《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案，希望對大家有所幫助。
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生認識計數單位"萬(wàn)"，理解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞虮怼?/p>
2、會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ㄖ虚g末尾沒(méi)有零），知道這些數的組成。
3、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展。
4、結合實(shí)際進(jìn)行估數，發(fā)展數感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ㄖ虚g、末尾沒(méi)有零），建立計數單位“萬(wàn)”的概念，掌握數位順序表，理解數位的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
接近整千、整萬(wàn)“拐彎處”的數數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題
二、自主探究，質(zhì)疑問(wèn)難
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
四、組織練習，當堂檢測
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案2
教學(xué)內容：P81—82
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。
將部分數據板書(shū)。
2、觀(guān)察這些數據的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數的組成。
’
二、探究新知
1、教學(xué)例9
�。�1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個(gè)數據。張爺爺家新買(mǎi)了一臺彩電1000元和一臺電冰箱20xx元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？
�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。
�。�3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10
�。�1）出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分數據，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。
文藝書(shū)籍：50種
科學(xué)書(shū)籍：80種
學(xué)習參考書(shū)籍：130種
�。�2）根據同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
�。�3）比較這組數與例9的數據在口算時(shí)的不同
�。�4）進(jìn)一步口算：900+600 1500—600
三、聯(lián)系實(shí)際應用
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。
2、挑戰賽 “做一做”1
3、捉鼠比賽。練習十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n學(xué)習收獲。
四、作業(yè)
“做一做”2
教學(xué)目的：
1.能靈活地選擇適當的方法進(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過(guò)自己探索計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整百、整千的加減法的口算方法。
第八課時(shí) 整百、整千的加減法（2）
教學(xué)內容：教材P83—84
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案3
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)數圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)葦档慕M成。
2．在具體的數學(xué)活動(dòng)中，理解數的意義，初步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的一般方法，同時(shí)培養學(xué)生的抽象概括能力和數感。
3．通過(guò)了解生活中的數據信息，使學(xué)生感受數在生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
目標解析：
在學(xué)生掌握了100以?xún)葦档慕M成和讀、寫(xiě)法基礎上，利用知識的遷移繼續學(xué)習1000以?xún)葦档慕M成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數形結合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗，理解知識，培養數感；在分層練習中內化知識，提升能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：以數的組成為基礎，理解讀、寫(xiě)數的本質(zhì)。
教學(xué)準備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，遷移激趣
�。ㄒ唬⿵土暸f知：（課件演示）
1．數一數。
�。�1）在三百八十七后面連續數出5個(gè)數。
�。�2）下面共有（ ）個(gè)小正方體。
2．說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）86里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
�。�2）68由( )個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ）組成。
3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
�。ǘ┙沂菊n題。這節課，我們繼續認識1000以?xún)鹊臄�。（板�?shū)課題）
【設計意圖：通過(guò)復習，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養學(xué)生的估算意識，又激發(fā)他們后續學(xué)習的興趣�！�
二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知
�。ㄒ唬┤A點(diǎn)，經(jīng)歷數數的過(guò)程。
1．同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準不準。
2．匯報交流：重點(diǎn)在于比較不同數法的異同，突出用“百”數較大數的優(yōu)點(diǎn)。
3．課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
4．學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少？（二百）它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？板書(shū)：二百三十五
�。ǘ⿺[小棒，探究數的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
3．課件出示：
�。�1）
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。
�。�2）
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五。
【設計意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀(guān)的感知數的組成，同時(shí)，設計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節，既鞏固了數的組成知識，又為下面學(xué)習寫(xiě)數提供較好的素材�！�
�。ㄈ⿹苤樽�，探究數的讀、寫(xiě)法。
1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數器上撥一撥。
�。�1）認識計數器上的數位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
�。�2）認識計數器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
�。�3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫(xiě)數：學(xué)生根據撥出的數寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當計數器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
�。�1）比一比。46和460,45和405有何不同。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數的組成。
3．讀數。
�。�1）獨自讀：235、460和405。
�。�2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數，互相讀一讀。
5．小結：讀數和寫(xiě)數時(shí)都從最高位起；讀數時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數位上一個(gè)計數單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
【設計意圖：因為學(xué)生有了100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)基礎，本環(huán)節讓學(xué)生自主探究1000以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法，教師做好引導。為了突破數的中間有0和末尾有0的讀、寫(xiě)法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設計了“比一比”和“舉例”環(huán)節，加深學(xué)生的理解�！�
�。ㄋ模┛磾递S，豐富對1000的認識。
1．數彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
�。�1）圈一圈，數一數。學(xué)生觀(guān)察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數一數共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
�。�2）比一比，填一填。對照數軸，看數軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據對應的彩點(diǎn)依次填出數軸上的數。
2．說(shuō)發(fā)現。觀(guān)察填好的數軸，你有什么發(fā)現？
�。�1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（ 10 ）個(gè)（ 100 ）或 （100）個(gè)（ 10 ），（900 ）和（ 100 ）合起來(lái)是1000。
�。�2）指出950和590的在數軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有（ 95 ）個(gè)十，（ 59 ）個(gè)（ 十 ）是590等。
3．玩游戲。
�。�1）找位置。教師報數，學(xué)生找出它在數軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數，38個(gè)十組成的數等。
�。�2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
【設計意圖：本環(huán)節是數形結合的綜合體現，彩點(diǎn)圖與數軸的對應，直觀(guān)形象與抽象思維的碰撞在這當中體現得淋漓盡致，通過(guò)多方互動(dòng)，真正寓教于樂(lè )。在學(xué)生多角度認識1000的基礎上，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感�！�
三、分層練習，內化新知
�。ㄒ唬┗揪毩�
1．教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以?xún)葦档慕M成基礎上完成。
2．教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計數器上撥數之后寫(xiě)數，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
�。ǘ┚C合應用
1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數寫(xiě)作（ ），讀作（ ），它里面共有（ ）個(gè)十。
2．蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜的壽命最長(cháng)可達152年。讀出這兩個(gè)數，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
【設計意圖：通過(guò)練習，鞏固已學(xué)的知識，在綜合應用中脫離了直觀(guān)的材料，旨在培養學(xué)生的抽象概括能力�！�
四、聯(lián)系生活，總結升華
�。ㄒ唬┻@節課你學(xué)到了哪些知識。
�。ǘ┥钪心阋�(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)鹊臄怠?/p>
【設計意圖：通過(guò)總結，讓學(xué)生完整建構本課知識體系，同時(shí)感受生活中的大數，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值�！�
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案4
教學(xué)內容：
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的實(shí)例感受萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽�，建立形象的感性認識，發(fā)展數感，了解大數的價(jià)值。
2、認識新的計數單位萬(wàn)，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ㄖ虚g、末尾沒(méi)有零），知道數的組成，掌握數位順序表。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識新的計數單位萬(wàn)，會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄�，掌握數位順序表�?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、課前獨立學(xué)習支架
課前我先學(xué)
請收集3個(gè)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ú恍∮谝磺В?/p>
試著(zhù)把你找到的數（寫(xiě)其中的一個(gè)）在下面的數位表中寫(xiě)出來(lái)
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
寫(xiě)作
讀作
這個(gè)數的組成
二、課堂合作學(xué)習。
1、組內交流課前學(xué)習結果，初步溝通學(xué)習收獲。
2、組間匯報、互動(dòng)質(zhì)疑。
匯報完后提出新的問(wèn)題，根據學(xué)生的匯報板書(shū)
讀作：二千三百五十六
寫(xiě)作：2356
這個(gè)數是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
有關(guān)這個(gè)數你還知道什么？
[設計意圖]通過(guò)自主探究，掌握數位的順序，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、形成結論和方法。
4、數位順序表。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計數單位？哪些數位？
�。�2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？
�。�3）教師拿出數位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì )填出這張表？
�。ń處熣堃幻麑W(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。）
�。�4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）
5、課堂練習。
�。�1）課本第75頁(yè)的做一做第1題。
先寫(xiě)出各數，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數的組成。
�。�2）用計數器數數，一個(gè)一個(gè)地數。
�、購�994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數數，每組數一題。）
�。�3） 同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫(xiě)在本子上。
設計意圖
通過(guò)活動(dòng)學(xué)習，掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)和組成，同時(shí)培養學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案5
教學(xué)目標：學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數量估計。
在實(shí)際體驗中感受估計的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數量估計。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖黃豆
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計）這就是我們今天要學(xué)習的估計。
二、新授課
1、教師板書(shū)課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題，我們去看看吧。（教師出示教學(xué)掛圖）
2、看圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問(wèn)題？（教師有選擇地板書(shū)）
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你估計的結果。
�。�3）討論估計方法，怎樣估計才能使估計結果更準確。（先數出幾行，再數出幾列，就能估計。）
5、學(xué)生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問(wèn)題。
�。�1）估計說(shuō)出估計結果。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己估計的方法。
三、練習
1、右面是小明寫(xiě)給爺爺的一封信。估一估，他大約寫(xiě)了多少字？
2、自主練習2根據給定條件進(jìn)行估計。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？
學(xué)生獨立估計，肯定說(shuō)大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說(shuō)說(shuō)你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）
3、自主練習3根絕給定條件估計
4、估計草莓和櫻桃的個(gè)數。
5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數。引導學(xué)生盡可能多的擺數，注意0
的位置在千位上的話(huà)就不是四位數了。
四、教師進(jìn)行課堂
板書(shū)設計教學(xué)掛圖
作業(yè)設計數學(xué)同步學(xué)習與探究
課后
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案6
教學(xué)目標：學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數的計算。
學(xué)生能根據整百計算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能根據整百計算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說(shuō)說(shuō)圖中的數字及意義。
2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)。）
3、解決“一共放養了多少尾魚(yú)”的問(wèn)題。
�。�1）你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？列算式300+400=
�。�2）這個(gè)算式怎么計算呢？（學(xué)生小組討論）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你們是怎么計算的？（在計數器上撥出這兩個(gè)數，把兩個(gè)數撥在一起。3個(gè)百加
4個(gè)百是7個(gè)百，就是700......）
�。�4）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
4、解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾”的問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生看圖讀題，獨立解決問(wèn)題。
�。�2）小組討論全班交流。
�。�3）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
5、解決“第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人”的問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生讀題列算式。1200-800=
�。�2）你打算怎么計算？（學(xué)生討論解決，可以借助計數器。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
�。�4）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習
150-90=160-80=80+30=70+800
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=
四、教師進(jìn)行課堂小結
板書(shū)設計
300+400=
1200-800=
作業(yè)設計數學(xué)同步學(xué)習與探究聰明小屋
課后小結：
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案7
教學(xué)目的：
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數，引導學(xué)生認識計數單位百和千，能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數萬(wàn)以?xún)鹊臄�。掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蛞约鞍倥c千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成。
2在動(dòng)手操作的過(guò)程中，使學(xué)生主動(dòng)認識計數單位與數位。
3在數數過(guò)程中，培養學(xué)生思維的靈活性。培養學(xué)生的數感，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1引導學(xué)生認識計數單位,百和千掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蛞约鞍倥c千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。
2會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄?培養學(xué)生的數感.
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數學(xué)信息，我們一起來(lái)看一看。
�。ǔ鍪荆�1、二（2）班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時(shí)間應保證在9個(gè)小時(shí)。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。
5 八達嶺長(cháng)城全長(cháng)六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。
這些數學(xué)信息中都有數，前三條信息的數是以前我們學(xué)習過(guò)百以?xún)鹊臄�，后兩條信息中的數與前面比，你們覺(jué)得怎么樣？今天我們認識生活中的一些大數。板書(shū)：萬(wàn)一內數的認識
二、新授：
1（出示）小方塊 問(wèn)：有幾個(gè)小方塊 ，接著(zhù)數.數完10個(gè)小方塊 ,你知道什么?(板書(shū):10個(gè)一是十)
十個(gè)十個(gè)數方塊問(wèn):你又知道什么?(板書(shū):十個(gè)十是一百)
一百一百數方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數的?10個(gè)一百是多少? (板書(shū):十個(gè)一百是一千)
一千一千數方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數的?10個(gè)一千是多少? (板書(shū):十個(gè)一千是一萬(wàn))
2(1)以前我們學(xué)習過(guò)計數單位個(gè)、十、百,今天我們又認識了計數單位千、萬(wàn)。(邊說(shuō)邊板書(shū))請同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn).
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現計數單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn),它們之間有什么關(guān)系?
總結:每相鄰的兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10.
(4)計數單位所一一對應的位置叫數位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢?
3(1)(出示計數器) 101 問(wèn):這是多少?接著(zhù)數到109問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數?為什么?111百十個(gè)位上都是1它們的意思一樣嗎?
(2)199問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數?為什么?
(3)999問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數?為什么?
4 3652的組成.
問(wèn):千位是幾,表示幾個(gè)千? 百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?
三闖關(guān)游戲
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數一數.
2摘蘋(píng)果
從796摘到805
3運香蕉
一百一百的數,從970數到1150
4摘葡萄
一千一千的數,從9500數到10000
5填一填
八百二十九是由( )個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
( ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。
4398的千位上是（ ）,表示（ ）個(gè)（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）
一千里面有（ ）個(gè)百。
6猜一猜
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
四小結
這節課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě).
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案8
教學(xué)內容：
二年級數學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)綜合練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的各個(gè)知識點(diǎn)，對讀、寫(xiě)、組成、比較等各知識點(diǎn)有個(gè)系統的回憶和練習。
過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的數感、估計能力和分析判斷能力。
情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到數學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對萬(wàn)以?xún)葦档淖x、寫(xiě)、比較等知識進(jìn)行回憶與綜合練習。
教具準備：
課件、7張洗衣機價(jià)格×3套、幸運52四張題目卡片
學(xué)具準備：每生準備7張小卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、預習：
二、系統復習
1、萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法：
2、互學(xué)“萬(wàn)以?xún)葦档慕M成：
3、萬(wàn)以?xún)葦档淖x法
4、萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^：
5、近似數：
三、展示
1、填一填
2、按規律數數
四、全課總結，拓展提高
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案9
數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
一．本單元教材內容
本單元內容包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。
二．教學(xué)總目標：
根據教材的內容，確立了本單元的總目標：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2．結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。會(huì )口算整百、整千數加、減法。
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案10
教學(xué)內容：
教材P68、P69。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使同學(xué)認識計數單位百、千、，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數的概念，培養數感。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地數千以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數。
教學(xué)過(guò)程：
一、信息匯報
匯報收集到的有關(guān)1000以?xún)葦档馁Y料。
二、探究新知
1、數的認識。
1000有多大？（估計說(shuō)不清）
大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示P68例題1。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（ ）
邊演示邊數。
怎么數的？
�。�2）一十一十地數，10個(gè)十是（ ）
邊演示邊數。
怎么數的？
�。�3）假如要數更大的數，你想怎么數？為什么？
邊演示邊數。
你發(fā)現了什么？
引導同學(xué)說(shuō)，一百一百地數，10個(gè)一百是1000。
2、計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。（板書(shū)）
觀(guān)察后小組討論：你發(fā)現了什么？
3、小組學(xué)習
任務(wù)：
[1]數數（100——1000以?xún)龋?/p>
[2]找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報
小結
4、數數練習。
[1]集體數，P68 做一做
[2]數數接龍游戲
5、猜數游戲
三、生活中的數
說(shuō)說(shuō)生活中1000以?xún)鹊臄怠?/p>
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案11
教學(xué)內容：
自主練習
教學(xué)目標：
熟練計算方法
教學(xué)重難點(diǎn)：
加快計算速度
教具準備：
實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、計算
學(xué)生獨立完成。比一比，看誰(shuí)算的又快有準。
二、我的朋友在哪里
做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思
3、3年和4年共植樹(shù)多少棵？
4年和5年多植樹(shù)多少棵？
你還能提出什么問(wèn)題
學(xué)生獨立完成交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的
4、兩輛車(chē)一共裝了多少個(gè)西瓜？
汽車(chē)比拖拉機多裝了多少個(gè)西瓜？
你還能提出什么問(wèn)題？
復習：求一共應該用什么方法？
求誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少應該用什么方法？
5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎？
板書(shū)設計：
各練習題答案
課后：
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案12
教學(xué)目標：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�，明白各數位表示的意義。
教學(xué)構想：
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習，鞏固一下上節課的知識。
二、自主練習
學(xué)生自己看題4：這道題應該怎么做？
試著(zhù)連一連
指生答
游戲：同位合作，你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書(shū)設計：二、手拉手
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設置：自主練習4、6
課后：
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案13
教學(xué)目標：認識計數單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)。
培養學(xué)生.觀(guān)察、歸納、推理的能力。
培養學(xué)生合作學(xué)習的策略。
通過(guò)用數來(lái)描述現象，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認識計數單位萬(wàn)以及萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)。
解決策略：引導學(xué)生運用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數一數”的方法理解掌握
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？
一、擺學(xué)具認識一萬(wàn)是多少。師：你認為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數差不多。
生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數一數。
學(xué)生動(dòng)手撥計數器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導。培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節課的知識的學(xué)習，本節課將知識進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數、寫(xiě)數及數的組成。
師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們再來(lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢？）。
教師統一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習，鞏固知識。
師：請同學(xué)們聯(lián)系上節課我們學(xué)習的知識，試著(zhù)在老師發(fā)給你的練習紙上寫(xiě)出這個(gè)數，誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)？
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。
師：大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫(xiě)呢？
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1256大家會(huì )寫(xiě)了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì )不會(huì )寫(xiě)？（板書(shū)）如果不能直接寫(xiě)出，可以先在計數器上撥出來(lái)，然后再寫(xiě)。大家試著(zhù)在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)黑板上寫(xiě)？
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導。
師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答
學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)并指導。指定一對同桌匯報說(shuō)。
學(xué)生試撥，教師指導。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設計：17、18頁(yè)課后練習
板書(shū)設計：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千
課后：
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案14
教材分析
教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的背景材料向學(xué)生介紹南京長(cháng)江大橋，從而引出萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。教材根據兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規律按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng )設了一幅幅現實(shí)的、有數學(xué)意義的畫(huà)面，它不僅是進(jìn)行大數計算的基礎，而且對實(shí)際生活中也有著(zhù)廣泛的應用。掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)法，是學(xué)習萬(wàn)以上數的讀寫(xiě)法的基礎，從例題看，例4提供和創(chuàng )設更多的現實(shí)情境，讓學(xué)生感受一萬(wàn)的大小和萬(wàn)以?xún)葦档奶卣�。�?先出示小木塊的直觀(guān)圖片，請學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖上有多少個(gè)小木塊，是怎么發(fā)現的。然后試著(zhù)在計數器上畫(huà)一畫(huà)（撥一撥），再讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、組織學(xué)生在小組內交流自己是怎么讀的，怎么寫(xiě)的，最后填一填數的組成。教學(xué)中教師可組織多種多樣的學(xué)習活動(dòng)：估一估、數一數、想一想、認一認、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認識形成數的表象，進(jìn)一步體會(huì )數的意義。同時(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，產(chǎn)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的數學(xué)素養，建立自信心，養成正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣。
學(xué)情分析
數學(xué)來(lái)源于生活，就要取之于生活，用之于生活。學(xué)生在日常生活和活動(dòng)中，經(jīng)常遇到很多有關(guān)大數的知識，雖然這些概念往往是非正規的、不系統的、模糊的、但都為他們的學(xué)習奠定了必要的基礎。因而從會(huì )場(chǎng)的人數到感知一千、一萬(wàn)粒黃豆，一千一萬(wàn)粒小正方體，最后延伸到樓房的高度、鷺江的寬度、大橋的長(cháng)度以及山峰的高度。整節課充分挖掘生活中的數學(xué)信息，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習大數的必要性，與“數”交朋友。
教學(xué)目標
1。 結合生活實(shí)際，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，經(jīng)歷數數的過(guò)程，能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。初步能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。認識”萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)雀鲾滴坏拿Q(chēng)及相鄰數位之間的進(jìn)率。
2。 經(jīng)歷估一估、數一數、想一想、認一認、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗感受萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，培養數感。
3、進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
“萬(wàn)”的認識與數感的培養及接近整千、整萬(wàn)的數的數數。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣引問(wèn)
〈引導學(xué)生從身邊情景，談感受、估人數、提問(wèn)題，導入新課〉
師：孩子們，我今天來(lái)到這里，你有什么感受？
師：那你們來(lái)估一估今天會(huì )場(chǎng)上的有多少位老師？
師：剛才大家估的數都比一千怎么樣呢？
師：那今天這節課我們就來(lái)學(xué)習比一千大的數。
[評析：數學(xué)是生活的數學(xué)，學(xué)生學(xué)習的數學(xué)素材就在身邊，教師巧妙的利用會(huì )場(chǎng)上聽(tīng)課教師的人數這一資源引導學(xué)生展開(kāi)“猜”數的活動(dòng)而引入新課的學(xué)習，自然有效。]
二、合作探究，認識新知
�。ㄒ唬� 估豆子活動(dòng)，認識一萬(wàn)
1、 先估測后參與感知一千粒豆子所占的空間。
師：孩子們，在每個(gè)組的桌面上有這樣的一袋的豆子，看這是一粒，（師拿出一小袋豆子）那么這有幾粒？
師：你是怎么知道的？
師：（師又拿出一袋稍大些的豆子）在每個(gè)小組的桌面上都有這樣的一袋豆子，你估一估這里有多少粒？
[師引導學(xué)生先觀(guān)察后估]
師：你們想知道這里有多少粒嗎？告訴大家有一百粒。剛才誰(shuí)猜對了？估得真準。（拿出一大袋豆子）現在誰(shuí)來(lái)估一估這一大袋又會(huì )有多少粒豆子呢？（很多學(xué)生舉手）
師：有沒(méi)不同意見(jiàn)？（沒(méi)人舉手）看來(lái)大家都是這么認為的？我們估得到底對不對呢？下面就來(lái)驗證一下，請九個(gè)小組的小組長(cháng)帶上一百粒的豆子上臺倒入杯中�？�，我這里有一百粒的豆子，將它倒入杯中，現在杯中有多少？（小組長(cháng)繼續倒）大家一起數，二百、三百……一千。
師：杯子里現在有一千粒的豆子，我將它倒入袋子里，看來(lái)大家都估對了。孩子們，回憶一下，我們剛才是怎么數出一千粒豆子的，是一十一十地數還是怎么數？
生：一百一百地數
�。ò鍟�(shū)：一百一百地數10個(gè)一百是一千）
[評析：千以?xún)葦档臄抵狄约跋噜彅滴婚g的進(jìn)率是學(xué)生的舊知，也是學(xué)生拓展認識萬(wàn)以?xún)葦档恼J知基礎，對于學(xué)生的認知背景教師不是采用簡(jiǎn)單的抽象提問(wèn)導出，而是引導學(xué)生在經(jīng)歷參與估不同的豆子數以及數豆子的實(shí)踐活動(dòng)中自然引出舊知，既有效的培養了學(xué)生的數感，又有效的為下一個(gè)數學(xué)活動(dòng)提供感知的基礎。]
2、感知一萬(wàn)粒豆子
�。�1）結合包裝的豆子，經(jīng)歷數數活動(dòng)認識“一千一千”數的方法，感受用“一千一千”數大數的必要性。
師：我將這一千粒一袋的豆子放入這大罐子中，如果每組都放進(jìn)來(lái)會(huì )有多少呢？我們一起數一數。（師穿梭于各組之中，小組長(cháng)陸續將袋子放入罐子里。）
師：孩子們，剛才老師走了一圈，現在罐子里有多少粒豆子？
師：你們是怎么數的？
師：一千一千地數，大家都會(huì )數了嗎？
師：看，這是什么？
師：我們一起來(lái)一千一千地數數到一萬(wàn)。
�。娔X逐個(gè)出示數射線(xiàn)：
1000
0 一千二千 三千 四千五千六千七千八千九千一萬(wàn)
師：剛才我們一千一千地數，數出了幾個(gè)一千？ 10個(gè)一千是多少？
�。ò鍟�(shū)：一千一千地數10個(gè)一千是一萬(wàn)）
[評析：讓學(xué)生在實(shí)際的數豆子活動(dòng)中感受到對于比一千大的數還可以用一千、一千的數的方法進(jìn)行數數，并通過(guò)數豆子使學(xué)生初步感知到一萬(wàn)的大小，從而有利于學(xué)生已有對千以?xún)葦档耐卣拐J識。]
�。�2）、進(jìn)行一千到一萬(wàn)以及一萬(wàn)到一千的數數，感知“萬(wàn)”的數數活動(dòng)。
a、“一千一千”的順數與倒數
師：看來(lái)大家一千一千地順數到一萬(wàn)一點(diǎn)困難都沒(méi)有，那誰(shuí)會(huì )從一萬(wàn)一千一千地倒數回一千嗎？（生數）你們都想數一數嗎？好，請同桌的兩位同學(xué)互相數，從一千開(kāi)始一千一千地數到一萬(wàn)，再從一萬(wàn)開(kāi)始一千一千地倒數回一千。
�。ɑ顒�(dòng)后生互評）
b、穿插“一百一百”的數，重點(diǎn)解決幾千九百滿(mǎn)十進(jìn)一到整千的難點(diǎn)問(wèn)題。
師：看來(lái)一千一千地數是難不倒大家了，如果老師這有更大的數，但它不是整千數你還會(huì )一千一千地數嗎？
師：一百一百地數你們會(huì )嗎？我們試試，從一千起，一百一百地數到二千，誰(shuí)會(huì )？
師：他數對了嗎？誰(shuí)會(huì )從一千五百開(kāi)始，一百一百地數到二千五百？
師：他數得怎么樣？
師：我發(fā)現剛才大家都不約而同地一起數起來(lái)，可見(jiàn)，這樣的數數都難不倒大家，想不想來(lái)點(diǎn)挑戰的？看，我帶來(lái)了什么？
師：在計數器上有哪些我們以前認識的新朋友呢？
師：我要在計數器上撥珠了，仔細看，這是什么數？
師：你能從九千五百起一百一百地數到一萬(wàn)嗎？（師邊演示生邊數）
師：九千九百后會(huì )是多少呢？看，九千九百再加一個(gè)百就怎樣？
師：這個(gè)一該向哪一位進(jìn)？千位進(jìn)一后又會(huì )有什么變化？
師：那這時(shí)該向哪一位進(jìn)？
師：這個(gè)萬(wàn)就是我們今天認識的新朋友。
�。ò鍟�(shū)：萬(wàn)以?xún)葦担?/p>
【評析：從幾千九百滿(mǎn)十進(jìn)一到整千乃至于整萬(wàn)的數數是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師采用多種形式的數數活動(dòng)予以重點(diǎn)解決，是有效的而又必須的；利用計數器的輔助手段既有利于學(xué)生對于“萬(wàn)”這一新的數位的認識，而又在形象的從幾千九百滿(mǎn)十進(jìn)一到整千乃至于整萬(wàn)的數數認知過(guò)程掌握了萬(wàn)以?xún)认噜彅滴坏倪M(jìn)率�！�
�。�3）結合具體事物讓學(xué)生參與拿指定數量豆子的活動(dòng)，引導學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档慕M成與分解。
師：孩子們，看來(lái)一百一百地數從九千數到一萬(wàn)這里還有一個(gè)連續進(jìn)位的過(guò)程，你們都會(huì )嗎？
師：孩子們，在生活中還有一些大數它既不是整千數也不是幾千幾百的數你會(huì )認識它嗎？我
們試試，在講臺上，我準備了10袋一千的豆子，10袋一百的豆子，10袋十粒的豆子和一些零散的豆子，我說(shuō)一個(gè)數請一位同學(xué)來(lái)上臺拿豆子，拿出多少呢？誰(shuí)會(huì )？（板書(shū)：四千三百二十一）
師：下面的的同學(xué)當小裁判，對的用掌聲給他鼓勵，有問(wèn)題的請舉手，明白了嗎？好，我們開(kāi)始，（生拿出4個(gè)大袋，3個(gè)中袋，2個(gè)小袋和1粒豆子）你說(shuō)說(shuō)你是怎么拿的？
師：他拿對了嗎？（對了）我這還有一個(gè)數，它可特別了，它會(huì )是誰(shuí)呢？
�。ò鍟�(shū)：九千九百九十九）
師：你會(huì )拿嗎？你打算怎么拿？
師：她拿對了嗎？
師：哦，你有什么好方法？
【評析：學(xué)生能否對于數進(jìn)行正確的組成與分解，是數概念是否建立的一個(gè)重要指標，在教學(xué)中教師不是簡(jiǎn)單的采用問(wèn)答式的抽象提問(wèn)，而是設計讓學(xué)生在具體的拿豆子活動(dòng)中進(jìn)行檢驗，既有利于讓學(xué)生理解掌握萬(wàn)以?xún)葦档慕M成與分解，無(wú)疑將有效培養學(xué)生的數感�！�
�。�4）引導進(jìn)行感知抽象活動(dòng)，結合數軸讓學(xué)生在初步認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，自主表達整千數的大小關(guān)系
師：現在我請大家觀(guān)察屏幕上的數射線(xiàn)，你發(fā)現了什么？
師：我在這條數射線(xiàn)上看到一個(gè)數六千，你看到哪一個(gè)數？
師：它在六千的哪一邊？
師：真好，你都能想到它們的大小關(guān)系了，你們還能看到什么數？
師：太好了，你能用不同的角度來(lái)看它們的關(guān)系。孩子們，接著(zhù)我請你們閉上小眼睛，將這條數射線(xiàn)記在腦海中，睜開(kāi)眼睛。你還能看見(jiàn)它嗎？（電腦上的數射線(xiàn)消失）
師：現在你能想到什么數？
�。ㄉ魇慵阂�(jiàn)）
【評析：數概念建立的另一個(gè)指標是能否理解掌握相應的數大小的關(guān)系與比較，教師設計讓學(xué)生在數射線(xiàn)上認識萬(wàn)以?xún)日�，并讓學(xué)生對整千數之間的方向、位置、大小及簡(jiǎn)單的關(guān)系進(jìn)行表述認知，有助于學(xué)生從對萬(wàn)以?xún)葦档男蜗蟾兄虺橄笳J識進(jìn)行過(guò)渡�！�
�。ǘ�、體驗感知“一萬(wàn)”
�。�1）感知“一萬(wàn)”字
師：在我手上是一張的報紙，估估看，這樣一面有多少個(gè)字
師：想知道嗎？怎么辦？
師：你想怎么分呢？
師：好，看我先把它對折，對折，再對折，現在，有誰(shuí)知道有幾個(gè)字？
師：想知道嗎？看，這樣的一面，我數了數大約是一千字，這樣（二千）（師慢慢張開(kāi)報紙）多少？
師：這樣的一面報紙大約有八千個(gè)字。
�。�2）感知“一萬(wàn)”粒
師：這有一個(gè)大正方體，它由多少個(gè)小正方體拼成？
師：有兩個(gè)大正方體，會(huì )有幾個(gè)小正方體拼成？
師：5個(gè)呢？（五千）一萬(wàn)個(gè)小正方體可以拼成幾個(gè)大正方體？
【評析：結合實(shí)際事物采用估測與比對的方法，既有利于豐富學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦档母兄�，而又適時(shí)滲透合理估算的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！�
三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展數感
�。�1）展示學(xué)生身邊熟悉的生活圖片，感知大數，培養數感。
師：孩子們，其實(shí)在生活中有很多這樣的例子，（電腦出示東方明珠）這是哪兒？去過(guò)嗎？
師：它有多高？
師：是嗎？（電腦出示）四百六十八米，他的知識面挺豐富的。四百六十八米有多高呢？我們的教學(xué)樓有多高？（大約20米）也就是大約23幢教學(xué)樓那么高。（生“哇”聲一片）
師：這沒(méi)什么，還沒(méi)有一千米呢，我帶你們去看一座橋（電腦出示南浦大橋）這是哪里？
師：太著(zhù)名了，它有多長(cháng)？你總算舉手，你說(shuō)說(shuō)
師：你去過(guò)嗎？有什么感受？
師：他用了兩個(gè)很字來(lái)形容，如果我把南浦大橋立起來(lái)有多高？
師：有這么高的地方嗎？
師：（電腦出示）你知道它有多長(cháng)嗎？
師：剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)有多長(cháng)？看（電腦出示）八千八百四十四米有多高？
師：你說(shuō)得太好了，就這樣大家想象一下有多高。
[評析：結合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行比對想象活動(dòng)，有利于培養與發(fā)展學(xué)生的數感]
�。�2）回歸課堂升華認識
師：今天同學(xué)們上完這節課你學(xué)到了什么？最后，請大家回過(guò)頭來(lái)看一下，我們今天的會(huì )場(chǎng)大約有多少人？
師：今天這個(gè)會(huì )場(chǎng)坐滿(mǎn)了，大約可以坐六千人，現在你們有所了解了嗎？這就是我們今天認識的萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
�。ò鍟�(shū)：認識）
四、深化拓展
數字游戲（作業(yè)）
以一萬(wàn)元人民幣的不同拿法，讓學(xué)生感知萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，深化理解萬(wàn)以?xún)认噜徲嫈祮挝婚g的進(jìn)率，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感。
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案15
教學(xué)目標：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�，明白各數位表示的意義。
教學(xué)構想：
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
教具準備：學(xué)具盒，計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示窗口
1、同學(xué)們，春節期間，很多人要乘火車(chē)回家�？磮D1，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)：大約有一千人。
2、看圖2、3、4，你發(fā)現了什么？
有三百多輛車(chē)，一百二十五戶(hù)人家，八百零八盆花。
3、“大約有一千人，有三百多輛車(chē)，一百二十五戶(hù)人家，八百零八盆花”，這些數與我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同？
引導學(xué)生說(shuō)出這些數都不是一百以?xún)鹊臄怠?/p>
4、我們以前學(xué)的都是一百以?xún)鹊臄�，而這些數都比一百大，都是幾百、幾千的數，這就是我們今天要學(xué)習的萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
二、新課
1、擺一擺
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺：一千是多少？
學(xué)生擺，教師巡視。
根據你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎？？
引導學(xué)生說(shuō)出：一千里面有10個(gè)一百。
板書(shū)：一千里面有10個(gè)一百。
2、現在咱們再來(lái)用計數器撥一撥：一千是多少？
一到學(xué)生：10個(gè)一百是一千。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千
3、怎樣寫(xiě)一百二十五呢？先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計數器擺一擺，最后寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)：：125
練習：用計算器邊撥珠邊數數：
�。�1）一個(gè)一個(gè)的數，從一百七十八數到一百九十一
�。�2）一十一十的數，從五百八十八數到七百一十
�。�3）一百一百的數，從二百數到一千
板書(shū)設計：二、手拉手
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設置：自主練習2、3、5
課后
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