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教室里的笑聲作文(精品)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的教室里的笑聲作文，歡迎閱讀與收藏。
教室里的笑聲作文1
一個(gè)下午，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們埋頭做起作業(yè)。無(wú)意間，一個(gè)錯別字悄然留下了足跡。我連忙轉身從書(shū)包里找出修正帶，心中暗自慶幸著(zhù)自己帶了。
轉身的剎那間，我抬頭看見(jiàn)后桌的兩個(gè)同學(xué)隱約一愣，之后便立即埋頭找起了什么。片刻后，兩雙白皙的手握著(zhù)不同色彩的修正帶，不約而同的伸到我的面前。兩個(gè)色彩艷麗的修正帶在課桌上安然地放著(zhù)，迎著(zhù)耀眼的`朝陽(yáng)閃著(zhù)金色的光芒。我目瞪口呆，一時(shí)間竟變得不知所措起來(lái)。這時(shí)，一向的“同桌冤家”——小頂竟也轉過(guò)身來(lái)，不知情的他搔搔后腦勺，傻笑著(zhù)說(shuō)：“跟我說(shuō)就好！”他遞來(lái)了修正帶。
我看著(zhù)三個(gè)不同的修正帶，一陣恍惚。我愣了半天，才緩過(guò)神來(lái)，我尷尬地笑著(zhù)，搖了搖手中的修正帶，一陣苦笑。他們三人看了，嘴角劃出一條優(yōu)美的弧線(xiàn)，綻放出他們的笑——笑得好甜，好優(yōu)美。
三雙白皙的手，三種不同色彩的修正帶，不約而同地一起伸向了我。那一瞬間，我被三顆赤誠的心所深深打動(dòng)。他們，那三張不同的面孔，三種不同的笑聲，交織在一起，如同著(zhù)名音樂(lè )家傾情演奏的樂(lè )聲那般優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，如同一幅活的畫(huà)卷，那般燦爛美好！
教室里同學(xué)們久久揮之不去的笑聲，愿它化作一道七彩的彩虹，永遠回蕩在我心中！
教室里的笑聲作文2
“哈哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們班傳出。你一定會(huì )問(wèn)：“你們班在干嘛？”我來(lái)告訴你，我們正在玩游戲。
今天一大早，宋老師春風(fēng)滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，好像有什么大喜事兒似的，只見(jiàn)她微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節早讀咱們玩一個(gè)游戲，看看誰(shuí)的反應快，好不好？”“好！”我們異口同聲地響應。
老師又說(shuō)：“現在我宣布游戲規則：全班分成四組，每組派出一個(gè)代表站在講臺上，由我發(fā)出指令，參賽隊員做出相反的動(dòng)作，做錯了就立即淘汰，明白了嗎？”“明白！”我們大聲說(shuō)。
第一輪游戲開(kāi)始了。每隊代表都派出一員站在講臺上。這時(shí)，宋老師發(fā)出第一個(gè)指令：“抬左腳！”大家立刻抬起右腳，來(lái)了個(gè)金雞獨立，只有邢哲鳴抬起了左腳，他還緊張地提
醒身邊的同學(xué)：“你們做錯了！快點(diǎn)改！”同學(xué)都忍不住哈哈大笑，就這樣邢哲鳴被淘汰了。
“第二輪開(kāi)始！”宋老師宣布，“右手摸左腳！”臺上的同學(xué)手忙腳亂，有的左手摸右腳，有的`右手摸左腳，還有的呆呆站在原地不知所措，又一批選手被淘汰了。
終于，決賽開(kāi)始了，班里的吶喊聲、助威聲此起彼伏。我們組派我上場(chǎng)，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺。老師再一次發(fā)出指令“舉頭望明月”，這次可把我難住了，我索性低下了頭，沒(méi)想到老師夸我反應敏捷，太好了！我們隊勝利了！同學(xué)們把熱烈的掌聲送給我。老師微笑著(zhù)說(shuō)：“真棒！王涵宇，請你回到座位上去吧�！蔽业靡獾刈呦轮v臺，剛坐下，誰(shuí)知老師哈哈大笑起來(lái)。同學(xué)們都愣住了，我也不解地看著(zhù)老師，只聽(tīng)宋老師邊笑邊說(shuō)：“王涵宇，我還沒(méi)有宣布游戲結束啊，看來(lái)這次的冠軍應該是我��！”
��？！老師還有這一招！同學(xué)們這才反應過(guò)來(lái)，紛紛笑起來(lái)，調皮的王梓銘說(shuō)：“姜還是老的辣呀！”
我喜歡我們的班集體。
教室里的笑聲作文3
“哈哈哈！”“哈哈哈！”這一陣陣的笑聲從教室傳出來(lái)，到底是誰(shuí)引起的？想都不用想，肯定是“吳江鳥(niǎo)月月鳥(niǎo)”啦！
他的真名叫吳鴻鵬，他是一個(gè)惹是生非，愛(ài)逗人笑的小男孩。每一次下課，他都會(huì )把大伙逗得哈哈大笑，每一次我出去玩回來(lái)，總會(huì )有些人差點(diǎn)笑掉大牙。
記得有一次，因為下雨天，我呆在教室里。這時(shí)，吳鴻鵬走了過(guò)來(lái)，一邊拿著(zhù)水杯，一邊說(shuō)：“地面潮濕的我都可以滑冰了�！蓖蝗�，不知誰(shuí)伸出來(lái)一條腿，把“吳江鳥(niǎo)月月鳥(niǎo)”摔了個(gè)狗啃泥，只見(jiàn)他哭喪著(zhù)臉，身體躺在地上，仿佛身上有一塊巨石壓著(zhù)，他說(shuō)：“到底是誰(shuí)這么不禮貌，把我絆倒了，還不給我精神損失費，醫藥費……”一聽(tīng)他說(shuō)完，我們全場(chǎng)都笑得合不攏嘴。
還有一次是在陽(yáng)光明媚的星期三，吳鴻鵬一直惹我生氣，我終于忍不住了，所以，我和他打架了，他見(jiàn)打不過(guò)我，只好說(shuō)：“大哥，饒我一命�！蔽乙宦�(tīng)，馬上被逗樂(lè )了，我的.氣也就消了。
這就是惹是生非的小男孩，這就是我們的歡樂(lè )星，你喜歡，反正我是不喜歡的。
教室里的笑聲作文4
元旦的前一天，同學(xué)們都非常高興，因為元旦快來(lái)了。都興高采烈的想要過(guò)元旦呢。那天晚上，同學(xué)們都去超市買(mǎi)自己喜歡的小吃。
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，元旦終于到了，每個(gè)人手里都拿著(zhù)自己挑選好的好吃的，高高興興的走到了教室，等待節目的開(kāi)始。
元旦節目開(kāi)始了，同學(xué)們玩了很多好玩的游戲。有擊鼓傳花，搶凳子，蘿卜蹲等等。我最喜歡的是蘿卜蹲。在做游戲的時(shí)候，我開(kāi)始很緊張，后來(lái)慢慢地放松下來(lái)。我選的是紫蘿卜，終于輪到我了，為了迷惑同學(xué)們，我靈機一動(dòng)，說(shuō)了紫蘿卜蹲，紫蘿卜蹲，紫蘿卜蹲完紫蘿卜蹲。同學(xué)們都像丈二和尚一樣，不知道我葫蘆里買(mǎi)的`什么藥。下面，我又快速的說(shuō)，紫蘿卜蹲紫蘿卜蹲，紫蘿卜蹲完粉蘿卜蹲。粉蘿卜還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，我順利的淘汰了粉蘿卜，正當我在為自己的機智沾沾自喜時(shí)，不知道哪里傳來(lái)了紫蘿卜蹲的聲音，我也被淘汰了。真是聰明反被聰明誤啊。雖然輸了比賽，我還是很開(kāi)心。同學(xué)們越玩越激烈。根本難分勝負。
后來(lái)我們放松下來(lái)，看了一會(huì )電視。今天，我玩的很開(kāi)心，真希望明年的元旦快點(diǎn)到來(lái)。
教室里的笑聲作文5
“哈哈哈！”科學(xué)課上，我們的教室里傳出了響亮而又清脆的笑聲。
為什么我們會(huì )笑呢？因為，我們的“老頑童”——蔡老師又來(lái)了！
平時(shí)別的老師上課，從來(lái)都是又無(wú)聊又死板，而蔡老師的幽默課堂，我們卻一聽(tīng)就懂！有一次，蔡老師問(wèn)我們：“食物鏈的上下層是什么關(guān)系呢？”我們沒(méi)一個(gè)人能說(shuō)得出來(lái)，蔡老師就對我們說(shuō)：“關(guān)系很簡(jiǎn)單，其實(shí)就是食物鏈上層對下層說(shuō)‘快到我的碗里來(lái)�！�！”我們腦子的信號瞬間滿(mǎn)格，爆發(fā)出一陣狂笑。
還有一次，我們學(xué)到人體肌肉，為了讓我們直觀(guān)地感受到肌肉的運動(dòng)，蔡老師竟從容地帶頭做起了蛙跳！她身上的.肉一抖一抖地，引得我們哄堂大笑，有的同學(xué)笑得滾到地上都爬不起來(lái)了！
但有一次，蔡老師生病了，不能來(lái)給我們上課，卻來(lái)了一個(gè)古里古怪的小老頭！那個(gè)老師上課呆板而又枯燥，我們一堂課幾乎沒(méi)聽(tīng)進(jìn)多少，而且那個(gè)老師竟還布置了一大堆的作業(yè)！當第二天蔡老師回來(lái)給我們上課時(shí)，她便學(xué)馮鞏對我們說(shuō)：“我想死你們了！”我們又捧腹大笑起來(lái)！
雖然蔡老師已經(jīng)不教我們了，但每當你路過(guò)我們的教室時(shí)，總會(huì )聽(tīng)到一陣狂笑！
“哈哈哈哈！”這時(shí)，我們的教室又傳出了笑聲……
教室里的笑聲作文6
教室里，傳出一陣陣歡笑聲，這是我們的科學(xué)老師正在講課。
科學(xué)老師姓劉，是從東北來(lái)的。有時(shí)，他為了讓我們記住一個(gè)數據，就會(huì )用東北的口音念出來(lái)吸引我們的注意，在讓我們記住這個(gè)腔調的同時(shí)，也記住了這個(gè)數字。這不，這節課上，老師為了讓同學(xué)們記住三萬(wàn)這個(gè)數，就不停地用東北腔念這個(gè)數字，“三”的音往上揚，聽(tīng)起來(lái)很好玩。聽(tīng)著(zhù)老師不停地重復，我們一個(gè)個(gè)都直不起腰，趴在課桌上笑。
劉老師還有一個(gè)口頭禪：我們有一個(gè)優(yōu)良的傳統——說(shuō)話(huà)請先舉手。每一節課，他都要將這句話(huà)重復數十次。到后來(lái)，每當劉老師說(shuō)完前半部分“我們有一個(gè)優(yōu)良的傳統”之后，我們都會(huì )大聲接上一句“說(shuō)話(huà)請先舉手”，然后發(fā)出一陣陣哄笑。
劉老師還搬出一堆工具，向我們進(jìn)行介紹。他拿出一種種工具，我們都答對了。老師很高興，拿出一個(gè)試管，問(wèn)我們：“知道這是什么嗎？”一個(gè)同學(xué)見(jiàn)這個(gè)試管很小，就毫不猶豫地大聲回答：“小試管！”全班都大笑起來(lái)。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點(diǎn)后，又舉起一個(gè)大一點(diǎn)的試管，喘著(zhù)氣問(wèn)那位同學(xué)：“那這個(gè)是什么？大試管？”那位同學(xué)看了兩秒，然后開(kāi)始瘋狂地點(diǎn)頭，連旁邊的書(shū)頁(yè)都被他點(diǎn)頭時(shí)“吹”出來(lái)的.風(fēng)吹起來(lái)了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。
快下課了，老師就開(kāi)始給我們講科學(xué)實(shí)驗的六步，分別是觀(guān)察、提出問(wèn)題、假設、實(shí)驗論證、分析和總結。
老師見(jiàn)我們忙著(zhù)記筆記，就告訴我們不要死記硬背，要理解之后再記。之后，他舉了一個(gè)例子：“觀(guān)察，就是我在食堂吃飯時(shí)，發(fā)現這位同學(xué)很能吃。提出問(wèn)題就是他一天能吃?xún)山锩罪垎�？假設他能一天吃?xún)山锩罪�，�?shí)驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析，就是他吃了兩斤米飯，最后剩下一粒米，到底算不算吃完兩斤？總結是他剩了一粒米，算吃完了兩斤米飯�！�
大家聽(tīng)了這個(gè)例子，有些趴在桌上拍桌子，有的捂著(zhù)肚子好像抽筋一樣，還有的不停地喘著(zhù)氣……
這節課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學(xué)們覺(jué)得生動(dòng)有趣，還讓大家記住科學(xué)常識，真是一舉兩得。我相信，即使再過(guò)十年，我對這些事還是記憶猶新。
教室里的笑聲作文7
“向左……不對，再向右點(diǎn)！”你猜我們在干嗎？原來(lái)是羅老師在帶我們玩畫(huà)鼻子游戲呢！
你看，黑板上的三只小豬頭多可愛(ài)呀，第一只小豬有著(zhù)胖乎乎的圓臉蛋，大大的眼睛，不整齊的牙；第二只小豬更有趣，小小的瞇縫眼，大耳朵，咧著(zhù)大嘴巴。第三只小豬最漂亮，長(cháng)長(cháng)的睫毛卷卷的、翹翹的，兩只耳朵上還系著(zhù)蝴蝶結呢�？伤鼈儧](méi)有鼻子，都可憐巴巴地望著(zhù)我們。
游戲開(kāi)始了，老師請了張天洋等三個(gè)同學(xué)上臺為小豬們畫(huà)鼻子。你看，陳霄鵬最有趣，他蒙上眼睛轉完三圈后就像一只無(wú)頭蒼蠅似的'在講臺上亂摸亂撞，同學(xué)們立刻捧腹大笑起來(lái)，有的樂(lè )得只跺腳。有的則大聲喊著(zhù)：“陳霄鵬，向左……”陳霄鵬本來(lái)就糊涂了，再經(jīng)這么一喊，連東南西北都分不清了。他東摸西摸，就是沒(méi)摸到黑板，我仿佛看到了他眼里露出了失望�！叭�、二、一！”時(shí)間到，陳霄鵬還在四處摸著(zhù)，可笑死我了。
再看看張天洋，他一轉身大筆一揮，竟然把鼻子畫(huà)到了臉蛋外面，隔了個(gè)十萬(wàn)八千里呢。而劉奕蒙呢，摸了半天，一圈一點(diǎn)，鼻子小小的，竟像飯粒粘在了嘴角。那些小豬似乎目光黯淡了下來(lái)，好像在呼救。
這次，羅老師又請上了李寶琳、吳炎龍。李寶琳被蒙上眼睛轉完三圈后居然跟陳霄鵬一樣找不著(zhù)北了，我看她的臉都急紅了。吳炎龍仿佛長(cháng)了三只眼，你看，信心十足的他面對小豬站好，蒙上眼睛后快速轉了起來(lái)，停！大家屏住呼吸緊張地盯著(zhù)，只見(jiàn)吳炎龍定了定神，摸了摸黑板邊框，又用手朝上比了比，拿起粉筆就畫(huà)起來(lái)。真是不可思議，竟然準確地畫(huà)在眼睛下面中間的位置。小豬終于得救了……
游戲繼續進(jìn)行著(zhù)，教室里的笑聲不斷響起，大家開(kāi)心極了。不過(guò)，這個(gè)游戲也我明白：盲人的生活可真不容易啊，我們要愛(ài)護眼睛，珍惜擁有的一切！
教室里的笑聲作文8
“哈哈哈……”我們班的教室里這天傳出了陣陣的歡笑聲。知道這是在干什么嗎?嘿嘿，不用猜了，這是我們班這個(gè)學(xué)期第一次表演課本劇呢。
老師叫同學(xué)搬開(kāi)講臺，請了我們這一個(gè)表演小組上臺表演，后面的黑板上寫(xiě)著(zhù)：“晏子使楚”四個(gè)大字。
上臺后，表演開(kāi)始。第一版：原始古裝版，我們的表演生動(dòng)有趣，不時(shí)地引起同學(xué)們的歡笑。你看， 木依曼飾演的“晏子”，兩手向后一插，邁著(zhù)方步，不緊不慢地進(jìn)了楚國大殿，對盧成琛飾演的楚王說(shuō)：“我國想與貴國結為盟國，不知大王意下如何?”臺下的同學(xué)聽(tīng)了她刻意模仿古人說(shuō)話(huà)的腔調，便哄堂大笑。而“楚王”用瞇瞇的小眼睛撇了“晏子”一眼，嘴角帶過(guò)一絲冷笑，隨后大喊：“帶堂下的犯人上來(lái)!”這時(shí)，我飾演的“武士”上場(chǎng)了。我昂首挺胸，押著(zhù)胸前貼著(zhù)“囚字”的犯人到了大殿，他不停地掙扎，我就頂了頂他的.膝蓋，他便半蹲著(zhù)表示跪下。這一上場(chǎng)亮相的動(dòng)作，又逗得同學(xué)們哈哈大笑，笑得人仰馬翻。
楚王命令似的指著(zhù)“囚犯”問(wèn)我：“他是哪里人?犯了什么罪?”
“回大王，他是強盜，齊國人!”說(shuō)到這兒，我強忍著(zhù)笑下場(chǎng)了�？伞扒舴浮睂�(shí)在太入戲了，還在大聲喊：“放開(kāi)我，放開(kāi)我!”看看臺下，有的同學(xué)捂著(zhù)肚子笑，有的同學(xué)趴在桌子笑，還有的同學(xué)學(xué)著(zhù)我們的樣子在臺下表演起來(lái)，把我們幾個(gè)小演員都逗笑了。在臺上臺下的歡笑聲中，演員們還在繼續著(zhù)自己的表演……
這一版結束了，老師向我們微笑點(diǎn)頭，表示鼓勵。盧成琛飾演的“楚王”搖身一變成了小主持，笑嘻嘻地對大家說(shuō)：“接下來(lái)，我們組為了娛樂(lè )，還精心排練了現代版‘晏子使楚’， 大家歡迎!”
“啪啪啪……”那雷鳴般的掌聲隨之而來(lái)。我覺(jué)得我表演得最好。在現代版中我飾演一位警察，臺詞則變成說(shuō)：“囚犯是美國恐怖事件組織的犯罪分子�！�
就我的這一句話(huà)，讓我們全班的笑聲在走廊中久久回蕩。
下課后，我坐在座位上默默地在想：一個(gè)學(xué)期只有一次的課本劇就讓我們獲得這么多的快樂(lè )，或許老師讓我們表演課本劇是為了讓我們更加了解課文中人物的心理，也讓我們在學(xué)習中有更大的收獲和快樂(lè )吧。
教室里的笑聲作文9
我們在教室里準備上科學(xué)課，這時(shí)候，科學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，手里拿著(zhù)上次我們做的試卷，在講臺上批改，然后叫我們讀《一本通》。
一時(shí)間，教室里都是讀書(shū)聲，突然老師站了起來(lái)，說(shuō)“這次試卷大家都做得不錯，不過(guò)呢……”，老師停了一下，“這有個(gè)活寶，這樣的'電路小燈泡也能亮”。老師一邊說(shuō)一邊在黑板上畫(huà)了一節電池、一個(gè)小燈泡和一根導線(xiàn)。我們仔細一看，導線(xiàn)根本就沒(méi)有連上燈泡。老師又開(kāi)玩笑說(shuō)：“這位武同學(xué)真厲害，發(fā)明了這種不用電就能亮的燈泡，多少科學(xué)家都發(fā)明不出來(lái)��！別說(shuō)多少人想買(mǎi)，連國家都會(huì )給你幾個(gè)億買(mǎi)下來(lái)呢”！教室里安靜了一會(huì )兒，突然全班哄堂大笑，我也笑得喘不過(guò)氣來(lái)，我同桌笑得直拍桌子，都快把書(shū)震下來(lái)了；后面的馬同學(xué)笑得五官都變形了，麻雨欣同學(xué)笑得趴在了桌子上，還有同學(xué)大聲說(shuō)：“哥們，你可真牛！”有的忍著(zhù)笑小聲說(shuō)：“這武哥，以后不得了”說(shuō)完后大笑起來(lái)，老師又補了一句：“武同學(xué)以后造出來(lái)的燈泡，我第一個(gè)要！”我們紛紛響應“武大哥，我也要一個(gè)”“我要第二個(gè)”“我第三個(gè)”……
說(shuō)完，我們又笑了起來(lái)，那個(gè)同學(xué)還茫然地站在位子上，不知大家笑什么呢！
教室里的笑聲作文10
“哈哈！真是個(gè)丑八怪，笑死我啦！”知道為什么教室里笑聲一片嗎？大家快來(lái)看一看吧！
美術(shù)老師一進(jìn)教室，就讓幾位同學(xué)發(fā)下圖畫(huà)紙，要求我們兩人一組互相畫(huà)對方，真好玩！
開(kāi)始畫(huà)像了，我不時(shí)地看同桌一眼，同桌也看我一眼，越看越有趣，我都不好意思笑出來(lái)。在動(dòng)筆時(shí)，我先畫(huà)了一個(gè)大圓，這就是同桌的頭，頭中間畫(huà)一個(gè)小圈圈，這顯然是鼻子了。同桌看我的作品，皺起眉頭，哈，正好眉頭上寫(xiě)了一個(gè)“王”字，活像一只老虎。上色之后，我匆匆地把“肖長(cháng)海畫(huà)像”交了上去。
十幾分鐘后，全班同學(xué)都交了畫(huà)像，老師把所有的作品貼在畫(huà)板上。展覽開(kāi)始了，有的同學(xué)把對方畫(huà)得像一個(gè)火柴人，有人被畫(huà)得膀大腰圓，還有人被畫(huà)得像巫婆，還有人被畫(huà)成大鼻子了......真是丑態(tài)百出��！
再看看同學(xué)們吧！李辰飛笑得把剛喝下去的水嗆出來(lái)，宋健趴在桌子上笑，拳頭使勁地擊打桌子，郭營(yíng)生笑得指著(zhù)同桌說(shuō)不出話(huà)來(lái)，王昊天笑得像同桌揮起拳頭，一副氣勢洶洶的樣子�？傊�，大家笑相百出，其樂(lè )無(wú)窮。
哈哈，這樣充滿(mǎn)笑聲的`一堂課，怎能不令人難忘呢？
教室里的笑聲作文11
"哈哈……！"從教室里傳來(lái)一陣笑聲，原來(lái)是我們在玩"小小偵察"的游戲。
老師一講完游戲規則，大家都興奮地歡呼起來(lái)，只見(jiàn)吳智勇高高地舉起了手，一副胸有成竹的樣子，果然他成為第一個(gè)偵察兵，而間諜則由王卓林走馬上任了。游戲一開(kāi)始，吳智勇馬上沖進(jìn)教室，只見(jiàn)王卓林不慌不忙地做著(zhù)動(dòng)作，大家也配合默契，吳智勇絲毫沒(méi)有發(fā)現，只是那雙詭秘的眼睛像機關(guān)槍一樣掃來(lái)掃去，可是王卓林才不怕呢！他拍了拍桌子，大家立刻也拍了拍桌子，可是在遠的同學(xué)沒(méi)看見(jiàn)，這可忙壞了大家，悄悄傳個(gè)信，故意拍桌子，這一切，吳智勇并沒(méi)有發(fā)現，果然，由于他不細心，一直沒(méi)有捉住，大家高興地歡呼起來(lái)，有的還在拍桌子呢！
可這并不精彩，最絕的是女間諜--彭昕，她的本事可不小��！偵察員曾金腰著(zhù)肥胖的身子，慢慢地怡然自得的走了進(jìn)來(lái)，正好站在彭昕的`前方，啊喲，這回彭昕可慘嘍！我心中敲起小鼓，小學(xué)六年級作文《教室里的笑聲作文》。誰(shuí)知彭昕一點(diǎn)也不在乎；她先是望了望大家，讓曾金以為她不是間諜，然后趁曾金一不留神，立馬拍起了桌子，砰！砰！聲音可大了，等曾金反映過(guò)來(lái)，人家早就隱蔽的好好的。很快彭昕又向這邊望了望，然后迅速地跺腳，曾金可不知道，打鐵正熱，張利婷故意發(fā)出聲音，好讓曾金以為她在和別人一起做戲，這下可把曾金給蒙住了，他眼珠一轉，立馬指著(zhù)張利婷，好像已經(jīng)對了一般大喊："是張利婷！"只見(jiàn)教室里一陣狂笑，大家笑的潛伏后仰，夸張點(diǎn)的可以連大牙都笑掉了，這"氣勢"足以"排山倒海"！
隨后，大家有聯(lián)合起來(lái)讓偵察兵捉不著(zhù)人，可都失敗了，不過(guò)，這一次游戲我現在想起來(lái)，都覺(jué)得好有意思��！
教室里的笑聲作文12
“喂，小健，你是不是抄我作業(yè)了？”小宇氣勢洶洶地找到健，責問(wèn)道。
“抄了一題啊，不會(huì )怎樣吧�！毙〗≌诳磿�(shū)，頭也不抬地回答�！耙院鬀](méi)有我的同意，我不允許你碰我的東西！”小宇的臉色依然很難看�！皠e這么小氣嘛，不就一道題而已，至于嗎？”“反正我不許你碰我東西，否則我跟你絕交！”“絕交就絕交！誰(shuí)稀罕和小氣鬼做朋友”。
這是怎么啦？原來(lái)挺要好的一對朋友，怎么突然間翻臉啦？原因是這樣的，老師布置了一道題，小健絞盡腦汁也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學(xué)的答案應付過(guò)去。于是他來(lái)到學(xué)校，發(fā)現好朋友小宇的作業(yè)本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一題他應該不會(huì )在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯的，他就這樣稀里糊涂地交上了作業(yè)。然而改作業(yè)時(shí)老師發(fā)現小健錯誤的答案與小宇的一模一樣，便懷疑是小宇抄小健的作業(yè)，于是把小宇叫來(lái)批評了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答案，卻被指認為是抄襲，心里自然不好受。他猜測只有和他親近的人才會(huì )如此大膽地抄自己的作業(yè)，而這個(gè)人很可能是小健他帶著(zhù)疑惑去質(zhì)問(wèn)小健，事實(shí)證明了他的猜測——果然是小��！小宇氣不打一處來(lái)，于是便有了這場(chǎng)鬧劇。
小健回到家，想起剛才發(fā)生的口角，心里覺(jué)得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業(yè)的，還是在小宇沒(méi)有允許的情況下，怎么能這么厚臉皮呢？小宇雖然有些小氣，不過(guò)這小氣也是有理由的`，再怎么說(shuō)還是自己的不對，應該向小宇道歉……小宇則是覺(jué)得剛才說(shuō)的話(huà)有些過(guò)分，好朋友怎么說(shuō)絕交就絕交呢？抄一道作業(yè)也沒(méi)什么大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉。
第二天，小宇和小健都早早到了學(xué)校�！靶∮睢莻�(gè)……昨天是我不對，我不該在沒(méi)有你同意的情況下亂動(dòng)你東西……對不起！”小健首先開(kāi)口了，他低著(zhù)頭，絞著(zhù)手，等待小宇的發(fā)話(huà)。半晌，一陣寂靜。小健抬起頭，看到小宇也在卷著(zhù)胸前的紅領(lǐng)巾角，咬著(zhù)嘴唇，臉紅得像只大蘋(píng)果。又是一陣寂靜。
好一會(huì )兒，兩人被這奇怪的沉默逗樂(lè )了，都哈哈大笑起來(lái)，笑聲在教室里回蕩著(zhù)。
教室里的笑聲作文13
大家哈哈哈……地笑著(zhù)，大聲地說(shuō)：“顧博文，你被愚了！”，這時(shí)怎么回事呢？
4月1日愚人節時(shí)，我走進(jìn)教室的門(mén)后，剛坐下來(lái)，大家就笑了起來(lái)，說(shuō)：“顧博文，你吃醋了？”我摸著(zhù)腦袋，莫名其妙的問(wèn)：“這時(shí)怎么回事？”大家笑的更歡了：“你衣服后面不是貼著(zhù)一張寫(xiě)著(zhù)我吃醋了的字條嗎？”我趕緊伸手往衣服后面一摸，果然摸到了一張字條，撕下來(lái)一看，還真和大家說(shuō)的一樣。我仔細一看，這不是王勛的字嗎？我心想，這家伙竟敢愚弄我，看我不整死她！我也找出幾張空白紙條，分別寫(xiě)上“我是豬”、“ 我是笨蛋”、“ 我是傻瓜”之類(lèi)的.字，然后裝作跟王勛說(shuō)話(huà)，趁王勛不注意，以超快的速度把字條貼在王勛背后衣服上，等王勛從教室里一出來(lái)，大家都看見(jiàn)了她背后的那些字條，笑的更歡了，而王勛還像我當時(shí)那樣被蒙在鼓里，可大家只顧著(zhù)笑 ，沒(méi)工夫回答她。
愚人節真好玩，盡管我也被愚了，可我還是很開(kāi)心。
教室里的笑聲作文14
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲的叫著(zhù)夏天……”你可知道這美妙的音樂(lè )竟是從一節語(yǔ)文課上傳出來(lái)的。
今天張老師要抽背小古文的詞語(yǔ)意思。為了讓課堂更加有趣，老師便拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果對我們說(shuō)：“你們今天要認真點(diǎn)兒學(xué)小古文，我可是要玩游戲的�！闭f(shuō)到這里，同學(xué)們都開(kāi)心的`喊著(zhù)：“耶！太棒啦！”可是老師補充了一句：“我可要抽背的，蘋(píng)果傳到誰(shuí)那兒誰(shuí)就要起來(lái)回答問(wèn)題�！闭f(shuō)完大家都“啊”了起來(lái)。
音樂(lè )響起，是我們很熟悉的歌《童年》。這時(shí)蘋(píng)果像個(gè)風(fēng)火輪一樣飛快的移動(dòng)著(zhù)，從一個(gè)一個(gè)手中傳過(guò)來(lái)。老師突然喊“�！�，隨著(zhù)同學(xué)們看去的方向，我清楚的看到蘋(píng)果正在胡沐妍那兒，隨后便傳來(lái)“哈哈哈！胡沐妍真倒霉�！薄昂呛呛�！胡沐妍�！薄昂俸俸�！”笑聲都快把屋頂吵翻了，胡沐妍便緊張的站了起來(lái)。這時(shí)張老師問(wèn)道：“請說(shuō)出‘以是’的意思�！彼悴换挪幻Φ鼗卮穑骸耙允堑囊馑际且虼��！崩蠋煗M(mǎn)臉笑容的說(shuō)：“回答正確。恭喜你！”說(shuō)完，胡沐妍便高興的坐下了。
第二輪游戲開(kāi)始，音樂(lè )聲再次響起，這次的氛圍可比上一次緊張多了，有的“哈哈”地笑著(zhù)，有的“呵呵”地笑，還有的甚至“啊”的一聲尖叫了出來(lái)。音樂(lè )沒(méi)有間斷，蘋(píng)果像“炸彈”一樣，突然“砰”地一下炸在了地上，在地上又跳了兩下才停下來(lái)。蘋(píng)果“炸彈”被同學(xué)撿了起來(lái)，這時(shí)老師突然喊“停�！苯淌依镱D時(shí)爆笑如雷，因為大家看到，蘋(píng)果“炸彈”又在胡沐妍手里，我想，這時(shí)胡沐妍的內心肯定很無(wú)奈。怎么又被抽到了，只好再次站起來(lái)回答問(wèn)題。老師這次抽了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，問(wèn)：“請說(shuō)出‘之’字的意思�！焙邋隙ǖ拇鸬溃骸笆堑囊馑��！闭f(shuō)完，老師開(kāi)心的說(shuō)：“答對啦！”
隨著(zhù)音樂(lè )聲，無(wú)數的“哈哈”聲從教室里傳出來(lái)，在歡樂(lè )聲中，我們被抽到的同學(xué)都回答出來(lái)了，可是蘋(píng)果“炸彈”卻有些可憐，被傳的都一塊凹一塊凸的，但是我們還是很開(kāi)心。
張老師以“擊鼓傳花”的方式不僅讓我們的課堂變得生動(dòng)有趣，還讓我們記住了許多知識，真開(kāi)心呀！
教室里的笑聲作文15
“叮零零……”上課鈴響了。語(yǔ)文老師夾著(zhù)昨天考的語(yǔ)文試卷向教室走來(lái)，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。同學(xué)們一邊等老師評講試卷，一邊猜想老師今天又為我們帶來(lái)怎樣的笑聲。
終于評講到作文題了，只見(jiàn)老師憋足了長(cháng)長(cháng)的一口氣，爆豆子般地讀完了一位同學(xué)的作文，讀完之后，老師早已滿(mǎn)臉通紅，氣喘吁吁，嘴上直說(shuō)：“累死我了，累死我了�！蓖瑢W(xué)們早已笑得前俯后仰了，這時(shí)，老師才說(shuō)明真相。原來(lái)老師讀的這篇作文從頭到尾都沒(méi)有一個(gè)標點(diǎn)符號，所以老師也只好一口氣把它讀完，并說(shuō)：“同學(xué)們，標點(diǎn)符號在一篇文章中是很重要的，像這種沒(méi)有標點(diǎn)符號的文章如果再長(cháng)一點(diǎn)，是會(huì )鬧出人命的�！蓖瑢W(xué)們又是一陣笑聲，連寫(xiě)這篇作文的小明也臉紅得把頭埋得更低了。在這愉快的笑聲中，我們又學(xué)會(huì )了知識。
說(shuō)到我們的老師，她可是一個(gè)時(shí)常給我們帶來(lái)歡笑的“故事簍子”，老師平�？偸窃谝粋�(gè)個(gè)充滿(mǎn)笑聲的.故事中讓我們明白學(xué)習中的很多道理，記得有一次老師在說(shuō)句子生動(dòng)性的同時(shí)，還舉了一個(gè)例子，“每當我測驗分數拿回家時(shí)，不同分數都代表著(zhù)不同的體育項目，得80分以下是參與男子單打項目，得70分以下是女子單打項目，得不及格的是參加男女混合雙打�！痹趫�(chǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)捧腹大笑，老師還說(shuō)這句話(huà)說(shuō)得非常生動(dòng)還富有幽默感，原來(lái)，是在說(shuō)考試的不同得分遭到家長(cháng)的不同打罰責罵，既讓我們記住了這句話(huà)，又明白了說(shuō)話(huà)要注意生動(dòng)、形象的道理，有時(shí)老師總能在一次次笑聲中讓我們掌握明白這笑聲背后的道理，有時(shí)老師也在一次又一次的課本劇中讓我們扮演課文角色，去體驗課文的感情，理解主人公的內心活動(dòng)，卻又讓我們輕松地記住了課文知識。
我們擁有一個(gè)充滿(mǎn)笑聲的課堂，在一次次充滿(mǎn)笑聲的課堂中，我們像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔，像花兒一樣茁壯成長(cháng)。
課堂上的笑聲，真好!
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