《拍手歌》教案（通用20篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《拍手歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《拍手歌》教案 篇1

　　一、教育目標：

　　1、感受音樂(lè )活潑歡快的情緒，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　2、感知音樂(lè )節奏的快與慢，能夠用肢體語(yǔ)言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng )編出動(dòng)作。

　　3、初步了解節奏型

　　二、準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、物質(zhì)準備：音樂(lè )譜表若干、樂(lè )器若干、操作材料若干。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯變郝蓜�(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

　�。ǘ�）師生問(wèn)好：

　　X x / x x//

　　小 朋 友 好

　　李 老 師 好

　�。ㄈ�）節奏練習：

　　打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭

　　讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　�。ㄋ模┙處熣勗�(huà)理解音樂(lè )內容：

　　1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》，認真聽(tīng)請你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問(wèn)題）

　　2、請你再聽(tīng)一遍音樂(lè )，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做一做。

　�。ㄎ澹┏鍪竟澴嘧V，幼兒練習：

　　1、再聽(tīng)一遍音樂(lè )，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

　　2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

　�。�00）這怎么辦呀？跟著(zhù)老師打打拍子。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )點(diǎn)畫(huà)出自己的節奏譜。

　�。�六）活動(dòng)延伸：

　　請你選擇自己喜歡的樂(lè )器，來(lái)為樂(lè )曲伴奏。

　�。ㄆ撸┞�(tīng)音樂(lè )律動(dòng)走出教室。

　　《拍手歌》教案 篇2

　　設計背景

　　音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹�歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞，除拍拍手之外，還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，并用富有感情（高興、快樂(lè )）的演唱《幸福拍手歌》。

　　2、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新歌詞，并根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂(lè )趣。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

　　5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　　2、難點(diǎn)：幼兒根據歌詞自主創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入（采用情境導入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

　　師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，唱著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌，唱著(zhù)唱著(zhù)就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？

　　幼：想。（齊聲說(shuō)）

　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)

　　師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀？

　　幼：好聽(tīng)。

　　師：小朋友們想不想學(xué)？

　　幼：想。

　�。ǘ�）趣味游戲，練習節奏，突破難點(diǎn)。

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好滲透和鋪墊。

　�、俪鍪竟澴嗫ㄆ�，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；

　�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì )做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

　　師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？

　　幼：第一種

　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節奏。

　�。ㄓ變夯�本掌握帶附點(diǎn)八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節奏節奏提問(wèn)學(xué)生：如。果感。到幸。福你。會(huì )做。什么？請幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創(chuàng )編做好了鋪墊。）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲。

　�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。

　　師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì )做什么呢？

　　幼：拍手、跺腳

　�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。

　�、鄯志浣坛�歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

　�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂(lè )趣。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng )編中體驗快樂(lè )。

　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì )做什么？請你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

　�。ㄕ�2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞）創(chuàng )編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng )編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

　�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)表演

　　師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著(zhù)這首歌一邊跳圓圈舞呢？

　　幼：想

　　師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

　　結束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。

　　注：用樂(lè )器配伴奏

　　幼兒根據自己的喜好，選擇樂(lè )器，也可以使用自己準備好的樂(lè )器。教師在這一環(huán)節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè )器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂(lè )器，邊唱歌曲邊為用樂(lè )器做伴奏。

　　師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？小朋友們可以用這些樂(lè )器或者自己帶來(lái)的樂(lè )器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

　　課堂小結

　　師：度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè )嗎？幸福嗎？最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎？

　　師：如果感到快樂(lè )你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　幼：點(diǎn)頭。

　　師：如果感到快樂(lè )笑一笑吧，

　　幼：笑一笑。

　　師：如果快樂(lè )就用行動(dòng)把他表現出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，

　　幼：再見(jiàn)！

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強灌知識。多次練習中，我沒(méi)能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節奏，以后我會(huì )多加努力，改正過(guò)來(lái)的。

　　《拍手歌》教案 篇3

　　一、教學(xué)內容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏

　　4、通過(guò)創(chuàng )編第3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件PPT鋼琴黑板

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　2、導入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師：同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。

　　師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學(xué)生拍手

　　師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六

　　分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）

　　師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？生：附點(diǎn)節奏。生：學(xué)生讀歌詞。

　　師：好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。

　　4、創(chuàng )編歌詞：生：

　　如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），

　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。

　　七、小結

　　師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭）

　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。（生說(shuō)再見(jiàn)）

　　《拍手歌》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的演唱，激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望。

　　2、掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。

　　二、學(xué)情分析

　　這首歌曲流傳于世界各地，有各種版本。小學(xué)生活潑好動(dòng)，歌曲把唱與動(dòng)相結合，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，歌曲的難點(diǎn)是連續的附點(diǎn)節奏，只要集中注意力，反復練唱，困難是不難被克服的。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、演唱歌曲《幸福拍手歌》，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。

　　2、掌握附點(diǎn)八分音符

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué):師生相互問(wèn)好!

　　二、復習導入

　　1.復習附點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符

　　師：同學(xué)們，在上節課上我們學(xué)習了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來(lái)跟著(zhù)伴奏唱一唱把！

　　PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點(diǎn)四分音符師：同學(xué)們，你們還記得嗎？這是什么符號？生：附點(diǎn)四分音符！

　　師：同學(xué)們真棒，學(xué)習過(guò)的知識能記在心里，那你還記得附點(diǎn)和附點(diǎn)四分的意義嗎？讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )微課堂來(lái)溫習一下吧！

　　出示視頻學(xué)習附點(diǎn)和附點(diǎn)四分音符

　　出示簡(jiǎn)譜，請你找一找在譜子里和附點(diǎn)四分音符有一些相似的符號？新知學(xué)習：附點(diǎn)八分音符圈出附點(diǎn)八分音符

　　問(wèn)：同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)X是四分音符X是八分音符，剛才我們溫習了X.是附點(diǎn)四分音符，那紅色圈出來(lái)的符號，按照我們學(xué)習過(guò)的知識來(lái)推斷，它的名字是什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)？

　　師：非常好，它的名字就是附點(diǎn)八分衣服，這個(gè)和附點(diǎn)四分音符有一些相似又有一些不同的音樂(lè )符號，讓我們走進(jìn)音樂(lè )微課堂來(lái)學(xué)習一下吧！

　　視頻學(xué)習附點(diǎn)八分音符

　　師：聽(tīng)辨老師彈奏的旋律。你能聽(tīng)出哪一條旋律有附點(diǎn)八分音符嗎？

　　三、新課學(xué)習

　�。�1）師：同學(xué)們，剛才旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳的《幸福拍手歌》，也是我們今天要學(xué)習的新歌

　�。�2）探討：你認為幸福是什么？當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達你的喜悅?

　�。�3）初聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱

　�。�4）師：老師發(fā)現，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問(wèn)題，PPT圈出難點(diǎn)句子

　�。�5）解決難點(diǎn)

　　四、歌曲處理。

　　師：同學(xué)們覺(jué)得整首歌曲中哪一句最為特別？

　　生：第三句……（是我們剛才演唱過(guò)的）師：這首歌曲是歡快熱烈的，要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句，我們應該讓它更強還是稍弱？師：請按照同學(xué)們的處理來(lái)進(jìn)行演唱吧！

　　1、播放伴奏，完整地演唱歌曲。

　　要求：演唱時(shí)我們要把感情投入進(jìn)去，要讓聆聽(tīng)者感受到很幸福

　　五、創(chuàng )編歌詞：為第4段編創(chuàng )歌詞，分小組創(chuàng )編歌詞。

　　1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！

　　2、分組討論，編創(chuàng )歌詞

　�。▽W(xué)生隨音樂(lè )伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動(dòng)作。）

　　六、課堂小結：學(xué)習了本課同學(xué)們深有體會(huì )：最后，讓我們就用一首小詩(shī)來(lái)表達“幸福是什么？”幸福是什么？幸福，對每個(gè)人的意義都不同。

　　農民的幸福是看著(zhù)冬雪將沃土覆蓋，變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因為他們的守衛，變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長(cháng)大。幸福的滋味來(lái)源于生活細節里的每一次感動(dòng)，幸福就在于把握現在，珍惜所有，堅信你所擁有的就是最好的。

　　今天這堂課就上到這里。

　　《拍手歌》教案 篇5

　　【教材分析】

　　這首拍手歌語(yǔ)言活潑明快，內容淺顯易懂，有著(zhù)較強的韻律，讀起來(lái)朗朗上口，是指導學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設計側重培養學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會(huì )兒歌蘊含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎上，引導學(xué)生感受拍手歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )拍手歌的語(yǔ)言魅力。同時(shí)認真分析本課生字的特點(diǎn)，分類(lèi)組合，在學(xué)習兒歌的過(guò)程中運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)地識記生字；在充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學(xué)用結合地傳授學(xué)生識字方法，提高學(xué)生的識字效率，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，使學(xué)生從中受到保護動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。

　　【教學(xué)目標】

　　1.正確認讀“世、界”等 13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)生字。

　　2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準備】課件，生字卡片，生詞卡片。

　　【教學(xué)方法】引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法。

　　【學(xué)習方式】自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流學(xué)習，討論學(xué)習。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、展示圖片，談話(huà)導入

　　1.課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習的課文中。

　　2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　3.認識“拍手歌”。

　　課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應和。

　　教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著(zhù)手誦讀的兒歌。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個(gè)小節。

　　2.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，糾正字音。

　　三、細讀課文，借圖識記

　　1.畫(huà)一畫(huà)，找一找。

　　引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

　　認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

　　最后拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“隹”的字。

　　2.讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節主要學(xué)習第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

　　牢記 保護伙伴

　　我們要（）大自然中的動(dòng)物。

　　動(dòng)物是我們的好（）。

　　學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。

　　練習之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準確。

　　3.“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

　　再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合著(zhù)理解句子、結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。

　　4.自由讀文，鞏固生字。

　　四、作業(yè)設置

　　背熟課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固

　　齊背課文，再指名背誦課文。

　　二、拍手游戲，品讀課文。

　　1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

　　2.同桌拍手互讀。

　　3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動(dòng)物要牢記”，體會(huì )詩(shī)歌的節奏。

　　三、整體把握，練習說(shuō)話(huà)

　　1.引導學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節和最后一個(gè)小節講了什么道理。

　　2.學(xué)生思考后交流。

　　3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習說(shuō)話(huà)，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。

　�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。

　�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。

　　四、書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”

　　1.觀(guān)察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。

　　2.觀(guān)察部件，交流提醒。引導學(xué)生觀(guān)察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。

　　4.師生賞評，練習改進(jìn)。

　　五、拓展小結

　　1.總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。

　　六、布置作業(yè)

　　1.書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2.把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。

　　《拍手歌》教案 篇6

　　教學(xué)內容：

　　唱《幸福拍手歌》

　　教學(xué)目標：

　　1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習在弱起歌曲的強拍開(kāi)始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。

　　2.創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。

　　3.愉快地參與創(chuàng )編、表演活動(dòng)，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)、情境導入。

　　1．師生問(wèn)好：

　　師：同學(xué)們好？

　　生：您好，您好，老師您好！

　　2．談話(huà)導入：

　　老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的“幸�！边@兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)�！保▽W(xué)生自由說(shuō)）

　　老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式表達？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）

　　二、發(fā)聲練習。

　　師彈：1234|555‖

　　生唱：幸福幸福幸福

　　師彈：|1‖

　　生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩而有支持，聲音圓潤連貫）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1．初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2．這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？

　　3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）

　　4．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌曲。

　　要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

　　問(wèn)：這首歌的節奏怎樣？

　　5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習。

　　6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。

　　7．老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”

　　要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

　　8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

　�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10．完整演唱歌曲。

　　三、小組合作創(chuàng )編。

　　1.激發(fā)創(chuàng )作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�

　　2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）

　　3.唱一唱、演一演。

　　4.比一比、評一評。

　　四、小結

　　快樂(lè )的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？同學(xué)要配合呦��！

　　師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)、再見(jiàn)！師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)！

　　《拍手歌》教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、幫助幼兒根據數字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

　　3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

　　4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀(guān)看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

　�。�1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動(dòng)作。

　�。�2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。

　　3、教師引導幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。

　�。�1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

　�。�2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

　�。�3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本課以“保護動(dòng)物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì )熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的情感。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　在教學(xué)中，我根據課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動(dòng)物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學(xué)生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng )設一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導，這樣學(xué)生們在書(shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

　　不足之處：

　　漢字書(shū)寫(xiě)可以培養學(xué)生的審美能力，正確的書(shū)寫(xiě)還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養學(xué)生對漢字的品味。若忽視書(shū)寫(xiě)指導，可能會(huì )導致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書(shū)其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀(guān)。還可能使學(xué)生書(shū)寫(xiě)不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學(xué)埋下“禍根”——寫(xiě)錯別字。

　　改進(jìn)措施：

　　語(yǔ)文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設置課堂作業(yè)，來(lái)鞏固識字。比如：“一字開(kāi)花，詞語(yǔ)接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來(lái)鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。

　　課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文的識字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問(wèn)題，我將不斷摸索，總結經(jīng)驗教訓，爭取把低年級語(yǔ)學(xué)教學(xué)工作做得更好。

　　《拍手歌》教案 篇8

　　學(xué)習目標

　　1.認識13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦拍手歌。

　　3.有保護動(dòng)物的意愿。

　　多音字

　　處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團體里的部門(mén)”時(shí)，讀chù，

　�。╟hǔ）處分析如，住處、辦事處；作動(dòng)詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

　　一起生活，交往”“辦理，決定”時(shí)，讀chǔ，如，處理、設身處地。

　　近義詞

　　飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反義詞

　　朋友——敵人保護——破壞

　　詞語(yǔ)解釋

　　伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。

　　不休：不停止（用作補語(yǔ)）�！靶荨辈灰獙�(xiě)成“體育”的“體”。

　　嬉戲：游戲；玩耍。

　　互動(dòng)探究

　　1課文一共寫(xiě)了幾種動(dòng)物？請同學(xué)們找一找。

　　本文一共寫(xiě)了8種動(dòng)物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　　2你覺(jué)得“雁群”會(huì )寫(xiě)什么字呢？

　　“雁群會(huì )寫(xiě)字”是說(shuō)雁群飛的形狀，飛的形狀一會(huì )兒像“人”字，一會(huì )兒像“一”字。

　　3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

　　因為叢林深處是適合老虎生長(cháng)的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

　　4請說(shuō)說(shuō)你對“保護動(dòng)物是大事”的理解。

　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，動(dòng)物和人類(lèi)互相依存，只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，我們人類(lèi)才能擁有一個(gè)幸福和諧的家園。

　　讀出拍手歌的節奏。

　　“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來(lái)朗朗上口。為了更好地讀出節奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節練習：首先練習拍手，拍打的節奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來(lái)，隨著(zhù)拍手的節奏朗讀，練習時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！

　　《拍手歌》教案 篇9

　　【教學(xué)設想】

　　本課教學(xué)中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫(xiě)字，很好地掃清了語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習奠定基礎。

　　【教具準備】

　　課件、生字卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、讀拍手歌，引入課題。

　　同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。（課件出示“講衛生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？

　　今天，我們學(xué)習一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書(shū)課題。

　�。▽W(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，自主識字，讀準字音。

　　1．讀課文，找詞語(yǔ)。

　　請同學(xué)自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著(zhù)一些小動(dòng)物，邊讀邊畫(huà)出是動(dòng)物的詞語(yǔ)。

　�。▽W(xué)生自己讀課文，記生字，畫(huà)詞語(yǔ)。）

　　課文里出現了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應的名稱(chēng)。）

　�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）

　　2.自主識記生字。

　�。�1）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）

　�。�2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開(kāi)火車(chē)讀）

　　哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì )寫(xiě)字”“唱不休”“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。

　�。�3）出示帶拼音的生字。（齊讀）

　�。�4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

　　三、交流方法，識記字形，了解字義。

　　1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）

　　2．全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據已有經(jīng)驗交流識字方法）

　　提醒：雀，隹部，跟鳥(niǎo)一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習“隹”部字）

　　再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，找帶有“隹”的字。

　　3．同桌合作，你指我認。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）

　　4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）

　　5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）

　　四、再讀課文，鞏固生字。

　　1.同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）

　　2.現在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）

　　3.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢？我請一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？其他同學(xué)當小評委，聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯的字，誰(shuí)讀得最好。（小組開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)做評委。）

　　4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）

　　五、指導寫(xiě)字。

　　1.這節課我們學(xué)習書(shū)寫(xiě)“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（指生說(shuō)出生字的位置，并組詞）

　　2.仔細觀(guān)察這個(gè)字的結構和田字格中的位置。

　　3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書(shū)寫(xiě)不規范漢字）

　　4.學(xué)生來(lái)找毛病。

　　5．師生一起來(lái)修改，教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生需要注意的地方。

　�。ā靶堋鄙舷陆Y構，注意橫四點(diǎn)的寫(xiě)法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）

　　《拍手歌》教案 篇10

　　活動(dòng)背景

　　音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的。在本節課，為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。因為這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節課，通過(guò)這一節課的學(xué)習，培養幼兒能用恰當的肢體語(yǔ)言表現情緒；創(chuàng )編歌詞。

　　活動(dòng)目標

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。

　　教具準備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)，導入課題

　　師：剛剛聽(tīng)了這首歌曲，感覺(jué)怎么樣？（幼：開(kāi)心�。┻@首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？（幼兒自由回答）

　　師：哦！聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開(kāi)心的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說(shuō)）

　　小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛(ài)著(zhù)你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽�，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達呢”？（幼兒回答）

　　師：接下來(lái)看看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）

　　師：“下面，我們再來(lái)看看又用什么動(dòng)作來(lái)表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）

　　師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來(lái)表達幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）

　　小結：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現出來(lái)的。我們一起來(lái)唱一遍。（一起邊唱邊表演）

　�。ǘ�）幼兒自由創(chuàng )編

　　師：那你們再想想看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng )編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng )編不一樣的動(dòng)作）

　�。ㄈ�）播放多媒體課件學(xué)習歌曲

　　師小結：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習了這幾段歌詞都會(huì )了么？那下面一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》�！�

　�。ㄋ模┬〗Y，活動(dòng)結束

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，你們玩得開(kāi)心么，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要聽(tīng)清楚音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )）

　　教學(xué)反思

　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點(diǎn)節奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們在中班的時(shí)候一直會(huì )接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì )到連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng )新、激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng )造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過(guò)這樣的創(chuàng )編歌詞及跟著(zhù)音樂(lè )表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語(yǔ)言都表現的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作欲望，培養了他們的創(chuàng )造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛(ài)、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒(méi)有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂(lè )課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

　　《拍手歌》教案 篇11

　　活動(dòng)目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。

　　3、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒�；顒�(dòng)準備：

　　1、收集一組“幸�！碑�(huà)面；

　　2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入課文。

　　1、教師以自己收集的一組“幸�！碑�(huà)面，引出幸福的話(huà)題。

　　老師：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一組精彩畫(huà)面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）

　　2、出示課題。

　　老師：“看了這動(dòng)人的畫(huà)面，同學(xué)們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來(lái)學(xué)習跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書(shū)）。

　�。ǘ�）講授新課。

　　1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，整體感受音樂(lè )。

　　老師：“請同學(xué)們先聽(tīng)音樂(lè )�！保�點(diǎn)擊“歌曲學(xué)習”）

　　2、簡(jiǎn)介音樂(lè )。

　　老師：“同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽(tīng)起來(lái)讓人感到無(wú)比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會(huì )唱嗎？”

　　3、學(xué)習節拍，強調“附點(diǎn)音符”。

　　老師：“好，要會(huì )唱這首歌曲，我們先來(lái)學(xué)習歌曲的節奏�！保ǔ鍪拘】ㄆ�，點(diǎn)擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書(shū)）

　　4、學(xué)習歌詞。（培養學(xué)生閱讀能力）

　　點(diǎn)擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節奏。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節奏）

　�。�2）學(xué)譜（注意區別，三句比較，突出“級進(jìn)”的旋律，點(diǎn)出難點(diǎn)）

　　(3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個(gè)別示唱）

　　6、創(chuàng )編歌詞。

　�。�1）自由討論。（培養學(xué)生創(chuàng )作思維）

　　老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

　�。�2）打開(kāi)課本48頁(yè)，看詞齊唱。（結合書(shū)本）

　�。ㄈ�）師生展示。

　　老師：“時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來(lái)跳個(gè)舞，好嗎？”（在歌舞中說(shuō)“再見(jiàn)”）

　　《拍手歌》教案 篇12

　　一、課前導入

　　1.同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？

　　2.出示本課時(shí)教學(xué)目標

　　【設計意圖：提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習任務(wù)，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和責任感�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？

　　文中描寫(xiě)的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

　　2.按照課文出現的先后順序，依次是？

　　孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

　　【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡(luò )，先總后分的教學(xué)路線(xiàn)，為下面的學(xué)習起到提綱挈領(lǐng)的作用�！�

　　3.學(xué)習第一小節

　　(1）指名讀第一小節，從這一句你知道了什么？

　　(這一句是用打節拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）

　　(2）指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(cháng)，突出新奇。

　　(板書(shū)：動(dòng)物世界很新奇）

　　4.學(xué)習第2-8小節

　　(1）自由讀2—8小節，用“____”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？

　　(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴�！�

　　這句話(huà)寫(xiě)出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書(shū)：孔雀伙伴是錦雞。）

　　觀(guān)察圖片，想象一下，你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì )說(shuō)些什么呢?

　　預設：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

　　(3）仿寫(xiě)：仿照這一小節小節，自己寫(xiě)一寫(xiě)。

　　___________________________________

　　示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛士護莊稼。）

　�。�4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。

　　這里用了什么修辭手法？你體會(huì )出了什么？

　　“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雁群在天空飛，就像是在寫(xiě)字一樣。(板書(shū)：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì )寫(xiě)字。）

　　朗讀指導：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

　　(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

　　“唱不休、嬉戲”說(shuō)明了什么？

　　“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在，非�？鞓�(lè )。(板書(shū)：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲）

　　(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。

　　為什么說(shuō)保護動(dòng)物是一件大事？(板書(shū)：保護動(dòng)物是大事）

　　(動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護動(dòng)物是一件大事。）

　　【設計意圖：圖文結合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

　　聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說(shuō)幾句，那就更好了。

　　四、總結課文主旨

　　本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫(huà)面。告訴我們地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。

　　五、課堂小結

　　《拍手歌》讓我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。

　　六、主題延伸

　　為什么要保護動(dòng)物？

　　因為動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護動(dòng)物是件大事。

　　七、當堂檢測

　　八、課后作業(yè)

　　板書(shū)設計

　　孔雀伙伴是錦雞。

　　雄鷹飛翔云彩間。

　　天空雁群會(huì )寫(xiě)字。

　　叢林深處有猛虎。

　　黃鸝百靈唱不休。

　　竹林熊貓在嬉戲。

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.識字、寫(xiě)字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵學(xué)生多元認字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩扎穩打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書(shū)寫(xiě)的障礙，設計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )于認字，自主識字，喜歡好好寫(xiě)字。

　　2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類(lèi)法識字，了解帶有‘隹、鳥(niǎo)’漢字偏旁表義的`特點(diǎn)�！崩�用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認識動(dòng)物，理解課文內容。

　　不足之處：低年級小學(xué)生學(xué)習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習，適當控制學(xué)生隨口就說(shuō)，不動(dòng)腦筋的現象。

　　《拍手歌》教案 篇13

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒學(xué)習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng )造性思維

　　2、通過(guò)邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲，培養幼兒樂(lè )意與同伴合作的精神。

　　3、要懂禮貌，學(xué)文明

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師念一遍兒歌讓小朋友聽(tīng)仔細問(wèn)題：你在這首兒歌里聽(tīng)到了什么？舉手回答。

　　2、這首兒歌里你有什么不懂的你可以問(wèn)老師。來(lái)舉手回答。

　　3、小朋友跟著(zhù)我邊拍手邊念兒歌

　　4、剛才你們是用這樣的方式來(lái)念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。

　　5、現在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。

　　6、找一組好朋友上來(lái)表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。

　　問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我誰(shuí)來(lái)告訴我她們是用怎樣的拍手方式？

　　7、再上來(lái)一組現在是四個(gè)人上來(lái)表演......

　　問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣？

　　8、全體小朋友邊拍手邊念兒歌

　　9、教師打鼓跟著(zhù)節奏來(lái)！

　　最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠信的好孩子好嗎？

　　你拍一我拍一上課發(fā)言要積極

　　你拍二我拍二問(wèn)好敬禮有樣兒

　　你拍三我拍三講究衛生不怕煩

　　你拍四我拍四文明不分大小事

　　你拍五我拍五不用父母太辛苦

　　你拍六我拍六果皮廢紙不亂丟

　　你拍七我拍七舉止文明要牢記

　　你拍八我拍八團結友愛(ài)笑哈哈

　　你拍九我拍九用腦用嘴也用手

　　你拍十我拍十文明誠信要堅持

　　《拍手歌》教案 篇14

　　活動(dòng)目標

　　1、 在游戲中學(xué)習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲，充分體會(huì )吟唱的快樂(lè )。

　　3、 在快樂(lè )吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì )快速說(shuō)兒歌的趣味性。

　　4、 了解兒歌的含義。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中學(xué)習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

　　難點(diǎn)：在快樂(lè )吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì )快速說(shuō)兒歌的趣味性。

　　活動(dòng)準備

　　1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會(huì )游戲。

　　2、字卡（開(kāi)飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動(dòng)）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請孩子們觀(guān)看兩位小朋友表演《拍手歌》，調動(dòng)起他們學(xué)歌謠的積級性。

　　1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

　　師：小客人帶來(lái)的節目好看嗎？

　　幼：好看！

　　2、引導小朋友說(shuō)說(shuō)《拍手歌》的內容。

　　師：一只小貓在干什么？

　　幼：一只小貓開(kāi)飛機。

　　師：兩只小貓在干什么？

　　幼：兩只小貓肚子餓。

　　二、借助字卡、動(dòng)作，引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內容。

　　1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語(yǔ)，再做出相應的動(dòng)作。

　　如：教師出示字卡“開(kāi)飛機”。

　　師：這是什么？

　　幼：開(kāi)飛機。

　　師：你們模仿一下“開(kāi)飛機”的動(dòng)作，好嗎？

　�。ㄓ變耗７隆伴_(kāi)飛機”的動(dòng)作，教師給與肯定）

　　2、孩子跟著(zhù)老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據內容做動(dòng)作。

　　3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據內容做動(dòng)作，以熟悉歌謠和游戲。

　　三、引導孩子開(kāi)展“拍手歌”游戲。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。使孩子對歌謠的內容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴是怎樣說(shuō)和做動(dòng)作的。

　　2、兩個(gè)小朋友結伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個(gè)好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導和發(fā)現練習速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。

　　四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng )編出不同的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。

　　五、教師小結幼兒游戲情況。

　　教學(xué)反思

　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現。在整個(gè)活動(dòng)中，拍手的動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的，因為拍手歌如果離開(kāi)了拍手只坐著(zhù)說(shuō)會(huì )非�？菰�，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說(shuō)不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動(dòng)中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現了孩子們的主動(dòng)性和歌謠的趣味性。

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

　　《拍手歌》教案 篇15

　　一、教學(xué)內容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏

　　4、通過(guò)創(chuàng )編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　2.導入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對嗎?

　　生：對。

　　師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？

　　生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

　　學(xué)生拍手

　　師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？

　　生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？

　　生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）

　　師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。

　　生：拍手，跺腳，伸懶腰。

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？

　　生：附點(diǎn)節奏。

　　生：學(xué)生讀歌詞。

　　師:好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？

　　生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。

　　4.創(chuàng )編歌詞：

　　生：

　　如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。

　　七．小結

　　師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

　�。ㄉ�說(shuō)再見(jiàn)）

　　《拍手歌》教案 篇17

　　活動(dòng)背景：

　　兒童安全是一切發(fā)展的保障，生命健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以，保護幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動(dòng)有直接關(guān)系。幼兒的活動(dòng)欲望強烈，但自我保護意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護意識，學(xué)習保護自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面，如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、 "著(zhù)裝安全"等等。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解火的危害和通途

　　2、知道不能隨便玩火

　　3、了解滅火的工具

　　4、體驗消防隊員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂(lè )

　　5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　　6、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　主要活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：語(yǔ)言--兒童防火拍手歌

　　活動(dòng)目標：

　　1、能口齒清晰的說(shuō)兒歌

　　2、了解火的危害和用途

　　活動(dòng)準備：

　　有關(guān)火圖片、兒歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)察圖片

　　2、討論圖片說(shuō)說(shuō)火的危害和用途。

　　3、知道著(zhù)火了應當撥打119電話(huà)

　　4、教師示范兒歌。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　5、利用圖片的引導幼兒學(xué)習兒歌。

　　附：兒歌

　　你拍一，我拍一，咱們不玩打火機;你拍二，我拍二，咱倆宣傳做伙伴;

　　你拍三，我拍三，不亂動(dòng)用火和電;你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲;

　　你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監督;你拍六，我拍六，火警電話(huà)一一九;

　　你拍七，我拍七，做完飯后關(guān)煤氣;你拍八，我拍八，報清門(mén)牌和號碼;

　　你拍九，我拍九，學(xué)會(huì )逃生和自救;你拍十，我拍十，報完火警留地址;

　　我和你，你和我，大家都要來(lái)防火;;從小學(xué)唱防火歌，消防安全記心窩。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。體現《綱要》理念，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)中，通過(guò)看火災錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識，為幼兒一生可持續性發(fā)展打下堅實(shí)基礎。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )自救知識、技能�？傊�，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。

　　《拍手歌》教案 篇18

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌內容，學(xué)習按一定的節奏念兒歌，注意發(fā)準二、三、四、十的字音，會(huì )讀寫(xiě)其余生字。

　　2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂(lè )、有趣

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音

　　四、活動(dòng)準備

　　1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

　　2、幼兒用書(shū)15頁(yè)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的方式引入：

　　師：“親愛(ài)的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹(shù)欄目在我們班開(kāi)播了，看，這么多老師都來(lái)看我們表演節目來(lái)了。今天咋們節目的內容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

　�。ǘ�）、看書(shū)中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。

　　現在請小朋友們把你們的語(yǔ)言書(shū)拿出來(lái)，翻到第十五頁(yè)，看著(zhù)你們書(shū)上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書(shū)上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10�，F在我們來(lái)看這些圖都畫(huà)的是誰(shuí)？它們在干什么？

　　讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內容。

　�。ㄈ�）、引導幼兒學(xué)習兒歌：

　　1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說(shuō)得也很棒，現在我們來(lái)學(xué)習這首兒歌。請小朋友們看著(zhù)黑板認真看仔細聽(tīng)，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。

　　2、現在請小朋友們看著(zhù)你們自己的書(shū)，還是像以前一樣，用手指著(zhù)字，跟著(zhù)老師把這首兒歌讀一遍。

　　3、分析兒歌，練習發(fā)準二、三、四、十的字音。

　　師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢？我們來(lái)從一數到十”。

　　師：“這里有幾個(gè)數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來(lái)練習一下：二、三、四、十”。

　　出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發(fā)音。

　　4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫(xiě)生字

　�。ㄋ模�、利用不同形式鞏固兒歌內容。

　　1、全班小朋友看自己書(shū)用手指著(zhù)字一起齊讀兒歌。

　　你們書(shū)上要求小朋友們描寫(xiě)這些字，那么我們這節課暫時(shí)不忙著(zhù)去寫(xiě)，等下節課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)寫(xiě)他們�，F在我們來(lái)做游戲好不好？

　　3、做拍手游戲熟悉兒歌。

　　師：“這首好聽(tīng)的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現在就請小朋友們都站起來(lái)與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲�！�

　　4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來(lái)，記住了，要邊拍手邊說(shuō)兒歌喲！

　　5、好了，現在你們都會(huì )拍手了�？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖�，那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現出來(lái)好不好？比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個(gè)什么動(dòng)作？哪位小朋友想好了上來(lái)給我們表演

　　6、整個(gè)兒歌內容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。

　　六、活動(dòng)小結，用幼兒進(jìn)行安全教育。

　　師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。

　　師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。

　　附帶兒歌：

　　你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機；

　　你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；

　　你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；

　　你拍四，我拍四，四只小貓看電視；

　　你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；

　　你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹(shù)；

　　你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；

　　你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；

　　你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；

　　你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

　　《拍手歌》教案 篇19

　�。劢虒W(xué)目標］

　　知識與技能

　　1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節奏感并背誦。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字。準確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

　　2、理解“天空雁群會(huì )寫(xiě)字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、游戲導入

　　1、小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？

　　請聽(tīng)好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子，美麗極了！它是—孔雀。（誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它？）

　　再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友，它長(cháng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——熊貓。（一起來(lái)叫叫它吧）

　　2、你們想認識更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)：識字3拍手歌）

　　齊讀課題。

　　3、猜謎語(yǔ)。

　　頭戴花冠鳥(niǎo)中少，

　　身穿錦袍好夸耀，

　　尾巴似扇能收展，

　　尾羽開(kāi)屏真俊俏。

　　打一動(dòng)物：（ ）。

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1、請小朋友們打開(kāi)書(shū)本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線(xiàn)畫(huà)出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。

　　2、你們讀得這么起勁，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？請五個(gè)小朋友，每人讀兩小節。其他小朋友認真聽(tīng)，當好小評委。

　　3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？

　　三、學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)

　　1、引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識字。

　�。�1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”游戲。

　�。�2）歸類(lèi)識字。

　�、僬n件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　�、谧屑氂^(guān)察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？

　　a、認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

　　b、認識“鳥(niǎo)”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥(niǎo)類(lèi)。帶有鳥(niǎo)的字有“鷹、雞、鸝”。

　　2、學(xué)生自主識字。

　　你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？

　�。�1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。

　�。�2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。

　　3、出示詞卡，給動(dòng)物分類(lèi)。

　�。�1）第一類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)。請小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。

　�。�2）第二類(lèi)：獸類(lèi)。請小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類(lèi)。

　　師總結：這樣分成兩類(lèi)，用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來(lái)。

　　1、請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

　　2、指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

　　3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

　　4、師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、認讀生字和詞語(yǔ)。

　　2、出示卡片，認讀動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　二、讀兒歌，學(xué)習保護動(dòng)物

　　1、自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

　　2、全班交流學(xué)習情況。

　�。�1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長(cháng)得很像，所以它們成了好伙伴。

　�。�2）理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀(guān)看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

　�。�3）天空中的雁群為什么會(huì )寫(xiě)字？會(huì )寫(xiě)什么字？

　�。�4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥(niǎo)類(lèi)中的歌唱家。

　�。�5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

　　3、學(xué)習最后三節，老師總結。

　　各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。）

　　三、生字復習（闖關(guān)游戲）

　　過(guò)渡：可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢！

　　1、第一關(guān)：認一認。

　　調皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一行！火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)——

　　2、第二關(guān)：變一變。

　　看老師變魔術(shù)了，變！

　　雄鷹飛翔云彩間，雄鷹（在云彩間）飛翔。（你發(fā)現了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）

　　竹林熊貓在嬉戲，熊貓（ ）嬉戲。

　　天空雁群會(huì )寫(xiě)字，雁群（ ）寫(xiě)字。

　　叢林深處有猛虎，猛虎（ ）深處。

　　誰(shuí)來(lái)當當魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

　　總結：小朋友們發(fā)現了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

　　3、第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應該怎樣寫(xiě)。

　�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結構特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結構相同。

　�。�3）教師范寫(xiě)難寫(xiě)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字拖住。

　�。�4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。

　�。�5）組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。

　　4、總結：小朋友們真能干，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

　　四、拓展延伸

　　課后與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　《拍手歌》教案 篇20

　　活動(dòng)目標:

　　1、在游戲中學(xué)習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

　　2、嘗試根據漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習兒歌，感知兒歌的結構和韻律。

　　3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進(jìn)行拍手游戲。

　　活動(dòng)準備:

　　各種小圖片；一張大圖片；漢字數字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、師：今天,老師帶來(lái)了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指，幼兒認讀)

　　2、師：這些數等會(huì )兒要和小朋友一起玩游戲，不過(guò)它們想先來(lái)考考你們，看看小朋友聰明不聰明。

　　二、觀(guān)察，引導幼兒概括圖意

　　1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問(wèn)：這張圖片上有誰(shuí)?他在干什么?(請幼兒用三個(gè)字來(lái)概括圖意)

　　2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗，學(xué)習詞:開(kāi)飛機、打電話(huà)、吃餅干、寫(xiě)大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。

　　三、借助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌

　　1、教師念兒歌<拍手歌>一遍。

　　2、出示圖譜，引導幼兒找出自己認識的數。

　　3、逐句提問(wèn)，熟悉兒歌內容。教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。

　　4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。

　　四、進(jìn)行表演兒歌

　　1、師：接下來(lái),我們來(lái)玩個(gè)“拍手游戲”，幼兒看教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動(dòng)作，然后念兒歌的后半句，再表演開(kāi)飛機打電話(huà)、吃餅干、寫(xiě)大字、敲大鼓等動(dòng)作。

　　五、兩人合作玩游戲

　　1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動(dòng)作

　　2、現在老師請你們也去找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來(lái)拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開(kāi)始時(shí)，可引導幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)

　　六、活動(dòng)延伸

　　請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來(lái)做這個(gè)拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動(dòng)作。

　　《拍手歌》教案 篇21

　　教學(xué)要求：

　　1．正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。

　　2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。

　　3.了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1．正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“朋、友”等10個(gè)字。

　　2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語(yǔ)。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導趣，引入新課

　　1.聽(tīng)兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么歌呢？

　　2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說(shuō)出歌名。

　　3.你們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習：識字3《拍手歌》這篇課文。

　　4.揭示課題，齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　1.自由讀課文，不會(huì )讀的字多讀幾遍。

　　2.找出課文中會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字，多讀幾遍。

　　3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會(huì )讀嗎？

　　4.找了朋友還會(huì )讀嗎？

　　三、識記會(huì )認的字：

　　1.觀(guān)察字形，識記字形

　　2.出示：孔雀、大雁、老鷹

　　錦雞、黃鸝、天鵝

　　請學(xué)生觀(guān)察他們有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)隹字的來(lái)歷。

　　四、指導寫(xiě)字：叢、貓、朋、友

　　1.出示生字，讀一讀，觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)漂亮呢？

　　2.范寫(xiě)生字，說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，強調關(guān)鍵筆畫(huà)，指導書(shū)寫(xiě)。

　　3.學(xué)生練寫(xiě)，老師指導。

　　4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)

　　五、朗讀課文

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