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難忘的一節課作文優(yōu)秀（15篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的難忘的一節課作文，希望對大家有所幫助。
難忘的一節課作文1
好緊張啊，該怎么辦��？我心里有點(diǎn)忐忑不安。
你一定覺(jué)得很疑惑，這到底是怎么一回事？別急，讓我慢慢告訴你。
這個(gè)暑假，我有幸參加學(xué)校組織的“紅領(lǐng)巾助力五水共治”活動(dòng)。我本以為將做好的活動(dòng)手冊上交給學(xué)校，任務(wù)就完成了。但是沒(méi)想到，我們還要上臺與同學(xué)們共同分享和交流參加活動(dòng)的感受。
8月30日的早上和晚上，我們護水小先鋒的隊員一直都在刻苦地進(jìn)行準備和彩排。特別是晚上，我們一遍又一遍地進(jìn)行了彩排，力爭把我們的`收獲和感受以最精彩的形式展示給同學(xué)們。
9月1日上午第二節課，張老師請我們“護水小先鋒”小隊和“水精靈”小隊正式上臺同大家分享和交流了。首先是我們“護水小先鋒”小隊隊員登臺亮相，上臺前我還擔心自己會(huì )不會(huì )緊張，會(huì )不會(huì )結巴、忘記臺詞，但很快發(fā)現這些顧慮都是多余的。因為這雖然是演講，其實(shí)就是和同學(xué)們在聊天，聊著(zhù)聊著(zhù)我感到越來(lái)越輕松。只見(jiàn)我們小隊的隊員個(gè)個(gè)神采奕奕，邊播放著(zhù)PPT短片，邊饒有興趣地講解著(zhù)參加活動(dòng)的過(guò)程及自身的感受，講到精彩的地方，時(shí)不時(shí)博來(lái)同學(xué)們的陣陣掌聲。
接下來(lái)上臺的是“水精靈”小隊，他們的演講同樣出彩。同樣是助力五水共治，但兩個(gè)小隊各有特色，大家的感受都各有千秋，我從他們的演講中又學(xué)習了不少關(guān)于五水共治的新知識，拓寬了視野。
這一節課很快就結束了，但同學(xué)們好像都還意猶未盡。我也還沉浸在暑假助力五水共治活動(dòng)中，久久不能自拔。這真是一節難忘的開(kāi)學(xué)第一課，讓我在收獲知識的同時(shí)也收獲了自信和快樂(lè )。
難忘的一節課作文2
在實(shí)踐基地，我們上了許多的課，在我的腦海里，就像閃爍的星星，其中，最耀眼的那一顆非剪紙課莫屬了。
一走進(jìn)教室，我就看見(jiàn)桌上擺了許多的彩紙、刻刀和剪刀，正當我疑惑之際，老師就告訴了我們，這堂課是剪紙課，然后，又拿出了一幅作品給我們看。我定睛一瞧：雖說(shuō)不是出神入化，但也是活靈活現��！看那生肖豬的模樣，真是憨態(tài)可掬，惹人喜愛(ài)�？吹竭@兒，我不禁羨慕起來(lái)，迫不及待的想要剪一幅作品了。緊接著(zhù)，老師花了十五分鐘時(shí)間講了一下制作剪紙的過(guò)程及注意事項，然后，我們大家就開(kāi)始動(dòng)手做了。
拿到材料，我們才知道，原來(lái)剪紙的主要工具是刻刀，而不是剪刀，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用刻刀刻出作品，再用剪刀修飾。我從籃子里挑了一副“年年有余”的臨摹畫(huà)，然后把復寫(xiě)紙放在紅紙的下面，再把臨摹畫(huà)放在最上面，拿了一支筆，開(kāi)始把要剪的部分描下來(lái)�？墒�，在我描了一會(huì )兒后，卻發(fā)現我挑的這幅畫(huà)，鏤空部分太多了，這一會(huì )上，一會(huì )下，描左描右，都快把我“描”暈了。我托著(zhù)下巴，呆呆地望著(zhù)桌上的畫(huà)，有點(diǎn)兒厭煩，想要放棄。但很快，我堅定了信念：一定要把這幅作品完成，這點(diǎn)小困難不會(huì )把我難倒！我又拿起了筆，這回我沒(méi)有再忙腳亂了，而是不慌不忙，目不轉睛地盯著(zhù)畫(huà)，一氣呵成。
完成臨摹的這部分后，我長(cháng)吁了一口氣，放松下來(lái)，抬頭一看，卻發(fā)現大家都在埋頭苦干，已經(jīng)在刻鏤空部分了。浴室，一根剛剛松弛下來(lái)的`弦又繃得緊緊的，手中的筆變成了刻刀。我想：這是關(guān)鍵的時(shí)候，不能出錯，否則就前功盡棄了。我大氣也不敢出，兩只眼睛跟著(zhù)刻刀轉，可是在我刻魚(yú)的眼睛時(shí)，我發(fā)愁了，這眼睛是圓的，手又不能360°轉。這可怎么辦��？忽然我想到老師說(shuō)的一句話(huà)：“手不能360°轉，紙可以��！”我茅塞頓開(kāi)，就這樣，我開(kāi)始了漫長(cháng)的奮斗，又過(guò)了10分鐘，我的作品終于完成了，望著(zhù)那畫(huà)中跳躍的魚(yú)兒，我的心情愉快極了。
這節課，使我明白了做一件事要有耐心，要細心，更要學(xué)會(huì )認真思考。
難忘的一節課作文3
上課鈴響了，電教室鴉雀無(wú)聲。我們屏息靜候，等待著(zhù)一位課堂教學(xué)高手（事前班主任介紹）來(lái)上課。
隨著(zhù)多媒體播放出的愉快音樂(lè )，走進(jìn)一位中等個(gè)兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開(kāi)口就問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)我嗎？”我們回答：“沒(méi)有�！崩蠋熡謫�(wèn)：“你們對我的印象怎么樣？”我們誰(shuí)也不敢出聲，接著(zhù)他又說(shuō)：“中國有句俗話(huà)，叫做一見(jiàn)鐘情，你們有這種感覺(jué)嗎？”我們被李老師親切而有趣的開(kāi)場(chǎng)白逗得哈哈大笑……
輕松過(guò)后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標，屏幕上立刻出現課題：《第一場(chǎng)雪》，接著(zhù)出現課文描繪的情景，李老師隨著(zhù)音樂(lè )朗讀起課文來(lái)：“前天，氣象臺發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語(yǔ)速時(shí)而急，時(shí)而緩，語(yǔ)調時(shí)而高，時(shí)而低，把我們帶進(jìn)了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿(mǎn)毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹(shù)，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽(tīng)到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文后，問(wèn)：“課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)第一場(chǎng)雪的？”同學(xué)們想了一會(huì )兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說(shuō)：“是按時(shí)間順序寫(xiě)的�！崩罾蠋煙崆榈卣f(shuō)：“這樣說(shuō)簡(jiǎn)單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說(shuō)嗎？”經(jīng)過(guò)李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著(zhù)甜甜的微笑，目光里始終充滿(mǎn)贊許和賞識。多么和善，多么親切��！當見(jiàn)到李老師提出的第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人回答時(shí)，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的'鼓勵下，我流利地回答了問(wèn)題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問(wèn)題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時(shí)間里我搶著(zhù)讀書(shū)，搶著(zhù)回答問(wèn)題……
李老師像偉大的魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導我們有感情朗讀課文，體會(huì )課文意境。他用那幽默的語(yǔ)言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著(zhù)抑揚頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會(huì )心的大笑。下課鈴響過(guò)了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒(méi)有覺(jué)察到，連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得全神貫注。（原來(lái)李老師是一次性為我們講完整一課）
當我們戀戀不舍地離開(kāi)電教室時(shí)，耳邊依然回蕩著(zhù)李老師那親切、那幽默的話(huà)語(yǔ)……
難忘的一節課作文4
在我六年小學(xué)生涯中，上的課已經(jīng)是不計其數了，在這些中有令我感到高興的、輕松的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的，但我最難忘的還是那節作文課？？“燒不壞的手帕”。
記得那節課的時(shí)候林珍老師帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)子、一瓶醫用酒精、兩條手帕、一個(gè)打火機和一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子。笑瞇瞇地說(shuō)：“我們要做一個(gè)十分有趣的實(shí)驗？？‘燒不壞的手帕’�！笔峙猎趺纯赡軣粔哪�？我心中又犯起了嘀咕。
實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們都一擁而上，只見(jiàn)林老師先將手帕放到水里浸濕，再擰干，對折后放入盤(pán)子里。接著(zhù)，再倒入酒精。然后用打火機點(diǎn)燃酒精，霎時(shí)，火苗一下子竄了起來(lái)，火越燒越旺，過(guò)了幾十秒鐘后，林老師蓋上另一個(gè)盤(pán)子把火熄滅了，而那塊被火燒過(guò)的手帕盡然完好無(wú)損。
老師問(wèn)大家這時(shí)為什么？有人說(shuō)是因為手帕沾了水。林老師便笑著(zhù)對大家說(shuō)：“那我們就再來(lái)一次吧！”說(shuō)著(zhù)，林老師拿出一條干手帕，按照同樣的辦法將它點(diǎn)燃，可手帕依舊完好無(wú)損，我們都看呆了。
“還是讓我來(lái)告訴你們吧！”林老師說(shuō)，“酒精在燃燒的時(shí)候，火焰上部的溫度很高，而底部的溫度卻很低。另外，實(shí)驗用的是濃度百分之七十五的醫用酒精，酒精容揮發(fā)，而燃燒是在盤(pán)子的'表面進(jìn)行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直處于水的保護下，所以燒不懷。
聽(tīng)了林老師的話(huà)，我們頓時(shí)恍然大悟：任何事物都不能只看表面現象，有時(shí)候，我們往往被自己的眼睛所欺騙，我們應當透過(guò)現象去看清它的本質(zhì)。
這節課不僅學(xué)到了知識，還明白了道理，真是令人難忘。
難忘的一節課作文5
“鈴……”上課鈴響了，老師手抱一個(gè)紙箱子走進(jìn)教室。把箱子放下后，老師對我們說(shuō)：“呆會(huì )兒我們要做一個(gè)游戲，讓同學(xué)們上講臺背誦自己課外積累的好詞語(yǔ)，詞語(yǔ)可以是“AABB”式“AABC”式或“ABB”式。我把全班同學(xué)的名字都寫(xiě)在小紙條上，放在這個(gè)箱子里，抽到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)�，F在開(kāi)始�！�
老師從箱子里抽出一張紙條，念道：“小東�！毙|馬上跑上講臺，背起他積累的詞語(yǔ)：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著(zhù)背著(zhù)，小東停住了，眼睛望著(zhù)天花板，支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，原來(lái)他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學(xué)習成績(jì)很好，每次語(yǔ)文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒(méi)想到，小紅才說(shuō)了不到二十個(gè)，就再也說(shuō)不出來(lái)了。這到底是這么回事，小紅成績(jì)那么好，怎么回輸給小東呢？
老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時(shí)成績(jì)那么好，怎么會(huì )在這里栽跟頭呢？其實(shí)，這就是我平時(shí)跟你們說(shuō)的課外積累的.重要作用。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績(jì)才會(huì )那么好；但是，她沒(méi)有在課外多積累，而這些詞語(yǔ)在課本中有又是沒(méi)有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白課外積累的重要性，語(yǔ)文，死記硬背是不行的，要課本知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學(xué)好語(yǔ)文。你們的優(yōu)點(diǎn)就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點(diǎn)，你們大多數同學(xué)腦子里都只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了�！�
原來(lái)，課外積累有這么大的作用，怪不得我寫(xiě)作文是總是沒(méi)有詞語(yǔ)可用，就是因為我積累的詞語(yǔ)不夠��！通過(guò)了這節課的學(xué)習，我明白了積累的重要性，在平時(shí)注意積累妙詞加句，寫(xiě)作文是就“下筆如有神”了。
這節課，我一輩子也不會(huì )忘。
難忘的一節課作文6
上課了，老師微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，今天我要帶同學(xué)們玩一個(gè)游戲�！闭f(shuō)完，教室里就炸開(kāi)了鍋：有的同學(xué)樂(lè )開(kāi)了花；有的同學(xué)高興得手舞足蹈；還有的同學(xué)興奮地問(wèn)：“玩什么游戲？”老師神秘兮兮地開(kāi)始揭曉答案了，她說(shuō)：“這個(gè)游戲的名字叫擊鼓傳花�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息后都問(wèn)：“真的有鼓和花嗎？”只見(jiàn)老師拿出書(shū)包，然后把手伸進(jìn)書(shū)包里。有的同學(xué)問(wèn)：“老師，您不會(huì )真的把鼓和花拿來(lái)了吧？”老師笑而不語(yǔ)，從書(shū)包里拿出了個(gè)沙包，同學(xué)們看到是個(gè)沙包，又笑起來(lái)。
比賽就要開(kāi)始了，老師說(shuō)輸的'人要給大家表演節目，同學(xué)們都很緊張，連空氣仿佛也凝結了�！伴_(kāi)始！”隨著(zhù)老師一聲令下，第一局開(kāi)始了，同學(xué)們開(kāi)始傳“花”。老師開(kāi)始擊“鼓”�！盎ā痹谕瑢W(xué)們手中傳得離我越來(lái)越近，我越來(lái)越緊張。到了我手里，我趕緊給了下一個(gè)同學(xué)，提到嗓子眼兒的心，終于落了下去。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，只聽(tīng)老師說(shuō)了聲“�！�，“花”到了第一個(gè)“幸運兒”手中。同學(xué)們都回頭看那個(gè)幸運兒�？吹絺鞯搅藙e人手中，同學(xué)們都激動(dòng)地鼓起了掌。那個(gè)“幸運兒”卻還沒(méi)反應過(guò)來(lái)。接著(zhù)，第二局開(kāi)始了，“花”接著(zhù)往下傳。在傳的過(guò)程中，同學(xué)們看到“花”傳到自己手中，就趕緊扔給下一個(gè)人�！盎ā毕駛�(gè)定時(shí)炸彈，還在傳著(zhù)�！巴�！”第二個(gè)“幸運兒”誕生了。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一陣歡呼后，第三局開(kāi)始了�！盎ā瘪R上傳到了我的手中，我趕緊給了下一個(gè)人，“停！”這次的“幸運兒”竟然是我的鄰居，真是太險了！
最后一局老師要換個(gè)方法：讓一個(gè)同學(xué)背對著(zhù)我們，把“花”扔到誰(shuí)手中，誰(shuí)就是第四個(gè)“幸運兒”。不一會(huì )兒第四個(gè)“幸運兒”誕生了。這時(shí)，我心里懸著(zhù)的大石頭落地了。
下面，四個(gè)“幸運兒”要上臺表演了。第一個(gè)人給我們出了個(gè)謎語(yǔ)，經(jīng)過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，才有一個(gè)同學(xué)猜對了。第二個(gè)同學(xué)給我們講了個(gè)笑話(huà)，讓同學(xué)們開(kāi)懷大笑。第三個(gè)同學(xué)也講了個(gè)笑話(huà)，同學(xué)們笑得前仰后翻。第四個(gè)同學(xué)給我們出了個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們每個(gè)人都把手舉得高高的，看來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單。
老師宣布下課了，這節課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結束了�？鞓�(lè )的時(shí)光總是那么短暫！
難忘的一節課作文7
語(yǔ)文課下課，我和小方她們向往常一樣手挽手地走在音樂(lè )教室的路上，準備去上課。正當小方給我們講了一個(gè)笑話(huà)逗得大家哈哈大笑時(shí)，上課鈴響了，我們加快了腳步向音樂(lè )教室飛奔而去。走到一半時(shí)，同班的幾個(gè)男同學(xué)從后面跑上前來(lái)叫住我們說(shuō)：“快點(diǎn)回班去”我一驚，也不知發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的大事要把我們召回。
當我們一行五人氣喘吁吁地出現在教室門(mén)口時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)排著(zhù)整齊的隊伍等待著(zhù)我們。鄭老師看人都到齊了，便大聲說(shuō)：“今天我們去另一個(gè)教室上課！”下面的議論聲絡(luò )繹不絕。疑問(wèn)聲、抱怨聲此起彼伏，還有的同學(xué)以為要上別的課。隊伍出發(fā)了，我懷著(zhù)好奇心走過(guò)天橋。隊伍停在了一個(gè)教室的前面�！斑�？這不是周周的合唱團訓練教室嗎？”我驚訝地想�！霸瓉�(lái)還是上音樂(lè )課呀！”。這時(shí)合唱團方老師把我們領(lǐng)進(jìn)了教室。方老師讓我們14個(gè)女同學(xué)在第1排。走進(jìn)教室，眼尖的我發(fā)現這個(gè)教室里的凳子特別奇怪，像一個(gè)個(gè)小柜子，而且從矮到高。
開(kāi)始上課了，方老師先讓我們聽(tīng)幾個(gè)音符，讓我們體驗出它的激情。我覺(jué)得很有意思。然后她悄悄地放了一段優(yōu)美的音樂(lè )并叫我們閉上眼睛享受�！坝行√崆俚穆曇�！”我心里一喜，更投入的聽(tīng)。聽(tīng)完了這一段音樂(lè )，方老師放出了一張幻燈片，告訴我們這是一首陜北民歌，叫《四季歌》也叫《花兒與少年》，是陜北最流行的`民歌。這時(shí)，方老師讓我們一起唱一遍歌譜，大家齊聲地唱了起來(lái)。我們優(yōu)美的歌聲馬上贏(yíng)得了方老師的贊賞，真有自豪感！
方老師又叫我們用“l(fā)u”來(lái)唱，可是當同學(xué)們唱的時(shí)候我怎么感覺(jué)像在唱“盧”，（聽(tīng)起來(lái)像是大家齊聲在叫我），害得我聽(tīng)不下去了，越聽(tīng)越好笑。
下課鈴響了，我戀戀不舍地從座位上緩緩地站起來(lái)。但還沉浸在這個(gè)音樂(lè )故事中：在大草原深處，有一個(gè)快樂(lè )的小女孩騎著(zhù)自己心愛(ài)的小白馬漫步在碧綠的大草原上，一邊唱著(zhù)迎春之歌，一邊看著(zhù)不遠處一群美麗的蝴蝶翩翩起舞。她的歌聲吸引了更多的蝴蝶。不遠處的小河邊，站著(zhù)一位老奶奶正在揮手叫她回家，她只好依依不舍地看了看那群蝴蝶，騎著(zhù)馬回家了。
我意識到這才叫音樂(lè )課！
音樂(lè )課不是單單教會(huì )我們唱歌，更重要的是要教會(huì )我們如何用心真正地欣賞音樂(lè )。通過(guò)這節課，讓我領(lǐng)會(huì )到了什么是音樂(lè )的真諦！
難忘的一節課作文8
上學(xué)以來(lái)，我們上過(guò)無(wú)數的語(yǔ)文課，可是令我至今難忘，回味無(wú)窮的只有一節課，那是剛開(kāi)始學(xué)習《白鵝》那一課時(shí)。金秋送爽，我當時(shí)正坐在窗戶(hù)旁邊，絲絲的秋風(fēng)送來(lái)涼意。
本來(lái)那是下午，我坐在位子上困得直打盹�？墒蔷驮谝粫r(shí)間我的頭腦一下子清醒了。老師說(shuō)要挑同學(xué)上臺表演《白鵝》一文里的白鵝怎樣吃食，我一聽(tīng)就不由自主地挺直了身子。
老師從舉手的同學(xué)中挑出了王子尤來(lái)表演白鵝，又拿起粉筆在黑板上從左到右寫(xiě)了三個(gè)字，分別是“水、泥、草”，又在靠窗邊的桌子上寫(xiě)上“飯”。只見(jiàn)扮演白鵝的子尤先在桌邊不慌不忙地吃一口飯，再從容不迫地走上講臺，到黑板上“飲一口水”，再大踏步走去“吃泥”，“吃草”，吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。正當王子尤這只“白鵝”在大模大樣，一絲不茍地吃它的“大餐”時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)扮演的“狗”則敏捷地跑來(lái)偷吃白鵝的飯了，等“鵝”發(fā)現時(shí)，便“厲聲大叫”，狗逃，鵝繼續吃；狗再偷吃，鵝再大叫。如此反復幾次，飯罐已經(jīng)空空如也。這時(shí)，又一個(gè)扮演“主人”的同學(xué)上場(chǎng)了，“白鵝”便昂首大叫，來(lái)責備這“主人”對它供養不周。
看著(zhù)他們的表演，班上的同學(xué)一個(gè)個(gè)都笑翻了天，有的拍著(zhù)桌子，有的抱著(zhù)肚子，有的前俯后仰。老師也像個(gè)小姑娘一樣和我們哈哈的笑呢！班里的熱鬧勁兒一下子升了上來(lái)。
我最喜歡的'就是“白鵝”責備“主人”的那一幕，只見(jiàn)“白鵝”氣得臉紅到了脖子根兒，昂著(zhù)頭責備那給自己供養不周的“主人”，而那“主人”竟然干站在那里被“白鵝”責備�？吹竭@里，我們都看不下去了，明明是狗偷吃了白鵝的飯，可是主人只能“背黑鍋”。連老師都說(shuō)這白鵝真是可惡！
這就是令我最難忘的一節課，它生動(dòng)、有趣，讓枯燥無(wú)味的課堂一下子精彩起來(lái)！
難忘的一節課作文9
今天，我選拔了30名同學(xué)參加市里的歌唱比賽。
最后一節是音樂(lè )課，音樂(lè )老師教了我《紅星歌》和《打靶歸來(lái)》，唱了兩三遍后，開(kāi)始選人了。
首先，前三排同學(xué)唱。我一邊聽(tīng)著(zhù)老師那堅定的鋼琴曲，一邊聽(tīng)前三排同學(xué)唱《紅星歌》，我仿佛進(jìn)入了紅星歌里面，陶醉其中。不知不覺(jué)，這首歌已到了最后一個(gè)音符。令人緊張、激動(dòng)的時(shí)刻到來(lái)了：老師要去掉幾個(gè)同學(xué)，因為只要15個(gè)男生和15個(gè)女生。被老師去掉的同學(xué)大多都是聲音小，紀律不太好。
然后，該我后五排同學(xué)唱了。我都握緊的拳頭，因為有了前三排同學(xué)給我的經(jīng)驗，所以我不太緊張。開(kāi)始唱了，我都認真用心地把注意力移在從口中飄出的每一個(gè)激情奔放的音符上，用盡了力氣唱，有時(shí)快，有時(shí)慢，我個(gè)個(gè)都陶醉在唱歌的快樂(lè )之中。而我，更是用心，專(zhuān)注地把每個(gè)音符都唱完美，我的心跳得好快，就像一只亂闖的'小鹿一樣，生怕唱不好而落選，我熱血沸騰，為中國而驕傲！再聽(tīng)劉老師的鋼琴聲，仿佛鋼琴聲和《紅星歌》生來(lái)就是同胞兄妹似的。鋼琴聲有時(shí)快有時(shí)慢，有時(shí)強有時(shí)弱，鏗鏘有力。伴隨著(zhù)一個(gè)長(cháng)音，歌曲結束了。老師又去掉好多同學(xué)，哇塞！太棒了，我竟沒(méi)有落選！但有些落選的同學(xué)一副不高興的樣子，劉老師忙說(shuō)：“下面有哪些落選的同學(xué)想唱的？有的話(huà)站到講臺上，唱的好的有可能還被選上哦！”說(shuō)完，落選的同學(xué)就如同那高潮時(shí)的潮水一般“擁”到了講臺上。經(jīng)過(guò)兩三輪比賽，大約有八九個(gè)同學(xué)又“復活”了，他們都很高興。
當放學(xué)的鈴聲打響時(shí)，我才離開(kāi)了音樂(lè )教室。我的心里有說(shuō)不出的高興，因為：我沒(méi)有落選！
難忘的一節課作文10
在我六年小學(xué)生涯中，上課對我來(lái)說(shuō)已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂(lè )的、輕松的、難忘的、枯燥的.、也有討厭的，但我最難忘的還是那節課。
那是一個(gè)下午的第三節課，搞怪的老師讓我們每個(gè)同學(xué)都帶上科學(xué)用具，然后神秘地將我們帶進(jìn)了試驗室；對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這節課不上課，讓我來(lái)教你們該如何去做一個(gè)小小發(fā)電機，好了，廢話(huà)少說(shuō)，讓我們開(kāi)始吧�！�
老師先讓我們從科學(xué)袋里取出電池盒、電線(xiàn)、銅片、進(jìn)行第一步連接電線(xiàn)。我小心翼翼地把電線(xiàn)剪開(kāi)，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開(kāi)另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上。剛開(kāi)始還好好的，可這會(huì )兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來(lái)折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來(lái)。真在我抓耳撓腮時(shí)，“救星”老師出現了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說(shuō)：“為什么愣著(zhù)？不管遇到了什么困難，我們都要想法設法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應主動(dòng)的去請教其他的同學(xué)�！闭f(shuō)完后。老師看了看我的燈泡座，只是調換了一下方向，再一折就好了。我迷惑不解地問(wèn)老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢？”老師說(shuō)：“凡事都不要太過(guò)于死老筋，要學(xué)會(huì )萬(wàn)事都換一個(gè)角度去想，從另外一個(gè)角度去看�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟，我想：我們在學(xué)習上也正是如此，只要遇到不懂的問(wèn)題就應該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個(gè)角度來(lái)想。我又看了看燈泡座，原來(lái)是我制作時(shí)把它們弄反了。我按照老師教的方法，終于將這個(gè)小小發(fā)電機做好了。
這節課，雖然不像以前那樣生動(dòng)、有趣，卻讓我明白了一個(gè)道理。正是因為這樣，所以令我難忘……
難忘的一節課作文11
每個(gè)星期六，我都會(huì )去江蘇路上英語(yǔ)課，但12月25日那節課最令我難忘。
小朋友們，你們可別誤會(huì )，這個(gè)”難忘“不是因為圣誕節上課而難忘，是因為這是本學(xué)期的最后一節課。
一上課，Miss peng就說(shuō)：”這節課我們先評講試卷，發(fā)獎狀，“聽(tīng)到這里，每個(gè)同學(xué)都竊竊私語(yǔ)，只聽(tīng)老師又說(shuō)：”第二節課我們開(kāi)個(gè)小型茶話(huà)會(huì )�！啊币�！“全班一陣歡呼。
”這道題錯的人很多，我們……“就這樣，漫長(cháng)的`第一節課結束了。
‘�！！！诙澱n上課鈴響了，興奮的同學(xué)們你一句，我一句，都在討論這節課玩什么。Miss peng說(shuō)：”這節課我們先來(lái)詞語(yǔ)接龍，英語(yǔ)的，再來(lái)表演節目，唱歌、跳舞、猜謎，講笑話(huà)……都 可以�！熬实脑~語(yǔ)接龍完了，萬(wàn)成宇自告奮勇地舉起手，三步并作兩步走上臺，大大方方地說(shuō)：”我給大家猜個(gè)腦筋急轉彎，聽(tīng)好了：一只烏龜走到河邊，準備游泳，結果不小心掉了下去，打一植物 �！叭喈惪谕暤卣f(shuō)：”霉龜（玫瑰）“他不甘心，又說(shuō)：”又有一只烏龜，同樣的遭遇，打一植物�！叭啻穑骸币裁过敚ㄒ懊倒澹叭f(wàn)成宇失望地走了回去。王羿捷走上講臺：”我給大家猜個(gè)腦 筋急轉彎：人為什么死后身上冰涼？“當同學(xué)們都在冥思苦想的時(shí)候，我舉起手來(lái)：”因為心靜自然涼！“王羿捷小聲嘟嚕著(zhù)：”你真厲害！“我自豪地笑了。
不知怎么了，時(shí)間過(guò)得那么快，下課了，我們互相留了QQ號和聯(lián)系方式。我對好朋友趙越說(shuō)：”希望下學(xué)期Miss peng還教我們……“
難忘的一節課作文12
在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我后悔的一個(gè)教訓，還有的是我童年時(shí)候的一個(gè)玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個(gè)玩伴，而是一節課，一節至今令我記憶猶新的一節音樂(lè )課。
回想起來(lái)，那還是十二個(gè)春秋以前的事了。那時(shí)，我還是小學(xué)一年級。當時(shí)，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績(jì)班都是一流的。因此，每個(gè)老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂(lè )老師又找到我們，說(shuō)要帶我們去市里講一節課，我們聽(tīng)了高興得就答應了。
做課那天，我們來(lái)到一個(gè)很大的教室，里面有很多很多的老師來(lái)聽(tīng)課。我們看了之后下了一跳，然后把情緒穩定下來(lái)了之后，就覺(jué)得沒(méi)什么可怕的了。我們準備了準備，就要開(kāi)始了。
剛開(kāi)始，我們和老師練習了一下發(fā)聲。我們是先從“i”、“u”開(kāi)始練的。同學(xué)們練的都很賣(mài)力。有的練著(zhù)練著(zhù)都滿(mǎn)頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋(píng)果，還有的練得都喘不過(guò)氣來(lái)了。然后，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個(gè)聲部都唱的音非常準，簡(jiǎn)直能和鋼琴一樣。
后來(lái)我們又學(xué)習了新課，學(xué)唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開(kāi)始，先用粉筆寫(xiě)出歌譜，然后講述歌的重點(diǎn)部分。他一邊講還一邊把重點(diǎn)部分給畫(huà)出來(lái)。講完了之后，老師又彈著(zhù)鋼琴，一步一個(gè)腳印的教唱了起來(lái)。有的地方，難一些，老師就唱多點(diǎn)，生怕我們不會(huì )。有的地方簡(jiǎn)單些，老師就唱少點(diǎn)，一帶而過(guò)。老師講的'不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽(tīng)老師的指揮。老師講的時(shí)候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時(shí)候，我們就馬上停下手里的筆頭，仔細地傾聽(tīng)其中的精妙。老師要我們唱的時(shí)候，我們就以最嘹亮的聲音，來(lái)歌唱。
就這樣，我們很快就學(xué)會(huì )了這首歌，并能夠唱好了它�？斓较抡n的時(shí)間了，我們要做后演唱了。同學(xué)們都打起了精神，隨著(zhù)老師的音樂(lè )響起，我們開(kāi)始演唱了。只聽(tīng)歌聲在整個(gè)教室里飛舞，在整個(gè)教室里飄蕩。在場(chǎng)的所有老師，都仿佛陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手里還打著(zhù)拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來(lái)。歌聲響了很久才停了下來(lái)，隨之而來(lái)是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。
那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。
難忘的一節課作文13
這一星期本應是平平常常的，沒(méi)有想到周一剛到學(xué)校就被校長(cháng)叫去，通知連我在內的三位同志準備一節課，其實(shí)聽(tīng)課也沒(méi)什么大驚小怪的，可關(guān)鍵是這次聽(tīng)課要邀請家長(cháng)前來(lái)參加，這在我看來(lái)就有點(diǎn)擔心了。我們所處的是農村，家長(cháng)的素質(zhì)參差不齊，這萬(wàn)一要是出了點(diǎn)差錯，真不知道他們會(huì )說(shuō)些什么，但仔細想過(guò)不就是一節課嗎？好好準備也就那么回事，可沒(méi)有想到昨天晚上醒了好幾次，今天一大早就起了床，來(lái)到了學(xué)校，心想第一節上完就沒(méi)事了。
好不容易等到了聽(tīng)見(jiàn)預備聲，學(xué)生也緊張的不得了，為了緩解孩子和我的緊張心理，我讓他們先唱了兩首歌，簡(jiǎn)單的穩定后，正式開(kāi)始上課，剛開(kāi)始一切順利，學(xué)生和我配合比較密切，回答也較入路，自我感覺(jué)良好，可沒(méi)想到的事情竟然發(fā)生了，在學(xué)生回答后，我在黑板上進(jìn)行板書(shū)時(shí)，竟然腦子一片空白，不知道“蘑菇”的“蘑”字怎么寫(xiě)了，抬頭看看大屏幕，當時(shí)出示的.根本沒(méi)有這個(gè)字，這可怎么辦，那么多家長(cháng)在場(chǎng)，如果寫(xiě)不出來(lái)，那不定家長(cháng)會(huì )說(shuō)些什么，于是我靈機一動(dòng)，向學(xué)生說(shuō)道:“蘑菇這個(gè)詞都是草字頭，我們一起和老師說(shuō)著(zhù)寫(xiě)�！焙⒆觽兓卮鸬溃骸跋逻吺莻�(gè)磨坊的磨�！笨晌疫B這個(gè)磨字也忘記怎么寫(xiě)了，于是又引導到磨字的寫(xiě)法，學(xué)生也挺配合，“上邊一個(gè)廣，下邊兩個(gè)林，一個(gè)石�！本瓦@樣我把要寫(xiě)的準確無(wú)誤的寫(xiě)在了黑板上，之后調整了狀態(tài)，一切圓滿(mǎn)結束。
在下來(lái)與家長(cháng)交談的時(shí)刻，他們給予了極高的評價(jià)，領(lǐng)導也給予了肯定，可誰(shuí)又知道這其中我捏了多大的一把汗呀！現在想來(lái)，還為自己擔心，想想這教育機智在課堂中是多么重要呀！
難忘的一節課作文14
“哈哈哈……”快樂(lè )園作文教室里傳出了一陣陣歡樂(lè )的笑聲，這是怎么回事呢？原來(lái)這是一節搶凳子的活動(dòng)課。
當老師宣布玩游戲的'規則，大家都躍躍欲試，興奮不已。第一組開(kāi)始比賽了，這一組里的六個(gè)同學(xué)立刻雄糾糾，氣昂昂地上了場(chǎng)，只見(jiàn)他們都目不轉睛地盯住中間的凳子，只聽(tīng)老師的掌聲一響，他們便圍著(zhù)凳子轉了起來(lái)，目光始終都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)凳子�？岛ｂ晱澲�(zhù)身子盯著(zhù)凳子轉圈；游江澄側著(zhù)身子，腿曲著(zhù)，圍著(zhù)凳子轉，好像時(shí)刻都要坐上去似的；劉偉豪和孫澤升手扶著(zhù)凳子轉，恐怕有人給他們搶走。大家屏息凝神，掌聲一停，他們便爭先恐后地搶凳子，只有王文婕還在轉，她被淘汰出局了，引得我們哈哈大笑。
比賽一局局進(jìn)行，選手一個(gè)個(gè)淘汰，凳子一把把拿掉。經(jīng)過(guò)四輪角逐，只剩下游江澄和康海鈺了。他們經(jīng)過(guò)激烈地爭斗，最后終于分出了勝負，游江澄奪得了第一組的冠軍，康海鈺成了亞軍。
輪到我們組了，我們個(gè)個(gè)都精神抖擻，摩拳擦掌，準備一決勝負。我雖然信心十足，結果我第一局就被淘汰了。我心里很不是滋味，我不爭氣的眼淚就流了下來(lái)。幸好老師又讓我們比了一場(chǎng)，這次我準備全力以赴，背水一戰。開(kāi)始比賽了，我屏息凝視著(zhù)凳子，掌聲一停，我快速坐在附近的一個(gè)凳子上，我勝利了。比賽就這樣一局又一局地進(jìn)行著(zhù)，到了總決賽了，只剩下我和游江澄了。我們都注視著(zhù)最后一把凳子，我們側耳聆聽(tīng)。掌聲一響，我們就圍著(zhù)凳子轉了起來(lái)。等老師掌聲一停，我們同時(shí)坐在了凳子上，結果因為他坐的面積比我多了些，游江澄奪得了最終的冠軍，我也只能是亞軍了，但是我依然很開(kāi)心。
比賽一輪輪繼續進(jìn)行著(zhù)，“啪啪啪……”的擊掌聲，“哈哈哈……”的歡笑聲，在教室里久久回蕩……
難忘的一節課作文15
從我上學(xué)開(kāi)始，我上可無(wú)數節課。但這節做沙包的課，卻給我留下了深刻的印象。因為那節課上我嘗到了成功的樂(lè )趣，現在想起來(lái)心里還樂(lè )滋滋的。
那是暑假里的一天下午，我來(lái)到金鑰匙輔導班，和同學(xué)們一起縫沙包。我們帶來(lái)了事先準備好的針、線(xiàn)、剪刀、填充物、六塊同樣大小的正方形布。
開(kāi)始縫沙包了。我先把線(xiàn)搓成個(gè)尖。左手拿針，右手拿線(xiàn)，一穿，唉，沒(méi)穿進(jìn)去，后來(lái)我聚精會(huì )神地瞄準針孔，小心翼翼地穿了幾下，終于穿進(jìn)去了，我把兩頭線(xiàn)拉齊后打了個(gè)結。我拿了兩塊布，正面朝里，匆匆忙忙地從右到左一針一針地縫。就這樣又縫了三塊布。我開(kāi)始做底和蓋。我把一塊布縫在頂，對齊那四塊布的上邊，轉圈縫了四個(gè)邊�？p做蓋的方法和做底的方法一樣，不同的是，縫三個(gè)邊，留一個(gè)邊不縫作留口。我從留口處把它翻過(guò)來(lái)，并從這里裝滿(mǎn)填充物，之后把這兩個(gè)邊的布往里折下，然后縫上。最后把八個(gè)角用針挑起來(lái)，這樣看起來(lái)美觀(guān)有立體感。我覺(jué)得沙包太好做了。
我趕快拿著(zhù)沙包跑出去和同學(xué)們玩，。誰(shuí)知沙包里的填充物似乎不愿被封閉在里面，沒(méi)經(jīng)我同意，就都先后留出來(lái)了。我很是掃興地走回教室，請教了老師，才知道我的沙包針碼太大，而且設計也不美觀(guān)。我給老師要了三種樣式的布。圖案同樣的`兩塊布對立著(zhù)，我把針碼縫得又小又密又直，大約十幾分鐘一個(gè)既結實(shí)又美觀(guān)的沙包就呈現在全班同學(xué)的眼前了。老師拿著(zhù)我的沙包作為全體同學(xué)的典范，向大家展示，大家都不約而同地發(fā)出吱吱的贊美聲。這時(shí)我心里那個(gè)高興啊，簡(jiǎn)直不能用語(yǔ)言來(lái)表達。
這節課，我在老師的指導下，學(xué)會(huì )了做沙包。通過(guò)親手做沙包，使我明白了一個(gè)道理：就是什么事情往往都是看起來(lái)容易，做起來(lái)難。做任何事情都得有耐心，還得細心去做，才能做好。
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