《鄉愁》教材簡(jiǎn)析

　　《鄉愁》，短短的四小節，反復地詠嘆，道不盡的是鄉愁，凝聚的仍是鄉愁。

　　鄉愁，是中國詩(shī)歌一個(gè)歷史常新的普遍的主題，余光中多年來(lái)寫(xiě)了許多以鄉愁為主題的詩(shī)篇，《鄉愁》就是其中情深意長(cháng)、音調動(dòng)人的一曲。

　　正像中國大地上許多江河都是黃河與長(cháng)江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個(gè)摯愛(ài)祖國及其文化傳統的中國詩(shī)人，他的鄉愁詩(shī)從內在感情上繼承了我國古典詩(shī)歌中的民族感情傳統，具有深厚的歷史感與民族感，同時(shí)，臺灣和大陸人為的長(cháng)期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉情懷，客觀(guān)上具有以往任何時(shí)代的鄉愁所不可比擬的特定的廣闊內容。余光中作為一個(gè)離開(kāi)大陸三十多年的當代詩(shī)人，他的作品也必然會(huì )烙上深刻的時(shí)代印記�！多l愁》一詩(shī)，側重寫(xiě)個(gè)人在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來(lái)的一方墳墓，都寄寓了詩(shī)人的也是萬(wàn)千海外游子的綿長(cháng)鄉關(guān)之思，而這一切在詩(shī)的結尾升華到了一個(gè)新的高度：“而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”有如百川奔向東海，有如千峰朝向泰山，詩(shī)人個(gè)人的悲歡與巨大的祖國之愛(ài)、民族之戀交融在一起，而詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因為結尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩(shī)人自己所說(shuō)：“縱的歷史感，橫的地域感�？v橫相交而成十字路口的現實(shí)感。”(《白玉苦瓜》序)這樣，詩(shī)人的《鄉愁》是我國民族傳統的鄉愁詩(shī)在新的時(shí)代和特殊的地理條件下的變奏，具有以往的鄉愁詩(shī)所不可比擬的廣度和深度。

　　在意象的擷取和提煉上，這首詩(shī)具有單純而豐富之美。鄉愁，本來(lái)是大家所普遍體驗卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對應的獨特的美的意象來(lái)表現，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛�！多l愁》從廣遠的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳墓、海峽。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強烈，沒(méi)有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面，《鄉愁》以時(shí)間的發(fā)展來(lái)綜合意象，可稱(chēng)為意象遞進(jìn)。“小時(shí)候”、“長(cháng)大后”、“后來(lái)呵”、“而現在”，這種表時(shí)間的時(shí)序像一條紅線(xiàn)貫串全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(cháng)的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，前面三節詩(shī)如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最后轟然而匯成了全詩(shī)的九級浪。

　　《鄉愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現為結構美，一表現為音樂(lè )美�！多l愁》在結構上呈現出寓變化于傳統的美。統一，就是相對地均衡、勻稱(chēng);段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱(chēng)。變化，就是避免統一走向極端，而追逐那種活潑、流動(dòng)而生機蓬勃之美�！多l愁》共四節。每節四行，節與節之間相當均衡對稱(chēng)，但是，詩(shī)人注意了長(cháng)句與短句的變化調節，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美�！多l愁》的音樂(lè )美，主要表現在回旋往復、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉愁是——”與“在這頭……在那(里)頭”的四次重復，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞運用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而 “一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數量詞的運用，不僅表現了詩(shī)人的語(yǔ)言的功力，也加強了全詩(shī)的音韻之美。

　　《鄉愁》，有如音樂(lè )中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

　　閱讀此詩(shī)，首先呈現給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫(huà)面。第一小節：幼年求學(xué)，母子分離，借書(shū)信以慰別情;第二小節：成年后，告別新婚妻子，離鄉背井，天各一方;第三小節：生離死別，母子不得相見(jiàn);第四小節：同胞難得相聚，國家不能統一。同時(shí)，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情，詩(shī)人的鄉思之愁不是直白地說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統一的強烈愿望。

　　閱讀此詩(shī)，使我們感到回味無(wú)窮。本詩(shī)集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳墓等，不枝不蔓，意境幽遠深邃，內容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。

　　詩(shī)的結構：以時(shí)間為順序(即小時(shí)候、長(cháng)大后、后來(lái)，而現在)，以感情為線(xiàn)索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉、思親升華達到思念祖國。詩(shī)歌的結構寓變化于統一之中，既有各小節的均衡、勻稱(chēng)，又有小節內長(cháng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。

　　拓展閱讀：《鄉愁》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀詩(shī)歌

　　2、反復吟詠，把握鄉愁的內涵

　　3、體會(huì )作者的思想感情

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　一、深情回顧“鄉愁”

　　回顧學(xué)過(guò)的表達思鄉情感的詩(shī)歌

　　二、激情導入《鄉愁》

　　在當代詩(shī)壇，有一位生長(cháng)在大陸，定居在臺灣的詩(shī)人，一位熱愛(ài)故土如愛(ài)自己的詩(shī)人，有一位唱著(zhù)鄉愁永不老去的詩(shī)人，他——就是余光中。1949年，21歲的余光中離開(kāi)祖國，前往臺灣，20年后的一個(gè)夜晚，他倚欄望月，僅用了20分鐘就完成了他一生流傳最廣的詩(shī)歌《鄉愁》，現在，讓我們一起走進(jìn)余光中的鄉愁世界。

　　三、聲情并茂讀“鄉愁”

　　1、學(xué)生試讀

　　2、習：朗讀詩(shī)歌應注意哪些方面?

　　3、教師導讀：重音、停頓、語(yǔ)速(緩慢)、語(yǔ)調(憂(yōu)郁低沉)

　　如： 小時(shí)候

　　鄉愁/是一枚/小小的/郵票

　　我/在這頭

　　4、聽(tīng)音頻朗讀

　　5、學(xué)生練習讀

　　6、挑生展示

　　7、了解作者：余光中，臺灣當代著(zhù)名詩(shī)人、散文家和評論家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年離開(kāi)大陸赴臺,已出版詩(shī)集、散文、評論和譯著(zhù)40余種,代表作品有詩(shī)集《舟子的悲歌》、《鐘乳石》、《萬(wàn)圣節》、《蓮的聯(lián)想》、《白玉苦瓜》、《與永恒拔河》等。

　　四、斟字酌句解“鄉愁”

　　自主學(xué)習(4分鐘)：

　　1、鄉愁是一種抽象情感，作者通過(guò)哪些具體可感的事物、分別表現了作者怎樣的鄉愁?

　　2、按什么順序來(lái)表達這種情感?

　　板書(shū)設計：

　　郵票--------母子情(個(gè)人之思)

　　船票--------夫妻情 ↓

　　墳墓--------永別情 ↓

　　海峽--------愛(ài)國情 (家國之思)

　　小結：這是一首抒情詩(shī)，借郵票、船票、墳墓、海峽把抽象的鄉愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統一，結束分離之苦的強烈愿望。

　　3、余光中談鄉愁

　　余光中說(shuō)，這首詩(shī)是“蠻寫(xiě)實(shí)的”：小時(shí)候上寄宿學(xué)校，要與媽媽通信;婚后赴美讀書(shū)，坐輪船返臺;后來(lái)母親去世，永失母愛(ài)。詩(shī)的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陸這個(gè)“大母親”，于是意境和思路便豁然開(kāi)朗，就有了“鄉愁是一灣淺淺的海峽”一句。

　　2008年4月，著(zhù)名詩(shī)人余光中在詩(shī)作《鄉愁》完成38年之后，補寫(xiě)了第五小節：“未來(lái)啊，鄉愁是一座長(cháng)長(cháng)的橋，我去那頭，你來(lái)這頭。”

　　五、美點(diǎn)尋蹤品“鄉愁”

　　小組交流

　　1、用“這首詩(shī)美在 ，因為 ”這一句式來(lái)品讀詩(shī)歌，可以從語(yǔ)言(形容詞、量詞)、結構、情感、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行。2、抓住美點(diǎn)，再讀詩(shī)歌

　　六、爭先恐后誦《鄉愁》

　　1、競背全詩(shī)

　　2、仿寫(xiě)《鄉愁》

　　快樂(lè )

　　孩提時(shí)

　　快樂(lè )是一顆小小的糖塊

　　銜在嘴上

　　甜在心上

　　小學(xué)時(shí)

　　快樂(lè )是一張滿(mǎn)分的試卷

　　捧在手上

　　樂(lè )在心上

　　中學(xué)時(shí)

　　快樂(lè )是一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)

　　笑在臉上

　　記在心上

　　以后啊

　　快樂(lè )是一份滿(mǎn)意的工作

　　累在身上

　　美在心上

　　課堂小結：

　　學(xué)生小結

　　教師小結

　　同學(xué)們，人們常說(shuō)：“甜不甜故鄉水，親不親故鄉人”正因為如此，文學(xué)史上才留下了那么多感人至深的抒發(fā)“鄉愁”名作，請同學(xué)們下去搜集有關(guān)表達鄉愁的詩(shī)歌，積累在摘抄本上。

【《鄉愁》教材簡(jiǎn)析】相關(guān)文章：

鄉愁教材簡(jiǎn)析03-24

《圓明園的毀滅》教材簡(jiǎn)析03-24

化石吟教材簡(jiǎn)析03-24

《桃花源記》教材簡(jiǎn)析03-22

《桃花源記》教材簡(jiǎn)析及教學(xué)設想04-20

鄉愁教學(xué)簡(jiǎn)案03-24

《西江月夜行黃沙道中》教材簡(jiǎn)析03-22

陶淵明飲酒簡(jiǎn)析06-01

《浣溪沙》原文及簡(jiǎn)析01-06