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《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案15篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。正確讀出引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者怎樣用準確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
爬山虎的實(shí)物、資料、課件（爬山虎觸著(zhù)墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳？（豬腳、狗腳）這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì )走路的植物也長(cháng)腳嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。（板書(shū)課題并齊讀）
二、交流資料，檢查預習。
1、集體交流課前布置搜集的資料：
�。�1）葉圣陶的資料。
�。�2）爬山虎的資料。
2、檢查生字詞預習情況。
�。�1）出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語(yǔ)卡片，指讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。（生字用紅色標出）
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)疊、痕、逐
3、課文主要內容。
師：課文主要寫(xiě)了什么呢？（這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的）
4、小結過(guò)渡：孩子們你們的預習非常充分到位，都是會(huì )學(xué)習的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細讀這篇文章，好嗎？
三、指讀理解，讀文精講。
1、指名按段讀文，正音。
2、想一想：本文是按照什么順序敘述的？（預設：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的）
3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會(huì )爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。
例句：那些葉子綠得那么新鮮，看著(zhù)非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。
葉子的特點(diǎn)；綠、整齊均勻；從一順兒沒(méi)有也說(shuō)明作者觀(guān)察得認真，語(yǔ)言準確。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）
4、指導朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。
5、交流匯報爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：
�。�1）實(shí)物觀(guān)察：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對應。莖上。莖上長(cháng)葉柄的地方、枝狀、六七根：一個(gè)比喻句：每根細絲像蝸牛的觸角。體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)與準確，也體現出作者觀(guān)察的細致。
�。�2）爬山虎的`腳是怎樣往上爬的？
�。ㄗプ�(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。）和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示（課件出示）
爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢？
對比學(xué)習：沒(méi)觸著(zhù)墻萎了，沒(méi)有痕跡
觸著(zhù)墻的變成灰色，相當牢固
6、從剛才的學(xué)習當中，你有什么體會(huì )？
預設：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的；（2）作者觀(guān)察細致；（3）不是一次觀(guān)察而是長(cháng)期觀(guān)察。
小結：觀(guān)察不但要用心，還得細心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀(guān)察。
四、指導朗讀，回歸整體
1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請你用心的、美美地讀一讀，體會(huì )爬山虎的特點(diǎn)。
2、讀了本課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。
2、繼續培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的好習慣。
3、積累語(yǔ)言并加以運用，使學(xué)生養成寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習作者怎樣用準確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
今天這節課我們繼續學(xué)習第六課《爬山虎的腳》。
檢查字詞掌握情況。
聽(tīng)寫(xiě)：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。
給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
蛟（jiāoyiǎo）龍蝸（wuōwō）牛
痕跡（ji jì）波（bō pō）紋
爪（zhuǎ zhǎo）子莖（jing jìng）
回憶課文的主要內容，進(jìn)行學(xué)法指導。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？（略）
2、學(xué)法指導：抓住課文主要內容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行：
A：先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個(gè)大致的了解。
B：然后一部分一部分認真地閱讀，了解每部分的內容。
C：再把各個(gè)部分的主要意思歸納總結，就抓住了課文的主要內容。
積累語(yǔ)言，指導背誦。
1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。
2、指導背誦：在理解課文內容和反復讀的基礎上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句，爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(cháng)大的葉子，幫助記憶前后的內容，進(jìn)行背誦。再如：3、4自然段，要指導學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶，然后熟讀背誦。（可自背，同桌或小組合作背誦，檢查）
讀寫(xiě)結合，練習仿寫(xiě)。
1、用第一人稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)爬山虎腳的自述
2、布置學(xué)生觀(guān)察一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。
3、指導書(shū)寫(xiě)觀(guān)察日記。
附板書(shū)設計：
6爬山虎的腳
觀(guān)察細致
位置：莖上
樣子：形狀：細絲，像觸角
顏色：嫩紅
語(yǔ)言生動(dòng)
爬：觸～變～巴～拉～貼
像蛟龍的爪子
變化：沒(méi)觸墻：枯萎
觸著(zhù)墻：灰色牢固
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 2
【設計意圖】
《大綱》對四年級學(xué)生的寫(xiě)作要求是“學(xué)習寫(xiě)內容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文�！倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要按一定的順序去觀(guān)察事物，描寫(xiě)事物�！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀(guān)察細致入微，描述栩栩如生，最能體現圍繞一個(gè)意思選好內容，按一定的順序具體地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。結合組文讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。
學(xué)校附近有爬山虎，課前我組織學(xué)生實(shí)地觀(guān)察。觀(guān)察前我布置了觀(guān)察提綱：
1、爬山虎給你一個(gè)什么印象?
2、對著(zhù)那爬滿(mǎn)一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫(xiě)觀(guān)察日記;在課內指導學(xué)生學(xué)習課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫(xiě)作水平中等學(xué)生的習作)。這樣處理有利于通過(guò)實(shí)踐和對比，幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
爬山虎腳的生長(cháng)位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過(guò)程。
為體現精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設計了多項訓練內容，使學(xué)生在課內由老師指導下進(jìn)行訓練，訓練中遇到的問(wèn)題也能及時(shí)反饋。
【教學(xué)目《爬山虎的腳》標】
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。
2、引導學(xué)生自覺(jué)運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。
3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的;繼續培養學(xué)生留心和細致觀(guān)察事物的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
【教學(xué)準備】
1、實(shí)地觀(guān)察爬山虎、寫(xiě)觀(guān)察爬山虎的日記。
2、投影片。
3、多媒體課件：
�、� 爬山虎的腳爬墻示意圖。
�、� 一堵墻上的爬山虎。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、熟讀課文，初步理解課文內容;
2、學(xué)會(huì )生字新詞;
3、給課文分段;
4、了解爬山虎生長(cháng)的地方、模樣、顏色。
教學(xué)準備
1、實(shí)地觀(guān)察爬山虎。
2、寫(xiě)觀(guān)察日記。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、謎語(yǔ)：
�、� 上搭架，下搭架，條條青龍藤上掛。(絲瓜)
�、� 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)
我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作?
(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(cháng)。)
2、導語(yǔ)：
同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習《爬山虎的腳》。
3、對課題質(zhì)疑。
二、檢查預習
對爬山虎的了解情況;
三、出示學(xué)習目標、自讀
四、學(xué)習生字新詞
1、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。
(字形重點(diǎn)：隙、漾)
2、解釋生字詞。
五、默讀、思考
1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳?
2、分段。
3、四人小組討論分段情況、匯報。
六、教學(xué)第一段(第1自然段)
1、默讀、思考：
�、� 這一段講了什么?
�、� 你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?
2、提問(wèn)。
七、教學(xué)第二段(第2自然段)
1、大家還記得我們觀(guān)察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么?(滿(mǎn)墻的葉子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎?
2、現在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的：
�、� 爬山虎的葉子在生長(cháng)中有什么變化?重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來(lái)?
�、� 課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第1、2自然段?
�、� 討論、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(cháng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。
3、重點(diǎn)指導朗讀第3、4句。
4、指導學(xué)生看著(zhù)板書(shū)上的提綱試背第2自然段。
5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。
八、質(zhì)疑
九、做練習3
板書(shū)設計
爬山虎的腳
剛長(cháng)出：嫩紅--→嫩綠
葉子
長(cháng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法;
2、認識大自然的神奇，培養自己留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法;
教學(xué)難點(diǎn)
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準備
1、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。
2、多媒體課件：
�、� 爬山虎的腳爬墻示意圖;
�、� 一堵墻上的爬山虎。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
檢查練習3。
(投影片出示)
二、導入課文
作者是怎樣觀(guān)察事物的?爬山虎的`腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習第三段。
(出示學(xué)標)
三、學(xué)習第3自然段
1、默讀：
用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話(huà)分別講了什么?
2、提問(wèn)：
出句子投影，齊讀。
3、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳：
以課文為根據，對照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評議。
請學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(cháng)的位置、形狀和顏色，全班說(shuō)。
4、這一自然段講了什么?
5、作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體，說(shuō)明了什么?課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?(注意)
四、學(xué)習第4自然段
1、自由讀。
2、聽(tīng)錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?
3、多媒體顯示、理解。
(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)
4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：
觸--→巴--→拉--→貼
5、齊讀
6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說(shuō)、提名說(shuō)。
7、指導朗讀。
8、作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著(zhù)往上爬，而是長(cháng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(cháng)出新腳。)
9、多媒體再顯示：
一棵--→滿(mǎn)墻的爬山虎
10、這一自然段主要講了什么?
五、教學(xué)第5自然段
1、根據課后練習1⑶，輕聲朗讀。
2、同桌討論、匯報。
3、我們觀(guān)察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細，說(shuō)明了什么?
(觀(guān)察細致、耐心)
六、第三段總結
作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(cháng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著(zhù)墻與沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳有何不同。
七、質(zhì)疑
八、評議學(xué)生的一篇觀(guān)察日記
九、課外作業(yè)
1、根據平時(shí)對校內紫荊樹(shù)的觀(guān)察，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段;
2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現這個(gè)意思。
板書(shū)設計
生長(cháng)位置、形狀、顏色
爬山虎的腳
觸--→巴--→拉--→貼
觸著(zhù)墻←-→沒(méi)觸著(zhù)墻的
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 3
【教學(xué)目的】
1、培養學(xué)生細致觀(guān)察的和口語(yǔ)表達的能力。
2、認識爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(cháng)部位。
3、重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。
4、結合觀(guān)察發(fā)展學(xué)習的審美情操。
【教學(xué)具】
文字教材、多媒體課件。
【教學(xué)思想】
1、創(chuàng )設審美情景，以 CAI 為主導地極大地調動(dòng)學(xué)習的積極與主動(dòng)。
2、教學(xué)設計分為四個(gè)大的環(huán)節：
創(chuàng )設情景，審美欣賞—細致觀(guān)察，建構新知—反饋操作，強化認知—形成評價(jià)，自我完善。其中前兩個(gè)環(huán)節是以教學(xué)講授與演播為主，而后兩個(gè)環(huán)節卻是以學(xué)習的自主操作為主。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，審美欣賞
1、啟發(fā)談話(huà)：
誰(shuí)知道爬山虎？它一般生長(cháng)在什么地方？你能否說(shuō)出它的一些特點(diǎn)？它美不美，怎樣美？
2、讀課文，重點(diǎn)讀一讀第三、第四兩個(gè)自然段，體會(huì )一下爬山虎與爬山虎的腳有些什么特點(diǎn)？
3、教師演示 CAI ，看一看描寫(xiě)第三段的有關(guān)爬山虎的視頻資料，初步感受“均勻”、“空隙”等詞匯，并重點(diǎn)感受“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起了波紋，好看得很�！钡膭�(dòng)態(tài)藝術(shù)。
4、說(shuō)一說(shuō)你所感受到的美，再讀讀課文，體會(huì )一下課文中語(yǔ)言文字的藝術(shù)表達。
二、細致觀(guān)察，建構新知
1、熟讀第四自然段，重點(diǎn)理解爬山虎的'腳的生長(cháng)部位、顏色、形狀。
2、CAI，看一看描寫(xiě)第四段爬山虎的腳的生長(cháng)部位、顏色、形狀視頻資料。培養口語(yǔ)表述能力。
3、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳的顏色、形狀和它到底長(cháng)在什么位置？
4、邊讀課文，邊想象爬山虎的腳的生長(cháng)部位與長(cháng)成的動(dòng)態(tài)效果—嫩紅的六、七根細絲慢慢長(cháng)大，細絲的頭上又長(cháng)出幾個(gè)圓片，就像是蛟龍的爪子，這就是爬山虎的腳。
三、反饋操作，強化認知
1、從上面的學(xué)習你真的知道了爬山虎腳的那些外部特懔寺穡？
2、利用 CAI 和教學(xué)交互網(wǎng)絡(luò )的操作，請你找一找爬山虎的腳長(cháng)在爬山虎的植物的什么部位？
3、根據操作的交互反饋，再閱讀課文。
4、最后用自己的話(huà)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳到底長(cháng)在什么位置？
5、細致觀(guān)察爬山虎的腳長(cháng)成的動(dòng)畫(huà)。
四、形成評價(jià)，自我完善
1、讀一讀課文的第五自然段，課文說(shuō)了些什么？
2、找一找描寫(xiě)爬山虎的腳爬墻的動(dòng)詞（觸／變／巴／拉／彎／貼）。
3、在 CAI 找到這些詞，并在課件上將這些動(dòng)詞拖至交互區，然后按照一定的順序排列。
4、分別用鼠標點(diǎn)擊這些動(dòng)詞，看一看與此相關(guān)的描述爬山虎的腳的相應動(dòng)畫(huà)。
5、對照畫(huà)面，用自己的話(huà)有順序地說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳往上爬的？
6、可以完整地觀(guān)看一遍爬山虎的腳一腳一腳往上爬的完整動(dòng)畫(huà)。
這個(gè)簡(jiǎn)略的教學(xué)方案一個(gè)十分明確的特征就是強調了多媒體課件的教學(xué)應用（ CAI ），并在創(chuàng )設生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中，調動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性上發(fā)揮了重要的作用，從這個(gè)教學(xué)設計方案中不難看出：一方面多媒體教學(xué)設計有別于常規電教的本質(zhì)區別在于 CAI 課件幾乎主導了整個(gè)教學(xué)的程序（這也就是 CAI 課件創(chuàng )意與多媒體教學(xué)設計原本就是一回事的緣故）；另一方面就是“學(xué)”的意義真的可以在 CAI 具備的物質(zhì)條件下落實(shí)在自我形成的動(dòng)手操作之中。
如果考慮到如何將常規教學(xué)方案轉變成 CAI 課件創(chuàng )意的表達方式，我們不妨創(chuàng )設這樣一個(gè)大家熟悉的常用表格，將有關(guān)《爬山虎的腳》的 CAI 設計可能涉及到的教學(xué)要點(diǎn)詳細集中起來(lái)，以便于整理和觀(guān)察。
其實(shí)，上述表列式的教學(xué)內容表達本身基本沒(méi)有意義，但作為常規教學(xué)方案《爬山虎的腳》的設計，可以轉化成了一些基本的教學(xué)創(chuàng )作要素，這些要素就是多媒體需要表達的直觀(guān)化素材，我們將這些要素通過(guò)一定的形式全部整理成多媒體素材，并說(shuō)明這些素材的表現形式和策略，那么一個(gè)漸趨于完善的 CAI 創(chuàng )意表述形式也就基本形成了。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1.認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。
3.學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)挛锏囊庾R。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì )作者是怎樣用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
交流圖片、認識爬山虎
1.組織學(xué)生交流觀(guān)看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上爬山虎的樣子，并說(shuō)一說(shuō)是按什么順序觀(guān)察的。
2.鼓勵學(xué)生介紹爬山虎，并說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳長(cháng)在什么地方。
朗讀課文、認字解詞
1.讀準字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查閱工具書(shū)解決。
2.交流學(xué)習成果，指名讀幻燈片上的字詞。
默讀課文、理清脈絡(luò )
1.再讀課題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，還想知道什么。
2.默讀的過(guò)程中，提出自己的疑問(wèn)，小組討論解決部分疑問(wèn)，再梳理問(wèn)題。
�。�1）爬山虎的'腳是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？它的葉尖為什么一順朝下？
�。�2）課文圍繞爬山虎的腳寫(xiě)了幾部分內容？
說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)爬山虎腳的樣子。
1.讀相關(guān)段落，找出描寫(xiě)爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語(yǔ)讀一讀，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的樣子。
2.根據自己的理解動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)得最正確。
3.同桌互相看看畫(huà)得是不是像課文所寫(xiě)的那樣。
4.再讀課文，深入理解課文內容。
齊讀第4自然段，并練習背誦。
引導學(xué)生把課文背誦下來(lái)，有意識地進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
課后作業(yè)
利用課余時(shí)間觀(guān)察學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來(lái)。
第二課時(shí)
導入：
上節課老師要求大家觀(guān)察爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學(xué)讀一讀自己的觀(guān)察記錄。
1.讀記錄并說(shuō)一說(shuō)和作者的觀(guān)察有何相同和不同。
2.對比作者的描寫(xiě)，集體評議大家的描寫(xiě)。
體會(huì )詞語(yǔ)、品讀句子、演說(shuō)特點(diǎn)
句子一：（爬山虎的葉子）
那些葉子綠的那么新鮮，看著(zhù)非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。
1.反復朗讀，找出能展現爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2.講一講自己有什么感受，并說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么用得恰當。
3.帶著(zhù)理解和感悟仔細品讀。
句子二：（爬山虎的腳）
爬山虎的腳長(cháng)在莖上。莖上長(cháng)葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
1.討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。
2.從葉柄、六七根等詞語(yǔ)中你感受到了什么。
�。ㄓ^(guān)察仔細認真，描寫(xiě)準確生動(dòng)。）
3.以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征。
畫(huà)一畫(huà)、演一演爬山虎爬墻的過(guò)程。
1.邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，并試著(zhù)換一換這些詞語(yǔ)，然后集體評議、對比優(yōu)劣。
2.指名在班上說(shuō)一說(shuō)，可以邊說(shuō)邊在黑板上圖示。
3.同位之間把爬山虎爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō)，感悟作者是怎樣把意思寫(xiě)清楚的。
聽(tīng)讀思考
1.聽(tīng)老師范讀最后兩個(gè)自然段，思考后回答。
爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長(cháng)與墻有什么關(guān)系？
2.小組交流探討。
讀閱讀鏈接
讀一讀閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
談啟示、說(shuō)方法
結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)從這一課中受到的啟發(fā)。
�。ǹ商崾緦W(xué)生從作者的觀(guān)察順序、作者的觀(guān)察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T這些方面去談。）
小練筆
觀(guān)察一種植物，按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標
1.能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn);
2.學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養細致、有序的觀(guān)察習慣。
3.學(xué)習生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。
教具準備
1.實(shí)物展示臺。
2.學(xué)生準備水彩筆。
3.爬山虎實(shí)物。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一 出示實(shí)物，引入：認識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹�？磥�(lái)你真是個(gè)會(huì )觀(guān)察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀(guān)察，而且會(huì )觀(guān)察。今天我們就來(lái)學(xué)習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。
看看作者是怎么觀(guān)察的，又是怎么寫(xiě)的，自由讀課文。
二、學(xué)生自讀，教師巡視指導。
三、反饋讀書(shū)情況。
1.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀。
2.朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。
四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì )把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(cháng)期細致的觀(guān)察。學(xué)習觀(guān)察和描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān);欣賞了世界上最深最長(cháng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè )……今天老師帶同學(xué)們更加仔細地去觀(guān)賞一種植物──爬山虎。讀課題。
一、請同學(xué)們看實(shí)物。
1.你看到了什么?
2.有什么特點(diǎn)?
3.你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。
5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?
6.自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?
7.老師指導讀出美來(lái)�？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
8.作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認真觀(guān)察)所以我們要學(xué)習作者認真仔細地觀(guān)察事物的方法，養成良好的.觀(guān)察習慣。
爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?
二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察：
a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色
1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察的結果。
2.書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。
3.你還有什么不明白的地方嗎?
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 6
學(xué)習目標：
了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.爬山虎的葉子是什么樣兒的？
2.課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬山虎的腳的？指名讀。
�。ǘ┲v讀第三自然段
1.自由讀第三自然段，討論：
�。�1）用鉛筆畫(huà)出課文中描寫(xiě)爬山虎腳的詞句。
�。�2）這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)？每個(gè)特點(diǎn)是什么？
�。�3）從哪一句可以發(fā)現作者是注意觀(guān)察的？
�。ㄈ┲v讀第四自然段
1.指名讀。思考：
爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么？
2.作者看到了爬山虎的腳，想到了什么？
3.小結：
作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì )爬的特點(diǎn)，向我們介紹了爬山虎。作者細致入微的描寫(xiě)，在我們的眼前仿佛出現了那滿(mǎn)墻的爬山虎。
�。ㄋ模┲v讀第五自然段
1.齊讀第五自然段。
2.思考：這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么？
明確：（
1）觸著(zhù)墻的爬山虎才能生存；
�。�2）爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。
�。ㄎ澹┰僮x課文，加深理解
1.指名分自然段讀課文。
2.讀后思考：爬山虎的.葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻？
�。┲笇П痴b三、四、五自然段
1.自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。
2.指名背誦。
�。ㄆ撸┛偨Y
這篇課文采用抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的寫(xiě)作方法，生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì )爬的秘密。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
1.用舒服、均勻造句。
2.課后3、4題。
�。ň牛┌鍟�(shū)設計
25
爬山虎的腳
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 7
一、教材分析：
《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊里的一篇觀(guān)察描寫(xiě)植物的精讀課文。作者是中國現代著(zhù)名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習生活中要注意留心細致地觀(guān)察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎上了解課文的敘述順序；繼續學(xué)習和進(jìn)一步鞏固如何抓住課文的主要內容的知識點(diǎn)、學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生們觀(guān)察事物的能力，具有留心身邊事物的習慣。
二、教學(xué)目標：
1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。
2、 學(xué)習作者的觀(guān)察方法和表達方法，培養細致、有序的觀(guān)察習慣。
3、學(xué)習生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句，背誦2～3自然段。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解作者是怎樣用生動(dòng)準確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對本課詞句的理解，進(jìn)一步來(lái)了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。
四、教具準備】
1、爬山虎實(shí)物展示。
2、學(xué)生準備水彩筆及白紙一張。
3、多媒體課件：幻燈片八張。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、 出示實(shí)物，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺(jué)得奇怪嗎？）
學(xué)了這篇課文你就會(huì )明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節課我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》。齊讀課題。
2、介紹作者（課件出示 ）
葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著(zhù)名作家、教育家。他創(chuàng )作了我國第一部童話(huà)集《稻草人》，我國現代文學(xué)史世上第一部長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》。
�。ǘ┏踝x檢查
1、請大家自由讀讀課文，注意要讀準字音，把句子讀通順。
2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么？
檢查交流：
1、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。（課件）
嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò)
葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固
隨機理解“葉柄”、“重疊”
2、課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳？（3——5寫(xiě)的是爬山虎的腳）
剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的生長(cháng)的位置和葉子。）
3、小結：作者按順序先寫(xiě)（ ）再寫(xiě)（ ）最后寫(xiě)
�。ㄈ⿲W(xué)習第一自然段。
1、自由讀第一自然段。
思考：作者在哪兒看到了爬山虎？
這兩處地方有什么共同點(diǎn)？（都在墻上）
2、教師小結： 作者這樣寫(xiě)是以這兩處的爬山虎生長(cháng)的情況，告訴我們爬山虎長(cháng)在什么地方。 其實(shí)爬山虎還可以長(cháng)在巖石上。
3、齊讀第一自然段，思考：這兩句話(huà)除了告訴我們爬山虎長(cháng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的哪些特點(diǎn)？
從“滿(mǎn)是”，“一大片”看出爬山虎長(cháng)得很茂盛。
4、再讀第一自然段。
�。ㄋ模┲v讀第二段：
1、自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來(lái)。
2、小組交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子。
3、品味語(yǔ)言。隨機理解：新鮮、舒服、均勻、拂過(guò)、漾起等詞語(yǔ)。
新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(cháng)旺盛，充滿(mǎn)生機。
舒服指看上去會(huì )讓人覺(jué)得賞心悅目。當你心情煩躁時(shí)，看一看爬山虎，會(huì )覺(jué)得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當你悲傷的時(shí)候，看著(zhù)它心情會(huì )舒暢。當你疲憊的時(shí)候看到它會(huì )覺(jué)得神清氣爽。
一墻的葉子漾起波紋，好看得很。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？這句話(huà)寫(xiě)出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫(xiě)植物只會(huì )寫(xiě)植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫(xiě)得惟妙惟肖，值得我們借鑒。
區別“蕩起”與“漾起”的含義。
5、指名朗讀，要求讀出對爬山虎葉子的贊美之情。
6、練習填空。
那些葉子綠得那么（ ），看著(zhù)非常（ ）。葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒(méi)有（ ）起來(lái)的，也不留（ ）。一陣風(fēng)（ ），一墻的葉子就（ ），好看得很。
7、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認真觀(guān)察）所以我們要學(xué)習作者認真仔細地觀(guān)察事物的方法，養成良好的觀(guān)察習慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第三自然段
1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的.句子，這幾句話(huà)分別講了什么？
2、出示課件，讀相關(guān)句子。
交流討論：生長(cháng)位置在 莖上長(cháng)葉柄的地方的反面。
腳的樣子：枝狀的——指六七根細絲構成的樣子，像蝸牛的觸角——指每根細絲的樣子。
腳的顏色——嫩紅的。
3、指名在已畫(huà)好的爬山虎莖上添畫(huà)葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。
以課文的語(yǔ)言為根據，對照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評議。
4、再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察爬山虎的腳，如此細小的腳作者卻描寫(xiě)得那么細膩，這都是因為作者在仔細的觀(guān)察課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）？
指導寫(xiě)作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角，即使沒(méi)看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說(shuō)采用比喻的寫(xiě)法能讓我們對描寫(xiě)的事物了解得更加形象。那么爬山虎的腳有哪些作用呢？它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標：
1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色，它是如何一步步向上爬的，以及與墻的關(guān)系。
2.學(xué)習如何抓住事物的特點(diǎn)具體地描寫(xiě)事物。
3.學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)挛锏囊庾R。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子，那么今天我們來(lái)繼續深入學(xué)習爬山虎的腳。
二、明確學(xué)習任務(wù)，交代學(xué)習方法
請同學(xué)們自由讀課文3、4、5自然段，邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個(gè)方面，（1）爬山虎腳的位置、樣子、顏色；（2）它是如何爬的；（3）它與墻的關(guān)系�！�
出示學(xué)習方法：
第一部分由老師引導完成，第二部分由同學(xué)之間討論完成，第三部分由同學(xué)自學(xué)完成，學(xué)習方法十分簡(jiǎn)單，找出關(guān)鍵句用﹏﹏畫(huà)出來(lái)，再找出關(guān)鍵詞用▲▲標出來(lái)。
三、導學(xué)第三自然段
1.學(xué)生自由讀，找出寫(xiě)爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。
2.請在這3個(gè)關(guān)鍵句中找出寫(xiě)位置.形狀.顏色的關(guān)鍵詞，用這些關(guān)鍵詞幫助老師完成板書(shū)：
�。�1）腳的位置:莖上長(cháng)葉柄的地方反面。
�。�2）腳的形狀：枝狀、細絲。
�、偌毥z是什么樣的呢？全班齊讀。（每根細絲像蝸牛的觸角）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角？（蝸牛的觸角很細，而且頭上還有小圓點(diǎn)。）
�、谄聊伙@示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的細絲的對比圖。瞧，爬山虎的腳的細絲與蝸牛的觸角都非常細，而且頭上還有小圓點(diǎn)，所以在這兒作者的比喻用的非常準確。
全班齊讀比喻句，好好體悟。
�、勰_的顏色：嫩紅色。
3.小結：同學(xué)們一塊兒把這三個(gè)關(guān)鍵句連起來(lái)讀一讀，注意讀出特點(diǎn)。
4.用電腦演示驗證一下大家剛才讀對了沒(méi)有。
5.再讀本段，注意讀出腳的可愛(ài)來(lái)。
四、討論完成第四段
1.組成4人學(xué)習小組，也用剛才找關(guān)鍵句的辦法學(xué)習爬山虎是怎么往上爬的。
2.學(xué)生匯報討論情況
關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著(zhù)墻的時(shí)候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。
3.全班齊讀關(guān)鍵句。
4.學(xué)生觀(guān)看電腦演示。
師解說(shuō)，引導學(xué)生了解向上爬的過(guò)程。
5.小練習：把關(guān)鍵詞空出，請學(xué)生填空。
6.剛才我們講的是一個(gè)腳怎么爬，現在我們來(lái)探討一下它是如何一腳一腳向上爬的。
�。�1）組成4人小組討論。
�。�2）請學(xué)生上臺表演。
小結：爬山虎的腳不像動(dòng)物的腳交替爬行，而是長(cháng)一只腳巴住墻，再長(cháng)一只腳再巴住墻，爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。
五、自學(xué)完成第五段
1.學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵詞.句提示：從觸著(zhù)與沒(méi)觸著(zhù)入手。
2.請一位同學(xué)上臺把兩個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)到板書(shū)中。（萎.牢固）全班齊讀關(guān)鍵句。
3.請一生朗讀，你打算怎么讀？（萎了讀的輕些，表示生命的完結，牢固讀得強烈些，展示頑強的生命力。）
4.個(gè)別讀.齊讀感悟。
5.小結：你們瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么頑強，讓我們再來(lái)細細觀(guān)賞這一墻爬山虎，體會(huì )它頑強的生命力。（錄像展示）
六、整合提升，緊扣單元閱讀訓練要點(diǎn)
1.默讀全文，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的？（一是細心觀(guān)察，所以才能看見(jiàn)葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現爬山虎的腳是枝狀的六七根細絲及每根細絲像蝸牛的觸角。二是連續觀(guān)察，所以才會(huì )發(fā)現原先是直的.細絲，后來(lái)變彎了;沒(méi)觸著(zhù)墻的腳不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了才會(huì )發(fā)現細絲和小圓片逐漸變成灰色）
2.讓學(xué)生找出體現作者細心觀(guān)察.連續觀(guān)察的語(yǔ)句多讀幾遍，借以學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養良好的觀(guān)察習慣。
七、總結全文
今天我們學(xué)習了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人，留心周?chē)氖挛�，用你們的慧眼去發(fā)現世界，用手中的筆去描繪美好的世界。
八、課外延伸
1.有感情地朗讀全文。
2.讀寫(xiě)遷移：認真觀(guān)察一種自己感興趣的植物，仿照課文的觀(guān)察方法.表達方法抓住特點(diǎn)寫(xiě)一篇小練筆。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 9
【教學(xué)目標】
1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
2、學(xué)習作者的觀(guān)察方法和表達方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。
4、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣用生動(dòng)、準確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
爬山虎是怎樣向上爬的。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生準備：
圖畫(huà)紙、水彩筆、爬山虎的腳。
2、教師準備：
多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
激趣導入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們繼續學(xué)習《爬山虎的腳》，就能找到答案了。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)
1、有許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？
�。ㄈ~子）
2、你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的葉子是什么樣的嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^(guān)察到的葉子的樣子。）
3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫(xiě)的？
�。ǚ配浵�，教師范讀。）
4、看了錄像，你認為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？
�。ɡ斫狻皠傞L(cháng)出來(lái)”和“長(cháng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。）
那些句子體現了爬山虎葉子的美？
�。ㄖ笇Ю首x）
5、齊讀第二段、放錄像，學(xué)生試復述。
三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)
引言：在這美麗的葉子下面還隱藏著(zhù)什么秘密呢？
�。ǔ鍪九郎交⒌哪_的圖）
1、爬山虎的.葉子之所以會(huì )這樣生機勃勃鋪滿(mǎn)墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習方法合作學(xué)習。
�。私馀郎交⒌哪_的位置、樣子、顏色。）
2、讓全班學(xué)生選擇適當的彩筆，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)爬山虎的腳。
3、對照課文內容，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞，小組評議畫(huà)的情況。
4、觀(guān)察實(shí)物，指名朗讀，全班齊讀，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過(guò)渡：它又是怎樣向上爬的呢？
四、了解爬山虎是怎樣往上爬的
1、指名讀，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、用什么方法？
�。ㄗブ攸c(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。教師板書(shū)）
3、學(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語(yǔ)“一腳一腳”：
�、� 假設黑板就是一堵墻，讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的。
�、� 評議學(xué)生演示得對不對。
�、� 教師小結：
原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著(zhù)爬，而是長(cháng)一只腳巴住墻，再爬必須再長(cháng)出一只腳，再巴住墻，一直往上長(cháng)，必須不斷長(cháng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
4、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生復述，指名背誦。
5、過(guò)渡：
那沒(méi)觸著(zhù)墻的腳會(huì )怎么樣呢？
五、學(xué)習第五自然段
1、對比學(xué)習觸著(zhù)墻和沒(méi)觸著(zhù)墻的不同情況。
2、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣？
六、總結
1、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面，爬山虎腳生長(cháng)的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。
2、了解作者在觀(guān)察方面有哪些的方值得我們學(xué)習。
3、作者進(jìn)行細心有序的觀(guān)察，并且用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
七、拓展
大自然中，還有許多神奇的植物，選擇一種植物，仔細觀(guān)察它最有特點(diǎn)的部分，再把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 10
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
2、能力目標：
學(xué)習作者觀(guān)察和表達方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。
3、情感目標：
激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
爬山虎是怎樣向上爬的？
【教具準備】
課件、彩色筆、畫(huà)紙
【教法和學(xué)法】
結合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓練重點(diǎn)，以讀書(shū)訓練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調動(dòng)學(xué)生的.多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng )造性，從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng )設良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后老師就問(wèn)：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著(zhù)什么？這樣設置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。
二、合作探究、深入研讀
小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認識世界的，在閱讀中只有設法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對課文內容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如：
1、畫(huà)一畫(huà)：
讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對課文的理解。
2、找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的：
先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺表演，其他學(xué)生評價(jià)，好在哪里，不好的地方應該怎樣改。最后引導學(xué)生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？通過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì )到作者用詞的準確和觀(guān)察的細致。
3、用“如果……就”的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
三、總結全文，指導學(xué)法
學(xué)生提出問(wèn)題，并且帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標。而帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng )新型學(xué)生應該具備的素質(zhì)。因此，本節課采用問(wèn)題來(lái)總結課文：學(xué)習這篇課文，作者在觀(guān)察方面有什么地方值得我們學(xué)習？
四、拓展文本，延伸課堂
一節好課的結束應該是課外閱讀的開(kāi)始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)現的秘密》寫(xiě)片段。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標：
(1)學(xué)習本課生字，生詞。
(2)自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習本課第1、2段。
(3)學(xué)習作者描寫(xiě)事物的方法，學(xué)習如何去觀(guān)察一個(gè)事物。
(4)激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)理解課文內容，感受作者觀(guān)察事物的方法。
(2)通過(guò)對詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì )爬墻嗎?那有沒(méi)有會(huì )爬墻的植物呢?今天我們就來(lái)學(xué)習一種會(huì )爬墻的植物。教師板書(shū)爬山虎的腳
二、初讀課文，解疑，學(xué)習生字。
1、自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過(guò)上下文理解詞義。
2、可見(jiàn)出示本課生字，生詞，學(xué)生讀，師糾正
3、讀課文，找出課文的'哪幾段寫(xiě)了爬山虎的腳。
4、教師講解本課體裁說(shuō)明文。
三、講讀課文。
1、課文的1、2自然段寫(xiě)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習。
A、個(gè)別讀課文，思考：第1自然寫(xiě)什么?
B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)?
C、齊讀思考：你能從這兩句話(huà)中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?
2、講讀第2段、
A、指名讀第2自然段，思考;這一自然段講什么?
B、這一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?
C、葉子顏色的美表現在哪里?
D、葉子的均勻、整齊表現在哪里?
3、導讀。
A、爬山虎葉子的顏色變化。
B、爬山虎長(cháng)大了的葉子顏色很美。
C、爬山虎的葉子長(cháng)的很整齊。
D、爬山虎的葉子的很均勻。
E、當風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)墻的葉子也很美麗。
4、理解：拂漾
5、齊讀課文，個(gè)別讀
6、歸納短意。
四、背誦第二自然段。
五、小結，準備下課。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 12
一、教學(xué)目標
《知識與能力》
有感情的朗讀課文，理解并掌握文章的重點(diǎn)字詞，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)和生長(cháng)過(guò)程
《過(guò)程與方法》
通過(guò)初讀和研讀，掌握描寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)的修辭手法，并且能運用。
《情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)》
通過(guò)這篇爬山虎的學(xué)習，一方面建立起對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習興趣;另一方面建立起對身邊大自然的喜愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)這篇文章的學(xué)習在理解字詞的基礎上，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解爬山虎的腳是怎樣爬的。
三、教學(xué)方法
教法：講授法;小組討論法;情景教學(xué)法;
學(xué)法：朗讀法、自主、合作、探究法;
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情景，圖片導入
師：同學(xué)們，在上課前我們來(lái)玩猜一猜游戲，大家想不想玩啊?
生：想......
師：好，那大家可都看仔細了啊，老師手上有一些圖片，同學(xué)們來(lái)猜猜這是什么?(教師模擬第一張圖片)大家看看這個(gè)圖片上畫(huà)的是什么呀?我們來(lái)看看那個(gè)同學(xué)平時(shí)最善于觀(guān)察了。
(這時(shí)學(xué)生思考，紛紛舉手想要回答)
就這樣通過(guò)小貓腳圖片、小鴨子腳圖片、小狗圖片和爬山虎腳的圖片，引出腳這個(gè)話(huà)題。
師：同學(xué)們，其實(shí)不光是我們的動(dòng)物有腳，我們的植物也有腳，今天我們就來(lái)學(xué)習植物的腳，看看它怎么走路的，好不好?
生：好......
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《爬山虎的`腳》
(板書(shū)課題)
(二)合作探究、研讀課文
1、初讀課文，學(xué)生自由拉朗讀，勾畫(huà)出不會(huì )、不懂得字詞，同座之間通過(guò)查字典的方式相互幫助學(xué)習。
2、再度課文，以前后四人為一小組，先自己勾畫(huà)出爬山虎腳的描寫(xiě)句子，然后四人通過(guò)討論合作的方式得出爬山虎的特點(diǎn)?從哪些方面描寫(xiě)爬山虎的腳的?(引導學(xué)生從爬山虎的腳的位置、形狀、顏色和如何爬的這四個(gè)方面去尋找)。
3、深入研讀課文
整體閱讀課文，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文(例如：葉圣陶爺爺為什么要這么仔細的描寫(xiě)爬山虎啊?)感知作者寫(xiě)這篇課文的目的，以及要表達怎樣的感情，在這過(guò)程中，通過(guò)分析句子來(lái)介紹文中所用到的一些新的修辭手法。
(三)你說(shuō)我演，加深學(xué)生對這篇課文的理解
通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)加深學(xué)生對課文描述的爬山虎的腳的爬行方式的理解。
游戲一：一個(gè)同學(xué)說(shuō)爬山虎的腳樣子以及運動(dòng)方式，一個(gè)同學(xué)根據同學(xué)的敘述一步一步的做出相應的動(dòng)作。
游戲二：貼紙游戲，在黑板上展現課堂開(kāi)始的圖片，讓學(xué)生把對應的圖片上腳的特點(diǎn)貼在對應的圖片中來(lái)。
(四)鞏固提高
通過(guò)游戲的方式鞏固回憶字詞。
從第一小組的同學(xué)開(kāi)始:
師：爬山虎爬呀爬，爬到…同學(xué)
生：我是爬山虎，這個(gè)是我的腳，它讀….，它可以這樣來(lái)造句，我身邊有這樣的….植物，它的腳是這樣的…..。
通過(guò)爬山虎腳移動(dòng)這樣的方式來(lái)讓學(xué)生起來(lái)分享自己這篇課文學(xué)習到的字詞和修辭手法以及身邊的其他相似的有腳植物。
(五)小結和作業(yè)
1、課堂小結采用發(fā)散式+收束式，通過(guò)提問(wèn)的方式完成：
師：同學(xué)們我們這節課學(xué)的是什么呀?
生：《爬山虎的腳》
師：那有那個(gè)善于總結的同學(xué)能告訴老師，這節課你都學(xué)到了那些新本事呢?
生：我學(xué)到新的生字和新的修辭手法
師：這個(gè)同學(xué)非常棒，還有哪位同學(xué)能起來(lái)和大家分享嗎?
………..
同學(xué)們，這節課老師帶領(lǐng)大家一起認識了我們的一個(gè)新朋友-爬山虎，一起了解了植物爬山虎的腳，知道了爬山虎腳的位置、形狀、顏色以及它是如何的爬，在這之中呢，我們也學(xué)到了新的生字寶寶和新的修辭手法。最后，讓我們再次的自由朗讀課文，去再一次感受爬山虎的神奇運動(dòng)腳步吧!
2、同學(xué)們下去后仔細觀(guān)察自己身邊的有哪些植物是有腳的，用今天新學(xué)到的修辭手法來(lái)描述出來(lái)，明天上課的時(shí)候我們一起來(lái)分享，看看哪位同學(xué)觀(guān)察最仔細，描述的最生動(dòng)。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 13
一、學(xué)習目標：
1、認識5個(gè)生字，讀準課文中難讀的詞語(yǔ)，理解課文中難懂的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受爬山虎的特點(diǎn)，并能用自己的話(huà)介紹課文內容。
3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、預習學(xué)案：
�。ㄒ唬╊A習目標：
1、能夠讀準課文中生字的讀音。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文的主要內容。
�。ǘ╊A習內容：
1、我知道
�。�1）爬山虎的腳長(cháng)在哪里？它有什么特點(diǎn)？
�。�2）我的收獲是
2、我不解
通過(guò)對課文的預習，你還有哪些不明白的問(wèn)題，請記下來(lái)，準備在小組內交流。
三、導學(xué)案：
�。ㄒ唬╊A習交流，質(zhì)疑促學(xué)
1、組長(cháng)帶頭，組內交流。
2、全班交流，小組展示
3、交流質(zhì)疑，互幫互助。
�。ǘ┬〗M合作探究
1、從課文的哪些介紹中可以看出爬山虎的最高本領(lǐng)呢？
2、它的哪些景觀(guān)使你感到特別驚奇？為什么？
�。ㄈ┨骄扛形�
在介紹爬山虎時(shí)，作者用什么方法來(lái)說(shuō)明的？說(shuō)明了什么？
�。ㄋ模┲黝}閱讀
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習我們認識到了爬山虎的特點(diǎn)，課后請同學(xué)們閱讀主題學(xué)習叢書(shū)《慧眼觀(guān)天下》中的
四、五個(gè)模塊，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習筆記》上。
四、課堂檢測：
�。ㄒ唬┰冢ǎ├锾焯钌线m當的詞語(yǔ)。
�。ǎ┚鶆颍ǎ┎y（）的腳緊貼在（）
�。ǎ┮豁槼虏涣粢稽c(diǎn)（）（）的`爪子灰色（）
�。ǘ┰谡n文中摘錄兩句比喻句，并填空。
1、這句是把比喻成
2、這句是把比喻成
五、課后作業(yè)：
觀(guān)察爬山虎的實(shí)物，并寫(xiě)出自己的觀(guān)察日記來(lái)！
六、板書(shū)設計
6爬山虎的腳
嫩紅嫩綠
綠得新鮮勻稱(chēng)整齊
觸巴拉貼
灰色牢固
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)習本課生字，生詞。
�。�2）自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習本課第1、2段。
�。�3）學(xué)習作者描寫(xiě)事物得方法，學(xué)習如何去觀(guān)察一個(gè)事物。
�。�4）激發(fā)學(xué)生觀(guān)察得興趣，做生活得有心人。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）理解課文內容，感受作者觀(guān)察事物得方法。
�。�2）通過(guò)對詞語(yǔ)得理解，了解爬山虎得特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎得特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì )爬墻嗎？那有沒(méi)有會(huì )爬墻得植物呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一種會(huì )爬墻得植物。教師板書(shū)——爬山虎得腳
二、初讀課文，解疑，學(xué)習生字。
1、自讀課文，劃出本課得生字、生詞，并通過(guò)上下文理解詞義。
2、可見(jiàn)出示本課生字，生詞，學(xué)生讀，師糾正
3、讀課文，找出課文得哪幾段寫(xiě)了爬山虎得腳。
4、教師講解本課體裁——說(shuō)明文。
三、講讀課文。
1、課文得1、2自然段寫(xiě)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習。
A、個(gè)別讀課文，思考：第1自然寫(xiě)什么？
B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)？
C、齊讀思考：你能從這兩句話(huà)中看出爬山虎得什么特點(diǎn)？
2、講讀第2段、
A、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？
B、這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
C、葉子顏色得美表現在哪里？
D、葉子得均勻、整齊表現在哪里？
3、導讀。
A、爬山虎葉子得顏色變化。
B、爬山虎長(cháng)大了得葉子顏色很美。
C、爬山虎得葉子長(cháng)得很整齊。
D、爬山虎得葉子得很均勻。
E、當風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)墻得葉子也很美麗。
4、理解：拂漾
5、齊讀課文，個(gè)別讀
6、歸納短意。
四、背誦第二自然段。
五、小結，準備下課。
《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案 15
一、教材簡(jiǎn)析
《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章，這篇課文細致地描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫(xiě)爬山虎的葉子。從剛長(cháng)出來(lái)到長(cháng)大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長(cháng)大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺(jué)。課文的重點(diǎn)部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫(xiě)了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。通過(guò)讀文可以體會(huì )到，作者對爬山虎的觀(guān)察細致入微，而且是連續觀(guān)察了很長(cháng)時(shí)間。本文教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)對詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì )作者是怎樣用準確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。
二、學(xué)情分析
在我們農村生長(cháng)的植物比較多，爬山虎也比較多見(jiàn)。學(xué)習了這片課文能有助于學(xué)生對爬山虎有更全面的認識，而且學(xué)習作者觀(guān)察植物的角度，引導學(xué)生去觀(guān)察更多身邊植物（如：小麥，玉米，辣椒，蒜等）的觀(guān)察。所以學(xué)習這篇課文對農村學(xué)生能提高他們更多觀(guān)察植物的興趣。
三、教學(xué)目標
1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理解課文的敘述順序。
2、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)挛锏囊饬x。
3.能流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
4、感受作者對大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。
5、背誦、抄寫(xiě)作者描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)對詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。
2、體會(huì )作者是怎樣用準確的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。
3、學(xué)習作者怎樣“圍繞一個(gè)意思”有順序、具體地寫(xiě)好一段話(huà)。
通過(guò)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
爬山虎是怎樣向上爬的，這是學(xué)習本課的難點(diǎn)
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)資源：媒體資源、錄音磁帶、錄音機
教學(xué)方法：研讀、講讀法
學(xué)法指導：自主研讀、集體交流
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、談話(huà)導入：同學(xué)們，本節課我們繼續學(xué)習葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了爬山虎的腳？
二、自主研讀：
1、師述：葉圣陶先生用5個(gè)自然段描寫(xiě)了爬山虎，你對爬山虎的那一個(gè)方面最感興趣？請選擇其中的一個(gè)自然段仔細地讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、議一議，看看你有哪些感悟和收獲？
2、學(xué)生分組研讀，師分組巡視指導。
三、匯報交流（一）：
爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？
1、師質(zhì)疑：讀了爬山虎葉子的這一段，你有什么收獲？
2、組織交流：（點(diǎn)撥導讀）
�、�、師：在第二自然段中，你覺(jué)得葉子美在什么地方？你能通過(guò)讀來(lái)體會(huì )嗎？（朝下、均勻、漾起波紋）
�、�、師：觀(guān)察葉子，葉圣陶爺爺還觀(guān)察了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎樣變化的？（嫩紅——嫩綠——綠的新鮮）
�、�、聽(tīng)錄音：再讀第二自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。
交流話(huà)題（二）：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？
1、導入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？（腳）本課那幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？（3——5節）
2、師質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道些什么？
3、先來(lái)解決爬山虎的'腳長(cháng)在那兒的問(wèn)題。
�、�、讀第三自然段幫你能用一句話(huà)告訴同學(xué)們，爬山虎的腳長(cháng)在什么地方？
�、�、同桌相互說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)：爬山虎的腳
�、�、播放媒體資源：爬山虎的葉子和莖的圖畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)圖說(shuō)。
4、爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？
�、�、自讀課題，畫(huà)出有關(guān)的句子。
�、�、通過(guò)媒體資源中的課件，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學(xué)生再讀體會(huì )。
�、�、品味比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角�！�(質(zhì)疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處？你能不能用其他的事物來(lái)比喻細絲呢？)
交流話(huà)題（三）爬山虎是怎樣爬的？
1、自學(xué)第四自然段，學(xué)懂了匯報（可以讀、可以說(shuō)、可以表演），畫(huà)出寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生匯報：
�、�、找出與爬有關(guān)的詞句。
�、�、用自己的話(huà)把爬山虎的爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō)。
�、�、播放媒體資源，爬山虎是怎樣爬的動(dòng)畫(huà)。
(4)、齊讀第四自然段
四）、交流話(huà)題（四），爬山虎的腳有什么變化？
�、�、指讀第5節，邊讀邊畫(huà)出腳的不同變化。
�、�、對比交流：觸著(zhù)墻的；沒(méi)觸著(zhù)墻的。
�、�、小結：爬山虎真了不起，為了生存，它在不斷地改變自己，使自己牢牢地巴在墻上，而這一過(guò)程不是一兩天可以發(fā)現的，可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了認真而又持續不斷的觀(guān)察才看清楚的，這種做法值得我們學(xué)習。
四、總結全文：
1、本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子呢？
2、你從作者的觀(guān)察中受到哪些啟發(fā)？（仔細觀(guān)察——連續觀(guān)察）
3、小結：大自然中有許多奧秘等我們去發(fā)現、去探索，我們要向作者那樣養成細心觀(guān)察，不斷觀(guān)察的好習慣，這樣，才能抓住事物的特點(diǎn)，有順序地把事物介紹清楚。
六、板書(shū)設計：
爬山虎的腳
位置：莖上長(cháng)葉柄的反面
特點(diǎn) 樣子：……像……（細絲）
顏色：嫩紅（灰色）
爬 觸→巴→拉、貼
沒(méi)觸著(zhù)墻 萎
觸著(zhù)墻 變 相當牢固
七、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
設計評價(jià)方案，向學(xué)生展示他們將被如何評價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評價(jià)）。另外，也可以創(chuàng )建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
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