[熱]最好的作品作文15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的最好的作品作文，歡迎大家分享。

最好的作品作文1

　　人們評價(jià)一件工藝品的好壞，往往從外觀(guān)、做工上考量，以前我也是這么想的，可是當親手繡了一幅刺繡，我才知道，以前對于“最好”的理解過(guò)于偏狹。

　　班主任為了讓我們靜心且有耐心地做事，給我們布置了一項特殊的暑假作業(yè)——繡一幅繡品。班級同學(xué)七嘴八舌議論：“都什么年代了，還手工刺繡？”“這簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間……”“從來(lái)沒(méi)拿過(guò)針線(xiàn)，不是為難人么？”……面對全班嘩然，老師并沒(méi)有改變初衷。

　　就在我為繡品愁眉不展的時(shí)候，忽聽(tīng)得同學(xué)說(shuō)網(wǎng)上有賣(mài)現成的，還說(shuō)可以根據顏色款式預定。我一聽(tīng)如搬到了救兵，立刻眉開(kāi)眼笑起來(lái)。老媽看我的'刺繡作業(yè)一直沒(méi)有動(dòng)靜，就盤(pán)問(wèn)起來(lái)，我得意洋洋地說(shuō)了對策，她立刻變了臉色：“你覺(jué)得這樣好嗎？這不是欺騙老師，欺騙你自己?jiǎn)�？”“可是我從�?lái)沒(méi)繡過(guò)，肯定繡得亂七八糟，這樣也浪費了時(shí)間，還是在網(wǎng)上買(mǎi)個(gè)最好的作品一交就行了……”“難道你以為這樣的作品就是最好的嗎？看東西不能只看結果，你要用心，要每天憑自己的本事能繡多少就弄多少。不會(huì )就學(xué)，沒(méi)什么難的，更何況，你們都用買(mǎi)回來(lái)的上交，還有什么意義啊……”媽媽堅持著(zhù)。

　　聽(tīng)了媽媽的建議，我沉吟片刻，也下定決心要繡一幅自己的獨一無(wú)二的作品，即使它并不美觀(guān)。從那天開(kāi)始，我寫(xiě)完作業(yè)以后，就拿出針線(xiàn)來(lái)學(xué)習刺繡。別看一根針、一段線(xiàn)、一塊繡布，看似簡(jiǎn)單，卻讓我這個(gè)新手小白手忙腳亂，不是手被扎破，就是線(xiàn)繞在一處，要么就是繡的針腳凌亂，不忍直視。有時(shí)，也會(huì )繡著(zhù)繡著(zhù)就心煩意亂，不愿意再碰，或者看見(jiàn)它就煩。不過(guò)，為了在開(kāi)學(xué)時(shí)交出一個(gè)完全屬于我自己的作品，也只好咬緊牙關(guān)，匍匐前進(jìn)。堅持幾次繡了拆，拆了繡之后，繡技終于有了明顯進(jìn)步。功夫不負有心人，我最終完成了我的作品。

　　看起來(lái)歪歪扭扭、皺皺巴巴的繡面，雖然沒(méi)有網(wǎng)上的好看，但是一想到這包含了自己一個(gè)暑假的心血，也心生歡喜。

　　果不其然，大家帶來(lái)的都是非常美觀(guān)的作品，從何而來(lái)，大家心照不宣。我的繡品夾在它們中間，像個(gè)灰姑娘，但是我并不羞赧，反而更加驕傲，因為我知道，這是我用心去做的，在我眼中，這就是最好的作品。

最好的作品作文2

　　我很平凡，又那么特殊：暴躁的脾氣，古靈精怪的性格。我不知道我能不能像糖融化在水里一樣，去和同學(xué)們共同玩耍。

　　我剛上小學(xué)的時(shí)候，因為我不能適應新環(huán)境，所以我非常孤獨和恐慌。

　　第一節美術(shù)課的到來(lái)，使我改變了自我。

　　我們這節課學(xué)畫(huà)人，我們拿起畫(huà)筆，開(kāi)始認真地畫(huà)了起來(lái)。不一會(huì )兒，就有許多同學(xué)畫(huà)好了，牛老師拿著(zhù)他們的作品看了看，指出了他們的缺點(diǎn)，并把優(yōu)秀的作品放在投影儀上展示。

　　我也畫(huà)好了，正當我想把畫(huà)交給老師的時(shí)候，我卻猶豫了。我當時(shí)并沒(méi)注意到老師所展示的同學(xué)們的作品，我想：“我畫(huà)的應該是最差的那一幅，到底交不交呢？”

　　正當我猶豫不決的時(shí)候，我腦海里突然響起兩種聲音：“放棄吧，你萬(wàn)一被人嘲笑呢？”“不行，不能放棄，不要再膽怯了，勇敢地做最好的自己吧！”天哪，我居然陷入了動(dòng)畫(huà)片的情景里：一個(gè)看不見(jiàn)的惡魔和一個(gè)看不見(jiàn)的天使在我身旁爭吵，我卻分不清哪個(gè)是天使，哪個(gè)是惡魔。思考了許久之后，我鼓起勇氣，帶著(zhù)有點(diǎn)害怕又有點(diǎn)激動(dòng)的心情，把畫(huà)交給了牛老師。這時(shí)我才注意到同學(xué)們的畫(huà)，“原來(lái)，我的畫(huà)是在優(yōu)秀作品中數一數二的�！�

　　“太棒了！”一句突如其來(lái)的'贊嘆把我從沾沾自喜中扯回了現實(shí)，“同學(xué)們看徐媛媛同學(xué)的作品……”牛老師對同學(xué)們大聲說(shuō)道。同學(xué)們紛紛向我投來(lái)了羨慕的目光，我霎時(shí)倍感驕傲。

　　如同寒冰在春天逐漸被溫暖而流下了第一滴珍貴的水滴一樣，我好似捉住了一只代表光明的蝴蝶，心中霎時(shí)明亮起來(lái)；我如同天上的繁星中閃爍的一顆——那么高，那么亮；我找到了第一盞指路燈，它使我不再迷茫。

　　我發(fā)現了我有許多長(cháng)處：跳舞在班里無(wú)人能及；體育成績(jì)女生第一；學(xué)習成績(jì)超過(guò)大多數人；空間力也是全班第一。

　　每當我有勇氣去嘗試新的事物時(shí)，我感到自豪，因為我又進(jìn)了一步。

　　是什么使我變化？是那些嫌棄的目光，那些諷刺的目光，那些冰冷的目光——它們使我在嚴寒中勇敢地生存。

　　這第一幅畫(huà)，就是我最好的作品，而完成這幅作品的不是我，而是——勇氣！

最好的作品作文3

　　紅塵滾滾，世事無(wú)常。每一個(gè)生命都是匆匆來(lái)到，然后再悄悄離去。歷史長(cháng)河的浪花洶涌澎湃，訴說(shuō)著(zhù)生命的傳奇。我想，每一個(gè)生命，都需要有美好的作品。

　　我很喜歡聽(tīng)故事，也很喜歡給別人講故事，小的時(shí)候，家附近有一個(gè)說(shuō)書(shū)館，那里的老先生便是獨一無(wú)二的名嘴，我便是那里的'�？�。

　　記憶中，推開(kāi)那扇黑油木門(mén)，里面一定是座無(wú)虛席，一坐下，我便和老先生的“粉絲”嘮嗑幾句上回的內容，一番猜測或是爭論也是常事。

　　我很喜歡老先生的作品，甚至想過(guò)長(cháng)大也可以表演出那樣的美好的作品。帷幕拉開(kāi)，臺下頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老先生環(huán)顧四周，然后緩緩走上臺，只聽(tīng)見(jiàn)堂木“啪”的一聲，故事開(kāi)講了。

　　老先生身穿深藍色大馬卦，頭發(fā)花白，臉上的皺紋像細浪一樣排開(kāi)，只見(jiàn)他一轉身，一抬頭，一揮袖，便將我們帶入了夢(mèng)幻的世界。同唐僧西天取經(jīng)，隨岳飛揮兵北上，看包公巧破懸案……

　　老先生講得繪聲繪色，我們聽(tīng)得如癡如醉，忽然聽(tīng)到堂木“啪”的一聲，“欲知后事如何，請看下回分解”。如夢(mèng)方醒的我們久久不愿意回到現實(shí)，怔怔看著(zhù)老先生得意地踱回后臺，我們才怏怏離去。

　　現在的我，已經(jīng)不是當時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩童，太多的壓力，許多次我問(wèn)過(guò)我自己：我還該堅持嗎？

　　暑假，我回到了我的家鄉，來(lái)到了那說(shuō)書(shū)館，想再次品味那最好的作品，飽涵歷史滄桑的美好作品。

　　推開(kāi)那扇掉了漆的門(mén)，里面早已不是當年的場(chǎng)景，十座九空，寂靜蕭條。找了個(gè)靠前的位置，安靜地等待老先生出場(chǎng)。

　　老先生出場(chǎng)了，眼里透露出一絲絲失望，步伐沒(méi)有當時(shí)的輕快，那幾分得意也悄然消失。

　　“啪”堂木又再次一響，老先生依舊一轉身，一挑眉，一揮袖，開(kāi)始了“下一回的講述”，舞臺上依舊演繹著(zhù)昔日的精彩，大漠孤煙依舊直，長(cháng)河落日依舊圓，紅樓一夢(mèng)依舊清涼……

　　“啪”堂木又是一響，老先生緩慢踱回后臺，那步伐竟有點(diǎn)蹣跚，卻還是不忘給我們一個(gè)微笑。

　　容貌不再，步容已改，一切還是一切，老先生演繹的每一個(gè)作品，都是精品，他將經(jīng)典演出了極致與美麗，但，說(shuō)書(shū)這門(mén)藝術(shù)在慢慢逝去，作品，不在于它有多精彩絕倫，我喜歡的，是它擁有獨一無(wú)二的藝術(shù)價(jià)值……

　　老先生的技藝若能傳承下去，才是人世間最好的作品。

最好的作品作文4

　　第一縷朝陽(yáng)的光輝沖出了黑暗輪回的束縛，駕著(zhù)光芒而去的，是游戲歲月的目光，而看到的是黃沙漫漫中若隱若現的“金”字輪廓；是蔥翠叢林掩蓋下的斷垣殘壁；亦是悠久歲月中抹不去的輝煌文明——人類(lèi)最好的作品。

　　看啊，那群人類(lèi)——雄壯的肌肉彰顯強大的力量，古銅色的肌膚閃耀著(zhù)智慧。在他們的面前，一塊塊切割整齊的礫石被系上木筏，乘著(zhù)夏季泛濫的尼羅河河水，順著(zhù)早已開(kāi)鑿好的水渠走向命中的歸宿。人們將一塊塊巖石推上斜面，組成上窄下寬的巨大墻體。這些巖石將在歲月長(cháng)河中頂著(zhù)烈日、迎著(zhù)狂風(fēng)，為那些造就了它們的人類(lèi)，永遠守護著(zhù)長(cháng)眠于此的法老們。

　　河流匯入海洋，隨著(zhù)洋流的運動(dòng)來(lái)到了一個(gè)半島。那里的人們，正跪伏在潮濕的土地上，親吻著(zhù)養育萬(wàn)物的偉大圣母。而沿著(zhù)苔石層層向上，頭戴羽冠、手持權杖的祭司，正高舉雙臂，向著(zhù)無(wú)所不能的圣父——太陽(yáng)，表達著(zhù)豐收的感激。夜幕降臨，熊熊燃燒的火把被拋向空中，盛大的狂歡開(kāi)始了，肉食的香氣彌漫在空中；一粒粒潔白的稻粒被倒入谷倉，古老的歌聲似在稱(chēng)頌這美麗富饒的農耕文明。

　　向北旅行，而反順著(zhù)金黃的長(cháng)河向東而去。在這神秘的東方，一群獸皮披肩的人類(lèi)，正在河邊挖著(zhù)紅泥。他們將紅泥運回半地穴式的住所，接著(zhù)用靈巧的雙手將紅泥捏出了各種形狀。烈日暴曬后神奇的事情就發(fā)生了，濕軟的`紅泥變?yōu)榱藞杂驳奶掌�，上面還印著(zhù)魚(yú)臉圖案。魚(yú)臉咧嘴呵呵地笑著(zhù)，人們齜牙癡癡地望著(zhù)。美好的笑容中仿佛透著(zhù)對自己精湛作品的滿(mǎn)意。

　　收回目光，望著(zhù)天邊已頹然欲墜的夕陽(yáng)，眼底隱隱閃現著(zhù)對古老輝煌文明抹不去的癡狂�？v使再多鱗次櫛比的高樓大廈再多先進(jìn)發(fā)達的電子設備也掩蓋不住古文明杰出作品散發(fā)出的光芒。歷史源頭的原始人類(lèi)們用無(wú)可比擬的智慧，在資源匱乏的原始時(shí)代，從一無(wú)所用中創(chuàng )造出了一個(gè)又一個(gè)最完美、最富智慧的作品。而這些作品正是現代社會(huì )不可或缺的重要組成部分，也是人類(lèi)精神文明的重要瑰寶。

　　啊，那塊古老的巖石，會(huì )說(shuō)話(huà)啊，講述著(zhù)一個(gè)又一個(gè)輝煌的故事。

最好的作品作文5

　　無(wú)論它完美與否，對我而言，它都是最好的。

　　那年，上初一。學(xué)校開(kāi)展社團活動(dòng)，搬著(zhù)腳趾頭都能數過(guò)來(lái)的課余時(shí)間，自然是讓同學(xué)們滿(mǎn)懷激動(dòng)，擠破頭皮的沖上去填報名表，我老實(shí)巴交的坐在座位上，看著(zhù)喧嘩熱鬧的人群，自己與自己打著(zhù)心理戰，要不要去試試，證明一下自己�！班�，要不要去試一試”同桌的話(huà)叫“醒”了我，還給了我幾分堅定，我走入人群，在推推搡搡中瞧了幾眼，乒乓球，書(shū)法，計算機……哎，這個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)意思——泥塑。在同桌的堅持下，我抱著(zhù)試試看的心態(tài)填上了報名表。

　　邁進(jìn)泥塑教室，眾多成品展現在眼前，種類(lèi)繁多。我怯怯地低下頭，摸了摸手里那團四不像的泥巴，頓感壓力十足。老師知道我們是新手，沒(méi)過(guò)分為難我們，只讓我們捏一只小鴨子。帶去他演示一遍后，我們就開(kāi)始自己動(dòng)手了。從小不怎么心靈手巧的我，努力的在腦中回放老師的教學(xué)，他手中泥巴邁進(jìn)泥塑教室，眾多成品展現在眼前，種類(lèi)繁多。我怯怯地低下頭，摸了摸手里那團四不像的泥巴，頓感壓力十足。老師知道我們是新手，沒(méi)過(guò)分為難我們，只讓我們捏一只小鴨子。帶去他演示一遍后，我們就開(kāi)始自己動(dòng)手了。從小不怎么心靈手巧的我，努力的在腦中回放老師的教學(xué)，他手中泥巴似乎是活的，輕盈，柔軟的'雙手輕輕一捏，絲毫不費力，一只稚嫩小巧的小鴨子就完成了。我埋下頭，繼續與手中這團亂七八糟的泥巴作斗爭，似乎消耗了我的耐心�！澳憧次疫B泥巴都和不好，跟別提什么泥塑了，我真是心頭一熱，去干根本不可能干好的事�！卑底栽谛睦锫裨怪�(zhù)，滿(mǎn)臉不耐煩。同桌察覺(jué)到了我的異樣，放下手里的東西，耐心的給我講解。同桌一直是一個(gè)熱心腸，并且做手工方面是個(gè)老手，她像老師一樣邊做邊講：手工是個(gè)慢活，不能急。

　　同桌的話(huà)點(diǎn)醒了我，讓我有點(diǎn)慚愧。我做什么都是三分鐘熱度，可是當初填表的目的不就是要證明自己，也可以做一個(gè)耐心，勇于挑戰的人嗎？終于，歷盡千辛萬(wàn)苦，一只略顯笨拙的小鴨子完成了。他沒(méi)有老師，還有同桌的精美，很普通�？僧斘以谏厦婵滔挛颐�字的那一刻，我知道，這是與我而言最好的作品。

最好的作品作文6

　　寂靜的教室，鏡子中動(dòng)作僵硬的我。

　　“叭嗒、叭嗒……”是汗水滴落的聲音，“滴嗒、滴嗒……”是秒針轉動(dòng)的聲音，渾身無(wú)力的我癱坐在地上，耳邊遠遠飄來(lái)老師的責備：“都快比賽的人了，怎么動(dòng)作還那么怪……”我站起來(lái)，拖著(zhù)沉重的腳步走到開(kāi)關(guān)的位置，擺好造型，老師卻說(shuō)：“不用了，回去休息吧�！蔽胰玑屩刎�，長(cháng)長(cháng)呼了一口氣。走出教室那一刻，我聽(tīng)到了老師的滴咕：“都是她自己挑的音樂(lè )、編的動(dòng)作，怎么會(huì )這樣……”

　　我嘆了一口氣，走了。其實(shí)，我也像老師那樣疑惑，明明是我挑的音樂(lè )，與老師共同商議出來(lái)的動(dòng)作，為何跳出來(lái)卻如此奇怪？腦子的思緒如亂麻，剪不斷、理還亂。那時(shí)，有種想蹲下來(lái)號啕大哭的沖動(dòng)，可一天五小時(shí)的高強度訓練讓我的腿酸得蹲不下來(lái)。

　　到底是因為什么��！頭疼欲裂的我一回家就側在就側在床上睡著(zhù)了。夢(mèng)里，我站在那個(gè)舞臺上，音樂(lè )響起進(jìn)卻束手無(wú)措，全場(chǎng)的目光都聚焦在我身上，我無(wú)助地望向老師，老師搖搖頭后突然消失不見(jiàn)。臺下開(kāi)始騷動(dòng)，有人喊了一句：“不跳就滾下去！”

　　我一氣，和著(zhù)音樂(lè )肆意地跳了起來(lái)。原來(lái)僵硬、奇怪的動(dòng)作竟然變得輕快起來(lái)，四肢也說(shuō)不出的柔軟，在跳，原地轉、順風(fēng)起、點(diǎn)轉……一套足以令人腳步飄浮的動(dòng)作竟被我用流水般的動(dòng)作完美地呈現出來(lái)，水袖飄揚，腳步繁亂，一幅美侖美內的“山水墨畫(huà)”展開(kāi)在觀(guān)眾面前。

　　一場(chǎng)精彩的表演謝幕，在主持人即將宣布一等獎獲得者的時(shí)候——“姐姐，起床了，快點(diǎn)起來(lái)吃早飯！”我的眼睛猛地睜開(kāi)，眼前是一個(gè)又傲嬌又臭屁的小男孩趴在我床邊扯我被子，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)！我坐起來(lái)，滿(mǎn)腦子都是剛剛的.那個(gè)夢(mèng)，那成功的舞蹈。都說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)。我一定要讓夢(mèng)變成現實(shí)！”

　　兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，又到了上課的時(shí)間。我輕裝上陣，先把音樂(lè )認真聽(tīng)幾遍，體會(huì )那小橋流水的意境，然后將自己融進(jìn)去，幻想著(zhù)自己裙裾飄飄走在江南水鄉。動(dòng)作開(kāi)始變得嫻熟自然，一曲終了，我才看見(jiàn)站在門(mén)口目瞪口呆的老師：“不錯不錯，認真去體會(huì )這種感覺(jué)……”

　　下課后，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地對老師說(shuō)：“這將是我最好的作品，沒(méi)有之一�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“那我就祝你這最好的作品在十天之后能榜上有名！”

　　“好嘞！”

最好的作品作文7

　　手里的筆記本有點(diǎn)蠟黃了，在四面光照圍繞的環(huán)境里顯得有點(diǎn)黯淡，一頁(yè)又一頁(yè)的破紙有的已經(jīng)脫落了，要掉不掉地夾著(zhù)，這樣破舊的本子，里面卻裝載著(zhù)我一生中最好的作品。

　　幼時(shí)，從學(xué)校里奔波回家，我飯未吃，就上趕著(zhù)寫(xiě)完午時(shí)作業(yè)，好比有什么事情吸引著(zhù)我做完手頭上的事情，再去做我所期盼的。翻開(kāi)手中筆記本，原因明目了然了，我正處“學(xué)生”與“創(chuàng )作者間來(lái)回交替身份的時(shí)期。

　　筆記本上的是漫畫(huà)，沒(méi)有結局。正靜默著(zhù)等待它的主人去補充。它的主人開(kāi)始動(dòng)筆了，握筆的手很僵硬，固而畫(huà)出的線(xiàn)條有點(diǎn)像鋼絲，畫(huà)出的小人是柴狀，姿態(tài)很愚笨。從頭為起步，內容很單純，例如是：今天母親批評了我，很傷心，所以漫畫(huà)小人一起痛苦；今天考了90分，狂喜，因此漫畫(huà)小人就縱享天堂美妙。

　　大概那時(shí)雖然進(jìn)度緩慢而生疏卻憑著(zhù)一顆真摯熱情的童心，硬是堅持到四年級，又因種種自身、外界原因終止了。那年的續作，內容也不隨心所欲了，反之是異想天開(kāi)，多么不合理的設定，小人，都敢畫(huà)上，這讓我難以感慨幼年的大膽，如白紙般，沒(méi)有任何污點(diǎn)，也不受任何影響只是隨著(zhù)自己認為的，不顧忌地，用心境創(chuàng )造出了這幅于我來(lái)說(shuō)，最完美的作品。

　　我的內心有絲感嘆，但撫摸著(zhù)畫(huà)作的手卻如絲綢一般柔順。我想到現在的自己，過(guò)于追求完美，反而無(wú)法像幼時(shí)一樣，肆無(wú)忌憚地快樂(lè )生活，過(guò)于緊密的心，更是使畫(huà)作雖算良好，卻再也沒(méi)有了幼時(shí)畫(huà)完畫(huà)后的自豪心境。

　　我放下手中的本子，對于如今無(wú)法再作一副合心意的漫畫(huà)感到可惜。我看著(zhù)老舊的本子，心里恍然大悟。我一生中創(chuàng )造的最美好的作品，是童年天真無(wú)邪的童心！那樣的`心，使我忘卻掉痛苦，很快地又投入快樂(lè )之中這樣純粹的心與想法。人生中最好的作品，何償不去再找回，或是模擬。

　　再到后來(lái)，我即便心中緊張，但卻深感良好，即便失利了一項科目。卻能在短時(shí)間的放松后，再次拿起下一科目的書(shū)，投進(jìn)復習之中，即便心情糟亂，也馬上就遺忘了這股心情。

　　面對困難，就要保有這樣的童心，太膽去戰勝不違背本心，做自己所認為但又正確的事。

　　這樣的童心，是我一生中最好的作品！

最好的作品作文8

　　春之霡霂，滋潤萬(wàn)物。一方是莽莽榛榛，一方是姹紫嫣紅；一片是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一片是山清水秀。

　　淺草

　　春雨，若絲，若霧，織成了一場(chǎng)縹緲的夢(mèng)，籠成了一幅朦朧畫(huà)卷。冬之雪，春陽(yáng)化，精魄入土，嫩芽欲冒。春雨淅瀝，喚醒沉睡在土壤中的種子，一個(gè)個(gè)全探出了頭，剎那間，一片荒蕪的土地在春雨地灌溉下，換上了綠色的新衣。嫩草蓊郁，綠草如茵，莽莽榛榛，成了一片綠色的海洋，一碧千里。美名曰：“霖中探芽”。春雨，成就了春草，這一片莽莽之景，是春雨最好的作品。

　　亂花

　　春陽(yáng)，若水，若夢(mèng)，溫暖，舒適，映出了一幅朦朧之景。四月溫暖晨曦，不及百花爭奇。蝶翩，蜂舞，回眸一瞥，不見(jiàn)蝶翩蜂舞，卻見(jiàn)花開(kāi)十里。馝馞花香，傳至大街小巷；姹紫嫣紅，映入人們眼中；形態(tài)萬(wàn)千，引眾蟲(chóng)翩躚。一片艷陽(yáng)天，一片百花海，一片眾蟲(chóng)舞�；ㄒ货庖恍嵋换仨�，花開(kāi)風(fēng)起；一瞥一轉一起步，花落風(fēng)止。揚眉霎時(shí)，曦光滿(mǎn)眼；低眉剎那，眾蟲(chóng)飛舞。美名曰：“花開(kāi)時(shí)節風(fēng)乍起，艷陽(yáng)天下百蟲(chóng)翩”。春花、春風(fēng)、春蟲(chóng)、春陽(yáng)，交相輝映，成為春天最美的作品。

　　早鶯

　　“黃鶯啼破紗窗曉”。一天清晨，被黃鶯喚醒，沐浴陽(yáng)光，該多幸福��！你可以看到黃鶯嬉戲，聽(tīng)黃鶯鳴叫，美好便寓于其中了�！皫滋幵琥L爭暖樹(shù)”，黃鶯也會(huì )享受呀！爭先恐后地搶占那向陽(yáng)的暖樹(shù)，也是，在這么舒適的季節，誰(shuí)不想享受一下呢？鶯啼燕舞，和著(zhù)清風(fēng)流水，伴著(zhù)泠泠踏步聲，應著(zhù)江南的吳儂軟語(yǔ)，仿若天籟。美名曰：“春鶯美啼”。黃鶯的.鳴啼，是春天最動(dòng)聽(tīng)的作品。

　　青山

　　你望那青山，亙大長(cháng)翠，綠樹(shù)成蔭。正是春天，枝葉葳蕤，樹(shù)干挺拔，仿若將要征戰沙場(chǎng)、金戈鐵馬的士兵，雄赳赳，氣昂昂。山中蔭涼，只有斑駁日光。山色青黛，蜿蜒曲折，本心曾說(shuō)：“蔓草叢生，細雨如粉，鷓鴣幽啼，我將迂徙，卜居森林小丘之陬�！笔堑�，這青山美景，誰(shuí)不為之贊嘆呢？青山中綠樹(shù)連亙，美名曰：“遠山蔭翳”。這青山，便是春天最具生機的作品。

　　我一直相信，春天就是大自然酟墨揮筆的水墨畫(huà)，生意盎然，朝氣蓬勃，令人贊嘆，令人愉悅，令人寧靜……

最好的作品作文9

　　一指流沙淪落海角天涯，一指流沙紀念天真年華。歲月來(lái)去匆匆，故事來(lái)去不斷，唯有那素紙濃墨陪伴在我的身旁。

　　猶記得那次書(shū)法考級，那一句“很遺憾，你沒(méi)能考過(guò)八級！”似一片烏云一直縈繞在我心中，久久不能揮去。我對墨海產(chǎn)生了動(dòng)搖：我還能堅持下去嗎？面對茫茫的墨海，我滿(mǎn)懷失落，盈眶的淚水不由自主地簌簌落下，滴落在墨海中。那濃墨素紙仿佛離我漸行漸遠，消失在那一片濃霧中。

　　那是個(gè)秋日的雨天，俗話(huà)說(shuō)“一陣秋雨一陣涼”滴滴細雨無(wú)情地打擊著(zhù)那寬大的芭蕉葉，天氣越發(fā)地冷了！我如往常一樣去書(shū)法教室練書(shū)法，只是步履略顯拖沓與沉重。王老師早已在等待我了，他五十出頭，中等身材，一雙眼睛炯炯有神，飽經(jīng)風(fēng)霜的他雖看起來(lái)略顯蒼老，但多年不間斷練習書(shū)法的他身上多了一份儒雅，少了一份男人身上的暴躁。他幫我準備好用具，灑入墨汁，鋪好毛毯，便拍拍我的肩。他提起毛筆，手腕靈活飛速地轉動(dòng)著(zhù)，在宣紙上寫(xiě)下兩個(gè)蒼勁有力的大字：恒心。我專(zhuān)心致志地觀(guān)察著(zhù)每個(gè)字的完成，完全沉浸其中了。

　　寫(xiě)畢，他讓出位置給我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“小淇，書(shū)法不同于寫(xiě)字，書(shū)法很漫長(cháng)，只有做到堅持不懈，勤奮練習，人字合一，才能稱(chēng)為好作品”。我坐在桌前，細心品味老師這番話(huà)，心中暗暗發(fā)誓：一定要完成一件最好的'作品。

　　我輕輕提起筆，又緩緩落下，讓筆墨傾瀉，在宣紙上留下痕跡。我的腦海中浮現出王羲之那“飄若浮云，矯若游龍”的秀美文字，晃動(dòng)著(zhù)書(shū)圣懷素那“筆法瘦勁，飛動(dòng)自然”的豪放氣勢，手中的毛筆漸行漸佳，如行云流水般，揮灑隨心，提頓按壓，轉折過(guò)渡，落款蓋章，一副書(shū)法作品便完成了。王老師微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)此刻，書(shū)房一隅，古色古香，樸素典雅，韻味無(wú)窮。

　　踏上墨海，素紙濃墨，黑白映紅塵。一路上，與古人相約，與文化相融，與歷史相識。習書(shū)法，讓我學(xué)會(huì )了恒心，書(shū)法，凝結著(zhù)我汗水的結晶，蘊含著(zhù)對未來(lái)的希望與憧憬，更是對中華文化的恒心傳承。最好的作品，不過(guò)那是那素紙濃墨，行云流水，那份恒心。

最好的作品作文10

　　熱情滿(mǎn)滿(mǎn)的文藝委員發(fā)話(huà)了：同學(xué)們，我們要拿出最好的作品參加這次比賽！

　　可是，當音樂(lè )聲響起的時(shí)候，團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼這如海綿一般的柔軟的聲音在喧鬧的操場(chǎng)里顯得那樣的細弱。

　　文藝委員或許是受不了這樣的娘娘腔，蹭地站起身：唱成這樣子，拿什么比賽��？干脆棄權算了！

　　在一旁的班主任沉默著(zhù)，但顯然皺起了眉頭。

　　萎靡不振的隊伍中頓時(shí)議論紛紛，又不是我一個(gè)人沒(méi)大聲唱，其他人不也沒(méi)出聲嗎？你看別的班唱得多好！不比就不比，到時(shí)候比個(gè)倒數第一還丟人！

　　正是十二月的寒冷天氣，寒風(fēng)凜冽，空氣更加浮躁。

　　晚上，初二（4）班的37位同學(xué)靜靜地坐在教室里。一臉沉思的班主任背著(zhù)手在講臺上踱來(lái)踱去。大家都明白，白天練歌的情形，拿到元旦晚會(huì )上去唱，是鐵定要出丑的。

　　雖然夜間的氣溫很低，但教室里似乎有一股濃濃的暖意在彌漫，大家并不覺(jué)得冷。班主任停下腳步，說(shuō)話(huà)了：同學(xué)們，你們當中有沒(méi)有欣賞狼的？

　　同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地搖頭，甚至有女生小聲嘀咕：狼那么兇殘，有什么好欣賞的

　　沒(méi)錯，狼的確很兇殘。班主任接著(zhù)道，但是你們有沒(méi)有注意過(guò)，狼常常以團隊的`形式出沒(méi)。當狼群出現的時(shí)候，即使是百曽之王的老虎也要避而遠之，忌憚三分這就是狼群最好的作品。

　　班主任說(shuō)到這兒停了下來(lái)。

　　同學(xué)們默不作聲，似乎另有所思。此刻，教室里每一個(gè)青春的身體都無(wú)異于一個(gè)火爐，熱氣蒸騰。

　　第二天，剛下完雨，天顯得更加陰冷，然而操場(chǎng)上的歌聲卻比昨天雄壯多了。

　　陰冷的空氣似乎也變得燥熱了。

　　學(xué)校元旦合唱比賽在禮堂如期舉行。入場(chǎng)前，文藝委員召集全班同學(xué)集合。

　　文藝委員：同學(xué)們，我相信我們準備的作品是最好的！團結就是力量，你們有沒(méi)有信心！

　　有！一聲。

　　團結就是力量！兩聲。

　　我們要做狼的隊伍！許多聲。

　　加油全班同學(xué)都異口同聲地為自己吶喊，聲浪襲人。

　　終于上場(chǎng)了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)昂首挺胸、意氣風(fēng)發(fā)地站好。音樂(lè )聲起

　　團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強激越的歌聲仿佛海嘯般的潮起潮落，每個(gè)同學(xué)的臉上都透出倔強的堅定的認真的神情。歌聲震撼了整個(gè)禮堂，震撼了每一個(gè)人，雄壯的歌聲似乎要把這黑色的蒼穹穿破！

　　音樂(lè )漸漸低了，臺下響起雷鳴般的掌聲。

　　同學(xué)們笑了，文藝委員笑了，班主任也笑了。他們的笑似乎在傳達著(zhù)：團結就是力量！他們的笑似乎在詮釋著(zhù)：這就是最好的作品！

最好的作品作文11

　　蒼茫乾坤一劍破，何處繁華笙歌落。

　　題記

　　潯陽(yáng)江頭，蘆花瑟瑟。冷風(fēng)搖動(dòng)著(zhù)江邊的楓葉，夜高月潔，船影闌珊。

　　他一襲白衫，青袍襟帶，手執一柄折扇，默然靜立。

　　今夜，又將送別一位故人。

　　他低頭走上小船，面對將要分別的故人，二人默默相望，許久無(wú)言。

　　他舉杯痛飲，恍然間如千秋入喉。不禁回首，茫茫然又一年歲，也罷。烈酒入腹，和著(zhù)離愁灼燒肺腑，淚水朦朧了清澈的雙眸，朦朧了遠處的青山，似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。

　　夜色如濃稠的墨，空中孤月高懸，浸在江水中輕輕蕩漾，無(wú)聲地傾訴著(zhù)什么。

　　忽聽(tīng)得江面傳來(lái)泠泠琴音。他聽(tīng)得真切，是琵琶。何人在江邊撫琴？遠處無(wú)邊的暗夜中緩緩駛近一葉船影，昏黃的燈光在秋風(fēng)中微微搖曳，一白衣女子坐于船頭，三千青絲未束，輕輕垂落于胸前，在風(fēng)中輕晃著(zhù)，她修長(cháng)的手指輕撫琴弦，白皙的指間滑過(guò)段段凄美的旋律。

　　他與故人相顧無(wú)言，靜靜聽(tīng)著(zhù)。

　　余音繞梁，如山澗泉鳴，似環(huán)佩和鳴，空靈之聲，令人憶起那山谷幽蘭，高古之音仿佛御風(fēng)在那彩云之際。

　　流年的掠影，風(fēng)的歌聲，月的優(yōu)雅，絮語(yǔ)千言，道不盡，過(guò)往的傷，韶華的跡，定格的年輪，盡在琴聲蕭瑟處。

　　一曲終，三人無(wú)一出聲，靜謐。秋水泱泱，月影疏疏，載不動(dòng)幾許傷痛，幾許愁。蘭舟之上影蕭條，倚欄桿，花飄零，點(diǎn)點(diǎn)滴滴淚自流。曉風(fēng)祛殘月，搖指落花，蕭山吟東水，倚枕煙霞，凝淚無(wú)言潯陽(yáng)岸，朝也飛花，晚也飛花，舞落紅塵輕策馬，風(fēng)也由它，雨也由它。

　　他忙問(wèn)姑娘家在何處，為何在此撫琴。她自言是京城女子，十三歲便彈得一手好琵琶，又面容姣好，讓人心生羨妒。她談起自己的青春，家道衰敗，弟走從軍，妹妹早逝，從前朱門(mén)早已落敗，她無(wú)奈只得嫁作商人妻。商人重利輕情，上月前去買(mǎi)茶，至今未歸。她獨自一人遙望江月回望從前意氣風(fēng)發(fā)，嘆如今凄苦飄零，于江頭撫琴，聊以慰藉。

　　他默默傾聽(tīng)，似是從她的失意中品出了同自己一般的落寞、孤寂，他潸然抹袖，青衫濡濕。一川云水，半江秋色，流年于指尖散落，一影碎念，一場(chǎng)風(fēng)華，淺吟低唱成曲。的.確，榮華落幕，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。

　　這女子便是上天贈予他的知音吧。邂逅于這樣的秋夜，讓他于彷徨失意中獲得了些許安慰。

　　輕煙濃霧，殘花落敗漫天舞。竺歌處，夜寒徹骨，何處是歸宿。醉相忘，何當纏眷？堪憐寂夜，疏影話(huà)凄涼。那夜，潯陽(yáng)江頭蘆花瑟瑟，一曲琵琶植根于心，變成了他心頭最好的作品。

最好的作品作文12

　　那幅字是我見(jiàn)過(guò)的最好的作品。

　　它的作者叫曲然，身材矮小，頭發(fā)稀疏，面色蠟黃，而且她臉上有很多皺紋，兩只眼斗在一起，她是我們班里特殊的一員，因為她的眼睛有殘疾。

　　她寫(xiě)字的樣子總讓我難忘，佝僂著(zhù)腰，面前放著(zhù)一臺不大的儀器，把儀器下面的字變得很大，她就趴在桌上，左手拿著(zhù)儀器，右手握筆，一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)。

　　那天是教師節，同學(xué)們三五成群地走出教室，我在教室里寫(xiě)作業(yè)。她緩緩地走過(guò)來(lái)，拍拍我，我回頭見(jiàn)是她，輕聲問(wèn)：“有什么事嗎？”她靦腆地說(shuō)：“那個(gè)......你能陪我去我找一下杜老師嗎，我寫(xiě)了幅字想送她�！边@時(shí)，我才注意到她手中的袋子，心里一驚，心想，她會(huì )寫(xiě)書(shū)法？怎么可能？我收起心中的好奇，站起身拉起她的手，說(shuō)：“行，我陪你去�！�

　　來(lái)到辦公室門(mén)前，我推開(kāi)門(mén)，對她說(shuō)：“好啦，杜老師在里面，我在外面等你”。她有些緊張地點(diǎn)點(diǎn)頭，走了進(jìn)去。

　　我站在門(mén)口向里面偷看。一向板著(zhù)臉的班主任看到她來(lái)了，微笑著(zhù)說(shuō)：“有事嗎，曲然？”她把一幅字從袋子里面拿出來(lái)，說(shuō)：“老師，我送您的節日禮物�！表暱涕g，老師的臉上流露出驚愕的表情，然后迅速略過(guò)一抹微笑，拿起那幅字，舉在面前欣賞。

　　我瞇著(zhù)眼看出那上面寫(xiě)著(zhù)八個(gè)字“祝杜老師節日快樂(lè )”，字體并不規范，每一筆都像一條條蚯蚓在紙上蠕動(dòng)，每個(gè)字之間的距離不一、字體大小不一，有的地方該頓筆沒(méi)有頓筆，橫不平，豎不直，我站在門(mén)后，為杜老師接下來(lái)的處境捏一把汗。

　　“好好好！寫(xiě)得真不錯”，杜老師收起那幅字，放在包里，對她說(shuō)：“寫(xiě)得真好，用了多長(cháng)時(shí)間？”她臉色略紅，說(shuō)：“嗯......大概一個(gè)多小時(shí)吧！”她說(shuō)，“真不容易，這是我見(jiàn)過(guò)的最好的`作品�！崩蠋熍呐乃�瘦弱的肩，看了看鐘，說(shuō)“快走吧，馬上上課了”，老師依然面帶微笑，她緩緩走出門(mén)。我趕緊拉住她的手，她舒了一口氣，我說(shuō)“我看見(jiàn)了，你寫(xiě)的真好，那也是我見(jiàn)過(guò)的最好的作品�！彼�開(kāi)心地笑了。

　　至今為止，那幅歪歪扯扯的字，依舊是我見(jiàn)過(guò)的最好的作品，那顆純真善良的心依舊是我見(jiàn)過(guò)的最美的人間真情。

最好的作品作文13

　　六歲那年的暑假，父母把我接到鄉下老家。

　　阿嬤是滿(mǎn)心歡喜的，帶我去看門(mén)口那個(gè)磚頭堆成的小菜園新長(cháng)出來(lái)的絲瓜花。彼時(shí)一群女孩蹦蹦跳跳地走過(guò)，阿嬤笑著(zhù)打招呼，女孩們也笑，大膽伸出手地逗弄著(zhù)那株拇指大小的花苞。

　　阿嬤告訴我，那是對面水彩班的學(xué)員。

　　我總是內向而又沉默，無(wú)事也只喜歡坐在家門(mén)口的臺階上，望著(zhù)絲瓜的苗順著(zhù)青青的竹架迤邐爬向天空。鄉下的天空總是湛藍而通透，像是小孩子澄澈明亮的眼睛，對面的.水彩老師講課的聲音很清越，如同清風(fēng)吹過(guò)叮叮當當的風(fēng)鈴，偶爾有幾個(gè)聲音開(kāi)著(zhù)玩笑，撞亂了夏日悠閑的午后。

　　孩童的心事像是絲瓜藤細細的須子，蜿蜒細長(cháng)，撓得我坐立不安。

　　幾天后，阿嬤牽著(zhù)我的手把我送到了水彩班上。女孩們正準備筆和顏料要開(kāi)始寫(xiě)生，畫(huà)的是對面我家那株絲瓜花。七月過(guò)半，有些花早就吐蕊了，蛋黃般的顏色肆意展現著(zhù)夏日的活力。唯獨幾朵花苞未開(kāi)，小蟲(chóng)倦臥其中，懨懨欲睡。

　　授課的銀發(fā)老太太聲音真不像一位歷經(jīng)滄桑的老年人。她讓我試試畫(huà)鉛筆稿，可我總是笨手笨腳的，拿著(zhù)沾滿(mǎn)顏料的畫(huà)板低著(zhù)頭，畫(huà)著(zhù)那幾朵開(kāi)得嬌艷的絲瓜花。畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，無(wú)數次的涂改后，別的女孩早就開(kāi)始上色，而我卻還在糾結著(zhù)花瓣，手指緊張到幾近僵硬。我快要哭了。

　　老太太讓我住筆。我以為她要訓我，可她卻是指了指上面的那幾朵花苞，問(wèn)我為什么不畫(huà)她們呢。我搖搖頭。大家都喜歡綻放的花，因為她們嬌艷美麗，讓人心生歡喜。未開(kāi)的花卻注定不受重視，她們看起來(lái)卑微羞澀，在她們開(kāi)花之前，仿佛就是應該被人輕蔑，不受寵愛(ài)。

　　“可她們會(huì )開(kāi)花的�！�

　　后來(lái)我只聽(tīng)到這一句。七月的夕陽(yáng)金燦燦的，余暉慵懶地撒向了瓜藤，不知是誰(shuí)在催促著(zhù)，花啊，她終于開(kāi)了。微風(fēng)攜帶著(zhù)該有的熱意，絲絲向我撲來(lái)，其中又似乎夾雜著(zhù)不該有的清香。這個(gè)七月的寵兒，伴隨著(zhù)晚風(fēng)搖曳，好像在向我招手，又像是在向我點(diǎn)頭致意，以這最好的作品，回報夏季這遲來(lái)的盛放。

　　每一朵花的花期都不一樣，每一朵花苞，都只是為了醞釀那動(dòng)人一刻的盛放。人又怎能因其曾經(jīng)的毫不起眼，而去否定她此后必定的一霎驚艷？

　　離開(kāi)鄉下時(shí)大家都來(lái)送。我捧著(zhù)一卷畫(huà)跑向老師。那是我遲到的作業(yè)，也是自認最好的作品——她若展開(kāi)，會(huì )看見(jiàn)一朵含羞未開(kāi)的花。

最好的作品作文14

　　詩(shī)中臻品，當屬樂(lè )府。

　　“悲歌可以當泣，遠望可以當歸”，那是游子離鄉的愁苦與眷戀；“南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲”，那是江南女子剪不斷的情思；“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”，又是另一種別有韻致的含情脈脈……

　　同時(shí)，也回憶起樂(lè )府一字一韻所含的凄苦來(lái)。聽(tīng)老師講《賣(mài)炭翁》，原本輕松幽默的課堂，那一日卻格外凝重——因賣(mài)炭翁的無(wú)奈，宮使的頤指氣使，蠻橫無(wú)理的掠奪……白居易所寫(xiě)，字字啼血，氣氛也為之而凝凍，久久難以消融。

　　《賣(mài)炭翁》所寫(xiě)，是天下蒼生無(wú)奈之苦，是欲告無(wú)門(mén)的大悲苦。因而歲月流轉，它依然沒(méi)有褪色，在市井紅塵里傳唱至今。

　　偶然在一張考卷里，讀到這樣的兩句詩(shī)：“上言加餐食，下言長(cháng)相憶”，以為是敘寫(xiě)親情或愛(ài)情的，課余查閱，其實(shí)不然。這兩句詩(shī)，出自《飲馬長(cháng)城窟行》。西北風(fēng)浩蕩萬(wàn)里的長(cháng)城之上，無(wú)數熱血青年將一生傾付于這蜿蜒的長(cháng)龍。他們被迫，將生前身后用無(wú)形的繩索系掛在冰冷的石墻之間。

　　他，也一樣不能逃離，把尺素書(shū)塞進(jìn)魚(yú)腹里，將自己的一點(diǎn)余溫，留給望眼欲穿的妻子兒女。信很短，“上言加餐食，下言長(cháng)相憶”，卻足以令淚水肆意縱橫……

　　我驚嘆于這樣不露聲色的凄苦，它被這濃濃的溫情所包裹。讀古往今來(lái)，這一首，寫(xiě)得絕妙。

　　又一日，在月白風(fēng)清的夜晚里，隨意翻開(kāi)一本書(shū)，讀到《戰城南》，恍若置身于黃沙漫天、鐵蹄錚錚的大漠征途中�？v然在一個(gè)萬(wàn)家燈火，月明如水的夜晚讀到這一首詩(shī)，也不由得心頭一緊。

　　在那時(shí)，是金戈鐵馬，號角聲響徹了東南西北�！皸n騎戰斗死，駑馬徘徊鳴”，所有生命共同筑起了沙場(chǎng)里無(wú)人問(wèn)津的墳墓，“野死不葬烏可食”，鮮活的生命不復，烏鴉哀嚎著(zhù)盤(pán)旋其上……

　　那里，沒(méi)有人性，只有無(wú)盡的殺戮。穿越時(shí)空，我聽(tīng)到將士絕望的吶喊，戰爭，什么時(shí)候會(huì )停下？

　　即便是在寧靜如水的'夜晚，《戰城南》依然讓我在千年之后嗅到了帶著(zhù)悲壯的凄苦。

　　樂(lè )府凄苦，當為一絕。當然不只凄苦，所有世態(tài)炎涼都在樂(lè )府的珠璣字字間�！赌咎m詩(shī)》的豪邁，《越人歌》的清越，都是最好的見(jiàn)證。

　　若說(shuō)天下之詩(shī)化為一座山，大唐華彩，建安風(fēng)骨，都在此山之中，而傲然于山巔的卻是樂(lè )府詩(shī)。它的一招一式，一顰一促，都有自己最為別致的風(fēng)韻。

最好的作品作文15

　　“討厭，為什么偏是它？”

　　流暢的音樂(lè )從手機中溢出，視頻中的男人一個(gè)人配八個(gè)聲部，他輕松地控制著(zhù)手中的弓，好像讓它在琴弦上肆無(wú)忌憚地滑來(lái)滑去，同時(shí)讓它發(fā)出滿(mǎn)意度樂(lè )聲，完成著(zhù)我連想都不敢想的偉大任務(wù)。

　　“練好，下周我來(lái)和你合奏�！睉K白的對話(huà)框里，無(wú)情地用純黑的字記著(zhù)這句沉重的話(huà)。

　　曾經(jīng)比賽時(shí)的失利，讓我對它所在的整首組曲望而卻步。而鋼琴老師留給我的`額外作業(yè)里，卻出現了它。

　　我不悅地掄起琴，用弓子捅開(kāi)譜子，找到了它。它沒(méi)變，仍是看起來(lái)這么簡(jiǎn)單，實(shí)際演奏時(shí)卻總令人頻頻出錯。

　　我挑起弓子，開(kāi)始試奏。

　　一開(kāi)始，我格外注意自己以前常栽跟頭的地方，注意跳過(guò)一個(gè)又一個(gè)的坎，但仍力不從心，拉得勉勉強強的。打開(kāi)手機，再看看老師發(fā)給我的那段視頻那男人仍歡快地演奏著(zhù)，他仿佛一點(diǎn)也不怯場(chǎng)，只是很享受的樣子。我惱怒地看著(zhù)視頻里怡然自得的男人，再看看琴，有種想將它摔在地上后一去不復返的沖動(dòng)。一周內要練成這樣子，簡(jiǎn)直有些異想天開(kāi)的意味。

　　但，畢竟這是正經(jīng)布置下來(lái)的作業(yè)，好歹，得練一練。抱著(zhù)這樣的想法，我決定先試著(zhù)練細節。

　　細節細節，總是很細，可我最怕這種需講究細枝末節的東西，急得只能一遍一遍看視頻，再對著(zhù)視頻練習，一遍遍地和這曲子死磕，總算有了點(diǎn)起色。

　　我一字一句規規矩矩地練完后，稍稍摸出了些門(mén)道，于是開(kāi)始著(zhù)重練習自己最不熟悉的第二部分。第二部分，著(zhù)重練習的是音階。而我自己的音準普遍偏低，所以特別容易拉錯音。一串串音階貼合在一起，令人賞心悅目，我在演奏時(shí)也變得更加愉悅，而且攻克這一部分后，還發(fā)現整首曲子拉起來(lái)也好聽(tīng)了許多呢！有時(shí)，我甚至覺(jué)得自己拉得還勉強能和視頻里的作比較哩。

　　一周后，老師來(lái)了，我一次通關(guān)。

　　看著(zhù)老師與我共同完成的作品，我再次點(diǎn)開(kāi)了一周前老師發(fā)給我作參照物的視頻。這愉悅的音樂(lè )持續著(zhù)如同一周前的我第一次聽(tīng)見(jiàn)它一樣。

　　這就是我最好的作品，我心想，我最終沒(méi)有放棄你呀�？吭谖疑磉叺拇筇崆�，微微震動(dòng)著(zhù)。

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