《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案范文
《爬山虎的腳》首先是介紹某種植物形狀特點(diǎn)的一篇說(shuō)明性的文章。以下是小編給大家整理的《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案范文，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案范文1
學(xué)習內容：
《爬山虎的腳》3、4、5自然段。
導學(xué)目標：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人。
導學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
導學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準備：
圖片、彩色筆、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣求真，導入課題
1 游戲激趣
上節課,我們學(xué)習了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點(diǎn)。在上新課前,我們來(lái)共同做個(gè)小游戲怎么樣?
2 、導入課題
�。�1）這節課我們繼續學(xué)習課文,下面認真看老師板書(shū)課題
(版書(shū):爬山虎）(來(lái)用紅粉筆板書(shū):"的腳")
�。�2）齊讀課題。(生讀課題)
3、展示目標。（隨機）
二、合作探究，深入研讀
過(guò)渡：我們都知道人的腳是長(cháng)在身子下面,你們看課題就應該馬上產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題,什么問(wèn)題?
探究一：爬山虎的腳長(cháng)在哪？
1、學(xué)生快速朗讀課文3、4、5自然段。-----劃出寫(xiě)爬山虎腳的位置句子或詞語(yǔ)。
2、抽生交流。
3、直觀(guān)理解：葉、葉柄、反面。
探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？
1、結合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，句子。(讀、劃、填、畫(huà))
2、小組合作完成學(xué)習提示。
3、學(xué)生匯報，師生評價(jià)。（注意引導學(xué)生說(shuō)出自己是從哪些自然段找到的，同時(shí)引導學(xué)生產(chǎn)出有沒(méi)有不 同的意見(jiàn)。）
4、隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來(lái)一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說(shuō)出蝸牛的觸角什么樣)
5、請你選擇恰當的顏色筆，將圖“爬山虎”的腳畫(huà)出來(lái)。
引導學(xué)生一邊畫(huà)一邊說(shuō)出原因，相機引導學(xué)生評議。
6、小結：注意從作者不同的方面觀(guān)察引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察方法---細心觀(guān)察，從文句中“不幾天”體會(huì )作者連續觀(guān)察。
探究三：爬山虎是怎樣爬的？
1、自由讀課文相關(guān)的語(yǔ)句，-----劃出爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。
2、抽生交流。（觸、巴、彎、拉、貼）
3、小組演一演。（假設你就是一株爬山虎,你能不能結合著(zhù)幾個(gè)動(dòng)詞把爬山虎爬墻的一系列動(dòng)作表演出來(lái)?給學(xué)生說(shuō)清楚要求，用手臂表示一根細絲，握住拳頭表示細絲的`頂端，張開(kāi)手表示小圓片。）
4、抽生黑板上表演。
5、再次結合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬�！边@句話(huà)�？刹豢梢該Q成“一步一步地往上爬？”
探究四：爬山虎的腳力氣有多大？
1、朗讀課文最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )？
2、拓展閱讀，談收獲。
爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢？
我便帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察了爬山虎。我細細觀(guān)察，發(fā)現爬山虎莖上有很多細絲，每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當這些觸角附在墻面上的時(shí)候，每根細絲的頂端都變成了一個(gè)個(gè)小圓片，正是這吸盤(pán)一樣的小圓片，牢牢地吸在墻上，使 我費了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下來(lái)，那么一株爬山虎有多少個(gè)觸角呢？于是，我就在爬山虎莖上四個(gè)不同的位置，各量出了一米長(cháng)的莖干，開(kāi)始仔細測算了觸角的數量，四次測算的結果，一米長(cháng)的莖干上有近25個(gè)觸角！正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。
那么，爬山虎的觸角究竟能承受多大的接力呢？于是我又開(kāi)始啊忙碌的測量，并做了一張自制的拉力表：
從測定表中，可知每個(gè)觸角平承受約0.125的千克，由此，我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒(méi)有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大 方魔力。
3、有感情地朗讀最后一句話(huà)。（驚奇，贊美）
三、小結收獲，感情朗讀 。
1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。（重視觀(guān)察）
2、讀自己喜歡的段落并配樂(lè )。
四、拓展文本，延伸課堂 。
觀(guān)察身邊的一株植物，以《我發(fā)現 的秘密》寫(xiě)片段。
五、板書(shū)設計（略）
《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案范文2
一、教材分析：
《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊里的一篇觀(guān)察描寫(xiě)植物的精讀課文。作者是中國現代著(zhù)名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習生活中要注意留心細致地觀(guān)察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎上了解課文的敘述順序；繼續學(xué)習和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點(diǎn)、學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生們觀(guān)察事物的能力，具有留心身邊事物的習慣。
二、教學(xué)目標：
�。�、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。
2、 學(xué)習作者的觀(guān)察方法和表達方法，培養細致、有序的觀(guān)察習慣。
�。�、學(xué)習生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句，背誦２～3自然段。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解作者是怎樣用生動(dòng)準確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對本課詞句的理解，進(jìn)一步來(lái)了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。
四、教具準備：
�。�、爬山虎實(shí)物展示。
�。�、學(xué)生準備水彩筆及白紙一張。
�。�、多媒體課件：幻燈片八張。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、 出示實(shí)物，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺(jué)得奇怪嗎？）
學(xué)了這篇課文你就會(huì )明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節課我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》。齊讀課題。
2、介紹作者（課件出示 ）
葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著(zhù)名作家、教育家。他創(chuàng )作了我國第一部童話(huà)集《稻草人》，我國現代文學(xué)史世上第一部長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》。
二、初讀檢查
1、請大家自由讀讀課文，注意要讀準字音，把句子讀通順。
2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么？
檢查交流：
1、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。（課件）
嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò)
葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固
隨機理解“葉柄”、“重疊”
2、課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳？（3——5寫(xiě)的是爬山虎的腳）
剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的生長(cháng)的位置和葉子。）
3、小結：作者按順序先寫(xiě) 再寫(xiě) 最后寫(xiě)
三、學(xué)習第一自然段。
1、自由讀第一自然段。
思考： 作者在哪兒看到了爬山虎？
這兩處地方有什么共同點(diǎn)?（都在墻上）
2、教師小結: 作者這樣寫(xiě)是以這兩處的爬山虎生長(cháng)的情況，告訴我們爬山虎長(cháng)在什么地方。 其實(shí)爬山虎還可以長(cháng)在巖石上。
3、齊讀第一自然段，思考：這兩句話(huà)除了告訴我們爬山虎長(cháng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?
從“滿(mǎn)是”,“一大片”看出爬山虎長(cháng)得很茂盛。
4、再讀第一自然段。
四、講讀第二段:
1、自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來(lái)。
2、小組交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子。
3、品味語(yǔ)言。隨機理解：新鮮、舒服、均勻、拂過(guò)、漾起等詞語(yǔ)。
新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(cháng)旺盛，充滿(mǎn)生機。
舒服指看上去會(huì )讓人覺(jué)得賞心悅目。當你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì )覺(jué)得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當你悲傷的時(shí)候，看著(zhù)它心情會(huì )舒暢。當你疲憊的時(shí)候看到它會(huì )覺(jué)得神清氣爽。
一墻的葉子漾起波紋,好看得很。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？這句話(huà)寫(xiě)出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫(xiě)植物只會(huì )寫(xiě)植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫(xiě)得惟妙惟肖，值得我們借鑒。
區別“蕩起”與“漾起”的含義。
5、指名朗讀，要求讀出對爬山虎葉子的贊美之情。
6、練習填空。
那些葉子綠得那么（ ），看著(zhù)非常（ ）。葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒(méi)有（ ）起來(lái)的，也不留（ ）。一陣風(fēng)（ ）,一墻的葉子就（ ），好看得很。
7．作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認真觀(guān)察）所以我們要學(xué)習作者認真仔細地觀(guān)察事物的方法，養成良好的觀(guān)察習慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
五、學(xué)習第三自然段
1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話(huà)分別講了什么？
2、出示課件，讀相關(guān)句子。
交流討論：生長(cháng)位置在 莖上長(cháng)葉柄的地方的反面。
腳的樣子:枝狀的——指六七根細絲構成的樣子,像蝸牛的觸角——指每根細絲的樣子。
腳的顏色——嫩紅的。
3、指名在已畫(huà)好的爬山虎莖上添畫(huà)葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。
以課文的語(yǔ)言為根據，對照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評議。
4、再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察爬山虎的腳，如此細小的腳作者卻描寫(xiě)得那么細膩，這都是因為作者在仔細的觀(guān)察課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）
指導寫(xiě)作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角，即使沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說(shuō)采用比喻的寫(xiě)法能讓我們對描寫(xiě)的事物了解得更加具體、形象。那么爬山虎的腳有什么作用呢？它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
【《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
爬山虎的腳優(yōu)秀教案10-10
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案10-15
課文《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案10-10
《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案模板08-09
課文《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案10-10
《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案設計10-10
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設計10-22
課文《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案范文10-10