三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案(15篇)
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案1
教學(xué)內容：
認識角的名稱(chēng)、大小，會(huì )折角、畫(huà)角。（課本第56 -58頁(yè)）
學(xué)習目標：
1、 通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀(guān)認識叫的過(guò)程。
2、 知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì )用紙折或畫(huà)大小不同的角。
3、 能在長(cháng)方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。
重、難點(diǎn)：
1、初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角。
2、使學(xué)生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角 的兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
教具：多媒體課件、小黑板
學(xué)習過(guò)程：
一、板書(shū)課題
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節課和往常有什么不一樣呢？我們一起來(lái)舉行一場(chǎng)有意義的比賽，有信心嗎？比賽的題目是：《角的認識》。
二、揭示目標
過(guò)渡語(yǔ)：這節課的學(xué)習目標是什么呢？請看：學(xué)習目標（小黑板出示），有信心完成這節課的學(xué)習目標嗎？
三、自學(xué)指導
第一次先學(xué)
過(guò)渡語(yǔ)：下面，請大家打開(kāi)課本翻到第56頁(yè)，我們請自學(xué)指導來(lái)引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導（課件出示：師讀）。
認真看課本56頁(yè)的例1，認真看圖、看文字。
1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是（ ）？
2、觀(guān)察例題2：觀(guān)察角，你發(fā)現角是由（ ）條邊和（ ）個(gè)頂點(diǎn)組成的。
3、說(shuō)一說(shuō)，所有的角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個(gè)角的大��？
4、角的大小與什么有關(guān)？與什么沒(méi)有關(guān)系？
5、用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎？
6、觀(guān)察我們生活的周?chē)�，那些物品上有角�?/p>
第二次先學(xué)
1、 打開(kāi)課本第58頁(yè)例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫(huà)角？
2、 畫(huà)角時(shí)，先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
3、 你能畫(huà)出一個(gè)角嗎？ 師：自學(xué)競賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認真，自學(xué)效果好。 （6分鐘后比誰(shuí)能做對檢測題。 ）
四、先學(xué)
1、看一看： 學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。
2、做一做： 過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老師就來(lái)檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題：（1）課件出示檢測題（2）58頁(yè)第一題
3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。
五、后教
1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀(guān)察黑板上的學(xué)生做的，如有不同答案，可以補充。
2、討論（議一議）： （1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？
3、評議板書(shū)和正確率。
4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統計正確率及時(shí)表?yè)P。
六、全課總結
師：同學(xué)們這節課你學(xué)會(huì )了什么？
七、當堂訓練（課件出示）
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案2
三維目標：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀(guān)念。
3、教育學(xué)生從小養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。
教具準備：多媒體課件、時(shí)鐘
學(xué)具準備：每人準備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
�。úシ判履曷�(lián)歡晚會(huì )的片段）
師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著(zhù)“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時(shí)）
師：剛才，我們進(jìn)行倒計時(shí)，象這樣計量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認識這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）
二、 新授
�。ㄒ唬┱J識鐘面上的秒
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細觀(guān)察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。
2、學(xué)生自主探索，共同探究
3、學(xué)生反饋：
�、� 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、� 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、� 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。
4、 體驗1秒鐘
�、� 師：1秒到底有多長(cháng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�、� 學(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍
手練習，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
�、� 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。
�、� 小結：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個(gè)數也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費每1分、每1秒。
5、 師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
�。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作，仔細觀(guān)察鐘面，自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
�。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗
1分鐘的長(cháng)短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實(shí)際的長(cháng)短。
3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
�。ㄋ模┬〗Y
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（認識時(shí)間單位——秒）有了秒針，計時(shí)就更準確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
三、 鞏固練習
1、做練習十四：1
補充：
�、傥覀兩弦还澱n的時(shí)間是40（ ）。
�、谛∶髋�100米要用19（ ）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運動(dòng)員的成績(jì)嗎？從這張成績(jì)表中，你能看出什么？
3、活動(dòng)：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間�？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
四、 作業(yè)
收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習十四第3題）
教學(xué)后記
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克
2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，以舊引新
1、出示蘋(píng)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一個(gè)蘋(píng)果的重量是250（），一筐蘋(píng)果的重量是15（）？
2、千克、克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克）。
3、一車(chē)蘋(píng)果的重量是2（）
導入新課，揭示課題《噸的認識》
二、自主探究研究問(wèn)題
1、直觀(guān)感知，初步認識“噸”。
�。�1）出示教材例題，集裝箱，火車(chē)車(chē)廂，汽油
計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。
�。�2）讓學(xué)生根據對噸大致的了解及課外資料的補充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。
�。�3）課件展示：卡車(chē)、火車(chē)車(chē)廂、輪船、飛機、鯨魚(yú)、樓房等，用“噸”作單位比較合適。
提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？
�、賹W(xué)生分小組觀(guān)察討論
�、趯W(xué)生分小組交流匯報
�、蹘熒献鞯贸鼋Y論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。
目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類(lèi)。使學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習，得出結論。同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、認識千克與噸之間的關(guān)系
�。�1）小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。
�、賹W(xué)生匯自己的體重。
�、谛〗M同學(xué)互相背一背
�、壅f(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、芨惺�1噸
�。�2）課件出示1袋100千克的大米。
提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（8個(gè)）
�。ㄕn件演示）請同學(xué)們觀(guān)察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問(wèn)：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書(shū)：1000千克。
你是怎樣想的？100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來(lái)，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（80個(gè)）。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。
通過(guò)小組同學(xué)反復掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。
師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。
即：1噸=1000千克。師補充板書(shū)：1噸=1000千克
�。�3）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。
師生做個(gè)猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計算，那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是1噸？你是怎樣想的？
�。�4）填空練習：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計算，40個(gè)同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。
三、看書(shū)質(zhì)疑
學(xué)生自己看書(shū)，標出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。
四、多層練習，鞏固深化。
1、說(shuō)一說(shuō)，日常生活中什么情況下用噸作單位。
2、在（）里填上適當的數，使每種東西的總重恰好是1噸。
3、想一想，填一填
一條鯨魚(yú)的重量是6000千克，是（）噸
一輛卡車(chē)載質(zhì)量5噸，也就是（）千克。
五、合作總結，解決問(wèn)題
提問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？知道了些什么？同學(xué)們生活中處處有數學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習的知識不斷地去解決生活中的問(wèn)題。
設計思路：
本節課是數學(xué)概念知識課，在概念教學(xué)過(guò)程中，我運用生活中的實(shí)際例子巧妙的設置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類(lèi)情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節課的難點(diǎn)。接著(zhù)我利用生活中的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識。讓學(xué)生感受到數學(xué)知識來(lái)源于生活，還可以應用于生活的樂(lè )趣。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案4
“倍”的認識是后面繼續學(xué)習乘法和除法計算的基礎，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握好。本節復習課重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面：
1.充分利用教材資源，引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)的價(jià)值。
在教學(xué)教材112頁(yè)9題時(shí)，通過(guò)分析題意、獨立解決、集體反饋幾個(gè)步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷知識運用的過(guò)程，培養學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)澜绲囊庾R，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。通過(guò)對“倍”的認識及相關(guān)問(wèn)題的解決，促進(jìn)學(xué)生乘法認知結構的優(yōu)化。
2.關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。
學(xué)生在解決有關(guān)倍的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì )將“求一個(gè)數的幾倍是多少”和“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”相混淆，主要是因為對題意理解得不夠透徹，所以在本節復習課中，選取了貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，讓學(xué)生分析、理解，使學(xué)生更清楚地了解“求一個(gè)數的幾倍是多少”和“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的意義，從而提高解決此類(lèi)問(wèn)題的能力。
教師準備 PPT課件
1.課件出示教材110頁(yè)1題（5）：飛機從北京飛往西安大約需要2小時(shí)，飛往烏魯木齊的時(shí)間是飛往西安的2倍。北京飛往烏魯木齊大約需要幾小時(shí)？
�。�1）引導學(xué)生回顧有關(guān)倍的知識。
�、佟氨丁钡囊饬x：一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數，就說(shuō)這個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍。
�、凇扒笠粋�(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的意義：求一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數。
�、邸扒笠粋�(gè)數的幾倍是多少”的意義：一個(gè)數中有幾個(gè)相同的另一個(gè)數，這個(gè)數就是另一個(gè)數的幾倍。
�。�2）復習有關(guān)倍的問(wèn)題的解題方法。
�、偾笠粋�(gè)數的幾倍是多少，用乘法計算。
�、谇笠粋�(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，用除法計算。
�。�3）學(xué)生先獨立解決問(wèn)題，然后集體訂正。
設計意圖：通過(guò)對倍的知識的回顧和問(wèn)題解決，使學(xué)生對“倍”有進(jìn)一步的認識，明確“求一個(gè)數的幾倍是多少”和“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的意義及解題方法，為后面的練習作鋪墊。
2.結合教材習題，復習倍的認識的解題方法及二者之間的區別。
�。�1）課件出示教材112頁(yè)9題。
4元16元 （）元 （）元
�、俟P袋的價(jià)錢(qián)是三角尺的幾倍？
�、谝缓胁使P的價(jià)錢(qián)是三角尺的9倍。一盒彩筆多少錢(qián)？
�、酃P袋的價(jià)錢(qián)是鋼筆的2倍。一支鋼筆多少錢(qián)？
�。�2）引導學(xué)生認真讀題，分析三個(gè)問(wèn)題各求的是什么？用什么方法解答？
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題是求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，用除法計算；第二個(gè)問(wèn)題是求一個(gè)數的幾倍是多少，用乘法計算；第三個(gè)問(wèn)題是已知一個(gè)數和這個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，求另一個(gè)數，用除法計算）
�。�3）學(xué)生先獨立解決問(wèn)題，然后集體交流。
[第一個(gè)問(wèn)題：16÷4＝4；第二個(gè)問(wèn)題：4×9＝36（元）；第三個(gè)問(wèn)題：16÷2＝8（元）]
�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察、比較、討論：解決這些問(wèn)題時(shí)要注意什么？
�。ㄒ⒁獾膯�(wèn)題：①倍不是單位名稱(chēng)，它是指兩個(gè)數量之間的關(guān)系，所以“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”這樣的問(wèn)題不用寫(xiě)單位名稱(chēng)；②兩個(gè)數相比較時(shí)，把標準數看作1份，另一個(gè)數里面有這樣的幾份，另一個(gè)數就是它的幾倍）
�。�5）引導學(xué)生以小組為單位討論：還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自主提出數學(xué)問(wèn)題，并在小組內解答。
�。�6）引導學(xué)生討論：“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”和“求一個(gè)數的幾倍是多少”有什么不同？
�。á僖饬x不同；②計算方法不同；③“求一個(gè)數的幾倍是多少”有單位名稱(chēng)，而“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”沒(méi)有單位名稱(chēng)）
設計意圖：通過(guò)以上幾道題的訓練，旨在提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，再次鞏固“求一個(gè)數的幾倍是多少”和“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的解題方法和二者的區別，為解決生活中的問(wèn)題奠定基礎。
⊙拓展練習
課件出示教材114頁(yè)17題：興華村前年只有16戶(hù)使用天然氣，去年使用天然氣的戶(hù)數是前年的4倍，今年使用天然氣的又比去年增加了20戶(hù)。今年使用天然氣的一共有多少戶(hù)？
�。�1）引導學(xué)生理解題意。
�。�2）尋找解題方法。
�。�3）列式解答。
16×4＝64（戶(hù)） 64＋20＝84（戶(hù)）
⊙課堂總結
今天我們復習了“倍的認識”，你有什么新的收獲？
⊙布置作業(yè)
教材114頁(yè)思考題。
板書(shū)設計
倍的認識
“求一個(gè)數的幾倍是多少”與“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的區別：
�。�1）意義不同；
�。�2）計算方法不同；
�。�3）“求一個(gè)數的幾倍是多少”有單位名稱(chēng)，而“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”沒(méi)有單位名稱(chēng)。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案5
教學(xué)內容：
蘇教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的生活情境，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。
2、使學(xué)生在認識24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應用；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜
1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂(lè )，讓學(xué)生猜是什么節目，在什么時(shí)刻播出。
2、呈現新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，初步揭題。
3、出示電視節目預報表，讓學(xué)生嘗試著(zhù)說(shuō)說(shuō)各自的理解。
二、比一比
1、分組研究?jì)煞N記時(shí)法有什么不同，討論喜歡哪種記時(shí)法。
2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉換方法。
三、互換
1、學(xué)習把24時(shí)記時(shí)法轉換成12時(shí)記時(shí)法。
2、學(xué)習把12時(shí)記時(shí)法轉換成24時(shí)記時(shí)法。
四、強化零時(shí)
1、出示直線(xiàn)，指出用這條直線(xiàn)表示時(shí)間，要求在直線(xiàn)上表示今天的一些時(shí)刻。
2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開(kāi)始。
3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題。
五、回顧與質(zhì)疑
1、回顧上述學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
2、引導學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。
六、應用
1、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間。
2、討論火車(chē)票上的發(fā)車(chē)時(shí)間，以及去火車(chē)站的時(shí)間。
七、游戲
用手臂表示指定的時(shí)刻。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案6
教案背景：
1、面向學(xué)生：小學(xué)
2、學(xué)科：數學(xué)
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、學(xué)生課前準備： 每位學(xué)生準備一個(gè)時(shí)鐘，記錄在生活中見(jiàn)到的時(shí)刻，調查同學(xué)們喜歡的電視節目。
教學(xué)課題：
教養方面:
1、了解24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、探索、認識24時(shí)計時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。
3、在探索、認識24時(shí)計時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)計時(shí)法在生活中的運用。
教育方面：
建立時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
發(fā)展方面：
提高主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教材分析：
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊P52－53上的內容和例3 內容分析： 24時(shí)計時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門(mén)廣泛采用著(zhù)，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的。教材先編排了認識24時(shí)計時(shí)法和探索24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法之間的關(guān)系，再編排 認識時(shí)間和時(shí)刻的區別和計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，符合學(xué)生的認知規律。
學(xué)情分析： 24時(shí)計時(shí)法，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認識，但他們缺乏清晰的數學(xué)思考過(guò)程。我確定如下教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì )從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計時(shí)方法，掌握24時(shí)計時(shí)法。會(huì )進(jìn)行12時(shí)計時(shí)法（普通計時(shí)法）和24時(shí)計時(shí)法互相改寫(xiě)。
2、正確區分時(shí)間和時(shí)刻，會(huì )運用24時(shí)計時(shí)法表示某一時(shí)刻，會(huì )運用24時(shí)計時(shí)法計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：兩種計時(shí)法互相改寫(xiě)，計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)準備：鐘面，多媒體課件。
教學(xué)方法：
我利用課件，視頻以及實(shí)物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗。課堂上采用自主探索、合作交流的學(xué)習方式，在直觀(guān)演示、動(dòng)手操作中，加強對鐘面認識；在發(fā)現規律、總結規律中探索普通計時(shí)法與24時(shí)計時(shí)法的關(guān)系；在應用知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，建立時(shí)間觀(guān)念，為后繼學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案7
一、 教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、 使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，能夠根據物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測，逐步提高估測能力。
3、 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
二、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
千克的認識
教學(xué)內容：P29——32
教學(xué)目標：
1、 在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過(guò)看一看、稱(chēng)一稱(chēng)、拎一拎、數一數、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了兩樣食品（出示蜜棗、膨化食品），他們在爭吵到底誰(shuí)比較重，你能想個(gè)辦法幫它們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
討論，得出結論：掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)、看一看
二、操作體驗，認識千克
1、學(xué)生嘗試稱(chēng)一稱(chēng)蜜棗的重量
談話(huà)：通過(guò)掂一掂，我們發(fā)現蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧。
學(xué)生活動(dòng)，交流稱(chēng)的結果并說(shuō)出自己是怎樣看出重量來(lái)的。
談話(huà)：秤面上的指針指著(zhù)“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來(lái)研究一下這臺秤吧。
2、認識秤面，認識千克
學(xué)生觀(guān)察秤面，說(shuō)說(shuō)在秤面上看到了什么？（g和數字刻度）
問(wèn)：你知道g表示什么么？
講述：g是千克的符號，稱(chēng)一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱(chēng)物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著(zhù)1，就表示這個(gè)物體重1千克，那么如果秤面上指針指著(zhù)2呢是多重呢？你能看出這臺秤最多可以稱(chēng)多重的物體嗎？
3、學(xué)生再次稱(chēng)一稱(chēng)蜜棗，初步建立1千克的概念
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標：
1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過(guò)程。知道角各部分名稱(chēng)，了解角有大小，會(huì )比較角的大小。
2、生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動(dòng)手操作能力。
3、培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的程度與角的大小有關(guān)。
2、建立角的正確表象。
教學(xué)準備：
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、感受生活中的角 請同學(xué)們看幾組都蘊含著(zhù)角的截圖。（課件） 師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認識的圖形？ （生回答） 在我們看到的這些圖形里面還藏著(zhù)一位朋友，其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角）今天這節課，我們就來(lái)認識角（板書(shū)：認識角）。
2、師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸？（舉起大三角板）來(lái)，你們有嗎？取出來(lái)！邊摸變提問(wèn)：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動(dòng)作）你有什么感覺(jué)？（生回答）師動(dòng)作，那咱們再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)往這摸，再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎？你再來(lái)說(shuō)說(shuō)？咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認識的這個(gè)就是（角）。 3、咱們動(dòng)口，老師動(dòng)手，把角給畫(huà)出來(lái)。 先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)（畫(huà)一條線(xiàn)）看清楚了，這條線(xiàn)是怎么樣的？再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)。這兩條線(xiàn)是什么樣的？再看這個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)圖形就是什么了？
二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱(chēng)
1、剛剛聽(tīng)到這個(gè)同學(xué)好聽(tīng)的名字，數學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽(tīng)的名字。剛剛這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的（頂點(diǎn)）。咱們說(shuō)的這兩條直直的線(xiàn)，叫做
角的兩條（邊）認識角了嗎？
2、行，那么咱們現在就在教師里找一找，哪兒有角？ （讓學(xué)生邊說(shuō)邊比劃）
3、讓我們閉著(zhù)眼睛想想角好嗎？角的頂點(diǎn)是怎樣的？（一起說(shuō)）邊呢？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著(zhù)電腦書(shū)空一遍。（先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，直直的一條邊，再從這個(gè)點(diǎn)，畫(huà)一條直直的邊，行了嗎？）
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標
1、通過(guò)整理和回顧本單元的知識，是學(xué)生在頭腦中形成較為系統的認知結構，提高學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
2、鞏固多位數乘一位數的計算方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力。
3、增強學(xué)生應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
提高計算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
增強應用數學(xué)的意識。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、總結算法。
下面各題你會(huì )選擇合適的算法嗎？
�。�1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家到學(xué)校大約有多遠？
�。�2）每套課桌椅坐2個(gè)人沒(méi)學(xué)校新買(mǎi)來(lái)200套課桌椅，一共可以坐多少個(gè)人？
�。�3）陽(yáng)光小學(xué)每個(gè)年級都有136人，全校6個(gè)年級共有多少人？
學(xué)生獨立思考后與小組內同學(xué)討論，然后集體交流。交流時(shí)說(shuō)出各題選擇的方法，并說(shuō)明理由。
第（1）題應選擇估算。因為不需要求出準確結果，從題目可以看出問(wèn)題是求大約多遠，所以只知道大概的結果就可
以了，因此用估算，65×8≈560；
第（2）題應選擇口算，因為題目中的多位數是整百數，口算比較方便，
200×2=400；
第（3）題應選擇筆算，因為題目要求求出精確的結果，口算起來(lái)比較困難，所以就要進(jìn)行筆算。
二、練一練。
1、口算下面各題。
20×470×312×3120×43×6+5
200×4600×821×4320×34×8+7
500×21000×732×21100×68×8+6
做完后說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
�。ㄓ枚辔粩抵�0前面的數和一位數相乘，再看多位數的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0）
2、估算下面各題。
98×479×3102×5287×6
53×6212×4319×772×8
做完后說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
�。ò讯辔粩悼闯珊退咏恼蛘贁�，用這個(gè)接近的整十或整百數去乘一位數，就得出了估算的結果）
3、筆算下面各題。
213×389×728×4507×5
213×6354×4146×9470×3
做完后說(shuō)一說(shuō)筆算的方法。
�。◤膫�(gè)位乘起，用一位數去乘多位數中每一位上的數，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十就向它的前一位進(jìn)幾）
三、課堂作業(yè)。
學(xué)校組織同學(xué)們去華山旅游，成人票每張125元，兒童票每張60元，有2位老師，9名學(xué)生，買(mǎi)票一共要用多少錢(qián)？
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標：
1. 知識目標：知道什么是24時(shí)計時(shí)法，能夠正確辨認用24時(shí)計時(shí)法所表示的時(shí)刻，能正確地進(jìn)行24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法之間的轉化；會(huì )計算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
2. 能力目標：培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能正確地進(jìn)行24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法之間的轉化。
2. 會(huì )計算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )計算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
你最喜歡看哪個(gè)電視節目？你知道這個(gè)節目的播出時(shí)間嗎？（比如學(xué)生回答“大風(fēng)車(chē)”節目的播出時(shí)間是下午6：30，師板書(shū)）。
可是老師在電視報上看到“大風(fēng)車(chē)”節目的播出時(shí)間是18：30，這是為什么呢？誰(shuí)知道？
二、探求新知，講授新課。
�。ㄒ唬┱J識24時(shí)計時(shí)法
觀(guān)察鐘面，一天有24時(shí)，在一天的時(shí)間里，時(shí)針正好走2圈。第一圈是從0時(shí)（前一天的夜里12時(shí)）到中午12時(shí)，第二圈是從中午12時(shí)到夜里12時(shí)，把第二圈的12小時(shí)按照順序與第一圈的12小時(shí)排在一起，那么下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí)……這就是24時(shí)計時(shí)法。
剛才同學(xué)說(shuō)的“大風(fēng)車(chē)”節目的播出時(shí)間是下午6：30，這是用普通計時(shí)法計時(shí)，而電視報上“大風(fēng)車(chē)”節目的播出時(shí)間是18：30，這是24時(shí)計時(shí)法。24時(shí)計時(shí)法在通訊、交通等部門(mén)以及生活中有著(zhù)廣泛應用，給人們生活帶來(lái)很多方便。
�。ǘ�24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法之間的轉化
誰(shuí)知道“新聞聯(lián)播”是什么時(shí)間播放？用24時(shí)計時(shí)法怎么表示？生答，師板書(shū)。
觀(guān)察7：00 19：00 6：30 18：30，你發(fā)現了什么？
怎樣將普通計時(shí)法與24時(shí)計時(shí)法進(jìn)行相互轉化？討論。
將普通計時(shí)法轉化成24時(shí)計時(shí)法，就是在時(shí)刻上加上12，同時(shí)去掉表示時(shí)間的早上、上午、晚上等名詞。將24計時(shí)法轉化成普通時(shí)計時(shí)法，就是在時(shí)刻上減去12，同時(shí)加上表示時(shí)間的早上、上午、晚上等名詞。
三、鞏固練習，形成能力。
1. P73—想一想。
2. P73—填一填。
重點(diǎn)討論怎樣計算經(jīng)過(guò)時(shí)間？如果計算兩個(gè)整點(diǎn)之間的時(shí)間，直接用減法算；如果不是整點(diǎn)，可以先算幾小時(shí)，再加上經(jīng)過(guò)多少分。
3. P74—畫(huà)一畫(huà)
�。�1）這幾個(gè)時(shí)間都是用24時(shí)計時(shí)法表示的，怎樣在時(shí)鐘上表示出來(lái)？（討論）
先將它們轉化成用普通計時(shí)法表示，再畫(huà)出來(lái)。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間、養成好的生活、學(xué)習習慣教育。
4. P74—練一練
重點(diǎn)討論2（2）和3，怎樣算經(jīng)過(guò)時(shí)間？
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案11
教學(xué)內容：
里程表（一）
教學(xué)目標：
1.會(huì )看里程表，能從里程表中獲取數學(xué)信息。
2.對照路線(xiàn)圖，能解決求兩地之間路程的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從里程表中獲取信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
對照路線(xiàn)圖，解決求兩地之間路程的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
482-167+456863-（285+578）428+（547-398）
【探究展示】
下圖是“北京—西安”沿線(xiàn)各大站的火車(chē)里程表 。
二、學(xué)生通過(guò)獨學(xué)、對學(xué)小展示完成任務(wù)。
學(xué)生通過(guò)獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現共性問(wèn)題，通過(guò)大展示完成，教師適當點(diǎn)撥。
三、達標訓練
四、課堂小結
這節課你學(xué)到了什么？對自己的表現滿(mǎn)意嗎？你覺(jué)得
這節課哪個(gè)組表現得最棒？
學(xué)生通過(guò)獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現共性問(wèn)題，通過(guò)大展示解決，教師適當點(diǎn)撥。
獨立完成后小組內交流，教師抽查。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案12
教學(xué)內容：
人教版三年級上冊第 55 頁(yè)例 4 及練習十三的部分題。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)創(chuàng )設一定的學(xué)習情境，使學(xué)生對熟悉的生活事例進(jìn)行探討和研究，初步學(xué)會(huì )用有余數的除法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能正確地寫(xiě)出商和余數的單位名稱(chēng)。
3、在解決問(wèn)題中，感知數學(xué)的應用價(jià)值，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )用有余數的.除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)生練習本、筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們好，今天我們教室來(lái)了一位新朋友（出示聰聰的圖片），聰聰要完成一項任務(wù)，一起來(lái)看看吧。（出示課件）
揭示課題：用有余數的除法解決問(wèn)題
二、創(chuàng )設情境，解決問(wèn)題。
同學(xué)們喜歡上體育課嗎？三（一）班的這節體育課上老師遇到了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，（出示課件）
1、提問(wèn)：從這幅圖中你看到了什么？ 你能根據圖中的有效信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？（課件同步出現：可以分幾組，還多幾人？）
�。�1）、請學(xué)生到展示臺上演示自己的計算過(guò)程并進(jìn)行解釋。
�。�2）、根據商和余數的單位提問(wèn)：這里的商5表示什么意思？余數2呢？
用多媒體課件展示規范的解答格式，提醒學(xué)生計算細心，并注意帶上正確的單位，最后還要寫(xiě)上答語(yǔ)。
2、例題延伸：現在體育老師臨時(shí)想改一改分組的情況，有32人跳繩，平均分成6組。你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生在練習本上完成，請1名同學(xué)在黑板上做。
3、對比：仔細看一下這兩道題的解題過(guò)程，有什么相同和不同的地方嗎？（課件展示）
32÷6=5（組）……2（人）
32÷6=5（人）……2（人）
師：為什么算式一樣結果也一樣，單位會(huì )不一樣？（幫助學(xué)生進(jìn)一步一理解）
小結：?jiǎn)挝幻Q(chēng)是跟我們解決的問(wèn)題有關(guān)，所以平時(shí)我們在用有余數除法解決問(wèn)題的時(shí)候一定要看清問(wèn)題，弄清商和余數的單位。
三、實(shí)踐應用，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1、看大屏幕，解決讀書(shū)節中的問(wèn)題（57頁(yè)，4題）。
�。�1）先從圖中找信息。
“23元最多可以買(mǎi)幾本？還剩多少元？25元呢？”
學(xué)生獨立解答，反饋。
2、課件出示：
A、航模小組用25個(gè)車(chē)輪組裝四驅車(chē)，
最多能裝幾輛？
B、一輛貨車(chē)載重量4噸，要運25 噸貨物，至少需要幾輛？
�。�1）同學(xué)們自己先想想，再小組交流。
�。�2）列算式并解答。
�。�3）全班展示說(shuō)明。
小結：在實(shí)際生活中，我們可以選擇自己喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯推理能力。
3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在生動(dòng)直觀(guān)的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。
教學(xué)準備：
錄像、練習紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入，初步感知時(shí)間單位“秒”。
1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得20xx年12月31日晚上12點(diǎn)59分）嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著(zhù)一些數學(xué)知識呢，想再次來(lái)回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，讓我們跟著(zhù)指揮長(cháng)一起來(lái)為它倒計時(shí)加油吧！
�。úシ虐l(fā)射倒計時(shí)時(shí)刻）師生一起倒計時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！
誰(shuí)找到了藏著(zhù)的數學(xué)知識了？生自由回答。
師小結：剛才我們每數一個(gè)數的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。
2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢？生舉例。
師小結：劉翔在奧運會(huì )上用12秒91的成績(jì)奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過(guò)馬路時(shí)，常�？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數字也是用秒來(lái)計時(shí)的。
師小結：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來(lái)認識“秒”。
板書(shū)課題：秒的認識。
二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀(guān)感受1秒和幾秒。
�。ㄒ唬┯^(guān)察鐘面模型，復習舊知。
師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘。
�。ǘ┒喾N感官參與，建立1秒概念（聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)）
1、認識秒針和1秒。
師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(lái)（秒針）誰(shuí)來(lái)描述哪顆針是秒針呢？（又細又長(cháng)的那顆）。
師：那秒針是怎樣計時(shí)的呢？現在，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（演示：鐘面上，秒針伴著(zhù)“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。
師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？
生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。
板書(shū)：秒針走一小格是1秒
2、體驗感受，建立1秒的概念
過(guò)渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(cháng)呢？我們靜靜的來(lái)感受一下1秒有多長(cháng)。
�。�1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來(lái)感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(cháng)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說(shuō)2個(gè)字、點(diǎn)一下頭）
�。�3）你感覺(jué)1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。）
師小結：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。
�。ㄈ┗�(dòng)體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。
1、體驗10秒。
師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請你閉上眼睛，來(lái)感受一下10秒有多長(cháng)。當你覺(jué)得到10秒了就睜開(kāi)眼睛，悄悄的舉起你的小手，記住你看到的是幾秒鐘。
學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。
2、感受15秒。
師：還想做這個(gè)游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？
學(xué)生活動(dòng)。
師：看來(lái)同學(xué)們的感覺(jué)是越來(lái)越準了。
3、游戲活動(dòng)
師：這個(gè)游戲有意思嗎？現在同桌兩人，自己定時(shí)間來(lái)感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行�；ハ鄮椭�，調整好節奏。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
�。ㄋ模w驗探索，發(fā)現1分=60秒。
師：剛才小朋友們表現得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂(lè )來(lái)輕松一下，我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè )有多少秒？（播放一段60秒的音樂(lè )“梁�！�。）
師：這段音樂(lè )有多少秒？
師：這段音樂(lè )究竟有多少秒，讓我們伴著(zhù)秒針的走動(dòng)，再次來(lái)欣賞一下這段音樂(lè )。不過(guò)這一次，請你仔細觀(guān)察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂(lè )，畫(huà)面顯示秒針從12開(kāi)始走一圈，分針走1小格）
師：秒針走了多少秒？這段音樂(lè )是多少秒呢？
生：秒針走了一圈，分針走了1小格。
師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢？分針走了1小格呢？
生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。
師：我知道這段音樂(lè )是60秒，現在又說(shuō)是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？
生：1分=60秒。
板書(shū)：1分=60秒
課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長(cháng)，還知道了1分＝60秒。
三、練習、感受，加深認識
如果給你10秒，你覺(jué)得能干什么？學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗。這里我給大家準備了一篇和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的愛(ài)好選擇一件事來(lái)作實(shí)驗。
四、課堂小結
10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！
小結：汽車(chē)1秒能行20米，火車(chē)1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉4100米；衛星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會(huì )男子100米決賽視頻）這是奧運會(huì )男子100米決賽的精彩畫(huà)面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？生自由說(shuō)。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案14
教學(xué)內容：
25頁(yè)例4
教學(xué)目標：
1.在觀(guān)察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗算除法的方法。
2.能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進(jìn)行驗算。
3.培養良好的驗算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗算除法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 生活引入
1. 一本寓言故事書(shū)5元，如果你用100元錢(qián)買(mǎi)同樣的書(shū)，你準備買(mǎi)什么，最多可以買(mǎi)多少本？
1005=20（本） 1007=14（本）2（元）
2.通過(guò)觀(guān)察比較初步得出驗算方法。
出示：
186=108
467+3=325
10+86=
32+57=
3．比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結論？
根據學(xué)生得出的結論，教師板書(shū)：商除數=被乘數
商除數+余數=被乘數
二、新授
1. 驗證用乘法驗算除法的方法。
指板書(shū)問(wèn)：是這樣嗎？我們來(lái)驗證一下：出示例4。
教師巡視指導。
你們驗證的結果怎樣？
2. 驗證帶余數除法的方法。
你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，除數商的一種還可以：100－2＝98 987=14
3. 小結。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗算的方法和驗算時(shí)要注意的問(wèn)題。
三、練習
1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗算了嗎？我們要養成自覺(jué)驗算的良好習慣。
2.課本第26頁(yè)第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)？
一般學(xué)生：算出結果再分類(lèi)。
好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數，反之帶余數。
三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標：
1、能熟練進(jìn)行除法的計算。
2、在具體情境中體會(huì )當除數相同，被除數越大，商就越大，被除數相同，除數越大，商反而越小。
3、推理能力的培養。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )當除數相同，被除數越大，商就越大，被除數相同，除數越大，商反而越小。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
師：“這是我們前幾天復習的多位數乘、除以一位數請同學(xué)們小結一下計算方法�！�
師：“今天我們和小亞、小巧、一起繼續去乘除嘉年華玩好嗎？（出示課題）”
生：“好！”
師：“今天他們來(lái)到了模擬宇航中心，同學(xué)們你們對宇航知識有哪些了解？”
�。襟w展示我國神五神六發(fā)射及簡(jiǎn)介）
二、新課探索
探究一
你們知道哪些數學(xué)信息？
小亞2分鐘發(fā)送48字，小巧2分鐘發(fā)送72個(gè)字母。
師：“你們認為誰(shuí)發(fā)送的快些？誰(shuí)發(fā)送的慢些？”
生①：“小亞和小巧都發(fā)送了2分鐘，小巧發(fā)的比小亞多，所以小巧快�！�
生②：“小亞每分鐘發(fā)送24字，小巧每分鐘發(fā)送36字，小巧快�！�
…………
小結：通過(guò)同學(xué)們證明發(fā)現，相同時(shí)間內誰(shuí)發(fā)射數量多，誰(shuí)的速度就一定快。
師：“根據例題，你還能舉些例子嗎？”
生①：“8÷2＝4；10÷2＝5”
生②：“9÷3＝3；15÷3＝5”
…………
小結：除數相同，被除數越大商越大。
探究二
師：“再觀(guān)察表格又有什么新的信息？”
生：“他們都發(fā)送了72字，但小巧用了2分鐘，小玲用了3分鐘�！�
師：“誰(shuí)發(fā)送速度快？為什么？”
生①：“他們發(fā)送的字一樣多，但小玲用了3分鐘，而小巧只用了2分鐘，所以小巧快�！�
生②：“小巧每分鐘發(fā)送36字，小玲每分鐘發(fā)送24字，小巧發(fā)的快�！�
72÷2＝36 72÷3＝24
…………
師：“如果是90÷6 90÷5 結果誰(shuí)大？”
生：“90÷5的結果大�！�
小結：被除數相同，除數越小商越大，除數越大商越小。
探究二（練習）
師：“仔細觀(guān)察，你能不計算直接比較大小嗎？”
比較大小
�、� 87÷3（ ）78÷3
�、� 75÷5（ ）75÷3
�、� 756÷7（ ）756÷8
�、� 64÷4（ ）572÷4
探究三
師：“現在誰(shuí)發(fā)送的最快，最慢？”
生①：“小亞和小巧發(fā)送的時(shí)間一樣，小巧發(fā)的字母多，小巧比小亞快。
生②：“小巧和小玲發(fā)送的字母一樣，小巧用的時(shí)間少，小巧比小玲快�！�
…………
師：“小亞和小巧用時(shí)間也不一樣，發(fā)送字母個(gè)數也不一樣，怎么辦？誰(shuí)是最慢的？誰(shuí)是最快？”
生：“比一比，他們每分鐘發(fā)送多少字母�！�
小亞：570÷6=95（個(gè)）
小巧：672÷6=112（個(gè)） 小巧是最快的
小玲：672÷8=82（個(gè)） 小玲是最慢的
所以三個(gè)人速度：小巧＞小亞＞小玲
小結：當被除數相同，除數越大商越小，除數越小商越大。當除數相同，被除數越大商越大，被除數越小商越小。我們可以運用規律來(lái)解決問(wèn)題，當然除數，除數不相同，可以通過(guò)計算來(lái)正確判斷商的大小。
三、及時(shí)練習
練習一
比較下面各組商大小
�、� 610÷5（ ）738÷6
�、� 650÷5（ ）990÷9
�、� 96÷8（ ）84÷7
�、� 75÷5（ ）75÷3
�、� 75÷3（ ）72÷3
師：“說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？”
小結：除數或被除數相同我們可以運用規律來(lái)解決問(wèn)題，當然除數，被除數都不相同，可以通過(guò)計算來(lái)正確判斷商的大小。
師：“仔細觀(guān)察表格中的數據，它們有什么聯(lián)系？”
生①：“小丁丁用的時(shí)間比小胖多，打中的也比小胖多�！�
生②：“小丁丁花的時(shí)間是小胖的3倍�！�
…………
師：“那么，小胖如果也用72分鐘的話(huà)，能打中多少發(fā)？”
生：“48×3＝144（發(fā)），小胖的打中率比小丁丁高�！�
師：“仔細觀(guān)察表格中的數據，比一比，誰(shuí)的射中率高？你有什么好方法？”
生：“小機靈10分鐘打中24發(fā)，20分鐘打中48發(fā)，比小胖用的時(shí)間少，小機靈的打中率高�！�
小結：我們可以利用數學(xué)規律，來(lái)解決很多生活實(shí)際問(wèn)題。
四、課后小結
師：“通過(guò)今天的學(xué)習，你們又掌握哪些新的內容？”
生①：“當除數相同，被除數越大，商就越大�！�
生②：“當被除數相同，除數越大，商反而越小�！�
…………
五、課后習題
完成并復習課本66-69頁(yè)。
【三年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
蘇教版三年級上冊?xún)?yōu)秀數學(xué)教案09-30
數學(xué)上冊教案12-25
數學(xué)上冊教案12-25
數學(xué)三年級上冊教案02-24
數學(xué)三年級上冊教案09-25
數學(xué)教案三年級上冊08-26