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簡(jiǎn)析《背影》寫(xiě)作手法
《背影》是現代作家朱自清(1898-1948)于1925年所寫(xiě)的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開(kāi)南京到北京大學(xué),父親送他到浦口火車(chē)站,照料他上車(chē),并替他買(mǎi)橘子的情形。下面是小編為大家收集的簡(jiǎn)析《背影》寫(xiě)作手法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《背影》的寫(xiě)作手法:
《背影》這篇朱自清的散文用樸實(shí)簡(jiǎn)練的文字,塑造了一位偉大的父親形象。此文是一篇回憶性散文,我們可以梳理出作者的情感發(fā)展變化路線(xiàn),由開(kāi)始對父親的不理解到理解再到悔恨、思念?梢哉f(shuō)《背影》是作者蘸著(zhù)思念的淚水寫(xiě)就的。
一、以背景烘托人物形象作者用簡(jiǎn)練的筆墨交代了文章的寫(xiě)作背景,并巧妙地通過(guò)寫(xiě)作背景反襯人物性格特點(diǎn)。文章開(kāi)篇就交代了“那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子!弊髡卟⑽粗苯訉(xiě)父親是如何堅強,而是從側面反襯父親的堅強,雖然這個(gè)背景是存在于作者的回憶中的,但我們可以從中看出對于那段回憶,作者是記憶猶新的!暗湶粏涡小彼膫(gè)字就點(diǎn)明了當時(shí)家境的慘淡凄苦,凄慘到什么程度,作者用了一個(gè)“禍”字,其慘可知矣。
二、似寫(xiě)父親之迂,實(shí)寫(xiě)自己之悔好的文章在于能夠引起讀者的共鳴,激發(fā)讀者的思考。文章第五段寫(xiě)父親與腳夫講價(jià)錢(qián)的情節寫(xiě)得較真實(shí),也很生動(dòng)。散文寫(xiě)的是家庭的平凡瑣事,以質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言表現了深沉的父子之情,具有強烈的藝術(shù)感染力。
《背影》這篇著(zhù)名的紀實(shí)散文,多少年來(lái)一直被選作語(yǔ)文教材,哺育了幾代人。它之所以能經(jīng)久不衰、深深的打動(dòng)讀者,在于它充滿(mǎn)了親子之愛(ài),這是個(gè)永恒的主題,又是中華民族的傳統。其次,這篇散文構思的角度不同一般,語(yǔ)言文字平平實(shí)實(shí),字里行間滲透著(zhù)一種深切懷念之情,因而十分感人。
《背影》教案
學(xué)習目標:
。1)、知識目標
正確、流暢、有感情的朗讀課文;理解并積累詞語(yǔ);學(xué)習本文樸實(shí)而包含深情的語(yǔ)言。
。2)、能力目標
學(xué)會(huì )在閱讀中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì )并賞析其在語(yǔ)言環(huán)境中的特殊意義和作用;抓住“背影”這一重點(diǎn),整體把握課文內容,研究課文特色,領(lǐng)會(huì )文章情感。
。3)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情,并溝通個(gè)體體驗,體會(huì )天下至情——親情。
教學(xué)重難點(diǎn):
。1)教學(xué)重點(diǎn):理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。
。2)教學(xué)難點(diǎn):把握文中對父親背影的細節描寫(xiě),體味父子之間濃厚的深情。
第一課時(shí)
一、導入新課
根據屏幕內容結合生活實(shí)際談一下對父親的感受。
二、預習檢測
1、人們到這篇文章的評價(jià)有哪些?
2、簡(jiǎn)介一下作者。
3、寫(xiě)作背景是什么?
4、讀準加橫線(xiàn)的字音
差使交卸狼藉簌簌
躊躇迂柵欄蹣跚
橘子舉箸賦閑拭
瑣屑頹唐晶瑩奔喪
5、看意思說(shuō)出相應的詞語(yǔ)
1、亂七八糟的樣子
2、紛紛落下的樣子。
3、凄慘暗淡,不景氣。
4、失業(yè)在家。
5、短時(shí)間停留。
6、言行守舊,不合時(shí)宜。
7、衰頹敗落。
8、看到某種情況,心里感到悲傷。
9、感情積在心里不得發(fā)泄。
10、細小而繁多(的事)。
6、初讀課文:用下列符號進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
。1)劃分文章部分、層次分別用雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)。
第一部分:()開(kāi)篇點(diǎn)題。思念父親,最難忘的是“他的背影”。
第二部分:(~)回憶往事,追述車(chē)站離別情景,表現父親愛(ài)子之情。
第一層(~)父子離別時(shí)的家庭境況,為寫(xiě)“背影”渲染了悲涼的氣氛。
第二層(~)敘述父親在送行時(shí)對“我”無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護。
第三層()描寫(xiě)父親艱難地穿鐵道買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”,表現父親愛(ài)子之情。這是全文的重點(diǎn)段。
第三部分:()別后思念,淚光中再現背影,抒發(fā)懷念父親之情。
。2)不能理解的詞語(yǔ)用橫線(xiàn),認為用得好的用方框。
。3)關(guān)鍵語(yǔ)句(或寫(xiě)得好的語(yǔ)句)用波浪線(xiàn)。
。4)有疑問(wèn)的地方,用括號和問(wèn)號。
。5)這是一篇x,它以x為線(xiàn)索,表現父親的x。
。6)請簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。
。7)本文寫(xiě)的主要事件是什么?
第二課時(shí)
三、精讀研討
1、請找出本文的文眼。
2、“我”與父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?
3、“我”與父親見(jiàn)面的背景如何?
4、分別指出四次寫(xiě)“背影”的時(shí)間和作用。
5、寫(xiě)父親的4次背影中,過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的背影寫(xiě)得最詳細,為什么?
四檢測提高
1、父親為什么要買(mǎi)橘子?
2、找出文中父親外貌描寫(xiě)的句子?
3、哪個(gè)詞表現了父親身材的特點(diǎn)?
4、哪個(gè)詞表現了父親步履的特點(diǎn)?
5、哪些語(yǔ)句具體地寫(xiě)出父親“要爬上那邊月臺,就不容易了”?
6、這一段主要運用了哪兩種描寫(xiě)方法?
7、“我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn),也怕別人看見(jiàn)”,兩個(gè)“怕”,各怕什么?
8、于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。真的很輕松嗎?
9、也有人認為,父親年紀大了,身體“肥胖”而又步履“蹣跚”,買(mǎi)橘子讓兒子自己去不是更好嗎?但他卻非自己去不可,這不是一種溺愛(ài)嗎?對此你怎樣認為?
10、有人說(shuō):“一個(gè)20歲的大男孩面臨離別,是不是會(huì )這么容易流淚,我很懷疑!蹦愕目捶?請與大家討論
11、找出文中描寫(xiě)父親買(mǎi)橘子的動(dòng)作(至少五個(gè))并分析其作用。
12、仿照父親買(mǎi)橘子的句子寫(xiě)一段話(huà)。(至少用上五個(gè)動(dòng)詞)
五、預習作業(yè)
。ㄒ唬┠芰w移:仿寫(xiě)《背影》表現父母對自己的愛(ài),題目自擬。
要求:
。、選擇那些平常而又飽含深情的素材。
。、記敘與抒情相結合;
。、運用環(huán)境烘托。
。、用好動(dòng)詞。
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