- 相關(guān)推薦
教學(xué)簡(jiǎn)案：《背影》
（一）課文重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.敘事散文的選材；
2.敘事散文的結構；
3.描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的特征。
（二）需落實(shí)的知識點(diǎn)
1.文章的線(xiàn)索；2.文章的整體結構；3.對比反襯手法的運用；4.樸實(shí)、含蓄、生動(dòng)、細膩的語(yǔ)言風(fēng)格。
（三）教法設計
1.要求學(xué)生將課文朗讀一遍，默讀一遍。教師提問(wèn)：本文的主題思想是什么？要求從兩個(gè)方面回答。（提示：表現了父親對兒子的關(guān)懷摯愛(ài)之情和兒子對父親的感激懷念之情。）
2.本文描寫(xiě)的是父親，卻以背影為題，說(shuō)明背影在文中一定有著(zhù)重要作用。全文共有四處寫(xiě)到背影，作者以背影為主線(xiàn)，組織了全篇結構。
圖表設計：
上述圖表，教師講述第一欄內容，第二、三、四欄由學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論填寫(xiě)。
3.作者圍繞背影這條線(xiàn)索，緊扣主題，對材料進(jìn)行了巧妙的取舍和安排。教師提問(wèn)：(1)第一自然段后，作者為何要宕開(kāi)一筆，寫(xiě)父親失業(yè)，家境慘談？（提示：渲染感傷色彩。為文章定下苦澀凄冷的基調，表明父親在如此艱難的處境中還無(wú)微不至地關(guān)懷我，突出了主題。）(2)在第二次寫(xiě)背影之前，為什么要不厭其煩地描述父親如何終于決定送我，如何在送的過(guò)程中細致周到，勞形勞神？（提示：使背影的出現水到渠成，順理成章，為全文的高潮作鋪墊。）(3)最后一段起什么作用？（提示：反映父親晚景的凄涼，更襯出他愛(ài)子之情的深厚可貴，使文章具有一種悠長(cháng)、令人回味的意境。）
以上問(wèn)題，由教師引導學(xué)生或看書(shū)思考，或二人討論，師生共同得出答案。
4.教師提問(wèn)：全文有幾處用了對比或反襯的寫(xiě)作方法？分別起什么作用？（提示：第一處：家中不幸之后，父親本來(lái)心里難過(guò)，卻說(shuō)不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路，表現了父親對兒子的愛(ài)憐；第二處：我的聰明過(guò)分和父親的迂相比襯，表現父親的愛(ài)子情深；第三處：最后一段父親待我漸漸不同往日與終于忘卻我的不好，只是惦記著(zhù)我兩種態(tài)度心情相對照，更加襯托出父親在艱難處境下愛(ài)子之情的濃厚與久遠。）
（四）教案擴展思路
1.分析第六自然段中一系列動(dòng)詞的妙用，讓學(xué)生學(xué)習如何用平實(shí)、真切、得體、準確的語(yǔ)言描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的特征，突出主題思想。設計一個(gè)作文片斷練習。
2.引導學(xué)生體會(huì )朱自清于質(zhì)樸中見(jiàn)深刻，于含蓄中見(jiàn)神奇的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)簡(jiǎn)案：《背影》】相關(guān)文章：
鄉愁教學(xué)簡(jiǎn)案08-19
鄉愁簡(jiǎn)案08-17
《蜀道難》教學(xué)簡(jiǎn)案09-21
《短歌行》教學(xué)簡(jiǎn)案教案教學(xué)設計08-24
歸園田居簡(jiǎn)案參考09-14
課文《再別康橋》簡(jiǎn)案07-07