筆算乘法教學(xué)設計模版
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（三年級上冊）》第74頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題―估算―口算―筆算”的計算過(guò)程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。
2．使學(xué)生在嘗試寫(xiě)豎式、小組討論交流算法的過(guò)程中掌握筆算乘法的書(shū)寫(xiě)格式和算理。
3．培養學(xué)生的問(wèn)題意識和多策略解決問(wèn)題的能力，體現聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)的思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
課件出示情景圖。（對原教材的信息作了豐富）
師：“六一”節就要到了。每個(gè)班都要舉行一些活動(dòng)。圖上的小朋友在干什么？（畫(huà)畫(huà)）一副畫(huà)畫(huà)的情景就有許多的數學(xué)信息，你們發(fā)現了嗎？
生：3個(gè)小朋友。兩摞圖畫(huà)紙。三盒彩筆�！�
師生共同處理數學(xué)信息。并讓學(xué)生獨立提出數學(xué)問(wèn)題：
生1：一共有多少張圖畫(huà)紙？
生2：一共有多少枝彩筆？
生3：一共畫(huà)了多少個(gè)蘋(píng)果？
師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，真了不起！我們先來(lái)解決其中的一個(gè)。要求一共有多少枝彩筆，會(huì )列算式嗎？
生：3×12 12×3
二、猜想結果，方法驗證：
師：估計一下，12×3大約等于幾？解說(shuō)一下，你是怎樣估計的.？
師：用什么方法就得到12×3正確的結果呢？同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法。
請幾名代表匯報交流，師板書(shū)有代表性的思路：
學(xué)生講解各自的思路。
三、提供空間，探索豎式
師：數學(xué)講究簡(jiǎn)煉，除了以上方法，你還能創(chuàng )造出一種更簡(jiǎn)單，計算得更快的一種書(shū)寫(xiě)形式嗎？請你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試。（師巡回指導）
教師指定幾個(gè)人到黑板上板書(shū)：
師：同學(xué)們自己想出了這么多的方法，真了不起，現在同學(xué)們來(lái)評價(jià)一下，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的思路，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思路，猜一下，他們在做的時(shí)候是怎么想的，先在小組內說(shuō)一說(shuō)。
生自由談:
生1：先用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫(xiě)在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫(xiě)在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位上。
生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。
……
生評價(jià)得出最簡(jiǎn)練的方法：
四、規范格式，歸納方法。
師：（課件演示）
師強調豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計算方法。
揭示課題：這就是我們這一節研究的內容：筆算乘法。
師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱(chēng)，我們把這兩個(gè)相乘的數都叫做因數，最后的得數叫做積。
師：現在請同學(xué)們，閉上眼睛回想一下，12×3筆算豎式的過(guò)程和方法。
五、解決問(wèn)題，拓展應用。
�。保鉀Q問(wèn)題，鞏固應用。
師：我們剛才解決了一個(gè)問(wèn)題，還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決。請同學(xué)們列式并用豎式解答。
學(xué)生獨立解答，相互交流算法。
2．我會(huì )填！
3．豎式計算。（可選期中兩欄解答）
14×2 33×3 21×4
423×2 212×3 2442×2
4．順口溜：（搶答）
一只小雞2條腿，10只小雞＿＿＿條腿。
一只青蛙4條腿，12只青蛙＿＿＿條腿。
一只蜘蛛8條腿，11只蜘蛛＿＿＿條腿。
一只蜈蚣42條腿，2只蜈蚣＿＿＿條腿。
5. 解決實(shí)際問(wèn)題.
小剛在布置房間的時(shí)候,發(fā)現桌子上應該放一瓶花,于是他到房間里選了這樣4種鮮花:
�、儋I(mǎi)2束百合，應付多少元？2束米蘭，3束郁金香呢？
�、谌绻钆淦饋�(lái)插一瓶花，你打算怎樣插瓶？
六、知識梳理，師生小結。（略）
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