數學(xué)乘法教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的數學(xué)乘法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)乘法教案1
教學(xué)目標
1.知識與技能
�、俳�(jīng)歷探索有理數乘法法則的過(guò)程，發(fā)展觀(guān)察、歸納、猜想、驗證的能力.
�、跁�(huì )進(jìn)行有理數的乘法運算.
2.過(guò)程與方法
通過(guò)對問(wèn)題的變式探索，培養觀(guān)察、分析、抽象的能力.
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、推斷獲得數學(xué)猜想，體驗數學(xué)活動(dòng)中的.探索性和創(chuàng )造性.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按有理數乘法法則進(jìn)行有理數乘法運算.
難點(diǎn)：含有負因數的乘法.
教與學(xué)互動(dòng)設計
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
做一做 出示一組算式，請同學(xué)們用計算器計算并找出它們的規律.
例1 (1)(+5)(+3)=_______;(2)(+5)(-3)=________
(3)(-5)(+3)=________;(4)(-5)(-3)=________
例2 (1)(+6)(+4)=________;(2)(+6)(-4)=________
(3)(-6)(+4)=________;(4)(-6)(-4)=________
(二)合作交流，解讀探究
想一想 你們發(fā)現積的符號與因數的符號之間的關(guān)系如何?
學(xué)生活動(dòng)：計算、討論
總結 一正一負的兩個(gè)數的乘積為負;兩正或兩負的乘積是正數.
兩數相乘，同號得正，異號得負.
想一想 兩數相乘，積的絕對值是怎么得到的呢?
學(xué)生：是兩因數的絕對值的積.
數學(xué)乘法教案2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)人教版三年級上冊第56—57頁(yè)的例1和做一做，練習十十二的第1～3題。
教學(xué)目標：
1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的`關(guān)系。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的計算能力，培養學(xué)生的類(lèi)推能力和創(chuàng )新思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂(lè )園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂(lè )園得先通過(guò)一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過(guò)趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過(guò)了趣味橋，來(lái)到了游樂(lè )園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十數乘一位數
師：請仔細觀(guān)察這幅圖，你能找到哪些數學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機會(huì )，你會(huì )玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車(chē)，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？把這問(wèn)題說(shuō)完整。
�。�1）引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，如：坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？
�。�2）讀題審題，知道什么？求什么？
�。�3）怎么列式呢？20×3=60（元）
�。�4）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個(gè)20元，所以用乘法計算。
�。�5）這個(gè)60是怎么得到的？
2、小組合作學(xué)習：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）合作學(xué)習
�。�2）匯報：
a、用小棒擺：3個(gè)兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個(gè)十乘3是6個(gè)十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個(gè)0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現在學(xué)會(huì )了20×3=60，你會(huì )不會(huì )算200×3呢？20xx×3呢？
�。�4）仔細觀(guān)察這三個(gè)算式，它們有什么相同的地方？
生：一個(gè)乘數是一位數，另一個(gè)乘數是整十、整百、整千數。
師：這就是我們今天要研究的內容“整十、整百、整千數乘一位數”。揭題
3、小結
師：在計算整十、整百、整千數乘一位數時(shí)，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生說(shuō)出：口算整十、整百、整千數乘一位數時(shí)，可以先不看乘數末尾的“0”，用“0”前面的數與一位數相乘；再看乘數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
師：有了這個(gè)竅門(mén)，我們算起來(lái)一定會(huì )更快。咋們來(lái)試試吧！
三、鞏固練習
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂(lè )園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動(dòng)物身上的數相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結：
這節課你有什么收獲？這節課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識高興嗎？我們還用學(xué)到的知識幫助小朋友，你快樂(lè )嗎？
數學(xué)乘法教案3
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┖陀谜當党说目谒惴椒�，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握乘數是兩位數的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數乘兩，三位數。
3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數的近似數。
4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系。
5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養成檢驗的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數是兩位數的乘法計算法則。
2、難點(diǎn)：乘數乘被乘數，得數的未位要和乘數對齊，學(xué)生計算時(shí)容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
3、關(guān)鍵：乘數是兩位數筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計算法則。加強口算訓練，養成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書(shū)寫(xiě)的位置，以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計算的步驟問(wèn)題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時(shí)記憶的能力。此外，還必須樹(shù)認真細心的學(xué)習態(tài)度和養成驗算的習慣。
1、口算乘法
�。�1）口算乘法
教學(xué)內容：教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。
教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┑目谒惴椒�，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數乘兩、三位數的乘法計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：乘數乘被乘數，得數的末位要和乘數對齊。
教學(xué)關(guān)鍵：得數的末位要和乘數對齊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、出示卡片。指名口答得數。
10times；514times；2100times；7130times；2
20times；334times；2200times；4210times；3
2、結合、“14times；2”與“210times；3”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例題：口算14times；3
�。�2）引導學(xué)生思考：14times；3與14times；2有什么不同？
�。�3）演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。
提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”
教師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。
引導學(xué)生想口算的過(guò)程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，因為3個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14times；2”與“14times；3”的區別。
指定個(gè)別學(xué)生回答后教師：一位數乘兩位數的口算，個(gè)位數相乘滿(mǎn)十的與不滿(mǎn)十的口算過(guò)程是一樣的，都是先乘被乘數的`十位，再乘被乘數的個(gè)位，只是滿(mǎn)十的最后一步是整十數加兩位數，如14times；3最后一步是30＋12得42。
2、鞏固練習。
做例1下面的“做一做”題目。
16times；2＝26times；3＝25times；2＝
讓學(xué)生獨立口算把得數填在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
�。�1）出示例題：口算140times；3＝
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察：140times；3與14times；3
提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“
師生共議：乘數都是3，被乘數一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數末尾多一個(gè)0，所以只要在14times；3＝42得數后面添上一個(gè)0得420。
又問(wèn)：“還有不同的想法嗎？”
讓學(xué)生討論，說(shuō)出不同的想法，教師加以小結：還可以想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡(jiǎn)便想法：3個(gè)14是42，現在得數后面添、一個(gè)0，即420。
4、鞏固練習。
做例2下面的“做一做”題目。
130times；5＝380times；2＝150times；6＝
指名口算得數，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。
學(xué)生回答后，教師結合“150times；6”小結：先想15times；6＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。
三、作業(yè)。
做練習一的第1—5題。
�。�2）用整十數乘
教學(xué)內容：教科書(shū)第2頁(yè)的例3、例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十數乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十數乘的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：整十數乘的口算方法，得數是幾就是幾個(gè)十，在得數末尾寫(xiě)0。
教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引言。
上一節課我們已經(jīng)學(xué)習了一位數乘兩位數的口算，今天，我們將要學(xué)習用整十數乘的口算。板書(shū)課題：用整十數乘
二、新授。
1、教學(xué)例3。
�。�1）出示例題：口算5times；10
�。�2）讓學(xué)生觀(guān)察乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？
先引導學(xué)生想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？
師生共議：因為9個(gè)5，根據乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是5times；10＝50。
2、鞏固練習
做例3下面的“做一做”題目。
�。�1）4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝
�、僮寣W(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察：上面幾道算式的積與被乘數有什么關(guān)系。
得出：一個(gè)一位數乘以10，只要在這個(gè)數的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
�。�2）試算下面各題。
11times；10＝12times；10＝24times；10＝
�、僮寣W(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？
�、谔釂�(wèn)：“你從中發(fā)現了什么規律？”
學(xué)生試答后，教師小結：任何一個(gè)數乘以10，只要在這個(gè)數的后面添寫(xiě)一個(gè)0。
3、教學(xué)例4。
�。�1）出示例題：口算6times；20
�。�2）提問(wèn)：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫(xiě)一個(gè)0？”“這道題該怎么算？”
�。�3）出示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。
引導學(xué)生觀(guān)察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？（6times；2＝12）10疊一共多少個(gè)？又怎么算？（12times；10＝120）
提問(wèn)：“口算時(shí)該怎么想？”
教師結合學(xué)生的回答歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120。
數學(xué)乘法教案4
一、教學(xué)目標。
1、使學(xué)生理解分數乘整數的意義與整數乘法意義相同。
2、使學(xué)生掌握分數乘整數的計算方法，能正確進(jìn)行計算，明白計算過(guò)程中能約分的要先約分的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生理解分數乘整數的意義及計算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
總結分數乘整數的計算方法，理解分數乘整數算式的意義。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┰O疑激趣，提出問(wèn)題
1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。
2、把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。
3、（1）口答整數乘法的意義。
�。�2）求幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便運算。
4、列式計算。
�。�1）5個(gè)12是多少？
12×5=
�。�2）12個(gè)1.5是多少？
1.5×12=
�。�3）3個(gè)是多少？
5、提出問(wèn)題。
教師：求3個(gè)是多少，能不能用算式×3來(lái)表示呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習分數乘法。
板書(shū)課題：分數乘法（一）。
�。ǘ┮龑剿�，解決問(wèn)題。
1、分數與整數相乘的意義。
�。�1）出示題目。
1個(gè)占1張彩紙的，3個(gè)占這張彩紙的幾分之幾？
�。�2）探索交流。
�、儆脠D示表示。
1個(gè)圖案占這張彩紙的。3個(gè)圖案占這張彩張的。
�、谟眉臃ㄓ嬎�。
�、塾贸朔ㄓ嬎�。
�。�3）引導發(fā)現。
教師：求幾個(gè)相同的分數和，可以用乘法計算。分數與整數相乘的意義與整數乘法的意義相同。
2、分數與整數相乘的計算方法。
�。�1）涂一涂，算一算。呈現題目。
�。�2）引導觀(guān)察算式和結果。教師：在中，你是怎么算出得數的'？算式中的數字與得數的數字有什么關(guān)聯(lián)？讓學(xué)生認真觀(guān)察算式數字，思考其中的關(guān)聯(lián)，并和同學(xué)交流，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現。在這一基礎上，師生共同探索其中的聯(lián)系。
�。�3）總結計算方法。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述分數與整數相乘的計算方法。
�。�4）試一試。
3、約分。
教師：再計算時(shí)你有什么體會(huì )？讓學(xué)生回答問(wèn)題，同學(xué)之間進(jìn)行交流，通過(guò)算式比較。最后，使全班學(xué)生明白：
�。�1）在計算過(guò)程中，能約分的要先約分。
�。�2）最后結果應該是最簡(jiǎn)分數。
�。ㄈ╈柟叹毩曂瓿烧n文第3頁(yè)“練一練”。
1、第1題。
完成后要將算式得數和涂的結果進(jìn)行比較，并說(shuō)明計算中的要點(diǎn)。
2、第2題。利用教材提供的素材，教育學(xué)生節約用水。
3、第3題。
�。�1）讓學(xué)生獨立完成。
�。�2）同學(xué)之間互相交流、校對，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)計算的步驟、方法：
�、俜肿优c整數相乘作分子，分母不變。
�、谀芗s分的要先約分，再計算。
4、第4題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是如何解決問(wèn)題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。
5、第5題。讓學(xué)生都算出結果，再觀(guān)察各組題目的算式及結果，然后說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)選用課時(shí)作業(yè)。
數學(xué)乘法教案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì )運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，能正確地口算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握多種口算方法
教學(xué)準備：
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、聽(tīng)算后指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？300是（）個(gè)百？60是（）個(gè)十？9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）？
3、小結導入：以上的練習同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來(lái)學(xué)習新知識。板書(shū)：整十、整百數乘整十數的口算乘法。
出示學(xué)習目標：
1、理解和掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學(xué)知識解決生活中的.簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、民主導學(xué)
任務(wù)呈現：
掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng )設情境：
我們每天在家里，足不出戶(hù)就可以和遠方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來(lái)了，請看主題圖。
自主學(xué)習：
1、多媒體出示情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習例1
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？根據學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�2）你會(huì )解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1）學(xué)生獨立解答。
�。�2）小組討論后匯報口算方法：兩個(gè)因數末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數相乘，再看兩個(gè)因數的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
數學(xué)乘法教案6
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步感知乘法的含義。
2、 知道乘法算式的讀法，認識乘號和各部分的名稱(chēng)。
3 、在探索乘法算式的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，寫(xiě)出乘法算式，并體驗乘法更簡(jiǎn)便。
4 、在自主學(xué)習、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數連加改寫(xiě)成乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。
教具準備：課件、學(xué)生每人30根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，復舊引新。
出示主題圖，讓學(xué)生們觀(guān)察圖中有什么？小朋友在干什么？小火車(chē)每節車(chē)廂坐幾人？過(guò)山車(chē)每排坐幾人？摩天輪上每個(gè)吊廂坐幾人？各種游戲有多少人參加？怎樣計算？
根據學(xué)生回答板書(shū)：
3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20
引導學(xué)生發(fā)現這幾題的加數有什么特點(diǎn)？
教師小結：我們把這樣的加數叫做相同加數。像這樣有相同加數的加法，我們把它叫做“求相同加數的和”，板書(shū)：求相同加數的和。
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生們在實(shí)際活動(dòng)中感受數學(xué)的樂(lè )趣，發(fā)現相同加數連加算式的特點(diǎn)，為學(xué)習乘法，對乘法初步認識進(jìn)行鋪墊】
二、引導探索，感悟新知。
1、看一看。
出示小朋友們擺小棒情景圖。
引導學(xué)生們觀(guān)察小朋友都在做什么？每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？（有的擺了3座小房子。有的`擺了2顆星星。有的擺了10個(gè)三角形。有的擺了4棵小松樹(shù)。）
2、找一找。
讓同學(xué)們以小組為單位合作找一找擺每種圖形里各用了“幾個(gè)幾”根小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18
板書(shū)：6個(gè)3 3+3+3+3+3+3
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生理解有幾個(gè)相同加數連加可以說(shuō)成幾個(gè)幾相加，增加學(xué)生求知的需求，為學(xué)習乘法打基礎】
3、猜一猜。
8個(gè)3怎樣寫(xiě)？80個(gè)3怎樣寫(xiě)？
4、說(shuō)一說(shuō)。
像這樣求6個(gè)3 相加，求幾個(gè)相同加數的和，除了可以用加法計算外，還可以用什么法計算？
介紹乘號及寫(xiě)法。乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加，減法一樣，都有一個(gè)運算符號，乘號的寫(xiě)法是左斜右斜。教師同時(shí)板書(shū)：“×”。
教師講解：求6個(gè)3的和可以列乘法式。
寫(xiě)作：6×3=18，讀作：6乘3等于18。
或：3×6=18，讀作：3乘6等于18。
乘號
【設計意圖：新課標指出：接受性學(xué)習與動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流同等重要，因此在學(xué)生會(huì )數幾個(gè)幾之后，說(shuō)明求幾個(gè)相同加數的和可以乘法計算 】
數學(xué)乘法教案7
一、認識乘法
教案設計：二年級備課組
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生在現實(shí)情境中，經(jīng)歷幾個(gè)相同數的連加表示成乘法算式的學(xué)習過(guò)程，初步認識乘法的含義，初步體會(huì )乘法與加法的聯(lián)系和區別；能正確讀、寫(xiě)乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì )通過(guò)加法算出簡(jiǎn)單乘法算式的積。
2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出幾個(gè)相加是多少的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，并通過(guò)觀(guān)察、操作、分析的交流等活動(dòng)，培養有條理地思考問(wèn)題的習慣，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養數學(xué)應用意識。
3、使學(xué)生在初步認識乘法的過(guò)程中，逐步養成獨立思考的習慣，進(jìn)一步培養學(xué)習數學(xué)的興趣，增強與同伴合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數的和”，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
2、乘法算式所表示的意思．
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí) 認識乘法
教學(xué)內容：教材第1－2頁(yè)。第3頁(yè)想想做做。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道乘法的含義，認識到“求幾個(gè)相同加數的和”用乘法計算比較簡(jiǎn)便，知道算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具學(xué)具準備：例題圖，學(xué)生準備小棒等。
教學(xué)模式：三段式
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪引
出示算式：
第一組 第二組
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學(xué)生按要求口答后，教師引導學(xué)生觀(guān)察：
提問(wèn)：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）
2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它“求相同加數的`和”．
第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．
第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5．
第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4．
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2．
二、探究
1．教學(xué)例題。
教師提問(wèn)如何列算式？
用加法算：2＋2＋2=6
你寫(xiě)出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數是幾，幾個(gè)2連加．
教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法．（板書(shū)課題：乘法初步認識）
介紹乘號及算式寫(xiě)法和讀法：
乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運算符號叫乘號，乘號的寫(xiě)法是左斜右斜“ ×”．教師同時(shí)板書(shū)，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號像什么（像漢語(yǔ)拼音中的 ×）．
怎樣寫(xiě)乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫(xiě)在乘號的前面，再數一數是幾個(gè)2連加，把相同加數的個(gè)數3寫(xiě)在乘號的后面，2×3表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6．
學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習
歸納小結：
�。�1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？
�。�2）求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
�。�3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？因此，求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
三、訓練
1．基本練習
出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫(xiě)成乘法算式，怎樣改寫(xiě)？說(shuō)出相同加數是幾，有幾個(gè)幾連加．
3＋3 3×2； 5＋5＋5 5×3； 4＋4＋4＋4 4×4；
2＋2＋2＋2＋2 2×5
2．想想做做1、2題。
3．想想做做第3題。
學(xué)生獨立在教科書(shū)上列出算式。
四、課堂總結。
作業(yè)：2、5
板書(shū)設計：
認識乘法
4×2 = 8 或 2×4 = 8
. .
. .
. .
乘號 乘數乘數 積
4 × 2讀作：“4乘2”， 2 × 4讀作：“2乘4”
教后記：
第二課時(shí) 練習一
執行時(shí)間：
教學(xué)內容：教材第4－6頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步認識乘法的含義，能較熟練地寫(xiě)出乘法算式。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具學(xué)具準備：圖，學(xué)生準備小棒等。
教學(xué)模式：三段式
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
1、學(xué)生動(dòng)手操作，用小棒擺
教師指導，檢查。
2、學(xué)生仔細觀(guān)察圖，寫(xiě)出有幾個(gè)幾，并寫(xiě)出加法算式和乘法算式，
讓學(xué)生觀(guān)察跳繩圖，說(shuō)出有幾個(gè)幾，并寫(xiě)出加法算式和乘法算式。
加法算式：5+5+5+5=20
乘法算式：5×4=20 或4×5=20
3、學(xué)生觀(guān)察，比較是幾個(gè)幾相加，并寫(xiě)出乘法算式。
3×5=15 5×3=15
二、重點(diǎn)練習
1、第5頁(yè)4題
學(xué)生獨立做，教師講解，強調是幾個(gè)幾。
2、第5頁(yè)5題
學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出算式，指名讀一讀。
4×2=8 2×4=8
6×3=183×6=18
5×6 6×5
3、第5頁(yè)第6題
教師讀題，學(xué)生填寫(xiě)，集體訂正。
4、第6頁(yè)7題
學(xué)生看圖，列出算式
4×2=8
5、第6頁(yè)8題
教師幫助學(xué)生理解題意，指名列式。
5×3=15
數學(xué)乘法教案8
教學(xué)目標和要求
1、結合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分數乘整數的意義；
2、進(jìn)一步鞏固分數乘整數的計算方法；
3、能解決簡(jiǎn)單的分數與整數相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的.密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握求一個(gè)數的幾分之幾的解答方法。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、理解并掌握求一個(gè)數的幾分之幾的解答方法。
1、出示教科書(shū)第5頁(yè)情境圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？
可能會(huì )出現兩種解法：6÷2=3（個(gè)）6×1/2=3（個(gè)）
教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個(gè)算式都表示求6的1/2是多少。
繼續讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果？
讓學(xué)生理解求一個(gè)數的幾分之幾用乘法計算。
2、練習：
�。�1）教科書(shū)第5頁(yè)“試一試”第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體講評。
�。�2）教科書(shū)第6頁(yè)“試一試”第2題。
先說(shuō)說(shuō)“九折”是什么意思？然后獨立計算。
二、課堂練習。
1、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第2題。
學(xué)生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調“先約分再計算”。
2、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第1、3題。
提醒學(xué)生認真讀題。學(xué)生完成后再講評。
3、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第4題。
先讓學(xué)生完成，在說(shuō)說(shuō)解題思路。
數學(xué)乘法教案9
教學(xué)內容：教科書(shū)第96～97頁(yè)，練習十八第5～14題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數除以小數的計算方法，能真確計算。
2、使學(xué)生在練習中感受商的一些變化規律，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )除法計算的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎訓練
1、完成第5題。
集體口答，說(shuō)說(shuō)0.1÷0.05、0÷0.24的思考過(guò)程。
2、完成第6題。
獨立完成，比一比每組中的三道算式和結果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？
引起商的變化的原因是什么？
3、完成第7題。
獨立計算，按要求比較。
什么情況下，商比被除數��？什么情況下，商比被除數大？
4、完成第8題。
你根據什么判斷的？
二、提高訓練
1、獨立完成第（1）題的計算。
你還能提出用除法計算的`問(wèn)題嗎？怎么解決呢？
2、完成第10題。
先計算每組中的兩題，再比價(jià)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？
哪一道題計算比較簡(jiǎn)便？
3、完成第11題。
每一題應該先算哪一步呢？
運算順序是怎樣的？和整數四則混合運算順序相同嗎？
4、完成第12題。
你怎樣理解“層高”的意思的？
你是怎樣想的？怎樣列式呢？
每一步什么意思？為什么要加1？
獨立完成計算。
5、完成第13題。
你能列表整理條件和問(wèn)題嗎？
白色奶油 5.6 ？克
彩色奶油 2.5克 100克
在小組中列表整理并交流方法。
6、完成第14題。
你準備怎樣解決這些問(wèn)題呢？
還有其它的方法嗎？
三、課堂小結
通過(guò)這節課的練習，同學(xué)們的計算又有了進(jìn)步，解決問(wèn)題的能力也提高了。
發(fā)現了小數除法中的規律，并且能把這些規律應用在計算上，在后面的學(xué)習中，還要多思考，多練。
數學(xué)乘法教案10
教學(xué)目標：
1、知識目標：繼續學(xué)習整數乘以分數的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準確的計算出一個(gè)整數乘以不同分數的結果。
2、能力目標：能根據解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數學(xué)信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。
3、情感目標：使學(xué)生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的.良好興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。
教學(xué)方法：
師生共同歸納和推理。
教學(xué)準備：
教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
教師出示教學(xué)板書(shū)，請學(xué)生計算下列分數加減運算題。
1/4×3 4×1/4 12×1/4
教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義。
學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，并注意更正學(xué)生的錯誤和表?yè)P回答問(wèn)題的同學(xué)。
二、課堂練習
學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門(mén)和小明的高度，并注意進(jìn)行長(cháng)度單位的換算。
學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分數。并同桌之間相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的數學(xué)意義。
學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。
學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區分最少和最多這個(gè)數字范圍，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案。
三、課堂小結
同學(xué)們，這一節課你學(xué)到了哪些知識?(提問(wèn)學(xué)生回答)
板書(shū)設計：
480×3/81≤80(千克) 180×5/6=150(千克)
數學(xué)乘法教案11
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
�、�、通過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現乘法結合律，并會(huì )用字母表示。
�、�、能熟練地運用乘法的結合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
2、過(guò)程與方法
�、�、通過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的過(guò)程和方法。
�、�、運用乘法結合律巧算乘法的過(guò)程和方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的探索能力、發(fā)現能力和運用能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生探索和發(fā)現乘法的結合律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)現規律，總結規律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。ń處煟┙�(jīng)過(guò)同學(xué)們的探索，我們已經(jīng)發(fā)現了一些數學(xué)規律。這節課我們繼續去探索，看一看還能發(fā)現什么規律？
二、探索交流，發(fā)現規律
�。ń處煟┏鍪菊n件---探索與發(fā)現（二）。
�。▽W(xué)生）計算（9×25）×4和9×（25×4）、（12×8）×125和12×（8×125）兩組算式。
�。ń處煟﹥山M算式的結果都相等嗎？
�。◣熒顒�(dòng)）比較算式特點(diǎn)，通過(guò)比較使學(xué)生明白：
�。�9×25）×4=9×（25×4）、（12×8）×125=12×（8×125）
即：三個(gè)數相乘，可以先把前兩個(gè)數相乘，再乘以第三個(gè)數；也可以先把后兩個(gè)數相乘，再乘以第一個(gè)數,積不變。
�。ń處煟┻@就叫做乘法結合律。
�。▽W(xué)生反思）
�。ń處煟┤绻胊、b、c表示三個(gè)數，你能寫(xiě)出表示乘法結合律的式子嗎？
�。▽W(xué)生）嘗試書(shū)寫(xiě)關(guān)系式，并反饋嘗試的結果。
�。◣熒鷼w納）(a×b)×c=a×(b×c)。
三、應用規律，解決問(wèn)題
�。ń處煟┏鍪菊n件---乘法結合律的'運用。
�。ń處熂ひ桑┠隳苓\用乘法結合律巧算下列各題嗎？
1、37×5×2；2、17×25×4
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
�。ń處煟┥厦鎯深}為什么要把5×2和25×4結合起來(lái)計算？
�。▽W(xué)生）觀(guān)察、討論，然后反饋結果。
�。◣熒鷼w納）因為分別把這兩個(gè)數結合起來(lái)相乘，所得的乘積是整十、整百數，可以使計算更為簡(jiǎn)便；在今后的乘法計算中，我們要盡可能地運用。
�。▽W(xué)生反思）
四、運用所學(xué)，鞏固練習
學(xué)生齊練，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，其樂(lè )融融。
五、拓展運用
�。ń處煟┍容^：25×24的兩種算法哪種更簡(jiǎn)便？
�。◣熒顒�(dòng)）
�。ń處煟└鶕侠�，你能用簡(jiǎn)便方法計算25×32×125嗎？
�。◣熒顒�(dòng)）
六、課堂小結
�。▽W(xué)生反思）
七、課后作業(yè)
完成課本P46練一練第1、2題。
數學(xué)乘法教案12
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生掌握兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算方法，體會(huì )算法的多樣性，能正確、熟練地進(jìn)行口算；
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的計算過(guò)程、理解算理；
3、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )與他人合作；
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確的.進(jìn)行兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算；
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算方法，理解算理；
教法：
創(chuàng )設情境、引導討論；
學(xué)法：
合作討論、嘗試練習，理解運用；
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、檢查口算口訣；
2、多媒體出示口算練習，指名回答說(shuō)說(shuō)計算方法；
二、探究新知
1、出示例題情境圖
A、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？
B、指名回答；
C、引導學(xué)生提出問(wèn)題；
2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
A、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法解決，怎樣列式？
B、根據學(xué)生回答板書(shū)：15×3=
C、你會(huì )口算嗎？板書(shū)課題：兩位數乘一位數的口算乘法
3、小組合作，嘗試多種方法解答；
4、匯報反饋，教師對學(xué)生的口算方法給與總結并板書(shū)，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣想，引導學(xué)生說(shuō)出算理；
【設計意圖：教師點(diǎn)評學(xué)生的每一種方法，強化學(xué)生對口算方法和口算過(guò)程的了解，同時(shí)用點(diǎn)評的方式給與學(xué)生表?yè)P和鼓勵，增強學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)知識的信心】
5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數乘一位數的口算方法，學(xué)生閱讀并理解；
6、嘗試練習，多媒體出示口算習題，計算并說(shuō)出算理
7、拓展延伸：口算150×3=
A、學(xué)生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；
B、學(xué)生匯報計算方法，教師引導；
C、多媒體出示幾百幾十乘一位數的口算方法；
三、鞏固練習
四、全課總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
數學(xué)乘法教案13
教材分析
“分數乘法的意義”是學(xué)習和理解本節課內容的重要基礎，因此在教學(xué)新知識前幫助學(xué)生找到知識的生長(cháng)點(diǎn)很重要。
本節課的內容為簡(jiǎn)單的分數乘法一步應用題，掌握這部分知識才能為學(xué)習后面部分較復雜的分數乘法問(wèn)題打下基礎。
學(xué)情分析
本節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數乘法的計算方法和分數乘法的意義，具備了一定的分析題意中已知條件和找單位“1”等遷移知識的能力。學(xué)生認知的障礙點(diǎn)主要是理解分數問(wèn)題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。
教學(xué)目標
1．理解掌握“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的分數問(wèn)題的結構和解題方法。
2.滲透對應思想，發(fā)展學(xué)生分析推理能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。
3.感受數學(xué)知識應用的廣泛性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 理解分數問(wèn)題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。
2.理解“求一個(gè)數的`幾分之幾是多少”的問(wèn)題的解題思路和方法。
3.抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1.讀信息，找出單位“1”：
2.列式計算。
思考：這兩道題為什么用乘法計算？
板書(shū)課題
二、探索新知。
1.教學(xué)例1
�。�1）讀題，理解題意。知道題中已知條件和所求問(wèn)題，搞清楚
數量間的關(guān)系。
�。�2）畫(huà)線(xiàn)段圖分析思考，分析重點(diǎn)句。
�。�3）在分析題意的基礎上，學(xué)生嘗試解答。
板書(shū)： 2500× =1000（㎡）
�。�4）結合計算結果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，培養學(xué)生分析數據的能力，進(jìn)行國情教育。
三、鞏固練習。
1．讓學(xué)生理解題意，解決問(wèn)題并說(shuō)出解決的依據是什么。
2.（1）解決的問(wèn)題是什么？怎樣解決？
�。�2）比較這兩道題的異同。
3．要求學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖分析題意，再獨立列式解答。
四、拓展提高。
先讓學(xué)生獨立思考，嘗試列式解答，再交流想法。
小結：解決這類(lèi)問(wèn)題應從哪里入手分析？解題步驟是什么？
五、歸納總結。
今天有什么收獲？
六、布置作業(yè)。
教科書(shū)第18頁(yè)第2、3、9題。
數學(xué)乘法教案14
教學(xué)目標：
能力目標：能根據解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數學(xué)信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。
知識目標：繼續學(xué)習整數乘以分數的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準確的計算出一個(gè)整數乘以不同分數的結果。
情感目標：使學(xué)生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的良好興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。
教學(xué)方法：
師生共同歸納和推理
教學(xué)準備：
教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
教師出示教學(xué)板書(shū)，請學(xué)生計算下列分數乘法運算題。
3/11×3 9/16×12 21×5/14
教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計算的？
學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）
二、講授新課：
教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋(píng)果，淘氣的蘋(píng)果是小紅的1/2；笑笑的蘋(píng)果是小紅的1/3，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋(píng)果？
教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。
學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的.方格。
教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計算的？
�。▽W(xué)生1：6×1/2=6×1/2≤3個(gè)；學(xué)生2：6×1/3=6×1/3≤2個(gè)）
教師和學(xué)生對比這兩個(gè)題目的區別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數乘以分數的數學(xué)意義。
三、鞏固練習：
做課本5頁(yè)試一試，36的1/4和1/6分別是多少？
注意讓學(xué)生體驗求一個(gè)整數的幾分之幾是多少的數學(xué)意義。
四、課堂小結
同學(xué)們，這一節課你學(xué)到了哪些知識？（提問(wèn)學(xué)生回答）
板書(shū)設計：
6×1/2=6×1/2≤3個(gè)；6×1/3=6×1/3≤2個(gè)
整數乘以分數的數學(xué)意義：就是求整數的幾分之幾是多少？
數學(xué)乘法教案15
教學(xué)內容：
教材41頁(yè)例1及相關(guān)內容
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。（每位乘積不滿(mǎn)十）
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
口算練習
30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2
讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。
二、探究新知
1、學(xué)習教材第41頁(yè)例1.
出示例1.觀(guān)察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書(shū)：15×3
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數相乘滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結并板書(shū)，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。
教師：想一想，150×3=
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書(shū)。
小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的'積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個(gè)0.
2、學(xué)習教材第42頁(yè)例2.
出示例2
師：觀(guān)察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結口算方法，老師板書(shū)。
口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6
列式解答：6×10=60（個(gè)）
答：10盒有60個(gè)。
室：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？
生答，師板書(shū)：12×20
教師：應該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結口算方法，老師板書(shū)。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240（個(gè)）
答：20盒有240個(gè)。
3、指導學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區別？引導學(xué)習探究計算方法，根據前面學(xué)習的經(jīng)驗，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）
教師板書(shū)小結。
三、課堂作業(yè)新設計
1、口算。
70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50
2、送水的叔叔騎三輪車(chē)每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？
四、思維訓練
1、李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。
�。�1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？
2、動(dòng)腦筋。
�。ǎ�30=90040×（）=200080×（）=32000
板書(shū)設計：
整十、整百數乘整十數的口算方法
先用表內乘法把兩個(gè)因數0前面的數相乘，再看
兩個(gè)因數末尾一共有幾個(gè)0，就在 乘積的末尾添上幾個(gè)0.
教學(xué)反思：
在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復習整十數乘一位數和表內乘法的基礎上，學(xué)生探索兩位數乘一位數（進(jìn)位）的口算方法，在此基礎上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數的口算方法。兩位數乘整十數的口算及幾百幾十乘整十數的口算方法在已有知識的基礎上在對比中總結出方法。
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