【精華】小學(xué)數學(xué)教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：在具體的情境中發(fā)現并提出問(wèn)題，列出是否算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，嘗試并學(xué)習估算；在具體的情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗算法多樣化，并能選擇合適的計算方法；在具體的`情境和實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；發(fā)現給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩、三位數乘一位數的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩、三位數乘一位數的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第3 課時(shí)
乘火車(chē)
教學(xué)目標：
1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法：結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在計算時(shí)要耐心仔細，養成檢查的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)法，情境教學(xué)法
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)上也有許多數學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現了嗎？現在我們就一起去研究火車(chē)上的數學(xué)問(wèn)題。
二、探索新知
1、課件出示火車(chē)車(chē)廂：臥鋪車(chē)廂和硬臥車(chē)廂，最后出示主題圖。
�。�1）請學(xué)生獨立看圖，
�。�2）誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題，
�。�3）誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。�4）誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
2、5節臥鋪車(chē)廂可乘多少人？
�。�1）指名列式： 72 5 = （元）
�。�2）引導學(xué)生討論算法，匯報算法。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
復習分數四則運算、倒數、比的概念和計算。
復習要求：
學(xué)生熟練地掌握分數乘、除法、倒數、比的意義和分數乘、除法的計算 法則、化簡(jiǎn)比與求比值的方法。
復習過(guò)程：
一、復習分數四則運算和比
1、復習分數乘除法的意義。
(1)口答(課本第118頁(yè)復習第1題)。
(2)說(shuō)出下面各式的意義。
×4 4× 4×0.75 4÷
(3)課本第132頁(yè)練習二十七第2題中的1、2題。
2、復習倒數的意義。
(1)口答(課本第121頁(yè)第3題。)
(2)下面各題做得對不對?若不對，請說(shuō)明理由。
= ( )
3的倒數是 ( )
1的倒數是 ( )
的倒數是4( )
0的倒數是0( )
(3)討論：
什么叫倒數?0為什么沒(méi)有倒數?
3、復習比的`意義。
(1) 什么叫比?比的意義是什么?
(2) 求比值(課本第118頁(yè)總復習第2題。)
(3) 思考：怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡(jiǎn)比?
(4) 化簡(jiǎn)比(課本第122頁(yè)練習二十七第4題。)
(5) 討論：比與除法、分數有什么聯(lián)系和區別?
二、復習乘、除法的計算法則
1、復習分數四則計算。
怎樣計算 +
怎樣計算0.5+ ， -0.15
怎樣計算 ×
怎樣計算 ÷ ，20÷
2、復習百分數、分數、小數互化。
問(wèn)題：百分數、分數、小數之間的互化是什么?
3、練一練。
課本第122頁(yè)第5、6題。
4、小結。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
單元學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì )正確的數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，會(huì )一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)雀鱾�(gè)數的含義，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法；會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，�?huì )用學(xué)具表示這些數，會(huì )比較它們的大��；會(huì )口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點(diǎn)
數100以?xún)鹊臄怠?/p>
課時(shí)劃分：（10課時(shí)）
認識整十數1課時(shí)；
整十數加、減整十數1課時(shí)；
認識幾十幾1課時(shí)；
整十數加一位數及相應的減法1課時(shí)；
數的順序、單雙數1課時(shí)；
比較數的大小1課時(shí)；
多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)；
一、認數
一年級 第一單元
單元學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì )正確的.數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，會(huì )一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)雀鱾�(gè)數的含義，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法；會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，�?huì )用學(xué)具表示這些數，會(huì )比較它們的大��；會(huì )口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點(diǎn)
數100以?xún)鹊臄怠?/p>
課時(shí)劃分：（10課時(shí)）
認識整十數1課時(shí)；
整十數加、減整十數1課時(shí)；
認識幾十幾1課時(shí)；
整十數加一位數及相應的減法1課時(shí)；
數的順序、單雙數1課時(shí)；
比較數的大小1課時(shí)；
多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)；
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作，體會(huì )比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實(shí)際意義。
2．通過(guò)圖形的放縮，結合具體情境，感受圖形的.相似。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖形的縮小與放大。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖形放縮的原理。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題
1．談話(huà)引入：小紅一家外出旅游，照了許多照片，小紅把幾張照片放大后，掛在家里，把幾張照片縮小后，放在夾子里。你知道相片放大縮小的原理嗎：
2．板書(shū)課題：圖形的放縮。
二、 探索新知
1．教學(xué)例題
�。�1）出示例題。
�、僬J真觀(guān)察圖形。
�、谡f(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)畫(huà)得像？
�、勰闶窃趺聪氲�？說(shuō)出你的思維過(guò)程。
�、芙處熞龑W(xué)生得出正確的看法：笑笑和淘氣畫(huà)得最象。
�。�2）討論：
師：你知道他們是怎樣畫(huà)的？
�、賹W(xué)生獨立思考，探究他們的畫(huà)法。
�、诮處熝惨曊n堂，幫助有困難的學(xué)生，引導他們觀(guān)察圖形的長(cháng)與寬的長(cháng)度變化情況
�、弁瑢W(xué)之間交流、討論。
�、芊答佊懻摻Y果。
�。�3）小結。
�、儆蓪W(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì )。
�、诮處熜〗Y：只有長(cháng)與寬都按相同的比來(lái)畫(huà)，畫(huà)得才象。
3． 完成課本畫(huà)一畫(huà)。
三、 探索活動(dòng)
活動(dòng)（1）
1． 說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)A（2，0）中，2和0分別表示什么？
�。�1） 學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。�2） 教師明確說(shuō)明，2表示列，0表示行。
2． 分別說(shuō)說(shuō)B（4，0），C（6，2），D（6，6）各數對中的數字所表示的意義。
3． 把表示點(diǎn)E、F、G、H、I、J的數對填入相應的空格。
活動(dòng)（2）
�。�1） X表示什么？Y表示什么？
�。�2） 2X表示什么？2Y表示什么？
活動(dòng)（3）
1．學(xué)生獨立描點(diǎn)。
2．展示學(xué)生的作品。
3． 觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)哪只貓長(cháng)得象樂(lè )樂(lè )。
4．你知道為什么？
四、 課堂小結
說(shuō)一說(shuō)把圖形放大或縮小的關(guān)鍵是什么。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
知識技能目標：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法，認識，會(huì )用表示估算的結果。
思維發(fā)展目標：在學(xué)習估算方法的同時(shí)培養學(xué)生的估算意識和估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )估算，會(huì )用表示估算的結果。
2．培養學(xué)生的估算意識和估算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入、教學(xué)例題：
師：小朋友們，葉老師剛幫了新家，要去商場(chǎng)買(mǎi)東西。你們瞧，我都看中了哪些商品？他們各是多少錢(qián)呢？（電話(huà)機、取暖器、自行車(chē)、電飯鍋、電風(fēng)扇）
師：每樣商品各接近幾百元呢？
師：現在我要買(mǎi)一臺電話(huà)機和一臺取暖器。（把商品拿出來(lái)）請你幫我估計一下，大約要付幾百元？你是怎樣想的呢？
1）206＋292=498（元）
498元接近500元
指出：你是先算出買(mǎi)這兩樣商品需要的總錢(qián)數，再看它接近哪個(gè)整百數是嗎？
2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500（元），所以大約需要500元。
師：是的。206元接近200元（示206），292元接近300元（示292），200+300=500，
200 300
�。ò鍟�(shū)：200+300=500）
我們就說(shuō)206+292大約就是500元。（板：206+292 500元）
師：（如果學(xué)生出現了第一種）比較這兩種估計的方法，你覺(jué)得那種方法更好些？為什么？（把兩個(gè)加數都看成整百數，估算起來(lái)比較簡(jiǎn)單）（我也覺(jué)得這種方法估算起來(lái)更比較簡(jiǎn)單，給這種方法打顆星）
師：（指206+292 500 （元） ）206+292不是正好等于500元，而是大約等于500元，我們就可以用這樣一個(gè)符號來(lái)表示。（板書(shū)：）它就是約等號。（板書(shū)：約等號）我們就可以用它來(lái)表示估算的結果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎樣寫(xiě)約等號的？（兩條邊都先向上彎一彎，再向下彎一彎）
師：寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（上下一樣長(cháng)，一樣彎）
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)約等號。（豎空）
師：約等號讀作約等于。這道算式誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀齊讀）
師：表示什么意思呢？（206+292大約等于500元）
師：約等于的500元又是怎樣算出來(lái)的呢？（把206看作 ）
二、試一試
師：說(shuō)得真好。如果我想買(mǎi)一臺電話(huà)機和一輛自行車(chē)，大約需要幾百元？（將商品拿出）先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
學(xué)生先列式，說(shuō)想法
師：算式怎樣列？
師：這兒為什么要用約等號？（因為得數不是正好等于800，而是估計的）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的？
師；如果我帶了800元錢(qián)，能買(mǎi)回這兩樣東西嗎？為什么？
�。▽�，206元比200元多，604元也比600元多。他們的和就應該比800元多，所以我帶800元是買(mǎi)不回這兩樣東西的。）
師：請你幫我任意挑選兩樣東西，估計大約需要多少元？在草稿本上列出算式。
學(xué)生列式指名匯報（23個(gè)）
�。ó攲W(xué)生說(shuō)到292+195500元）如果我用500元，能買(mǎi)回這兩樣商品嗎？為什么？
�。▽�，292元比300元少，195元比200元少，他們的和一定比500元少，所以用500元能夠買(mǎi)回這兩樣商品）
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)到305+195500）這兒能用約等號嗎？為什么？（因為正好是500元，要用等號）
師：還有的同學(xué)想說(shuō)。就和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
小結：二（1）班的小朋友真棒，會(huì )把要買(mǎi)的商品的價(jià)格都看成它接近的整百數，再把這些整百數相加就能得出買(mǎi)這兩樣商品大約需要的錢(qián)數。這就是加法估算。（板書(shū)課題：加法估計）要想進(jìn)行正確地加法估算，首先要能找到算式中一些加數所接近的整百數。下面我們就來(lái)進(jìn)行這方面的練習。
三鞏固練習。
1．想想做做 第1題。
你知道每個(gè)數接近哪個(gè)整百數嗎？
503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602
演示同桌互相玩（一人出卡片，一人說(shuō)接近的整百數）
同桌說(shuō)指名匯報。
2．想想做做 第2題
師：說(shuō)得真不錯。春天到了，小蝴蝶都出來(lái)活動(dòng)了。（點(diǎn)電腦）
師：能解決嗎？動(dòng)手連一連
指名匯報。（直接說(shuō)出接近500的數 ）
3.想想做做 第3題
師：剛才我們已經(jīng)順利地找出了一些三位數所接近的整百數。繼續看，把每個(gè)加數看作整百數，再估算結果。（示第3題 說(shuō)明題意：用約等號表示計算結果）
獨立計算。
匯報。校對（如有錯題問(wèn)問(wèn)學(xué)生你是怎樣想的'）
師：把兩個(gè)加數都看作整百數的加法估算咱們小朋友都會(huì )了，你瞧
�。ǔ鍪� 498+344 498+344）
師：（指498+344）這道算式中的兩個(gè)加數也都能看成整百數嗎？
師： 哪個(gè)不能？為什么？（344在300和400的中間，既不接近300，也不接近400）
師：（217+356）這道算式中那個(gè)加數接近整百數？
師：像這樣只有一個(gè)加數接近整百，怎樣就能很快地估計出它的得數是幾百多呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)
�。�498+344：把498看成500，再加上344肯定就是八百多）
�。�217+356：把217看成200，加上356肯定是5百多）
指出：是的。在只有一個(gè)加數接近整百數的算式中我們只要把接近整百數的加數看成它接近的整百數，再加上另一個(gè)加數就能很快知道它的得數是幾百多。小朋友你們會(huì )了嗎？下面我們就運用這個(gè)方法來(lái)解決問(wèn)題
4. 示想想做做 第4題
下面哪道題的結果小于700？在□里畫(huà)
445＋198 □ 596＋145□ 413＋268 □
獨立思考，進(jìn)行選擇。校對
根據學(xué)生錯誤進(jìn)行分析：
445+198：把198看成200，加上445結果還是6百多，所以小于700。
413+268：413接近400，加上268還是600多。
596＋145：把596看成600，加上145得數大于700。
5.想想做做 第5題
下面哪道題的結果大于500？在□里畫(huà)
299＋185 □ 136＋398 □ 67＋414 □
獨立思考，進(jìn)行選擇。
指名匯報 校對（針對錯題講解）
師：想一想，怎樣就能很快地比較出這些算式的得數比幾百大還是比幾百��？
�。ò阉闶街薪咏贁档募訑悼闯伤咏恼贁�，再和另一個(gè)加數相加就能很快知道它的得數大于幾百還是小于幾百）
師：那天，我還看中了這些商品（出示想想做做 第6題）
電腦顯示要求
師：能解決嗎？先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組里交流。好，開(kāi)始。
四人小組活動(dòng)。
指名匯報（23） （板書(shū)）
師：我身上有1000元，買(mǎi)哪些商品大約需要1000元呢？請你幫我算一算。
交流：195+404+302+961000（元）
404+302+2981000（元）
195+404+298+961000（元）
四、總結
本屆可你學(xué)會(huì )了什么？課后還可以找找生活中還有哪些地方用到加法估算。
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