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《詩(shī)經(jīng) 采薇》的教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-15 12:09:30 采薇 我要投稿

《詩(shī)經(jīng) 采薇》的教學(xué)設計

  一、教學(xué)目標:

《詩(shī)經(jīng) 采薇》的教學(xué)設計

  1.了解《詩(shī)經(jīng)》常識

  2.結合注釋?zhuān)私狻恫赊薄反笠狻?/p>

  3.引導學(xué)生有感情的朗讀,體會(huì )中的思鄉之情、愛(ài)鄉之意,初步感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )抒情主人公的情感及表達情感的方法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)、創(chuàng )設情境,初聞《詩(shī)經(jīng)》

  1、播放古箏曲《陽(yáng)光三疊》。

  導語(yǔ):三千年前的一個(gè)寒冬,陰雨霏霏,雪花紛紛,在一條荒蕪、崎嶇的古道上,一位戍邊多年、解甲退役的征夫正行走在返鄉的路途中。他又饑又渴,身后邊關(guān)漸遠,身前鄉關(guān)漸近,此時(shí)的他百感交集。今天我們就一起回到兩千年去的那條古道,走近戍邊人,走近我國第一部詩(shī)歌總集。去感受他們的內心世界,去感悟《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力。

  (二)、了解《詩(shī)經(jīng)》

  ?? 《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集,它匯集了從西周初年到春秋中葉,約五百多年間的詩(shī)歌305篇,因此,又稱(chēng)為“詩(shī)三百”!对(shī)經(jīng)》中的詩(shī)當初都是配樂(lè )的歌詞, 按當初所配樂(lè )曲的性質(zhì),分成風(fēng)、雅、頌三類(lèi)。今天,我們學(xué)的這首是《詩(shī)經(jīng) 小雅》中的一首。

  (三)、誦讀感知,初識《采薇》

  1、結合注釋?zhuān)杂烧b讀。

  提示節奏:四言詩(shī),每句一般讀成“二、二”節拍。

  2、教師范讀詩(shī)句。

  3、學(xué)生自由練讀,個(gè)別讀,齊讀。

  (四)、疏通詩(shī)句,走進(jìn)《采薇》

  1、談話(huà):同學(xué)們,歌是一種最古老的文學(xué)形式,它用語(yǔ)言在我們的腦海中勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,傳達著(zhù)一種內在的情感,而中國古典詩(shī)歌的魅力就在于它能用凝練的語(yǔ)言去激發(fā)讀者無(wú)限的想像力!恫赊薄愤@首詩(shī)一共六章,我們課本節選的是第六章前四句。

  2、播放第六章的文字和圖片,引導學(xué)生體會(huì )歸家之哀。

  引語(yǔ):冬雪霏霏,泥濘的道路上,戰士終于踏上了歸途滿(mǎn)面風(fēng)塵,又饑又渴。

  播放圖片,配畫(huà)外音:“昔我往矣,楊柳依依”,當年我離開(kāi)故鄉,楊柳依依惜別!敖裎襾(lái)思,雨雪霏霏”,現在我踏上歸途,只有漫天的飛雪。

  指導朗讀:這組鏡頭的應該用怎樣的情感來(lái)讀呢?學(xué)生個(gè)別讀、齊讀。

  3、引語(yǔ):古人常用詩(shī)句表達思鄉之情,教師引誦,學(xué)生接讀。(此環(huán)節也可讓學(xué)生交流學(xué)過(guò)和自己積累的思鄉詩(shī))

  李白在《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)下此夜曲中聞?wù)哿C–

  杜甫在《春望》中寫(xiě)下烽火連三月––

  王安石在《泊船瓜洲》中寫(xiě)下春風(fēng)又綠江南岸––

  (五)、再品詩(shī)句,美哉《采薇》。

  1、同學(xué)們,我們書(shū)中節選的這四句,晉人謝玄把它論為三百篇中最好的詩(shī)句,大家覺(jué)得好在哪里?

  2、學(xué)生討論交流。

  3、預設:

 。1)借景抒情

  學(xué)生畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)了哪些景色?

  同學(xué)們,回憶一下你們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)里也寫(xiě)到了楊柳呢?(學(xué)生展開(kāi)思考并個(gè)別發(fā)言。)

  同學(xué)們,為什么那么多送別詩(shī)中都會(huì )出現“楊柳”呢?請大家大膽猜測一下這其中的原因。

  學(xué)生談原因。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上補充介紹“折柳”的文化內涵。

  再讀讀你從中感受到了什么?

  師:在文學(xué)作品中,作者想要表達自己的情感,又不愿直接表達的時(shí)候,就用一些景物、物品等表達,這些物品、景物就叫意象。

  詩(shī)中一是春天的柳枝,二是寒冬的飛雪。詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內心的感情,而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情,用雨雪紛飛來(lái)表現今日返家路途的艱難和內心的悲苦,以景寫(xiě)情,情景交融,讓那情思,從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出。

  小結:拳拳赤子心,悠悠故鄉情,走過(guò)千山萬(wàn)水,走不出魂牽夢(mèng)縈的故鄉!恫赊薄芬辉(shī),在題材上可稱(chēng)為邊塞詩(shī)的鼻祖,征人思鄉,也成為了后代邊塞詩(shī)的重要主題。

  如今世隔千年,但這緩緩的吟唱超越了時(shí)空的隧道,依舊向我們訴說(shuō)著(zhù)人類(lèi)那亙古不變的思鄉愁緒。

  五、唱響課堂,和歌《采薇》。

  教師唱《采薇》,學(xué)生欣賞并跟唱。

  六、拓展交流,傾心《詩(shī)經(jīng)》

  1.學(xué)生交流收集到的有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》內容分類(lèi)的資料。

  2.交流收集到的《詩(shī)經(jīng)》中的名句。

  3.交流《詩(shī)經(jīng)》對后世的影響。

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