- 相關(guān)推薦
二年級數學(xué)下冊《萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的二年級數學(xué)下冊《萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教案，歡迎大家分享。
二年級數學(xué)下冊《萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教案1
教學(xué)目標：
1、熟練掌握大數的讀法與寫(xiě)法。
2、大數的分拆。
3、培養學(xué)生將讀和寫(xiě)的規律遷移到比萬(wàn)更大的數中去。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )正確讀出大數，寫(xiě)出大數。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確分拆大數。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課。
小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)喜馬拉雅山嗎？喜馬拉雅山脈聳立于印度河、恒河、雅魯藏布江等河系的低洼沖擊平原上，綿延2400千米，跨越中國、尼泊爾、印度、巴基斯坦和阿富汗。下面老師就和大家一起來(lái)觀(guān)賞喜馬拉雅山脈的雄姿。
多媒體展示，師生共同觀(guān)賞。
你能把10座高峰的高度都讀出來(lái)嗎？
出示課題大數的讀法
二、探究新知。
1．沒(méi)有0的大數的讀法
師：最高的是珠穆朗瑪峰，它是世界最高峰，誰(shuí)會(huì )把它的海拔讀出來(lái)？
生：8848米讀作：八千八百四十八米
師：讀的真好，象這樣的大數是怎么讀的呢？
小組討論：
匯報：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
齊讀、個(gè)別讀、分組讀
師：8848由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成？
生：8848由8個(gè)千、8個(gè)百、4個(gè)十、8個(gè)一組成
8848=8000+800+40+8
繼續展示：馬納斯魯峰8156米讀作：
8156= + + +
喬戈里峰8611米讀作：
8611= + + +
師：88611呢？
生：88611讀作：八萬(wàn)八千六百十一
88611= 80000+8000+600+10+1
小結：讀大數時(shí)，要從高位讀起，萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
2．有0的大數的'讀法
出示圖片：希夏邦馬峰8012米
師：這個(gè)數與前面的數有什么不同？
生：這個(gè)數中間有一個(gè)0
師：看到這個(gè)數能提出什么問(wèn)題？
生：這個(gè)高度怎么讀？這個(gè)數由哪些數組成？
師：誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？（如果沒(méi)人知道就指導學(xué)生自學(xué)課本第63頁(yè)）
生：8012米讀作：八千零十二米8012=8000+10+2
師：中間有兩個(gè)0、三個(gè)0的你會(huì )讀嗎？出示：802 8002
生：802讀作：八百零二8002讀作：八千零二
師：從這些數的讀法中你發(fā)現了什么小秘密？
生：我發(fā)現中間一個(gè)0或者連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
師：真棒！那么這兩數是怎樣的？誰(shuí)會(huì )讀？出示：8200 8000
生：末尾有0 8200讀作：八千二百8000讀作：八千
師：現在你知道有0的大數的讀法規律是怎樣的？
小組討論：
匯報：中間一個(gè)0或者連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
三、鞏固練習。
1．讀出下列各數
(1) 83007讀作：
(2)由9個(gè)千、5個(gè)百、5個(gè)十、2個(gè)一組成的數是
讀作：
(3) 7個(gè)一、9個(gè)千、6個(gè)萬(wàn)組成的數是
讀作：
四、探究新知。
出示圖片：馬卡魯峰--八千四百六十三米
師：八千四百六十三米寫(xiě)作多少？為什么？
小組討論：
匯報：因為八千四百六十三米是由8個(gè)千、4個(gè)百、6個(gè)十和3個(gè)一組成的，所以，寫(xiě)作：8463米
師：真聰明！請看，（出示圖片：）布洛阿特峰--八千零四十七米
八千零四十七米，寫(xiě)作多少？為什么？
同桌互說(shuō)
匯報：因為八千零四十七米是由8個(gè)千、4個(gè)十、7個(gè)一組成，百位上一個(gè)也沒(méi)有，所以，寫(xiě)作：8047米
師：寫(xiě)數時(shí)要注意什么？
小結：寫(xiě)數時(shí)，如果中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
師：這就是我們今天學(xué)習的新本領(lǐng)
出示課題大數的讀法
你學(xué)會(huì )了嗎？下面老師來(lái)考考你。
五、鞏固練習。
1．寫(xiě)出下列各數。
六千四百零九九千零十
七千七百七十一四千零三十五
五千二百八千一百零六
三萬(wàn)零九七萬(wàn)零七百
六、布置作業(yè)：練習冊P46-47。
二年級數學(xué)下冊《萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生在已有知識的基礎上，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ㄖ虚g、末尾有0），且能總結出讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)葦档姆椒ā?/p>
2、讓學(xué)生學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�。（末尾，中間有0。）
教學(xué)準備：
計數器、收集一些生活中的數據資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1、在下面的每個(gè)數的后面接著(zhù)寫(xiě)出三個(gè)數。
�。�1）569（）（）（）
�。�2）1998（）（）（）
�。�3）9997（）（）（）
2、填空。
�。�1）在數位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
�。�2）讀出下面的數。
368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）
�。�3）寫(xiě)出下面各數。
一百二十三寫(xiě)作六百寫(xiě)作
四百五十寫(xiě)作三百零六寫(xiě)作
五千七百三十寫(xiě)作
[設計意圖]通過(guò)練習題復習千以?xún)葦档?讀寫(xiě)方法和數位順序表，為進(jìn)一步學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)做好鋪墊。
二、導入新課
1、學(xué)生匯報課前收集的數據資料情況。
學(xué)生自由匯報課前收集的數據資料。一臺空調大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數為1206人，爸爸的工資一個(gè)月2630元……（教師把同學(xué)們收集的數據有選擇的板書(shū)在黑板上。）
2、觀(guān)察這些數據，復習數的組成。
讓學(xué)生選用一個(gè)數據，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
師：這些數同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？
�。〝抵杏�0。）這些數怎么讀、寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)繼續學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)。
[設計意圖]創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習情景，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，提高學(xué)習的積極性。
三、講授新課
教學(xué)例6。
1、請學(xué)生先在下面試讀這些數。
2、請學(xué)生讀出黑板上的數，教師板書(shū)。
如1206讀作：一千二百零六。
3、師：讀了這些數后你有什么發(fā)現？
�。ㄟ@些數中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）
4、教師分別撥出4305、3003。
�。�1）看著(zhù)計數器，寫(xiě)出這個(gè)數，請一名學(xué)生板演。
�。�2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數的讀法。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫(xiě)這兩個(gè)數的。
5、小組總結：怎樣讀萬(wàn)以?xún)鹊臄�？怎樣�?xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担?/p>
師生小結：我們讀數的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。
[設計意圖]通過(guò)學(xué)生自主合作的探究活動(dòng)掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法，培養學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗。
四、鞏固練習
1、第76頁(yè)的“做一做”。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）請學(xué)生核對。
2、教師報數，學(xué)生寫(xiě)數。
7504800795003207
3、寫(xiě)出下面各數。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
�。�1）學(xué)生寫(xiě)出這些數。
�。�2）請幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數并全班核對。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數中的“0”分別代表著(zhù)幾個(gè)“0”。
4、同桌撥數，讀寫(xiě)。
一同學(xué)撥數，一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數的讀法和寫(xiě)法，然后再換過(guò)來(lái)。
五、課堂小結
本節課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫(xiě)數都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數字所在的數位。
[設計意圖]通過(guò)自己總結讀寫(xiě)方法的活動(dòng)，培養學(xué)生的歸納整理能力。
六、布置作業(yè)
完成本課的練習題。
【二年級數學(xué)下冊《萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教案】相關(guān)文章：
萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)教案（通用10篇）08-16
數學(xué)教案億以?xún)葦档淖x寫(xiě)05-13
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》數學(xué)教案02-09
小學(xué)數學(xué)二年級下冊萬(wàn)以?xún)葦档恼J識教案07-21
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識教案03-19
《千以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教學(xué)反思04-16