沒(méi)有規矩,不成方圓15篇[通用]
沒(méi)有規矩,不成方圓1
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”，我認為這里的規矩就是紀律、法律等規定。她是用來(lái)規范人們的行為的。小到一個(gè)人、一個(gè)家，大到一個(gè)國家，如果沒(méi)有這些法律、法規來(lái)約束人們的行為的話(huà)，那么這個(gè)社會(huì )將會(huì )變得處處有危險、時(shí)時(shí)有陷井的混亂局面，更不用說(shuō)什么和諧社會(huì )了。
就拿一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)吧，如果她的每個(gè)成員都我行我素，各行其事的話(huà)，那這個(gè)家就不可能是一個(gè)溫暖的家。同樣的道理，作為一個(gè)小學(xué)生，如果不能遵守校紀校規，不接受老師的批評教育，就不能很好的學(xué)到文化知識，從而不具備分辨是非、判斷對錯的能力，最終走上不務(wù)正業(yè)，游手好閑的歪門(mén)邪道。長(cháng)大后到了社會(huì )也很容易干犯法的事，最后自毀前程，悔恨終生。
我聽(tīng)說(shuō)了這么一個(gè)故事，從前有個(gè)囚犯，他小時(shí)候因為父親去逝了，母親就非常嬌慣他，給他吃好的、穿好的，對他百依百順。后來(lái)，他在學(xué)校偷了同學(xué)的寫(xiě)字板，他母親不但沒(méi)有批評他，而且還把他夸獎了一番。他很高興，認為這樣做是正確的，于是他便繼續偷別人的'東西。長(cháng)大后成了一個(gè)名偷。終于有一天，他在偷東西時(shí)被人當場(chǎng)抓住，判刑入獄。母親為他送行時(shí)，他要和母親說(shuō)幾句告別的話(huà)。就在母親湊近他時(shí)，他一口咬下了母親的一只耳朵，說(shuō)：“我第一次偷別人寫(xiě)字板的時(shí)候，你要是及時(shí)教育我的話(huà)，我一定不會(huì )落到今天的下場(chǎng)”。這個(gè)故事讓我們得到一個(gè)教訓，如果從小不做一個(gè)遵紀守法的好少年，走上了歪門(mén)邪道，久而久之，就會(huì )釀成大的罪行。
其實(shí)在現實(shí)生活中，象這樣的事情太多太多了。據有關(guān)統計，自20xx年開(kāi)始，青少年罪犯在罪犯總數中所占的比例，存在著(zhù)逐年增加的趨勢，其中20歲以下罪犯已達到罪犯總數的三分之一多。分析表明這些人文化水平都很低，80%以上都只有初中和小學(xué)文化水平或者是文肓;而且他們的性格也有問(wèn)題，不但任性刁蠻，自私自利，而且好逸務(wù)勞。他們不懂法律，輕視法律，更別說(shuō)尊重法律了。
沒(méi)有規矩不成方圓，我們應該從小做一個(gè)知法守法的好少年，和法律結為伙伴，讓法律作為自己行為的準繩。不要因為自己的不懂法不守法而走上的犯罪的道路，毀了自已美好一生。
沒(méi)有規矩,不成方圓2
初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。s0100
一、要當好一名班主任，首先應先有科學(xué)的思想觀(guān)和人生觀(guān)。
班主任是集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學(xué)生的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名青年班主任應怎樣才能達到這個(gè)要求呢？一名青年班主任，從年齡上來(lái)看，并不比學(xué)生大許多。所以，教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時(shí)代性、開(kāi)拓性，這是有利的一面。但是，青年班主任畢竟年紀較輕，經(jīng)驗不足，有些思想還不夠成熟。所以，作為一名青年班主任，首先應先多學(xué)習，樹(shù)立起正確的思想觀(guān)和人生觀(guān)。
二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學(xué)生都會(huì )渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養，才會(huì )善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以，作為一名青年教師，要樹(shù)立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識。只有當班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細水長(cháng)流，對學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿(mǎn)足時(shí)，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹(shù)立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。
三、要當好一名班主任，還需要有高尚的品德。
“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著(zhù)他。作為一名班主任，應平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的“閃光點(diǎn)”。班主任應尊重、理解、熱愛(ài)、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著(zhù)育人的效果。只有熱愛(ài)學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì )影響到他的一生。所以年輕的班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養。
總而言之，班主任自身的'素質(zhì)、文化修養、日常行為品德等對學(xué)生具有很強的示范作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場(chǎng)鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。
俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個(gè)成員都應遵守的用來(lái)約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
一個(gè)人在集體中學(xué)習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學(xué)習生活習慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習打好基礎，作好準備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規，可見(jiàn)，只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習知識，發(fā)展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會(huì )有所進(jìn)步。抓好常規訓練是實(shí)施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會(huì )對他們的創(chuàng )造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生在能力、成績(jì)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我在書(shū)店翻閱有關(guān)書(shū)籍和向有經(jīng)驗的老師學(xué)習請教，通過(guò)自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習方法，違背了人的認知發(fā)展規律。這樣勢必會(huì )使孩子們自由散漫而導致無(wú)心學(xué)習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開(kāi)展。意識到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過(guò)這件事，我深刻地意識到常規訓練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì )，那可就大錯特錯了，因為沒(méi)有"規矩"，就不成"方圓"。
沒(méi)有規矩,不成方圓3
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。
規，乃世間之道，所謂“國有國法，家有家規”。換句話(huà)說(shuō)也就是我們軍訓也要有著(zhù)嚴格的規章制度，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
立有立的樣子；蹲有蹲的要領(lǐng)；行有行的步伐；臥有臥的姿態(tài)。處處皆是規范。我不是個(gè)守規矩的人，許多事總會(huì )有些錯誤。但畢竟軍訓不是一件玩笑，也不是什么有趣的.游戲。軍訓，就是提高我們的身體素質(zhì)，讓我們有正確的組織觀(guān)念，有向上意識。最重要的是會(huì )讓我們的集體——散兵游勇的集體變得有了嚴明的紀律，我們才能團結，才能做好一切。
部隊是個(gè)紀律嚴明的集體，我們軍訓就是要有軍人的樣子，學(xué)習軍人的風(fēng)范。站軍姿，雖然很累，但我們時(shí)有嘻哈，確實(shí)很不應該。許多事不是做不到，而是我的態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定一切。其實(shí)我們有這個(gè)能力，真正有紀律的隊伍是具備實(shí)力的，但是若連個(gè)紀律行規都沒(méi)有抓緊，再大的潛力也是徒勞。我們只有在軍訓有了紀律，目標也自然達成了，軍訓的目的也自在其中。
今天可以說(shuō)是大整頓，教官也嚴格了許多，但在這嚴中，我體會(huì )到了這紀律的重要性。有了紀律，隊伍才是真正的隊伍。所有的動(dòng)作一遍遍糾正，增強了我們的團隊意識。也正是因為如此的嚴格，我們男生被罰俯地五分鐘，每個(gè)人都不會(huì )忘記。這粗糙甚至無(wú)比尖利的塑膠讓我們的手非常疼痛，好容易菜熬到起立，每個(gè)人抬手一看，手心上盡是印記，紅白分明，這就是痛楚，違紀帶來(lái)的痛。
不管怎么說(shuō)，規矩是你我都要嚴守的，不管在哪兒，可能一粒老鼠屎，就會(huì )壞掉一鍋粥。這鍋粥的責任不僅僅在老鼠屎，也在于每一粒米，只要大家有團結一心的精神，老鼠屎也會(huì )成為一顆潔凈的大米。
沒(méi)有規矩,不成方圓4
一個(gè)人的景養由所生活的環(huán)境影響，由自身受到的文化教育所決定。
隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，國民的素質(zhì)不斷提高，為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，我們所受到的教角內不斷創(chuàng )新，我們的家訓、家規、家風(fēng)也不斷改革、創(chuàng )新。其精華，去其糟粕，自覺(jué)加以改造或剔除。
百善孝為先，這是我家最基本的做人要求，也是不可更改的規矩。孝，體現在問(wèn)候上，問(wèn)候別人要禮貌，曉輩要對長(cháng)輩主動(dòng)打招呼；孝，體現在餐桌上，飯前要幫長(cháng)輩盛好飯，飯中要尊老愛(ài)動(dòng)，為長(cháng)輩服務(wù)，飯后主動(dòng)收拾碗筷；孝，體現在行動(dòng)上，父母的養育之恩要學(xué)會(huì )烏鴉反哺。家規不斷警醒我學(xué)會(huì )做人，伴隨著(zhù)我成長(cháng)，使我明白了孝順能讓家庭和睦，也體現了家庭素質(zhì)與個(gè)人修養。
若要人不知，除非己莫為。這是我讀小學(xué)時(shí)，父親用來(lái)教育我的名句，也是我的一項家規。8歲時(shí)，我受到學(xué)校里的一些壞同學(xué)影響，認為偷東西是最不費力氣換來(lái)糖果的方法，從此開(kāi)始了盜竊的生涯。當我偷了父親巨大數額的錢(qián)被父親發(fā)現時(shí)，我擔心父親會(huì )把我打得落花流水，慘不忍睹，我決定離家出走，還沒(méi)上路就被父來(lái)攔住了。我心想：這次完了完了。但父系并沒(méi)有對我施打，而是拿出一張紙錢(qián)，對我溫和地說(shuō)：“是你拿了我的錢(qián)嗎？我知道你不是故意的.，你承認是你不小心拿的，我不僅不責怪你，我手上的錢(qián)也會(huì )歸你�！苯又�(zhù)父親將手中的錢(qián)遞給我，我吱吱唔唔了一會(huì )兒，最終還是沉默，父親再次重復了剛才的話(huà)，并再次遞給我更多的錢(qián)，直到第三次，我終于開(kāi)口承認錯誤，父親很高興，夸我是好孩子。從這次以后，父親教育我一句“若要人不知，除非已莫為”的道理，從此這句名言教會(huì )我做一個(gè)好人，不做見(jiàn)不得人的事情。
先成人，后成才。這是父親對于我的要求，也是后來(lái)新添的一項家規。父親要求我要會(huì )敵人，會(huì )做人了才能成為一個(gè)好才，學(xué)習成績(jì)可以不及格，但決不可以作弊，根據自己的自實(shí)水平，要對自己進(jìn)行反思�？荚嚂r(shí)，我為了拿獎取悅父親，選擇了通過(guò)作弊的捷徑，后來(lái)被父親發(fā)現，我的試卷被父親撕得粉碎。這是一張不真實(shí)的試卷，我考出真實(shí)水平時(shí)父親并沒(méi)有責備我的錯誤太多，而是一對一地教我改正，對錯誤進(jìn)行反思。這使我學(xué)會(huì )了誠信，以誠待人，并影響著(zhù)我的人生通路。
每一個(gè)家庭都有不同的家訓、家規、家風(fēng)，我的家訓、家規使家庭和睦。良好的家風(fēng)伴著(zhù)我成長(cháng)，緊跟時(shí)代的腳步，論事進(jìn)行教育，培育出良好的家風(fēng)，是我們的目標。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，沒(méi)有規矩不成方圓，讓我們接受更高的文化教育，以身作則，傳承出更好的家風(fēng)，明天會(huì )更美好。
生活不斷繼續，家訓、家規、家風(fēng)體我成長(cháng)。
沒(méi)有規矩,不成方圓5
中國是禮儀禮邦，向來(lái)重視家教。俗話(huà)說(shuō)得好，無(wú)規矩不成方圓。每一個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)、家訓。
“校有校規，家有家規”是人們常掛在嘴邊的一句話(huà)。但一問(wèn)道“家風(fēng)是什么？你家有什么家風(fēng)？”很多人就傻了。我以為家風(fēng)就是家規，是一家子的風(fēng)氣。其實(shí)呢？我們家并沒(méi)有什么明文規定的家風(fēng)、家訓。父母只是從一些細節去引導我。
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我懂得了百善孝為先。小時(shí)候家里好吃的東西全是我一個(gè)人吃，同樣的'東西理所當然我先把大的好的選了。事后媽媽給我講了“孔融讓梨”的故事，我聽(tīng)了以后便明白了其中的道理。吃完飯后我將媽媽切好的西瓜先給爺爺、奶奶，再給爸爸、媽媽?zhuān)詈笞约撼�。每年的父親節、母親節，媽媽都會(huì )給爺爺、奶奶和外公、外公買(mǎi)份小禮物，以表心意。媽媽所做的一切我都看在眼里，記在心里。等我長(cháng)大了也會(huì )照著(zhù)樣子去做，我相信一定會(huì )做的更好。
營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。每天寫(xiě)作業(yè)，媽媽都會(huì )在一旁靜靜地陪著(zhù)。遇到難題時(shí)，我們一起學(xué)習，一起探討；遇到考試成績(jì)不理想時(shí)，她會(huì )和我一起尋找錯誤的原因所在。見(jiàn)我垂頭喪氣時(shí)，媽媽又耐心的勸導，不能因為一次小小的失敗就灰心喪氣，只要你繼續努力，就能成功。如果你自己都放棄了，那就真的失敗了，失敗乃成功之母。聽(tīng)了媽媽的諄諄教導，我重拾信心，向成功之路邁進(jìn)。平時(shí)對于我的'點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定和鼓勵。當然，對于違反原則的錯誤，決不妥協(xié)，及時(shí)講明原因，直到我認清錯誤，保證下不為例。
每天規定什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩耍，我們約定好的事一定要遵守，從周日晚到周五不看電視，除工作需要外，媽媽盡量不玩手機。應承了的事，一定要做到，讓我明白了――守信很重要。
媽媽說(shuō)，她不要求我考第一；但要求我是一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)，爭取第一，哪里跌倒，從哪里爬起來(lái)的孩子。我從小愛(ài)看書(shū)，剛開(kāi)始囫圇吞棗，媽媽問(wèn)我書(shū)中的內容，我卻張冠李戴。這時(shí)候，她會(huì )告訴我：要靜靜地坐下來(lái)，捧著(zhù)一本書(shū)，安安靜靜地閱讀，用心去感受作者的內心情感變化，把自己融合到手中的那本讀物中，領(lǐng)悟它的含義、它的精髓。最終也明白了她的話(huà)，隨著(zhù)閱讀量的增加，知識也不斷豐富，我的小書(shū)架都塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
我不想成為“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的小公主，我要一個(gè)有孝道、誠實(shí)、守信的孩子。
家風(fēng)并不是一種擺設，而是一個(gè)家庭世世代代的傳承。
我的家，很普通，但很溫暖。
沒(méi)有規矩,不成方圓6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自高二（17）班的xx，我今天演講的題目是“沒(méi)有規矩，不成方圓”。
魯迅先生說(shuō)過(guò)“做一個(gè)大寫(xiě)的人”，“人，一撇一捺”，寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難。的確，我們可以擁有一個(gè)健全的體魄，卻很難擁有完善的人格，即自由的意志和端正的行為。我們要經(jīng)常思考，我在做什么，我做得怎么樣，我要成為什么樣的人，每個(gè)人都會(huì )有自己的答案，但每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)共同基點(diǎn)，那就是以法紀法規為標桿對行為進(jìn)行指導與調控。
孔夫子云:“國無(wú)法不立”；亞里士多德也說(shuō)過(guò)：“法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序�！狈墒巧鐣�(huì )繁榮與昌盛的保障，人類(lèi)的發(fā)展史又何嘗不是一部法紀史？法律對個(gè)人而言是行為的約束；對國家而言是興旺發(fā)達、長(cháng)治久安的首要前提。法紀法規內容繁雜多樣，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》等等。同學(xué)們，你們了解這些法律嗎？對待法律法規，我們不能只忙于學(xué)習、生活而成為法盲。法律知識的缺失只會(huì )導致行動(dòng)的盲目，為了避免成為法盲我們不僅要知法還要懂法。
沒(méi)有規矩不成方圓，這句話(huà)充分說(shuō)明了秩序、規則的重要性。國有國法，校有校規。學(xué)校的各項規章制度，如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《黃岡中學(xué)學(xué)生管理規定》，這些是我們的行為規范，也是黃高學(xué)子的一個(gè)行為尺度、一種行為規則。但是校園里卻總有一些違反規則的現象：如有的同學(xué)在食堂打飯插隊，有的同學(xué)在自習時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，有的同學(xué)隨意踐踏草坪，而且早晨總有一些姍姍來(lái)遲者慢悠悠地走進(jìn)教室；下樓時(shí)總有人推推搡搡，寢室午休時(shí)間總有人打鬧喧嘩，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共設備等等，這些不良的行為習慣會(huì )影響到整個(gè)學(xué)校的'形象和正常的秩序。同學(xué)們，行為規范，往小的方面說(shuō)，是一個(gè)人應具備的基本素質(zhì)。往大的方面說(shuō)，則是一所學(xué)校學(xué)生道德水平的集中體現。能在黃岡中學(xué)學(xué)習生活的同學(xué)都是同齡人中的佼佼者。但大家可曾想過(guò)，在我們一天天學(xué)習充實(shí)完善自己的同時(shí)，我們的紀律意識、道德修養是否也達到了與自己知識水平相符的境地？我們是否為和諧美好的校園作出了自己的努力？
“無(wú)規矩不成方圓”。規矩是一種約束，更是一種保障。他在約束我們的同時(shí)，為我們造就了一個(gè)難得的發(fā)展平臺。同學(xué)們，要知道，“禁止踐踏草坪”是為了美化校園環(huán)境，“不能擅自離�！笔且Ｕ衔覀兊娜松戆踩�，“嚴格作息時(shí)間”是為了讓我們擁有充沛的精力去學(xué)習知識。
如果我們知道這些規章制度的良苦用心卻明知故犯，那只能說(shuō)明一點(diǎn)：我們缺乏自律。畢達哥拉斯曾感嘆：“不能約束自己的人就不能成為自由人”。我們的自律并不是讓一大堆令人望而生畏，甚至是望而生厭的規章制度來(lái)層層束縛自己，而是用自律的行動(dòng)去創(chuàng )造一種井然的秩序，來(lái)為我們的學(xué)習生活爭取更大的自由。因此，我們要學(xué)會(huì )進(jìn)行自我約束，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，不妨將約束我們的條條框框看作是完善自己人格，提高思想境界的保健品，去主動(dòng)地吸納它，應用它。
培養一個(gè)良好的自律意識，將自律作為座右銘時(shí)刻警醒自己，對我們自身百利而無(wú)一害。而立足于長(cháng)遠發(fā)展的前提，著(zhù)眼于不可預測的未來(lái)，他又在無(wú)形之中給我們鋪設了一條通往成功的錦繡前程，我們沒(méi)有理由不去遵循他，更沒(méi)有任何借口去違背它�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而為之�！蔽覀冎挥信θプ龊脩撟龅氖虑�，從我做起，從小事做起，學(xué)會(huì )尊重自己，尊重他人。懂得什么是正確的，什么是錯誤的。提高分辯是非，區分善惡的能力，才能有正確的道德選擇和正確的道德行為能力，成為真正合格的中學(xué)生；才能將自律作為意識形態(tài)下的產(chǎn)物，自覺(jué)加以實(shí)踐；才能創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，為構建和諧美好的黃高校園做出自己的努力！正所謂：行以規矩，志成方圓！
我的演講完畢，謝謝大家！
沒(méi)有規矩,不成方圓7
有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。有理才有法，合理才合法。不依規矩，不成方圓，這里的規矩就是理。
有些人往往認為情更重要，可他們就沒(méi)想到，如果沒(méi)有法律的制裁，這個(gè)世界這會(huì )亂套。理智也是一樣，如果因為一時(shí)的情感而做出不理智的行為，后果將不堪設想。
韓信忍受了胯下之辱。假設他因為一時(shí)的憤怒而推翻他們的話(huà)，就不會(huì )有后來(lái)的漢初三杰之一。亞里士多德和柏拉圖的情感很深，但是如果亞里士多德為了一時(shí)的師生情而放棄了他的國家，那他的祖國現在又是什么樣的呢？所以，亞里士多德后來(lái)說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！彼�，我們不能被一時(shí)的情感迷惑了大腦，如果被迷惑了，我們就會(huì )做出一些不理智的舉動(dòng)。這些舉動(dòng)往往會(huì )害了我們。
理在前，情在后。如果違反會(huì )有怎樣的.后果？周幽王烽火戲諸侯，只是為了奪得褒姒一笑，結果，遭到敵軍入侵，可援軍又不來(lái)支援，最后被殺。如果他沒(méi)有因為為奪得褒姒的歡心而失去了援軍的信任，就不會(huì )被敵軍殺人。隋煬帝將中國統一，后來(lái)想讓自己快速游玩江都，修筑大運河耗費民力。后來(lái)平民叛變反抗，將隋煬帝殺了，隋朝來(lái)亡。如果隋煬帝沒(méi)有因為享樂(lè )心理，從而耗費民力修筑運河導致許多平民死亡造成后來(lái)平民叛變，也許就不會(huì )被殺了。由此可見(jiàn)，理與情，理在前，情在后。
理智是一座堤壩，感情的潮水如不加控制，必會(huì )導致堤壩坍塌。因此沒(méi)有規矩，就不成方圓。
沒(méi)有規矩,不成方圓8
交通規則是我們生命的保護神，我們每時(shí)每刻都要記住遵守規則。
星期六早上，我和媽媽騎著(zhù)自行車(chē)到街上去玩。經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口的時(shí)候，正好紅燈亮了，媽媽便趕緊停車(chē)，看著(zhù)另外一條路上的車(chē)輛和行人通過(guò)。等了一會(huì )兒，綠燈亮了，我和媽媽騎著(zhù)車(chē)順利的過(guò)了這個(gè)十字路口。
剛騎到下一個(gè)十字路口時(shí)，紅燈又亮了，我和媽媽不得不停下車(chē)來(lái)等候。這時(shí)從我們身后沖過(guò)來(lái)一個(gè)騎自行車(chē)的年輕人。他居然看到紅燈亮了，卻根本不把交通規則放在眼里，向對面飛奔而去。剛到十字路口的中間，還沒(méi)等他反應過(guò)來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲，就和另外一輛車(chē)撞在了一起，年輕人重重地摔在了地上。
自行車(chē)散架了，衣服也破了，頭上淌著(zhù)血，躺在地上直“哼哼”——當時(shí)，我被嚇了一跳，就像丟了自己的魂魄一般，過(guò)了一會(huì )兒才回過(guò)神來(lái)。在場(chǎng)的`人都七嘴八舌的說(shuō)，“他就是自討苦吃�！薄罢l(shuí)讓他不遵守交通規則�！�
媽媽邊嘆氣邊說(shuō)：“哎，這些人怎么不遵守交通規則，差點(diǎn)把命都搭上去了�！蔽蚁耄喝绻蠹叶甲袷亟煌ㄒ巹t，就會(huì )減少交通事故的發(fā)生。要知道，有時(shí)候發(fā)生交通事故是要付出生命的代價(jià)。
聽(tīng)到這件事，可見(jiàn)規則是多么重要，只要大家遵守規則，社會(huì )才會(huì )更美好哦！
沒(méi)有規矩,不成方圓9
正所謂沒(méi)有規矩不成方圓，生活也是如此，規則很現實(shí)也很公正，規則不容挑戰，事情不容忽視。
前不久，6歲女童與家長(cháng)在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，孩子突然折返，家長(cháng)卻全然不知，然后造成搶救無(wú)效身亡，而交警部門(mén)給出的事故認定，雙方應該共同承擔責任，家長(cháng)沒(méi)有監管同樣要承擔責任，從這次事故我們可以知道，第一，作為監護人的家長(cháng)因為無(wú)視孩子，沒(méi)有盡職盡責而導致的結局，第二，家長(cháng)明知沒(méi)有斑馬線(xiàn)還要橫穿，在沒(méi)有法律保護的情況下依然要過(guò)馬路而導致結果，知法不守法還犯法，第三，開(kāi)車(chē)的司機在看到有行人的情況下還超速行駛，知法犯法，從中我們可以得出一個(gè)結論，那就是他們都沒(méi)有遵守交通規則。
良好的秩序，需要社會(huì )中的每一個(gè)人來(lái)維護破壞規則就會(huì )導致社會(huì )的公平被破壞，每個(gè)人的生命都不被尊重，無(wú)規矩，不成方圓。
我們可以想象，如果我們生活的世界是一個(gè)無(wú)序的混亂的世界，那我們將事事會(huì )面臨危險，如果沒(méi)有紅綠燈，給我們帶來(lái)的將會(huì )是沒(méi)有秩序的世界。我們將會(huì )亂套，以至于不能保護自己。沒(méi)有市場(chǎng)交易的規則，市場(chǎng)將會(huì )面臨危機，投機取巧。如果國家沒(méi)有規則維護，也必將使國家落后，而我們沒(méi)有了護盾，則失去了自身的安全保護，沒(méi)有規矩不成方圓。
規則如同一條繩子，將在迷霧中的人連在一起，然后走出迷霧。規則如同一把傘，是傾盆大雨時(shí)依然有一把傘為你敞開(kāi)。規則如同發(fā)條，當你不知道如何前進(jìn)的時(shí)候，它將引導你走向正確的方向，良好的市場(chǎng)秩序，依賴(lài)于每一個(gè)社會(huì )人員來(lái)維護規則的權利，不容我們隨意挑戰，沒(méi)有規則何來(lái)方圓?
試想，假如我們人人都懂得如何遵規守紀，維護規則并遵守它，那么我們的社會(huì )又怎么會(huì )有那么多不確定的.呢，規則的制定是維護大家的安全，而不是空中樓閣，規則的制定，需要我們盡力維護，而規則的遵守同樣如此，責任我們都有能力接受，而承受住責任則需要我們的盡力而為，規則的制定，要以責任為紐帶，挑戰規則就必然要承擔相應的責任，沒(méi)有規則不成方圓，規則不是空中思想的樓閣也并非華而不實(shí)，他很真實(shí)，同樣也很簡(jiǎn)單，他不容被挑戰，如果真的有人越過(guò)規則，那么必然要承受相應的責任，他很簡(jiǎn)單他就是規則，我們應當守護他，尊重他，規范他，從而正確引導自己，那就是美好的社會(huì )。
沒(méi)有規矩,不成方圓10
俗話(huà)說(shuō)的好：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。以前覺(jué)得這是一句再平常不過(guò)的話(huà)了，可是有一件事，真正讓我懂了這句話(huà)的含義，也讓我對這句話(huà)有了本質(zhì)的認識。
有一次，我在學(xué)校走廊里和同學(xué)打打鬧鬧說(shuō)話(huà)，被學(xué)校的副校長(cháng)抓住了，她把我和另一個(gè)同學(xué)領(lǐng)進(jìn)了辦公室，問(wèn)我們是哪個(gè)班的，我們說(shuō)了后，校長(cháng)說(shuō)我們的打扮不像是七年級的，像九年級的那些不學(xué)習的`學(xué)生，而且校長(cháng)發(fā)現我帶了照相機，她把我的班主任找來(lái)了，說(shuō)讓寫(xiě)1000字的檢討，而且如果再有一次這類(lèi)事情就開(kāi)除我。校長(cháng)說(shuō)的話(huà)我完全不理解，就這么芝麻綠豆大點(diǎn)事就開(kāi)除我，這是閑的。
后來(lái)老師找我談：“你可能不理解學(xué)校這么做的用意，你可能不懂，風(fēng)華學(xué)校是一個(gè)非常嚴格的學(xué)校，也許這件事也在別的學(xué)校不算什么，但咱們學(xué)校校風(fēng)好，就算你學(xué)習再好，如果你很愛(ài)打扮的話(huà)學(xué)校也不會(huì )要你，學(xué)校有規矩，“沒(méi)有規矩不成方圓”這句話(huà)你聽(tīng)過(guò)吧！如果學(xué)校沒(méi)有規矩，怎么會(huì )是好學(xué)校，又怎么會(huì )出好學(xué)生呢！孩子，規矩很重要，我說(shuō)了這么多了，你自己回去好好想想吧！”
傍晚，回到了家。皎潔的月光射進(jìn)我的屋子里，凄涼又悲慘，月光仿佛就是我的心情。想了想老師對我說(shuō)的話(huà)，是啊，“沒(méi)有規矩，不成方圓”如果交通上不按秩序，不按規矩過(guò)道的話(huà)，那么就可能會(huì )失去生命，多么危險啊。還有，就像《西游記》有個(gè)故事，孫悟空去找吃的，臨走前怕師弟們和師父被妖怪抓走，在地上畫(huà)了個(gè)圈，可是他們不聽(tīng)話(huà)，走出去后就被妖怪抓去，險些送了命，多少個(gè)不守規矩險些喪命的實(shí)例，在時(shí)刻教育我們，告訴我們規矩很重要，要從小培養。
想到了這兒，我突然恍然大悟：天��！以前讓我覺(jué)得再平常不過(guò)的八個(gè)字會(huì )如此重要，我幸虧及時(shí)發(fā)現了，“沒(méi)有規矩，不成方圓”。
規矩，很重要！
沒(méi)有規矩,不成方圓11
規則，是維護社會(huì )安定，促進(jìn)整體，有序發(fā)展的根本。不管什么事都需要規則，如果在人行橫道上，你是遵守規則過(guò)馬路，還是不顧一切后果，就為了搶先那兩三秒而去破壞原有的穩定和諧，甚至搭上自己的生命？
拿破侖·波拿巴曾經(jīng)在軍隊連連吃敗仗的'情況下，依然把規則看的最重，因為他知道如果他不遵守規則，他的軍隊就會(huì )遭到更大的重創(chuàng )，而他作為領(lǐng)導者就應帶頭遵守規則。正因為這樣，他才能成為歐洲史上最偉大的人物之一。
有一次，我隨意翻到了一個(gè)小故事。
西漢名將周亞夫治軍嚴明，聞名天下。漢文帝派他駐守細柳，與旁二軍共擊匈奴。
一次，漢文帝親自赴前線(xiàn)勞軍。天子的車(chē)騎到達旁二軍軍營(yíng)都無(wú)須通報。而到達細柳營(yíng)時(shí)，卻被擋在門(mén)外，守城將領(lǐng)義正言辭的說(shuō)：“軍中只聽(tīng)軍令�！睗h文帝無(wú)奈之下派人拿著(zhù)詔書(shū)去通報周亞夫，獲準后才入營(yíng)，車(chē)騎剛要飛馳，士兵又制止說(shuō)：“營(yíng)門(mén)口不得馳驅�！避�(chē)馬只得緩行。
這就是規則，規則面前人人平等，即使是領(lǐng)導是上司也不能破壞規則。規則框架下保證人人平等才能使規則得以長(cháng)久。
德謨克里特曾說(shuō)過(guò)：“凡事都有規則�！贝_實(shí)如此，規則有時(shí)候看似不近人情，實(shí)則是為我們人身安全保駕護航，為各方面的發(fā)展和進(jìn)步提供有力保障，但有些人并不理解規則的重要，常常在規則的邊緣試探，而一旦邁出那一步，就把自己置于險地。
規則就如同保護罩，如果你不聽(tīng)規勸擅自走出保護罩，那么將會(huì )面臨許多危險。只有在規則的保護罩下你才能生活的安穩，無(wú)憂(yōu)。
規則，是我們平穩走向成功的不可或缺的要素，規則，時(shí)刻影響著(zhù)我們得生活。正所謂沒(méi)有規矩，不成方圓，我們大家都要學(xué)會(huì )遵守它。
沒(méi)有規矩,不成方圓12
教學(xué)目標：
1．知道《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關(guān)內容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規的基本內容。
2．具有法律意識，學(xué)會(huì )用法律保護自己。
3．初步具有調查、搜集、整理資料的能力。
教學(xué)準備：
教師：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規法條、案例。制作答題卡。
學(xué)生：相關(guān)的法律、法規及生活中有關(guān)案例。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
上節課，我們知道了生活中有許多侵犯少年兒童權益的案例。那么我們該如何有效地維護自己的合法權益呢？為此國家專(zhuān)門(mén)制訂了一些維護少年兒童合法權益的法律，今天就讓我們共同來(lái)探討一下吧。
板書(shū)課題：認識法律法規。
二、閱讀理解
1、師：“你都知道哪些法律呢？”
生：自由匯報。
師：“同學(xué)們剛才匯報的這些法律都是由國家立法機關(guān)——全國人民代表大會(huì )制定的，它們制定的依據是《憲法》”
2、學(xué)生閱讀P22頁(yè)有關(guān)憲法的文字。
3、老師講解憲法的內容、效力、地位：“新中國第一部社會(huì )主義憲法產(chǎn)生于1954年第一屆全國人民代表大會(huì )。分為總綱、公民的權利和義務(wù)、國家機構、國旗國徵首都等內容，是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的依據。她本身也具有一定的法律效力。如《憲法》規定：“人身自由和人格尊嚴不受侵犯”。她也有極高的約束力。如在對社會(huì )生活中公民最基本的權利和義務(wù)的規定中，如勞動(dòng)、受教育、服兵役等既是每個(gè)公民的權利，但同時(shí)也是我們應當履行的`責任�！�
4、老師提問(wèn)：“你知道這些法律制定的目的和作用是什么嗎？”
生自由回答。
5、師：“對，法律的制定是為了維護廣大群眾的合法利益。為了保護大家的利益，國家還專(zhuān)為少年兒童制定了相關(guān)的法律法規呢�！�
學(xué)生朗讀22頁(yè)三個(gè)法律。
6、結合上一課的幾個(gè)案例，分別講解其違反了哪些具體的法律中的哪一條，為其錯誤原因及性質(zhì)找到法律依據。
P24頁(yè)王明剛從外校轉到向陽(yáng)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習一直跟不上，幾次考試成績(jì)都不及格，一天，老師把他叫到辦公室，嚴厲地對他說(shuō)：“你的成績(jì)這么差，太影響班級了，明天起就別來(lái)上學(xué)了！”�！段闯赡耆吮Ｗo法》第十三條
24頁(yè)媽媽私拆劉小華信件-----《未成年人保護法》第31條。
P25頁(yè)鞏玲失學(xué)——《義務(wù)教育法》第5條、《憲法》46條、《未成年人保護法》第9條
P 25頁(yè)趙偉是小學(xué)四年級學(xué)生，經(jīng)常用父母給他買(mǎi)午飯零用錢(qián)打電子游戲。有時(shí)，沒(méi)有錢(qián)就向低年級小同學(xué)強行索要，小同學(xué)都怕他�！额A防未成年人犯罪法》三十四條
P 25頁(yè)王某雇傭放學(xué)的小學(xué)生糊紙盒-------《未成年人保護法》第28條。
三、探究新知
1、師：“剛才我們給上節課的幾個(gè)案例找到了它的法律根據，那么你想不想知道這些法律到底有哪些規定呢？”
2、請同學(xué)小組交流課前收集到的各項法律、法規及其具體法條的資料。
3、老師巡視指導。解答疑難。
4、知識小競賽。（出示自制的答題卡。）
�。�1）設置搶答題：“你都了解哪些法律？這些法律有哪些規定？”（可任意說(shuō)出幾個(gè)具體的法條）
每組選一名代表進(jìn)行搶答，先搶答的同學(xué)說(shuō)完再進(jìn)行下一輪。
�。�2）除了教材中應知應會(huì )的內容，還可以留給聽(tīng)眾一道題：“除了上面幾個(gè)同學(xué)回答的法律外，下面的同學(xué)還有沒(méi)有知道其他法律法規的？”（同學(xué)還可以回答出《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《兵役法》、《環(huán)保法》等以引起全班同學(xué)的互動(dòng)）。
四、鞏固延伸，模擬法庭（我做小小律師）。
出示幾個(gè)案例，讓同學(xué)做小律師幫助案例里的主人公打官司。一方面調動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)幫助學(xué)生理解法規法條。（附后小資料）
五、全課總結，布置作業(yè)
本課通過(guò)同學(xué)搜集的材料及案例分析，使我們知道了生活中有哪些法律法規是專(zhuān)門(mén)為我們青少年服務(wù)的，我們應當記住這些法律法規，以便使我們在遇到合法權益受損害時(shí)，可以拿起法律武器保護自己。但同時(shí)我們也要遵守法紀，不然就會(huì )給家庭、學(xué)校、社會(huì )帶來(lái)危害。
下一節課要著(zhù)重搜集有關(guān)青少年違法犯罪的案例。
沒(méi)有規矩,不成方圓13
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓�！惫艜r(shí)候，人們就已經(jīng)懂得了講規矩，但是我呢，總不把這件事放在心上，搞得我總受到朋友們和家人們的質(zhì)疑。
在我家，有一個(gè)規矩：不能在家里“大鬧天宮”，把房間搞得像垃圾場(chǎng)似的�？晌铱倢@個(gè)規矩視若無(wú)睹，根本沒(méi)有遵守過(guò)一次，所以我的房間每天都是媽媽的“第一戰場(chǎng)�！眿寢屆刻於紝ξ艺f(shuō)：“你怎么就不懂規矩呢？”但我都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，把媽媽的話(huà)當耳旁風(fēng)。直到與表弟做了一次游戲后，我便改變了自己的.看法。
那是一個(gè)“太陽(yáng)當空照”的下午，我們不敢出去玩兒，便在家里吹空調看電視。一會(huì )我看膩了，便向表弟提出了玩圍棋的提議。他爽快地答應了。他圍棋特厲害，我都比不過(guò)他，我該怎么贏(yíng)呢？我思考著(zhù)。
哈！我想到了個(gè)好主意，嗯，但對表弟來(lái)說(shuō)，應該是個(gè)歪主意。我可以在他去上廁所的時(shí)候，偷偷放幾顆旗子上去，包圍他，他肯定不知道是我干的，那樣我就可以贏(yíng)了。對，就這樣辦。
棋局開(kāi)始了，一開(kāi)始，他就向我猛烈進(jìn)攻，我防守不當，損失了好大一塊地盤(pán)。但我毫不慌張，只等他去喝水上廁所時(shí)做下弊，嘿嘿。但是已經(jīng)進(jìn)行了大半時(shí)間，我都快沒(méi)地盤(pán)了，他卻絲毫沒(méi)有上廁所的意思。我開(kāi)始慌了，在心中祈求他快點(diǎn)去上廁所，要不我就要輸了。又戰了幾分鐘，他終于去上廁所了。哈哈，天無(wú)絕人之路，上天待我不薄，終于可以實(shí)施我的“大計”咯。
說(shuō)干就干，我等他從我眼中消失后，我立刻在一些“關(guān)鍵”的地方，放一顆黑棋子。但不能放太多了，不然，表弟會(huì )發(fā)現我的，我心里想。一番操作后，我在“作案”成功，耶！我能贏(yíng)咯！表弟回來(lái)后，我再次與他對峙，我“一招點(diǎn)破”。歐耶！我贏(yíng)了，但我忘記了表弟是一個(gè)很倔強的人，做什么事，他必須贏(yíng)，不然，后果是很?chē)乐氐�。這次我就吃了他的當頭一棒：他輸后，立即大哭起來(lái)，大吼道：“沒(méi)有規矩，不成方圓，你連規則都不遵守，玩什么呢？”說(shuō)完，又大哭起來(lái)。原來(lái)，他早就發(fā)現我作弊了，只是想扳回局面，但他沒(méi)料到我早已策劃好了，所有輸掉了。
哭聲把媽媽引來(lái)了，媽媽見(jiàn)狀，便發(fā)出她的“獅吼功”，唾沫星子四濺，簡(jiǎn)直就是“劈頭蓋臉”。我頓時(shí)臉一紅，狡辯不是我的錯，但媽媽怎么會(huì )相信？便繼續批評我，我受不了了，奔進(jìn)房間，撲倒床上，默默流淚起來(lái)。
我趴在床上，漸漸地睡著(zhù)了。我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我看見(jiàn)我偷放的棋子向我走來(lái)，大聲地斥責我說(shuō)：“你怎么能讓我們做偷襲的事呢？太不像話(huà)了……”我又仿佛看見(jiàn)了表弟大哭的傷心面孔，也仿佛聽(tīng)見(jiàn)了表弟說(shuō)的話(huà)……
我一下子醒了，想起那個(gè)夢(mèng)，令我心生愧疚。我被批了一頓，心里也不舒服，總像被石頭壓著(zhù)。我這才意識到錯誤，便去向表弟道歉了。
道了歉，感覺(jué)心里豁然開(kāi)朗，輕松了許多，我和表弟又開(kāi)心的玩到了一起。今天，我對“沒(méi)有規矩，不成方圓”的含義又有了新的認識。
沒(méi)有規矩,不成方圓14
華夏五千年的文明，傳承至今，影響一代又一代人，我爺爺就是其中的受益者之一。
爺爺用自己的事跡詮釋了一切。居家不得不儉，創(chuàng )業(yè)不得不勤。
常聽(tīng)爺爺談起他年輕時(shí)的事跡，那時(shí)父母雙亡的他，孤苦無(wú)依，只好依靠村里的生產(chǎn)隊，可是那么小，能夠干什么，這讓生產(chǎn)隊隊長(cháng)也犯了難，爺爺自告奮勇地說(shuō)：“俺以前上學(xué)的時(shí)候，就數學(xué)好，讓俺當會(huì )計吧�！标犻L(cháng)也仔細地想了想，也是這樣，就讓他先干一下吧。這讓爺爺欣喜若狂�？墒�，會(huì )計哪是這么容易當得，上任第一天，可就讓他犯了難，以前的老賬，他一本一本地核對，早上就趁著(zhù)朦朧的星光核對賬冊，舍不得燈油的他也經(jīng)常在晚上趁月色學(xué)習關(guān)于賬冊的知識。所以，一到白天，他就會(huì )成為老會(huì )計家的�？�。終于，在他起早貪黑的努力下，出師了，話(huà)說(shuō)，爺爺小時(shí)候真的不容易，一個(gè)人孤苦伶仃地受了那么多的。那時(shí)候，生產(chǎn)隊發(fā)的公糧，也舍不得吃，總會(huì )拿到集市上去賣(mài)，然后再用這些錢(qián)還來(lái)寫(xiě)草紙，自己學(xué)習以前老是交過(guò)的知識。不曾想，他那時(shí)候，連飯都吃不上，這是我的爺爺，一個(gè)勤勞節儉的爺爺。
靜坐盡思已過(guò)，閑談無(wú)論人非。在生產(chǎn)隊當會(huì )計的日子里，爺爺也不是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)道人是非的。、不是說(shuō)張三偷了生產(chǎn)隊的一筐玉米，就是李四偷了生產(chǎn)隊的一斤花生，這讓心氣很高的'爺爺看不下去了。忙著(zhù)替他人洗去“罪過(guò)”，說(shuō)，還沒(méi)搞清狀況呢，就道人是非，有些不妥當吧，以后大家做好自己份內的事就好。爺爺經(jīng)常會(huì )坐在村口那可大楊樹(shù)下，思考自己是否做得厚實(shí)，是否違背了祖宗的先訓，是否出賣(mài)了自己的良心，是否真的該這樣做…。這是我的爺爺，一個(gè)懂得省悟的爺爺。
算算用用，吃穿不窮，用用算算，海干山空。當了一輩子的會(huì )計，爺爺當然也懂得怎樣去賺錢(qián)，怎樣去花錢(qián)，怎樣去討生活。
那年，是爸爸出生的第一年，爺爺想著(zhù)要奶奶吃點(diǎn)好的。于是他獨自一人運著(zhù)一車(chē)大蒜，推著(zhù)往山東去，那年的雪特別大，爺爺好像能夠預知未來(lái)似的把家里的錢(qián)都買(mǎi)了大蒜，結果就那一次，賺了一百多塊。到家后興奮地對奶奶說(shuō)，賺了好多。爺爺一生，都活得那樣出彩，翻斗車(chē)，大瓦房，那些讓別人直咽口水的大件他都辦到了。所以，爺爺常說(shuō)，積小錢(qián)，辦急事。這是我的爺爺一輩子會(huì )盤(pán)算，會(huì )打算的爺爺。
而如今，滿(mǎn)頭白發(fā)已吹散了爺爺往日的風(fēng)華掉光的牙齒也記錄他逝去的時(shí)光，漸漸地，漸漸地，爺爺已慢慢老去，但濃厚的家風(fēng)依在。
沒(méi)有規矩,不成方圓15
鐵的紀律是一個(gè)軍隊強大的保證，是一個(gè)國家富強的條件，是一個(gè)優(yōu)秀工作者不能缺少的。在很久以前我們這片土地上就有了鐵的紀律，在戰國時(shí)，孫武在演兵時(shí)，用紀律斬了兩個(gè)受寵的妃子，在戰場(chǎng)上正是有好的紀律，才能使魯國大勝，這便有了曹劌論戰。到了今天，我們敬愛(ài)的周總理拋開(kāi)領(lǐng)導地位，同工人一樣遵守工地的規章制度。
從古到今，都證明了紀律是非常重要的。
在學(xué)校，正因為我們有校紀班規才能有今天的井然有序，沒(méi)有爭吵，使每個(gè)人都能在這片神圣的土地上認真工作，學(xué)生認真的學(xué)習。
在一個(gè)國家成立之前，法律一定會(huì )先出來(lái)的。沒(méi)有法律的國家就像沒(méi)有線(xiàn)的`風(fēng)箏，不僅飛不起來(lái)，還會(huì )被吹得滿(mǎn)地亂滾，只有法律這條線(xiàn)，風(fēng)箏才會(huì )飛起來(lái)。雖然光有線(xiàn)不行，還要結實(shí)，如果紀律松懈，邱少云也不會(huì )忍著(zhù)烈火燒身的巨痛。如果法律不緊，諸葛亮也不會(huì )將愛(ài)將馬謖處死。這不正是紀律嚴明嗎？也就是這樣才能統領(lǐng)三軍。
既然紀律這么重要，那對一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)更應該放在第一位了。
我們是一個(gè)學(xué)部，一個(gè)集體，紀律更是不可缺少的，課上、課下如果沒(méi)有紀律的約束， 那整個(gè)校園豈不成了菜市場(chǎng)？
不管怎么樣，還是一句話(huà)，好的紀律是成功的保證。
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