱,感受其中戍卒的情感變化。

  2.思考:我們學(xué)過(guò)哪些表達類(lèi)似情感的詩(shī)詞,這些詩(shī)詞都有什么共同點(diǎn)?

  3.自主選擇其他《詩(shī)經(jīng)》篇目,對其簡(jiǎn)要賞析。

  教學(xué)流程:

  一、導入新課

  大家已經(jīng)預習了《采薇》,你喜歡《采薇》嗎?你從中讀出了什么?

  明確:凄苦的思鄉之情

  《采薇》是一位久戍思歸的戍卒在回鄉途中吟唱的血淚之歌,是一幅凄涼的物是人非的圖畫(huà)。我想,每個(gè)同學(xué)讀完此詩(shī),都會(huì )有自己獨特的閱讀感受。今天,讓我們一起讀這首詩(shī),再次走進(jìn)戍卒的內心,感受那份凄苦與凄涼。

  二、1——3章,把握重章疊句,感受戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情.

  1.吟誦1~3章,本詩(shī)前三章寫(xiě)采薇有何作用?用了什么表現手法?將使用賦、比、興的詩(shī)句找出來(lái)?

  賦:曰歸曰歸,歲亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故。

  曰歸曰歸,心亦憂(yōu)止。 憂(yōu)心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。

  曰歸曰歸,歲亦陽(yáng)止。 王事靡盬,不遑啟處。憂(yōu)心孔疚,我行不來(lái)!

  比興:采薇采薇,薇亦作止;采薇采薇,薇亦柔止;采薇采薇,薇亦剛止

  2.1~3章的興詠唱的是什么?“采薇”做什么?為什么要采薇?

  采薇,采集野生薇菜,戍防戰士所為,糧草不夠,為了生計,辛苦坦然去做,不勉強,也不做作。凄涼的戍邊生活畫(huà)面,我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野采集野菜,一邊思念著(zhù)久別的家鄉,屈指計算著(zhù)返家的日期。

  3.1~3章在形式上有什么特點(diǎn)?這種藝術(shù)手法叫什么?具體賞析。

  特點(diǎn):章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。

  這三章雖然采用重復的形式來(lái)表達同一種情緒,但是作者在字句上略加變化,便更深刻的表現了士卒的內心之苦。痛苦的感情層層遞進(jìn)。

  從“作”到“柔”到“剛”暗示了什么?

  第1章:采薇采薇,薇亦作止。這是寫(xiě)春天,薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖

  第2章:采薇采薇,薇亦柔止。這是寫(xiě)夏天,薇菜的葉片肥嫩。

  第3章:采薇采薇,薇亦剛止。這是寫(xiě)秋天,薇菜的葉莖老而粗硬。

  從春到秋,一年將盡,何時(shí)才能歸家呢?這些意蘊都是通過(guò)薇菜的變化表達出來(lái)的。

  時(shí)間流逝,不得歸家

  4.每章具體描寫(xiě)思歸之情的是哪幾句?

  第1章:曰歸曰歸,歲亦莫止。到了年底還回不了家,并抱怨:“靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故”。是獫狁害得他有家難歸。

  第2章:曰歸曰歸,心亦憂(yōu)止。憂(yōu)心烈烈,載饑載渴。他因思鄉而心頭煩悶,好像火燒一樣,而且感到饑渴難耐,還想到:“我駐守的地方不確定,連捎個(gè)家信也不可能”。

  第3章:眼看已經(jīng)到了十月,回家還是沒(méi)有指望,戍卒不禁發(fā)出痛苦的呻吟:“憂(yōu)心孔疚,我行不來(lái)”,士卒極其痛苦,可又有誰(shuí)能寬解呢?顯然隨著(zhù)戍邊時(shí)間的延長(cháng),鄉愁也日益深重。

  這種反復吟詠,漸次深入的方式讓讀者一步步走入戍卒的心靈深處,體會(huì )他們與日俱增的思鄉之苦。

  5.播放《采薇》前三章吟誦,歸納重章疊唱的藝術(shù)作用以及1~3章所表現的士卒的思想情感。

  藝術(shù)作用:增強了詩(shī)歌的音樂(lè )性和感染力;使得思鄉之情更深沉,更加突出主題。

  思想情感:表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛,字里行間表達了對戰爭的不滿(mǎn)和對故鄉的思念。

  二、第二部分:4——5章。把握保家衛國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心態(tài),及歌唱中流露的士卒對不平等的怨恨之情。

  1.第4章的比興句是哪一句?由棠棣之花起興,反復詠唱的是什么?4——5章寫(xiě)什么?讀了之后你有什么感受?

  “彼爾維何?維常之華。”馬匹高大、武器裝備精良。威武的軍容、高昂的士氣、頻繁的戰斗。具體描述的是戍邊戰事頻繁。

  詩(shī)人描述軍容威武、士氣高昂、戰斗頻繁,從中能看出作者什么思想感情?

  王朝強盛的自豪感。

  “豈敢定居,一日三捷。豈不日戒,獫狁孔棘。”

  保家衛國的責任感、天下興亡匹夫有責。急欲回家和繼續抗敵的矛盾掙扎。

  沒(méi)有寫(xiě)思歸情愫,但苦澀的情味始終縈繞在詩(shī)人的歌聲中。

  2.除了起興之外,還有什么手法?寫(xiě)出了什么感情?戎車(chē)、四牡、象弭魚(yú)服都是描寫(xiě)的誰(shuí)?

  對比。君子與戍卒的生活形成鮮明對比。流露出不平等的怨恨之情。

  三、6章,戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。

  齊讀最后一章,感受其中主人公的心情。

  補充資料一:

  【資料一】:謝公因子弟集聚,問(wèn):“毛詩(shī)何句最佳?”遏稱(chēng)曰:“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。”(劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)

  謝公,指謝安。遏,謝玄的字。毛詩(shī),由毛亨、毛萇父子所作的《詩(shī)》傳。

  【資料二】:“昔我往矣,楊柳依依”,詩(shī)人體物之妙,侔于造化。然皆出于離人孽子征夫之口,故知感情真者,其觀(guān)物亦真。(王國維《文學(xué)小言》)

  侔,相等。

  【資料三】:“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。”以樂(lè )景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè ),一倍增其哀樂(lè )。(王夫之《姜齋詩(shī)話(huà)》)

  1.對王夫之的論斷,有人表示懷疑,認為“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏”根本沒(méi)有“樂(lè )”可言,請大家認真思考一下,然后說(shuō)說(shuō)你同意哪種觀(guān)點(diǎn),如果是同意寫(xiě)“樂(lè )”的,說(shuō)出“樂(lè )”在何處,如果是同意寫(xiě)“哀”的,也要說(shuō)出“哀”在何處,如果有不同于這兩種看法的,也可以談?wù)劇?/p>

  2.談?wù)剬?ldquo;行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀。”的理解。

  行道遲遲,載渴載饑。戍卒歸途中的艱辛。路途總是那么遙遠,似乎總也走不到盡頭,他忍著(zhù)饑渴,掙扎著(zhù)往前走。在這艱難的歸途上,戍卒回憶起離開(kāi)故鄉的種種經(jīng)歷,默默地忍受著(zhù)內心的苦楚。體會(huì )著(zhù)自己的孤獨,最終他痛苦地吟唱:“我心傷悲,莫知我哀”。

  補充資料二:

  《渡漢江》(唐·宋之問(wèn))

  嶺外音書(shū)絕,經(jīng)冬復歷春。

  近鄉情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。

  結束語(yǔ):讀罷全詩(shī),我們仿佛看見(jiàn)這個(gè)身心憔悴的戍卒,冒著(zhù)雨雪,沿著(zhù)泥濘的小路慢慢地走向畫(huà)面深處,走向白雪皚皚的遠方。只給我們留下一個(gè)孤獨的背影,一聲幽怨的嘆息。

  五、拓展延伸,布置作業(yè)

  1.背誦《采薇》,盡可能會(huì )吟誦。

  2.收集三首征人思鄉、閨婦思夫詩(shī),并作300字左右的小評

  板書(shū)設計:

  重章疊唱 音樂(lè )美、突出感情

  采薇 賦、比、興

  戍卒思歸的凄苦心情

  拓展閱讀:采薇詩(shī)句解析

  我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。

  回想當初出征時(shí),楊柳依依隨風(fēng)吹;如今回來(lái)路途中,大雪紛紛滿(mǎn)天飛。

  昔:指出征時(shí)。

  依依:茂盛貌。一說(shuō),依戀貌。

  思:語(yǔ)末助詞。

  霏霏:雪大貌。

  昔我往矣 楊柳依依 今我來(lái)思 雨雪霏霏

  這是詩(shī)經(jīng)里一個(gè)著(zhù)名的句子,它象一幅畫(huà),把一個(gè)出門(mén)在外的旅人的心情表達得淋漓盡致。

  出門(mén)時(shí)是春天,楊樹(shù)柳樹(shù)依依飄揚,而回來(lái)時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天。在一年的當兒,他經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了。

  我們可以想象,他的妻子在家等著(zhù)他。我們可以想象他的戀人在故鄉等著(zhù)他。即便是一年中受盡苦難,也要等到相見(jiàn)的一天。

  大雪中有一個(gè)人在獨行,遠處有一盞燈在為他亮著(zhù)。那是他全部希望所在,是他活著(zhù)的動(dòng)力。為了楊柳依依,他可以忍受雨雪霏霏。整篇充滿(mǎn)著(zhù)人性的美。古代人的交通不便,造就了人們思維的發(fā)達,把人的想象力發(fā)揮到極致。

  不敢想象,現在的男女會(huì )創(chuàng )造出如此動(dòng)人心魄的圖畫(huà);橐鋈缤瑫r(shí)尚,幾天過(guò)后就覺(jué)得不新鮮了。流行歌曲唱幾天,換新的是很正常的。新的式樣不新的,那么換上更新的吧。如果是這樣還倒罷了,以心換心,沒(méi)什么不對。夫妻忠誠,戀人坦蕩。合則留,不合則去,本來(lái)是一種理想狀態(tài)。

  可怕的是人的感情沾染上銅臭。所愛(ài)的不是人而是背后的社會(huì )關(guān)系,以及所帶來(lái)的社會(huì )利益,金錢(qián)、地位等等。為了金錢(qián)和享受,人幾乎會(huì )獻出一切,包括肉體,它本身就是賺錢(qián)的資源。

  “昔我往矣 楊柳依依”的時(shí)代已經(jīng)終結。有時(shí)候我想,為什么我們時(shí)代出不了大作品,能永遠影響后來(lái)者的作品,原因是這個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟基礎已經(jīng)發(fā)生了根本的變更,文化這個(gè)精神層次的東西也成了賺錢(qián)機器,其他的能逃脫嗎。

  “以哀景寫(xiě)樂(lè )”是指詩(shī)歌創(chuàng )作中的情景反襯手法,這種手法具有獨特的藝術(shù)表現效果,那就是“一倍增其哀樂(lè )”!恫赊薄吩(shī)中“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏”4句運用了這種手法,但并不具有對應關(guān)系。運用對比的方式。將時(shí)序之“今——昔”,物候之“柳——雪”, 人生之“往——來(lái)”剪接融匯,創(chuàng )造出超越現實(shí)的典型畫(huà)面。短短4句詩(shī),看似平淡,娓娓道來(lái),卻充滿(mǎn)了強大的藝術(shù)感染力。同一個(gè)“我”,但有“今昔”之分, 同一條路,卻有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別,而這一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成。

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