小班韻律《頭發(fā)、肩膀、 膝蓋、腳》的說(shuō)課稿

　　設計意圖：小班幼兒新入學(xué)，在這個(gè)快樂(lè )幼兒園的集體環(huán)境里孩子們之間要相互認識自己，認識自己的身體，在學(xué)習這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂(lè )中熟悉自己的肢體部位，有一個(gè)健康的身體成為一個(gè)健康娃娃！首先采用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，這樣利用各種游戲能給幼兒產(chǎn)生強烈的好奇心，又能讓幼兒對自己的五官位置有一定的了解，能為下一步學(xué)歌曲做更好的準備。在學(xué)歌曲的過(guò)程中教師要使用引導、啟發(fā)和鼓勵的方法去給幼兒在音樂(lè )中自己大膽地發(fā)揮自己的想象能力和敢于參與創(chuàng )編，讓幼兒在音樂(lè )中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創(chuàng )造表現能力。按照適應性發(fā)展的課程來(lái)說(shuō)，這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)要求幼兒在情感，知識，能力方面得與培養，所以我在學(xué)習歌曲中參入了這些方面的教育。通過(guò)音樂(lè )游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》從初步運用身體各部位活動(dòng)，到學(xué)習運用身體動(dòng)作進(jìn)行溝通交流與創(chuàng )造。

　　說(shuō)活動(dòng)目標：

　　1、認識身體的部位，喜歡自己的身體。

　　2、能隨樂(lè )曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動(dòng)作。

　　3、培養幼兒 跟老師同伴一起游戲。 說(shuō)活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶說(shuō)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、幼兒安靜律動(dòng)《小手爬》

　　2、節奏練習

　　二、基本部分

　　1、認識身體部位

　　師：小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎？請小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提問(wèn)小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭發(fā)等身體的各個(gè)部位。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢？接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱(chēng)你們的小手就往那摸好不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！ (進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的`速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)

　　2、玩游戲“看看誰(shuí)最快”。 在幼兒熟悉了各個(gè)部位以后，老師讓幼兒指著(zhù)自己的鼻子，說(shuō)“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭發(fā)！”看看誰(shuí)指的最快，通過(guò)這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應力。

　　3、跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)師：剛才我們玩了認識身體的游戲后，讓我們聽(tīng)首歌好嗎?然后告訴老師你聽(tīng)到了什么?老師一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做律動(dòng)。

　　師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……)

　　4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱

　�。�1）老師唱的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)給唱到的人體部位畫(huà)上記號？（請幼兒在圖中相應部位畫(huà)上記號。）

　�。�2）剛才小朋友畫(huà)得全不全？我們一起來(lái)看看。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過(guò)程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應部位，給幼兒以提示。）

　　6、幼兒整體表演律動(dòng)活動(dòng)

　　7、游戲：哪兒不見(jiàn)了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時(shí)就避開(kāi)這個(gè)部位不唱只做動(dòng)作，增加律動(dòng)活動(dòng)的趣味性。

　　8、教師通過(guò)簡(jiǎn)單的談話(huà)引導幼兒學(xué)會(huì )保護自己的身體。

　　師：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳每個(gè)小朋友都有，請你們說(shuō)說(shuō)它們都有什么用？你知道怎么保護它們嗎？

　　三、以游戲結束活動(dòng)。

　　1、請相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行游戲，放音樂(lè )邊唱邊自己做相應做動(dòng)作。

　　2、請兩個(gè)為一組的幼兒隨音樂(lè )相互在對方的身上做動(dòng)作。

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