一年級數學(xué)高矮教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的一年級數學(xué)高矮教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)高矮教案1
教學(xué)目的
1、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì )到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
3、培養學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學(xué)生的優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)
在比較過(guò)程中，差別不明顯的，要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
教學(xué)過(guò)程
1、情境引入
(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀(guān)察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習他這種細致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細！
2、觀(guān)察主題圖
出示主題圖
觀(guān)察圖，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上有幾個(gè)人，他們在干什么？(引導學(xué)生仔細觀(guān)察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)
(1)比較
把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？(引導學(xué)生進(jìn)行比較，教師板書(shū))
他們三個(gè)人中，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？
(2)小結
生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？
3、練一練 (1)直接比較
第16頁(yè)的第1～5題，學(xué)生直接比較得出結果。包括高矮、長(cháng)短、厚薄、曲直。
(2)游戲
讓兩個(gè)學(xué)生上臺比高矮。(故意讓一個(gè)學(xué)生踮著(zhù)腳尖)學(xué)生一看，就叫：“不公平�！苯處燅R上問(wèn)：“為什么不公平？”從而讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。然后分小組比高矮。
4、間接比較
(1)汽車(chē)圖
觀(guān)察，汽車(chē)能通過(guò)嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結果，并說(shuō)明為什么。允許學(xué)生有不同的結論，全班討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要有理由，都給予肯定。
(2)螞蟻圖
看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學(xué)生直接觀(guān)察，走得直的最先到家，予以肯定。引導學(xué)生用數一數的方法判斷)
(3)釘子圖
先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么？學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，教師先不說(shuō)對錯，用實(shí)物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。
(4)繩子圖
此題很明確，讓學(xué)生獨立完成。匯報結果。
(5)筆圖
此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。
(6)兔子圖
雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差別也細小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見(jiàn)。教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )找參照物。
5、總結全課
今天小朋友們學(xué)得非常好，觀(guān)察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì )學(xué)會(huì )很多知識。
“高矮長(cháng)短”教學(xué)設想
“高矮長(cháng)短”是北師大版數學(xué)實(shí)驗教材第一冊的教學(xué)內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內容。這節課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習了比較“多少大小”的基礎上學(xué)習的又一種比較。這部分教材與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習興趣比較高。根據新的課程標準的要求、學(xué)生和教材特點(diǎn)，我從情、能、知三方面制定本課教學(xué)目標。(1)培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。(2)使學(xué)生體會(huì )到高和矮是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較”是本課重點(diǎn)。
一年級數學(xué)高矮教案2
【教學(xué)內容】
小學(xué)數學(xué)課本第一冊第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”，練習十三的第1—3題
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。
2、使學(xué)生受到愛(ài)護人民幣和注意節約的思想教育。
3、初步培養推理能力和實(shí)踐能力。
【教具、學(xué)具準備】
各種幣值的人民幣若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
我們買(mǎi)東西要花錢(qián)，錢(qián)也就是人民幣，課前老師請同學(xué)們向家長(cháng)請教，也可以查找課外書(shū)了解有關(guān)人民幣的知識，現在我們就來(lái)交流你所了解到的知識。(學(xué)生匯報)(盡情地讓學(xué)生發(fā)揮)
同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來(lái)認識我國人民幣的有關(guān)知識。(板書(shū)：認識人民幣)
二、新課
師：請先拿出你們帶來(lái)的人民幣，分一分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
學(xué)生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類(lèi)人民幣放在一起。)
1、教學(xué)例1，認識“分”幣。
師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣區分它們的。(學(xué)生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出：分是人民幣的單位。
以換錢(qián)的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示得出結論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。
2、教學(xué)例2，認識“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分，并說(shuō)說(shuō)自己的拿法。(有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。)
說(shuō)明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。教師板書(shū)：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些?你怎樣區分2角、5角?5角硬幣你認識嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出：“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨立完成教科書(shū)第53頁(yè)例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認識“元”幣
讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰(shuí)的拿法多。
講一講元幣的圖案。板書(shū)：1元=10角告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習
1、做一做。
2、拿出指定的錢(qián)數，看誰(shuí)拿的對、拿的快，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。
3、獨立完成練習第1、2題。
四、購物活動(dòng)
電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出、最合理的方案，并對學(xué)生進(jìn)行節約用錢(qián)，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
五、為什么人民幣中沒(méi)有以3、4、6、7、8、9作數的錢(qián)呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書(shū)設計】
認識人民幣
元角分
1元——→1角——→1分
一年級數學(xué)高矮教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習進(jìn)一步認識元、角、分之間的關(guān)系，能根據元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算，比較不同單位表示的錢(qián)數的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)具體購物情境，體會(huì )購物的總錢(qián)數和購物的數量，積累購物的初步經(jīng)驗;感受購物問(wèn)題里的'數量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會(huì )元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值;培養獨立思考、探究交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
元、角、分簡(jiǎn)單換算和應用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解購物實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問(wèn)：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識?請吧你的認識和大家說(shuō)說(shuō)
學(xué)生自由說(shuō)出自己的認識。
2、引入課題
小朋友真棒!為了鞏固和應用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節課我們就來(lái)繼續練習有關(guān)元、角、分的知識。(板書(shū)課題)
二、基本練習
1、再現就知
出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢(qián)。
2、口答
提問(wèn)：1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?
(板書(shū)：1元=10角)
如果用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角?(板書(shū)：1角=10分)
1角2分=()分
1元2角=()角
1角2分和1元2角哪個(gè)錢(qián)多?
3、做練習十第1題
學(xué)生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來(lái)是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學(xué)生先獨立填寫(xiě)在課本上，在集體交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。
提問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題?
學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己想法。
指出：三樣商品各買(mǎi)一件，共需要28元，如果帶去的錢(qián)比28元多，就夠了;如果帶去的錢(qián)比28元少就不夠。
先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。
提問(wèn)：把10元錢(qián)用完是什么意思?
先同桌交流，再全班交流。
學(xué)生觀(guān)察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。
提問(wèn)：這里找回是什么意思?
讓學(xué)生獨立列式解決，集體交流。
學(xué)生獨立列式計算。組織交流算式和得數，要求學(xué)生口答，并提問(wèn)：計算牛奶的價(jià)錢(qián)你是怎樣想的?
提問(wèn)：你還能提什么問(wèn)題?
學(xué)生提出問(wèn)題，口頭列式，教室板書(shū)。
提問(wèn)：小寧買(mǎi)了什么?就要多少錢(qián)?如果付的都是10元的，應該付多少張?
先同桌討論，再集體交流，要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、應用練習
1、交流小結。
提問(wèn)：這節課練習了什么?你有什么收獲?
2、介紹你知道嗎?
3、布置課后實(shí)踐
四、練習小結
練習十第8題。
一年級數學(xué)高矮教案4
教學(xué)目標：
1．通過(guò)小數觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì )比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。
2．培養學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達能力。
3.在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì )比幾個(gè)物體的高矮。
教具、學(xué)具準備：
積木塊、兩朵紅花。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知物體有高有矮 設置情景，引入課題
在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。
問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)？
請一名學(xué)生上臺摘紅花。
學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來(lái)。
問(wèn)：老師為什么能拿到這多紅花？
生：因為老師的比小朋友高。
師：為什么小朋友沒(méi)能拿到這朵紅花呢？
生：因為小朋友個(gè)子矮。
指出：下面我們共同研究比高矮。
板書(shū)課題：比高矮
二、探究方法
1．情境演示
找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺。
師：你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：能。
師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開(kāi)站在講臺的左右兩邊。
師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：不容易看出。
2．小組合作
各組同學(xué)討論比高矮的方法。
3．匯報交流
以組為單位，匯報不同方法 鼓勵合作活動(dòng)肯定方法
腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來(lái)了。
還可以靠墻作記號，比一比誰(shuí)高。
三、排隊游戲
1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮
2．逐漸增加小組人數，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高，第三高。。。。。。
3．判斷并說(shuō)明方法 組間互評，肯定鼓勵
四、反饋練習
1．第12頁(yè)第7題
�。�1）說(shuō)出動(dòng)物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較 反饋
同桌糾錯匯報，獨立判、并改正 鼓勵互查
五、學(xué)生活動(dòng)
1．摸高活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）
2．擺高活動(dòng)
用積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話(huà)游戲
�。�1）表演
兩生上臺，對一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖比高矮
�。�2）判斷思考
誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？
六、評價(jià)總結
比較高矮要注意什么
一年級數學(xué)高矮教案5
教學(xué)要求：
1、在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和勤儉節約的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
認識人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)的思想教育。
提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據�？偨Y學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報拿1元錢(qián)的不同方法。當出現拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對應的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢(qián)購物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣東西?應找回多少錢(qián)?
四、總結延伸
今天這節課我們學(xué)習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學(xué)習。
一年級數學(xué)高矮教案6
你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？
2、活動(dòng)之二
A：教師拿出二根長(cháng)短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？
B：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）
3、活動(dòng)之三
師：請每個(gè)小朋友拿出自身的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現了什么？
板書(shū)：一樣長(cháng)
4、活動(dòng)之四
1、教師任意指二名高矮不同的同學(xué)上臺比高矮，并請小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？俺們三個(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？
�。ㄍ瑢W(xué)隨意回答）
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動(dòng)之五
1、比較誰(shuí)喝的多
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，俺要請二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著(zhù)大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：
�。�1）你認為自身與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？
�。�2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！
三、獨立考慮：（同學(xué)評價(jià)）
A：讓兩個(gè)同學(xué)上臺比較高矮（故意讓其中一個(gè)同學(xué)踮著(zhù)腳）同學(xué)馬上會(huì )叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓同學(xué)明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
B：第12頁(yè)的第5題———第9題，同學(xué)獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1、自俺評價(jià)。
2、同學(xué)互評
3、全班進(jìn)行評價(jià)。
一年級數學(xué)高矮教案7
教學(xué)目標：
1、養同學(xué)認真觀(guān)察事物的良好習慣，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使同學(xué)體會(huì )到長(cháng)和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過(guò)程中，差異比較明顯的，可以直接感知得到結論，差異不明顯的，就要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
3、同學(xué)在不同的解題戰略過(guò)程中，選擇自身認這最為適合的方法，培養同學(xué)的優(yōu)化意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在比較過(guò)程中，差異比較明顯的，可以直接感知得到結論；差異不明顯的，就要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。
教學(xué)準備：
師生一起準備：長(cháng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導入
�。�1）問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀(guān)察事物非常仔細，細小的差異也能看出來(lái)。今天俺們就學(xué)習他這種細致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細！
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長(cháng)短不同的繩子，請同學(xué)認真觀(guān)察：
看看你發(fā)現了什么？
一年級數學(xué)高矮教案8
教學(xué)內容：
�。ㄈ私贪妫读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū).數學(xué)（一年級上冊）》第二單元比高矮 。
教學(xué)目標:
1．通過(guò)比較高矮、長(cháng)短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣．
2．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長(cháng)短的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法．
3．讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力．
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，體驗具體的比較方法．
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，體驗具體的比較方法．
教學(xué)過(guò)程:
一、感知高矮的關(guān)系
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。（黑板一棵大樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)蘋(píng)果，有高有矮。）
秋天來(lái)啦，蘋(píng)果都熟了，老師想請小朋友們把蘋(píng)果摘下來(lái)放到籃子里，誰(shuí)愿意來(lái)？（學(xué)生摘到下方的蘋(píng)果，怎么都拿不到黑板上方的蘋(píng)果。這時(shí)，老師輕松地將蘋(píng)果拿下來(lái)。）
xxx為什么沒(méi)能摘到蘋(píng)果，而老師為什么能摘到呢？
對，老師和xxx比，老師比xxx高，xxx比老師矮。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習比高矮。(板書(shū)：比高矮)請跟老師讀。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？
二、體驗比較的方法。
剛才小朋友們一眼就看出來(lái)老師比XX高，現在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請聽(tīng)清楚要求：想想你要和小組內哪個(gè)同學(xué)比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開(kāi)始！
1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報，展示不同方法。
誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小伙伴出來(lái)演示給大家看好嗎？
學(xué)生每匯報一種，教師及時(shí)加以正確指導。
3、游戲。
下面，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，請小朋友們猜一猜，誰(shuí)長(cháng)得高些？
看看，到底誰(shuí)長(cháng)得高些？
請你再看看是誰(shuí)高？
他們比身高的方法對嗎？那你們說(shuō)正確的應該怎么比？
4、小結。
看來(lái)比身高的方法有很多，但比較時(shí)必須要注意：一是兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的.辦法比；三是用做記號的辦法時(shí)，人還要貼著(zhù)墻壁�，F在你們會(huì )比身高了嗎？
三、活動(dòng)鞏固。
我請坐得最好的小朋友到前面來(lái)排排隊。誰(shuí)愿意來(lái)給他們排隊？
你是按什么順序排的？誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？誰(shuí)第二高？（老師加入）現在他還是最高的嗎？你能找出三個(gè)比你高的小朋友嗎？
小結： 小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學(xué)習生活中，這種排隊的方法是很重要的。
四、拓展練習．
1、小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友這么熱鬧，它們也想來(lái)比高矮，看！這是？
�。ù笙蠛拖＃┠隳苡脤W(xué)過(guò)的知識說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。ㄩL(cháng)頸鹿）這是？現在你想讓誰(shuí)和誰(shuí)比？這時(shí)大象還是最高的嗎？三只動(dòng)物比，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
2、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上，怎樣才能比出他們誰(shuí)長(cháng)得高？誰(shuí)長(cháng)得矮呢？用我們剛才所說(shuō)的比較方法行不行？為什么？怎么比呢？
3、（出示圖片）汽車(chē)能從橋下通過(guò)嗎？要想使汽車(chē)順利通過(guò)大橋下，可以怎樣做呢？
五、課堂總結。
今天這節課我們學(xué)會(huì )了？（比高矮）
請你在班級中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。
教學(xué)反思：
一、能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現解決問(wèn)題的策略多樣化。
我在教學(xué)時(shí)把比高矮方法的任務(wù)交給學(xué)生自己來(lái)完成。每一位學(xué)生都能積極進(jìn)行比較，探討，而且學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法，既體現了解決問(wèn)題的策略多樣化，也增強了學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習的意識。
二、能創(chuàng )設一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)就在身邊。
我在引入時(shí)用了摘蘋(píng)果的小游戲，使學(xué)生感受到了數學(xué)就在我們的身邊，并初步感知了高和矮。而在學(xué)會(huì )比高矮之后，又安排了排隊游戲，讓學(xué)生用自己的方法去解決生活中或平時(shí)要遇到的問(wèn)題。這樣有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、存在不足：
在合作比較、探討時(shí)，有的小朋友不知道自己該做什么，也不知道怎么聽(tīng)別人的發(fā)言，顯得有點(diǎn)亂，討論后學(xué)生不能很快靜下來(lái)，時(shí)間也花得比較多。
一年級數學(xué)高矮教案9
教學(xué)內容：北師大版一年級數學(xué)上冊第二單元“高矮”
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、體會(huì )到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。
教學(xué)準備：掛圖、三枝筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境體驗、感知高矮
師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)的第一天我們到學(xué)校來(lái)，都做了什么事，誰(shuí)還記得 呢？
生1：發(fā)新書(shū)，大掃除。
生2：安排座位。
師：誰(shuí)還記得當時(shí)我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？
生：我們是按從矮到高的順序排。
師：高矮就是我們今天要學(xué)習的內容，板書(shū)課題。
請少武到前面來(lái)，你們說(shuō)他是高還是矮呢？
生：有的說(shuō)高的，有的認為矮的，有的說(shuō)不出。
師：有的認為少武是高的，有的認為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現在來(lái)比比看，請你找一個(gè)比你矮的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）
師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
生：少武高，寧輝矮。（請兩 個(gè)同學(xué)說(shuō)）
師：請你再找一個(gè)比你高的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）
師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？（請兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）
生：建東高，少武矮。（請兩個(gè) 同學(xué)說(shuō)）
師：為什么少武一會(huì )兒高，一會(huì )兒矮呢？
生：因為少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。
師：說(shuō)得好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，少武和他們兩 人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？
生：少武比寧輝高，少武比建東矮。
師：比高比矮至少要有兩 個(gè)人才能判斷。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng)，不僅體會(huì )到高與矮是相對的，而且也初步學(xué)會(huì )比較高矮的方法。）
二、 積極參與，理解高矮
師：請同桌同學(xué)站起來(lái)比一下，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（同桌同學(xué)比較）
同組同學(xué)互相交流，運用（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮的互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)交流反饋）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？
生1：爸爸長(cháng)得比媽媽高。
生2：椅子比桌子矮。
生3：課桌比講臺矮。
……
(設計意圖：學(xué)生年紀小，語(yǔ)言滯后于思維，組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)高矮的比較，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又訓練了語(yǔ)言口頭表達能力。)
三、 體驗相對、確定高矮
�。ń處熓治杖P）
師：老師手里握著(zhù)三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長(cháng)？
生：（隨便猜一枝）
師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長(cháng)呢？（學(xué)生上臺比）
師：這個(gè)同學(xué)把三枝筆的一端都放平，也就是說(shuō)：有幾樣東西比較長(cháng)短，必須有一端對齊，或者說(shuō)要站在同樣的高度才能比較�？墒怯袝r(shí)候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在游戲中，體驗到事物比長(cháng)短或比高矮時(shí)，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現實(shí)生活中無(wú)法達到一端對齊后再比較的特殊情況：領(lǐng)獎臺上小兔高矮的比較，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習利用數量進(jìn)行刻畫(huà)再比較的方法。）
四、 應用知識、開(kāi)展探索
師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現了什么？
生：他們沒(méi)有站在同一高度上。
師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮嗎？
�。▽W(xué)生討論交流，再反饋）
師：同學(xué)們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫(huà)了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么比的，誰(shuí)最高誰(shuí)最矮？
�。ㄓ懻摻涣�，再反饋）
一年級數學(xué)高矮教案10
教學(xué)內容：教科書(shū)一年級上冊第10頁(yè)的內容、“做一做”及練習一第7、8題。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)小數觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì )比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。
2．培養學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達能力。
3。在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì )比幾個(gè)物體的高矮。
教學(xué)用具：
積木塊。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)評價(jià)
互動(dòng)意圖
一、感知物體有高有矮
1．引導比較
找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較
2．板題：高矮
1．判斷高矮
2．讀題
比較大小、胖瘦宜肯定評價(jià)
1．感知人有高有矮
2．明確學(xué)習目標
二、探究方法
1．情境演示
兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著(zhù)，比較高矮
2．布置活動(dòng)
小組合作探究的方法
3．匯報交流
4．總結方法；
直接比或作記號比等方法
1．不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮
2．小組合作
同桌
3．以組為單位，匯報不同方法
鼓勵合作活動(dòng)
組間互評
肯定方法
鼓勵求異思維
1．激疑啟思
2．培養參與意識與合作能力
3．培養思維創(chuàng )造性和語(yǔ)言表達力及自信力
三、排隊游戲
1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮
2．逐漸增加小組人數，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高
1．判斷并說(shuō)明方法
2．判斷并說(shuō)明方法
組間互評，肯定鼓勵
1．培養運用不同方法解決問(wèn)題的能力
2．培養思維說(shuō)理能力
四、反饋練習
1．第12頁(yè)第7題
�。�1）說(shuō)出動(dòng)物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較
反饋
同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正
鼓勵互查
1．培養審題的學(xué)習習慣，能自查、互查
2．激趣
五、學(xué)生活動(dòng)
1．摸高活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）
2．擺高活動(dòng)
那積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話(huà)游戲
�。�1）表演
兩生上臺，對一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖
�。�2）判斷思考
誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？
1．自由活動(dòng)
反饋
2．合作活動(dòng)
觀(guān)察
判斷
反饋
鼓勵別出心裁
鼓勵別出心裁
生評
學(xué)生自由活動(dòng)，符合兒童生理、心理特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中激趣啟思，激發(fā)挑戰性與創(chuàng )造性。
六、評價(jià)總結
比較高矮要注意什么
反饋
學(xué)會(huì )總結
教學(xué)注意事項：
1．學(xué)生對實(shí)物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學(xué)生上臺作比時(shí)，學(xué)生觀(guān)察比較的是兩個(gè)人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區分大小、多少、長(cháng)短等，對這類(lèi)比較學(xué)生并不陌生。因此，本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì )探究比較的方法。
2．指導學(xué)生探究時(shí)注意，學(xué)生日常學(xué)習行為習慣的培養；合作面先窄后寬；學(xué)生對不同方法的總結。
一年級數學(xué)高矮教案11
教學(xué)目標：
讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì )高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
教學(xué)流程設計：
1、圖片出示，創(chuàng )設情景
長(cháng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮？
�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，思考問(wèn)題。
�。�2）同桌交流。
�。�3）全班反饋。
2、選用哪個(gè)釘子好？
�。ǜ鶕罱�(jīng)驗，厚的木版用長(cháng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）
3、哪跟繩子最長(cháng)，哪根最短？
�。▓D略）
說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車(chē)能否從橋下通過(guò)？
�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，思考問(wèn)題。
�。�2）同桌交流。
�。�3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，
�。�2）小組討論
�。�3）集體交流。
注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么？（同一個(gè)起點(diǎn)）
從短到長(cháng)依次排起來(lái)。
這題的比較方法可以是數方格的方法。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，
�。�2）小組討論
�。�3）集體交流。
教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長(cháng)短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節容易出錯。
一年級數學(xué)高矮教案12
教學(xué)目標
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì )兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)?(課件演示：點(diǎn)擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀(guān)文具店，你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀(guān)文具店回答問(wèn)題(課件演示)
(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)
2、認識人民幣
(1)師：中國的錢(qián)幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰(shuí)認得多。(學(xué)生活動(dòng))
匯報認識情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)
問(wèn)：觀(guān)察這人民幣，你發(fā)現了什么?
(學(xué)生回答)
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì )認了，那么硬幣你會(huì )辨認嗎?
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀(guān)察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛(ài)護人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說(shuō)面值，你舉起相應的面值;
(3)我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師：藍貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識?
(學(xué)生觀(guān)看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分)
問(wèn)：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)
4、想一想
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角?
5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下，看誰(shuí)講的對。
大家采取你問(wèn)我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導)
三、鞏固練習
1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(cháng);
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買(mǎi));
(3)請柜長(cháng)檢查交錢(qián)的情況。
課后小結
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習題
一、填空
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數
20分=()角7角=()分60角=()元
1元=()分40角=()元1元=()角
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元
板書(shū)
1元=10角，1角=10分
【一年級數學(xué)高矮教案】相關(guān)文章：
高矮的比較數學(xué)教案06-12
《認識高矮》數學(xué)教案09-02
中班數學(xué)比高矮教案01-13
比較高矮的數學(xué)教案12-15
數學(xué)教案范本：認識高矮08-13
中班數學(xué)教案比高矮教案04-06
《高矮》經(jīng)典教案08-08
中班數學(xué)比較高矮教案06-25
中班數學(xué)《比較高矮》教案07-17