《拍手歌》教案（精選15篇）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《拍手歌》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《拍手歌》教案 篇1

　　一、課前導入

　　1.同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？

　　2.出示本課時(shí)教學(xué)目標

　　【設計意圖：提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習任務(wù)，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和責任感�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？

　　文中描寫(xiě)的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

　　2.按照課文出現的先后順序，依次是？

　　孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

　　【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡(luò )，先總后分的教學(xué)路線(xiàn)，為下面的學(xué)習起到提綱挈領(lǐng)的作用�！�

　　3.學(xué)習第一小節

　　(1）指名讀第一小節，從這一句你知道了什么？

　　(這一句是用打節拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）

　　(2）指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(cháng)，突出新奇。

　　(板書(shū)：動(dòng)物世界很新奇）

　　4.學(xué)習第2-8小節

　　(1）自由讀2—8小節，用“____”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？

　　(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴�！�

　　這句話(huà)寫(xiě)出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書(shū)：孔雀伙伴是錦雞。）

　　觀(guān)察圖片，想象一下，你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì )說(shuō)些什么呢?

　　預設：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

　　(3）仿寫(xiě)：仿照這一小節小節，自己寫(xiě)一寫(xiě)。

　　___________________________________

　　示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛士護莊稼。）

　�。�4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。

　　這里用了什么修辭手法？你體會(huì )出了什么？

　　“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雁群在天空飛，就像是在寫(xiě)字一樣。(板書(shū)：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì )寫(xiě)字。）

　　朗讀指導：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

　　(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

　　“唱不休、嬉戲”說(shuō)明了什么？

　　“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在，非�？鞓�(lè )。(板書(shū)：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲）

　　(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。

　　為什么說(shuō)保護動(dòng)物是一件大事？(板書(shū)：保護動(dòng)物是大事）

　　(動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護動(dòng)物是一件大事。）

　　【設計意圖：圖文結合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

　　聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說(shuō)幾句，那就更好了。

　　四、總結課文主旨

　　本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫(huà)面。告訴我們地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。

　　五、課堂小結

　　《拍手歌》讓我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。

　　六、主題延伸

　　為什么要保護動(dòng)物？

　　因為動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護動(dòng)物是件大事。

　　七、當堂檢測

　　八、課后作業(yè)

　　板書(shū)設計

　　孔雀伙伴是錦雞。

　　雄鷹飛翔云彩間。

　　天空雁群會(huì )寫(xiě)字。

　　叢林深處有猛虎。

　　黃鸝百靈唱不休。

　　竹林熊貓在嬉戲。

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.識字、寫(xiě)字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵學(xué)生多元認字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩扎穩打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書(shū)寫(xiě)的障礙，設計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )于認字，自主識字，喜歡好好寫(xiě)字。

　　2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類(lèi)法識字，了解帶有‘隹、鳥(niǎo)’漢字偏旁表義的特點(diǎn)�！崩�用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認識動(dòng)物，理解課文內容。

　　不足之處：低年級小學(xué)生學(xué)習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習，適當控制學(xué)生隨口就說(shuō)，不動(dòng)腦筋的現象。

　　《拍手歌》教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1．認識“世、界”等l3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歌、叢”等l0個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識字。感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀出兒歌的節奏，用部件歸類(lèi)法識字。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1.學(xué)習本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。(重點(diǎn)）

　　【教具準備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　1.同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？做過(guò)哪些？我們做一做吧！

　　2.本課是識字歌謠，讓我們一起拍著(zhù)小手讀一讀吧！(板書(shū)：識字3拍手歌）

　　3.出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。

　　【設計意圖：游戲導入，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　三、學(xué)習字詞

　　1.認讀生字

　　出示生字，讓學(xué)生認讀，識記生字。

　　(1）注意讀準：翹舌音“世”，前鼻音“錦雁”，后鼻音“雄鷹翔猛靈”。

　　可以借助漢字構字規律來(lái)讀準字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的字進(jìn)行讀音對比，如“錦雞——風(fēng)景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門(mén)”，以幫助學(xué)生區分前后鼻音。

　　(2）識記生字

　　歸類(lèi)識字：“雀、雁、鷹”三個(gè)字都有“隹”部，與鳥(niǎo)有關(guān)。

　　圖文結合識字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學(xué)中，可以與理解課文內容“孔雀錦雞是伙伴”相結合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對接，或者出示錦緞的實(shí)物、圖片，讓學(xué)生看一看、摸一摸“錦”，再通過(guò)組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結合，復現鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品．如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。

　　加一加的方法識記：“界、靈”，如“田介”是“界”；

　　運用字理識記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；

　　形聲字構字規律識記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。

　　2.認讀生詞

　　世界世上邊界界限孔雀山雀錦雞錦繡雄鷹英雄老鷹鷹眼飛翔滑翔大雁雁群猛虎猛烈百靈靈活休息休閑

　　2.認識多音字：“奇”和“處”

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？

　　A.數學(xué)課上，小明分不清奇數和偶數。

　　B.春天到了，南方到處都花紅柳綠。

　　這里的加點(diǎn)字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數目不成雙的，與‘偶’相對?”；還有一個(gè)讀音是“qí”，意思是“?驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測的；特殊的，稀罕，不常見(jiàn)的”；“處”在這里讀“chù”，意思是“地方、處所；部分；部門(mén)”，還有一個(gè)讀音是“chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：

　　jī(奇數）chù(到處）(處處）

　　奇處

　　qí(奇怪）(好奇）chǔ(相處）(處理）

　�、谧x一讀：

　　A.科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)奇(qí）怪的問(wèn)題。

　　B.同學(xué)之間要友好相處(chǔ）。

　　3.學(xué)生玩識字游戲。

　　摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

　　4.試著(zhù)把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！

　　新奇鳥(niǎo)名。頭上有羽冠，尾羽延長(cháng)成巨大尾屏，開(kāi)屏時(shí)如彩扇，尤為艷麗。

　　錦雞彼此有交情的人。

　　朋友新穎奇特；新鮮奇妙。

　　5.檢查初讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。

　　【設計意圖：學(xué)習生字新詞，掌握好其音、形、意，教會(huì )學(xué)生學(xué)習識字的方法，增強學(xué)生識字和理解運用字詞的能力�！�

　　四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”

　　歌叢深處六熊貓九朋友

　　1.學(xué)生字

　　(1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　(2）你有什么辦法識記它們嗎？

　�、傩温曌纸Y構特點(diǎn):“歌貓深熊”。

　�、谑熳直容^法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。

　　2.指導書(shū)寫(xiě)

　　(1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

　　(2）學(xué)習隹字旁：

　　隹，象形字，甲骨文字形，像烏形�！墩f(shuō)文解字》：“隹，鳥(niǎo)之短尾之總名也�！焙芏嗯c鳥(niǎo)有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。

　�。�3）學(xué)生觀(guān)察后，交流如下：

　　本課要寫(xiě)的10個(gè)生字，“歌、深、貓、朋”是左右結構，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結構，要注意上下兩部分的比例�！疤帯焙汀坝选笔前氚鼑�結構，橫撇與捺的位置是兩字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意各筆畫(huà)在田字格中的占位，寫(xiě)得端正，不要傾斜。

　　(4）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“歌、深、熊”。

　　楊左右結構，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫(xiě)成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，第二撇略長(cháng)。

　　歌左右寬窄相當，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)長(cháng)“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線(xiàn)，伸向“哥”。

　　深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線(xiàn)上，豎筆緊貼豎中線(xiàn)右側。

　　熊上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線(xiàn)上側；四點(diǎn)底上合下開(kāi)，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫(xiě)在豎中線(xiàn)左右，末點(diǎn)偏右。

　　練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

　　【設計意圖：會(huì )寫(xiě)字教學(xué)，細致入微，層層推進(jìn)，有效地培養學(xué)生正確的寫(xiě)字方法和良好的寫(xiě)字習慣�！�

　　五、課堂小結

　　通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)會(huì )了生字，理解了詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )部件歸類(lèi)識字的方法，認識了很多動(dòng)物朋友。

　　六、當堂檢測

　　七、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習目標】

　　1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)）

　　2.借助拼音朗讀兒歌，讀準字音，讀懂內容，復習鞏固“合在一起成新字”的方法。(難點(diǎn)）

　　【教具準備】課件。

　　《拍手歌》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦課文。

　　3、懂得熱愛(ài)大自然，保護動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事�！�

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞。

　　2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們去認識一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題。）

　　二、整體感知

　　1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、自由讀課文，認讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。

　　三、讀認生字

　　1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

　　2、小組學(xué)習。

　�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音。

　�。�2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識字方法的運用。

　�。�3）接讀課文。

　　3、檢查小組學(xué)習情況。

　　課件出示生字、詞語(yǔ)。

　　世界孔雀錦雞

　　雄鷹飛翔大雁

　　叢林深處猛虎

　　百靈休息熊貓

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、以生字“界、錦”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結構，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。

　　5、找一找，說(shuō)說(shuō)每組畫(huà)線(xiàn)的字有什么相同之處。

　　孔雀大雁雄鷹

　　錦雞黃鸝天鵝

　　四、合作探究

　　課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習。

　　預設：

　　1、課文中提到了哪些動(dòng)物？

　　2、課文是怎樣描寫(xiě)這些動(dòng)物的？

　　五、理解表達

　　1、課件出示：

　　你拍一，我拍一，

　　動(dòng)物世界很神奇。

　　預設：找個(gè)詞語(yǔ)替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。

　　2、認識動(dòng)物。

　�。�1）課件出示圖片：

　　預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？

　　你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

　　“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰(shuí)？

　�。�2）課件出示圖片：

　　預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？

　　你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結合圖片理解。

　�。�3）課件出示圖片：

　　預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？

　　你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。想一想，大雁寫(xiě)的什么字？

　　寫(xiě)什么字？

　�。�4）課件出示圖片：

　　預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？

　　你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習形聲字“猛”。

　�。�5）課件出示圖片：

　　預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？

　　你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休�！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ�。唱不休的意思是不停地歌唱。

　�。�6）課件出示圖片：

　　預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？

　　你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點(diǎn)理解“嬉戲”。

　　3、課件出示：

　　你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是

　　大事。

　　預設：

　　怎么做朋友？

　　4、比一比。

　　以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　六、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。

　　引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的。

　　2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。

　�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。

　�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。

　�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢。

　　4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。

　　七、拓展延伸

　　1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫(xiě)個(gè)宣傳保護動(dòng)物的標語(yǔ)嗎？

　　2、你能仿照課文寫(xiě)《拍手歌》嗎？?jì)热菘梢允顷P(guān)于保護植物、愛(ài)護環(huán)境、講究衛生、熱愛(ài)學(xué)習……

　　八、鞏固練習

　　打開(kāi)“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　《拍手歌》教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　從游戲入手，通過(guò)口念、手打達到動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂(lè )的緊密結合，培養孩子們良好的樂(lè )感和對音樂(lè )的興趣。教學(xué)內容：

　�。�1）節奏訓練；

　�。�2）打擊樂(lè )器演奏；

　�。�3）節奏譜視奏（此項對于低幼或無(wú)音樂(lè )基礎者可變?yōu)槁?tīng)記節奏）；

　�。�4）口手配合，訓練身體的協(xié)調性。

　　教具：

　　黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節奏譜)，打擊樂(lè )器、《幸福拍手歌》MP3附歌詞：節奏譜可由教師根據歌曲自行創(chuàng )編，幸福拍手歌可分3~5個(gè)聲部。一段：如果感到快樂(lè )你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽(tīng)，熟悉音樂(lè )，調動(dòng)情緒；同時(shí)根據歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)節奏譜；

　�。�2）聲勢——根據剛才的課堂表現挑出表現相對較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據節奏譜分成各個(gè)聲部；

　�。�3）樂(lè )器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；

　�。�4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；

　�。�5）表演——播放音樂(lè )，打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。

　　教學(xué)總結：

　　此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調能力和培養學(xué)生的.樂(lè )感而設計的。課程進(jìn)行中，教師可根據學(xué)生人數、性格、場(chǎng)地的不同臨時(shí)調整，靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳，充分調動(dòng)其積極性、創(chuàng )造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂(lè )教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現。相信這節課會(huì )是一節成功的奧爾夫音樂(lè )課。

　　《拍手歌》教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、用小手小腳跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

　　2、感受和體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、“音樂(lè )DoReMi”：《拍拍手，碰碰腳》（請參見(jiàn)幼兒用書(shū)，曲譜見(jiàn)【附1】）、配套CD。

　　2、自制的環(huán)保小器械，（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類(lèi)）

　　3、創(chuàng )設愉快的游戲情境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞和感受。

　　教師默聲以固定節奏拍手，幼兒也跟著(zhù)一起拍手。

　　當幼兒都專(zhuān)注地跟隨教師的動(dòng)作時(shí)，教師可以夸張地變化其他的動(dòng)作，如：踏腳、彎腰手碰腳、甩手等，可以變換各種不同的動(dòng)作以增加游戲的趣味性。

　　與幼兒討論剛才做了哪些動(dòng)作，運動(dòng)到了身體的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。

　　2、跟著(zhù)節奏動(dòng)起來(lái)。

　　學(xué)唱歌曲《拍拍手，碰碰腳》，配合邀請幼兒一起跟著(zhù)歌曲動(dòng)動(dòng)手腳：

　　啦啦啦啦啦啦

　�。ㄊ殖�左放胸前轉動(dòng)）

　　啦啦啦啦啦啦

　�。ㄊ殖�右放胸前轉動(dòng)）

　　拍一拍碰碰碰

　�。ㄅ呐氖郑�（彎腰子碰腳）

　　一步一步往上爬呀

　�。�雙手從下到上滾動(dòng)）

　　滾呀滾呀滾下來(lái)呀碰碰碰

　�。�雙手從上到下滾動(dòng)）（彎腰手碰腳）

　　3、配樂(lè )器演奏。

　　熟悉動(dòng)作之后，可以再加上自制樂(lè )器，讓幼兒雙手抓握，重復做上述的動(dòng)作，配合節奏來(lái)?yè)u動(dòng)樂(lè )器。

　　溫馨提示：

　　1、手搖鈴也可以用自制的環(huán)保小器械替代。（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類(lèi)，使瓶子搖起來(lái)會(huì )發(fā)出聲響……）

　　《拍手歌》教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1.認識動(dòng)物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“歌、深、貓”3個(gè)生字。

　　2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識記與動(dòng)物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示圖片，談話(huà)導入，揭示課題

　　1.課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習的課文中。

　　2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　二、檢查預習

　�。�1）課文有幾個(gè)小節。

　�。�2）指名分節朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出動(dòng)物的名字。

　�。�3）檢查生字預習情況，注意讀準后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　�。�4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）

　　2.指名朗讀，教師相機指導學(xué)生讀出節奏。

　　3.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節的意思，然后用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動(dòng)交流，感知兒歌內容。

　　(1)在小組內交流每一節的內容。

　　(2)小組派代表匯報，其他成員進(jìn)行補充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內容。

　　【設計意圖】

　　《語(yǔ)文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，本環(huán)節本著(zhù)這一原則，先讓學(xué)生分節讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習，最后班內匯報學(xué)習成果，使學(xué)生體會(huì )到自學(xué)和合作學(xué)習的樂(lè )趣。

　　5.畫(huà)一畫(huà)，找一找。

　　(1)引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。

　　(2)交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　(3)認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，交流發(fā)現：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

　　(4)拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。？

　　6.“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。

　　7.自由讀文，鞏固生字。

　　【設計意圖】

　　引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌”“深”“貓”。

　　(1)學(xué)生觀(guān)察后發(fā)言，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字。

　　(2)邊范寫(xiě)邊重點(diǎn)強調：這三個(gè)字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。

　　(2)指導學(xué)生自主練字，教師巡視指導。

　　(3)教師把寫(xiě)得好的字展示給大家。

　　2.教師引導學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結。

　　教后思考：

　　《拍手歌》教案 篇7

　　教材分析：

　　《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事”的道理。課文內容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。

　　學(xué)情分析：

　　《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè )的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習中識字的經(jīng)驗，在原有識字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識字能力，注重有效教學(xué)。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標：認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　2、過(guò)程與方法目標：引導學(xué)生自主識字，自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護動(dòng)物的愿望。

　　重點(diǎn)：

　　認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀

　　難點(diǎn)：

　　寫(xiě)好“保、護、物”三個(gè)字，注意左右結構漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　教學(xué)媒體：

　　課件，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

　　2．板書(shū)“動(dòng)物”，學(xué)寫(xiě)“物”的筆順。

　　二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛(ài)并看圖識字。

　　1、誰(shuí)的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

　　2、誰(shuí)的背上披錦衣？認識“錦”字；

　　3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；

　　4、什么鳥(niǎo)會(huì )排隊飛行？就像寫(xiě)了一個(gè)什么字？

　　5、穿黃色衣服的是什么鳥(niǎo)？識“鸝”

　　6、什么鳥(niǎo)的叫聲最動(dòng)聽(tīng)？識“靈”

　　7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）

　　8、小朋友們，你們認出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來(lái)吧！

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1、翻到書(shū)第122頁(yè)，現在我們帶著(zhù)高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會(huì )讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

　　2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，

　　2個(gè)。

　　3、展示識字方法，師評價(jià)，點(diǎn)撥。

　　四、鞏固識字

　　1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動(dòng)物？請你用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著(zhù)讀出來(lái)。（調查配合方法。）

　　3、考考你，去掉拼音讀。

　　4、讀一讀，認一認，再組詞，不會(huì )的，可以問(wèn)同學(xué)。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休

　　5、“隹”和“鳥(niǎo)”字的起源和該部件的字，與鳥(niǎo)有關(guān)。

　　6、摘蘋(píng)果游戲

　　五、指導寫(xiě)字。

　　1、出示課件，引導觀(guān)察左右結構的字“保、護、物”

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現

　　3、指導筆順

　　4、自己練寫(xiě)

　　5、展示

　　六、小結：

　　在這篇課文里，我們不僅認識了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì )了這些動(dòng)物是怎么寫(xiě)的。

　　一、復習導入：出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，齊讀。

　　二、再讀課文，思考問(wèn)題：

　　1、請你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現的動(dòng)物。在和伙伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？

　　2、和伙伴練習拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。

　　3、指名開(kāi)火車(chē)讀小節，齊評價(jià)。

　　4、分組賽讀小節，師評價(jià)。

　　三、指導背誦課文。

　　1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

　　2、拍手游戲幫助背誦

　�。�1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲

　�。�2）同學(xué)互助合作游戲

　　四、拓展閱讀

　　讀一讀老師編的拍手歌：

　　你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

　　你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛結網(wǎng)捉蟲(chóng)子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，我拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

　　你拍九，我拍九，魚(yú)兒成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保護動(dòng)物人人知。

　　五、小結：

　　今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物。

　　六、作業(yè)：

　　1.熟讀課文。

　　2.把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。

　　七、板書(shū)設計

　　識字7拍手歌保護動(dòng)物

　　《拍手歌》教案 篇8

　　活動(dòng)背景

　　音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的。在本節課，為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。因為這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節課，通過(guò)這一節課的學(xué)習，培養幼兒能用恰當的肢體語(yǔ)言表現情緒；創(chuàng )編歌詞。

　　活動(dòng)目標

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。

　　教具準備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)，導入課題

　　師：剛剛聽(tīng)了這首歌曲，感覺(jué)怎么樣？（幼：開(kāi)心�。┻@首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？（幼兒自由回答）

　　師：哦！聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開(kāi)心的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說(shuō)）

　　小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛(ài)著(zhù)你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽�，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達呢”？（幼兒回答）

　　師：接下來(lái)看看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）

　　師：“下面，我們再來(lái)看看又用什么動(dòng)作來(lái)表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）

　　師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來(lái)表達幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）

　　小結：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現出來(lái)的。我們一起來(lái)唱一遍。（一起邊唱邊表演）

　�。ǘ�）幼兒自由創(chuàng )編

　　師：那你們再想想看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng )編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng )編不一樣的動(dòng)作）

　�。ㄈ�）播放多媒體課件學(xué)習歌曲

　　師小結：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習了這幾段歌詞都會(huì )了么？那下面一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》�！�

　�。ㄋ模┬〗Y，活動(dòng)結束

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，你們玩得開(kāi)心么，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要聽(tīng)清楚音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )）

　　教學(xué)反思

　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點(diǎn)節奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們在中班的時(shí)候一直會(huì )接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì )到連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng )新、激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng )造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過(guò)這樣的創(chuàng )編歌詞及跟著(zhù)音樂(lè )表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語(yǔ)言都表現的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作欲望，培養了他們的創(chuàng )造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛(ài)、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒(méi)有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂(lè )課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

　　《拍手歌》教案 篇9

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的演唱，激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望。

　　2、掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。

　　二、學(xué)情分析

　　這首歌曲流傳于世界各地，有各種版本。小學(xué)生活潑好動(dòng)，歌曲把唱與動(dòng)相結合，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，歌曲的難點(diǎn)是連續的附點(diǎn)節奏，只要集中注意力，反復練唱，困難是不難被克服的。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、演唱歌曲《幸福拍手歌》，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。

　　2、掌握附點(diǎn)八分音符

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué):師生相互問(wèn)好!

　　二、復習導入

　　1.復習附點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符

　　師：同學(xué)們，在上節課上我們學(xué)習了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來(lái)跟著(zhù)伴奏唱一唱把！

　　PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點(diǎn)四分音符師：同學(xué)們，你們還記得嗎？這是什么符號？生：附點(diǎn)四分音符！

　　師：同學(xué)們真棒，學(xué)習過(guò)的知識能記在心里，那你還記得附點(diǎn)和附點(diǎn)四分的意義嗎？讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )微課堂來(lái)溫習一下吧！

　　出示視頻學(xué)習附點(diǎn)和附點(diǎn)四分音符

　　出示簡(jiǎn)譜，請你找一找在譜子里和附點(diǎn)四分音符有一些相似的符號？新知學(xué)習：附點(diǎn)八分音符圈出附點(diǎn)八分音符

　　問(wèn)：同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)X是四分音符X是八分音符，剛才我們溫習了X.是附點(diǎn)四分音符，那紅色圈出來(lái)的符號，按照我們學(xué)習過(guò)的知識來(lái)推斷，它的名字是什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)？

　　師：非常好，它的名字就是附點(diǎn)八分衣服，這個(gè)和附點(diǎn)四分音符有一些相似又有一些不同的音樂(lè )符號，讓我們走進(jìn)音樂(lè )微課堂來(lái)學(xué)習一下吧！

　　視頻學(xué)習附點(diǎn)八分音符

　　師：聽(tīng)辨老師彈奏的旋律。你能聽(tīng)出哪一條旋律有附點(diǎn)八分音符嗎？

　　三、新課學(xué)習

　�。�1）師：同學(xué)們，剛才旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳的《幸福拍手歌》，也是我們今天要學(xué)習的新歌

　�。�2）探討：你認為幸福是什么？當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達你的喜悅?

　�。�3）初聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱

　�。�4）師：老師發(fā)現，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問(wèn)題，PPT圈出難點(diǎn)句子

　�。�5）解決難點(diǎn)

　　四、歌曲處理。

　　師:同學(xué)們覺(jué)得整首歌曲中哪一句最為特別?生:第三句……(是我們剛才演唱過(guò)的)師:這首歌曲是歡快熱烈的，要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句，我們應該讓它更強還是稍弱?師:請按照同學(xué)們的處理來(lái)進(jìn)行演唱吧!1.播放伴奏，完整地演唱歌曲。

　　要求:演唱時(shí)我們要把感情投入進(jìn)去，要讓聆聽(tīng)者感受到很幸福

　　五、創(chuàng )編歌詞:為第4段編創(chuàng )歌詞，分小組創(chuàng )編歌詞。

　　1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!

　　2、分組討論，編創(chuàng )歌詞

　　(學(xué)生隨音樂(lè )伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動(dòng)作。)

　　六、課堂小結:學(xué)習了本課同學(xué)們深有體會(huì ):最后，讓我們就用一首小詩(shī)來(lái)表達“幸福是什么?”幸福是什么?幸福，對每個(gè)人的意義都不同。

　　農民的幸福是看著(zhù)冬雪將沃土覆蓋，變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因為他們的守衛，變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長(cháng)大。幸福的滋味來(lái)源于生活細節里的每一次感動(dòng)，幸福就在于把握現在，珍惜所有，堅信你所擁有的就是最好的。

　　今天這堂課就上到這里。

　　《拍手歌》教案 篇10

　　一、教學(xué)內容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏

　　4、通過(guò)創(chuàng )編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　2.導入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對嗎?

　　生：對。

　　師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？

　　生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

　　學(xué)生拍手

　　師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？

　　生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？

　　生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）

　　師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。

　　生：拍手，跺腳，伸懶腰。

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？

　　生：附點(diǎn)節奏。

　　生：學(xué)生讀歌詞。

　　師:好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？

　　生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。

　　4.創(chuàng )編歌詞：

　　生：

　　如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。

　　七．小結

　　師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

　�。ㄉ�說(shuō)再見(jiàn)）

　　《拍手歌》教案 篇11

　　設計背景

　　音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹�歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞，除拍拍手之外，還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，并用富有感情（高興、快樂(lè )）的演唱《幸福拍手歌》；

　　2、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新歌詞，并根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作；

　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據歌詞自主創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入（采用情境導入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

　　師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，唱著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌，唱著(zhù)唱著(zhù)就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？

　　幼：想。（齊聲說(shuō)）

　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)

　　師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀？

　　幼：好聽(tīng)。

　　師：小朋友們想不想學(xué)？

　　幼：想。

　　(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點(diǎn)。

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好滲透和鋪墊。

　�、俪鍪竟澴嗫ㄆ�，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；

　�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì )做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

　　師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？

　　幼：第一種

　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節奏。

　�。ㄓ變夯�本掌握帶附點(diǎn)八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節奏節奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì )做 .什 么？請幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創(chuàng )編做好了鋪墊。）

　　(三)學(xué)唱歌曲。

　�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。

　　師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì )做什么呢？

　　幼：拍手、跺腳

　�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。

　�、鄯志浣坛�歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

　�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂(lè )趣。

　�。ㄋ�)創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng )編中體驗快樂(lè )。

　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì )做什么？請你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

　�。ㄕ�2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞）創(chuàng )編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng )編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

　　(五)律動(dòng)表演

　　師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著(zhù)這首歌一邊跳圓圈舞呢？

　　幼：想

　　師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

　　結束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。

　　注：用樂(lè )器配伴奏

　　幼兒根據自己的喜好，選擇樂(lè )器，也可以使用自己準備好的樂(lè )器。教師在這一環(huán)節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè )器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂(lè )器，邊唱歌曲邊為用樂(lè )器做伴奏。

　　師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？小朋友們可以用這些樂(lè )器或者自己帶來(lái)的樂(lè )器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

　　《拍手歌》教案 篇12

　�。劢虒W(xué)目標］

　　知識與技能

　　1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節奏感并背誦。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字。準確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

　　2、理解“天空雁群會(huì )寫(xiě)字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、游戲導入

　　1、小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？

　　請聽(tīng)好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子，美麗極了！它是—孔雀。（誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它？）

　　再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友，它長(cháng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——熊貓。（一起來(lái)叫叫它吧）

　　2、你們想認識更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)：識字3拍手歌）

　　齊讀課題。

　　3、猜謎語(yǔ)。

　　頭戴花冠鳥(niǎo)中少，

　　身穿錦袍好夸耀，

　　尾巴似扇能收展，

　　尾羽開(kāi)屏真俊俏。

　　打一動(dòng)物：（ ）。

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1、請小朋友們打開(kāi)書(shū)本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線(xiàn)畫(huà)出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。

　　2、你們讀得這么起勁，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？請五個(gè)小朋友，每人讀兩小節。其他小朋友認真聽(tīng)，當好小評委。

　　3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？

　　三、學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)

　　1、引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識字。

　�。�1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”游戲。

　�。�2）歸類(lèi)識字。

　�、僬n件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　�、谧屑氂^(guān)察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？

　　a、認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

　　b、認識“鳥(niǎo)”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥(niǎo)類(lèi)。帶有鳥(niǎo)的字有“鷹、雞、鸝”。

　　2、學(xué)生自主識字。

　　你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？

　�。�1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。

　�。�2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。

　　3、出示詞卡，給動(dòng)物分類(lèi)。

　�。�1）第一類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)。請小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。

　�。�2）第二類(lèi)：獸類(lèi)。請小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類(lèi)。

　　師總結：這樣分成兩類(lèi)，用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來(lái)。

　　1、請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

　　2、指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

　　3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

　　4、師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、認讀生字和詞語(yǔ)。

　　2、出示卡片，認讀動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　二、讀兒歌，學(xué)習保護動(dòng)物

　　1、自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

　　2、全班交流學(xué)習情況。

　�。�1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長(cháng)得很像，所以它們成了好伙伴。

　�。�2）理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀(guān)看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

　�。�3）天空中的雁群為什么會(huì )寫(xiě)字？會(huì )寫(xiě)什么字？

　�。�4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥(niǎo)類(lèi)中的歌唱家。

　�。�5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

　　3、學(xué)習最后三節，老師總結。

　　各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。）

　　三、生字復習（闖關(guān)游戲）

　　過(guò)渡：可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢！

　　1、第一關(guān)：認一認。

　　調皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一行！火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)——

　　2、第二關(guān)：變一變。

　　看老師變魔術(shù)了，變！

　　雄鷹飛翔云彩間，雄鷹（在云彩間）飛翔。（你發(fā)現了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）

　　竹林熊貓在嬉戲，熊貓（ ）嬉戲。

　　天空雁群會(huì )寫(xiě)字，雁群（ ）寫(xiě)字。

　　叢林深處有猛虎，猛虎（ ）深處。

　　誰(shuí)來(lái)當當魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

　　總結：小朋友們發(fā)現了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

　　3、第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應該怎樣寫(xiě)。

　�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結構特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結構相同。

　�。�3）教師范寫(xiě)難寫(xiě)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字拖住。

　�。�4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。

　�。�5）組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。

　　4、總結：小朋友們真能干，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

　　四、拓展延伸

　　課后與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　《拍手歌》教案 篇13

　　活動(dòng)目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。

　　3、能較準確地演快唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。

　　4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入活動(dòng)

　　1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話(huà)題。

　　師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，跟著(zhù)師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！

　　師："做完熱身練習，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"

　　教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"

　　幼兒："小猴子，你好。"

　　師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

　　師："那你的幸福是什么？"

　　小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　　師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）

　　師："當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？

　　要認真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

　�。ǘ�）聽(tīng)賞活動(dòng)

　　1、提問(wèn)師："音樂(lè )結束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"

　　師："你們說(shuō)他說(shuō)的對不對（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請坐。"

　　師："你們想不想學(xué)這首歌？"

　　師："小朋友起立，跟著(zhù)師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè )）

　　師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會(huì )這首歌了么？"

　�。ㄈ�）創(chuàng )編游戲

　　師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"

　　師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì )做什么呢？"（幼兒自由回答）

　　師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"

　　反思：

　　我設計本次活動(dòng)，上的是一節音樂(lè )活動(dòng)課，讓孩子們在快樂(lè )的節奏活動(dòng)中感受音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，同時(shí)孩子們也非常樂(lè )于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì )到音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。教育是潤物細無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì )快樂(lè )的成長(cháng)的。

　　《拍手歌》教案 篇14

　　活動(dòng)目標：

　　1、在復習拍手歌的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編拍手歌。

　　2、培養幼兒學(xué)習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng )造性思維。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、動(dòng)物卡片與幼兒人數相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）

　　2、木偶架、春天的背景圖一幅

　　3、學(xué)會(huì )歌曲《小朋友，想一想》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友知道，現在是什么季節？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

　　二、復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？答：鼻子長(cháng)，是大象，大象鼻子最最長(cháng)。

　　問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？答：耳朵長(cháng)，是小兔，小兔耳朵最最長(cháng)。

　　三、學(xué)習創(chuàng )編拍手歌

　　1、學(xué)編“小狗拍手歌”

　　老師出示小狗玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等）

　　請幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng )編。對編得好的，進(jìn)行鼓勵。

　　2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）

　　3、學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）

　　四、自由創(chuàng )編拍手歌

　　出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。

　　幼兒自由創(chuàng )編，老師進(jìn)行巡回指導，鼓勵幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。

　　五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

　　以此游戲請幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

　　活動(dòng)反思：

　　《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣，內容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口，在日�；顒�(dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，設計了本活動(dòng)，把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)、感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。

　　《拍手歌》教案 篇15

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒學(xué)習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng )造性思維。

　　2、體驗拍手游戲的樂(lè )趣，進(jìn)一步了解濟南的風(fēng)景。

　　3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發(fā)幼兒的自豪感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道濟南的著(zhù)名景點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：體驗拍手游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　《幼兒用書(shū)》第4冊第10—11頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，說(shuō)說(shuō)濟南的著(zhù)名景點(diǎn)知道濟南是一座美麗的城市。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？

　　2、教師介紹濟南。

　�。�1）濟南是山東省省會(huì )，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱(chēng)。

　�。�2）濟南的著(zhù)名景點(diǎn)：結合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱(chēng)及主要特點(diǎn)。

　　3、教師小結：這些都是濟南的著(zhù)名景點(diǎn)。

　　4、你覺(jué)得我們的家鄉美麗嗎？我們應該熱愛(ài)自己的家鄉。

　　二、交待內容，引起幼兒的興趣

　　1、什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

　　2、我們用拍手歌的形式說(shuō)說(shuō)我們美麗的家鄉，好嗎？

　　三、學(xué)習兒歌。

　�。�1）觀(guān)看課件《拍手歌》——“學(xué)習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。

　�。�2）觀(guān)看課件《拍手歌》—— “學(xué)習”—— “分段學(xué)習”。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學(xué)念兒歌。重點(diǎn)讀準兒歌中那些發(fā)音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹(shù)”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　�。�3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看著(zhù)屏幕跟著(zhù)念一遍兒歌吧�！�

　�。�4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。

　�。�5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。

　�。�6）幼兒在音樂(lè )的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啟發(fā)他們創(chuàng )編兒歌。

　　四、介紹游戲規則，講解游戲要求。

　　五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做拍手游戲，增強學(xué)習兒歌的興趣。

　　游戲：拍拍手。

　　播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動(dòng)物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂(lè )伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。

　　小結與延伸

　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng )造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周?chē)�的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè )。感受童謠語(yǔ)言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們還是樂(lè )意學(xué)習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會(huì )更濃厚。

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