【精選】小學(xué)數學(xué)教案范文合集八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，體會(huì )生活中存在著(zhù)大量互相依賴(lài)的變量;
2、在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、師：生活中有哪些變化的現象?這些現象可以用數學(xué)的方法表示嗎?
(學(xué)生已經(jīng)完成“課前準備”，選擇幾個(gè)學(xué)生回答)
2、師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化，象這樣的會(huì )變化的量，我們都稱(chēng)為變量。
3、師：象這樣的例子很多，今天我們就來(lái)學(xué)習“變化的量”。
設計意圖：學(xué)生預習后直接導入新課，加深對“變化的量”的認識，尋找生活中的量的認識，引起新課的學(xué)習積極性。本環(huán)節的課前準備是要學(xué)生獨立完成。
二、進(jìn)行新課，掌握變量。
1、請獨立完成導學(xué)案的“學(xué)一學(xué)”。
2、師：小組交流剛才的自主學(xué)習的內容。并確定中心發(fā)言人。
3、小組進(jìn)行自我展示。
(1)小明的體重變化情況表。
學(xué)生談群學(xué)體會(huì )：人的年齡和體重是相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，人的體重隨著(zhù)年齡的變化而變化。
教師小結。我發(fā)現(體重)隨(年齡)的增加而增加。
設計意圖：課本呈現出第一幅情景圖，表格的形式讓學(xué)生更加清晰的了解年齡與體重的變化，能夠回答問(wèn)題，發(fā)現年齡與體重的變化情況，小明的體重隨年齡的變化，學(xué)生先觀(guān)察然后回答問(wèn)題。
(2)沙漠之舟
師：駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。(課件出示：出示駱駝體溫隨時(shí)間的變化統計圖。)
A、從圖中你知道了什么信息?
B、一天中，駱駝體溫是多少?最低是多少?
C、一天中，在什么時(shí)間范圍內駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內駱駝的體溫在下降?
D、第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?
E、每天駱駝的體溫總是怎樣變化的?
教學(xué)意圖：通過(guò)教學(xué)第二幅情景圖，認識有關(guān)沙漠之舟的基本知識，拓寬學(xué)生的課外知識面。讀懂統計圖，回答問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題，發(fā)現規律。這是本環(huán)節的教學(xué)目標，學(xué)生對于折線(xiàn)統計圖的認識已有基礎。
3、蟋蟀與氣溫的關(guān)系
A、出示蟋蟀叫的次數與氣溫之間關(guān)系的情境圖。
B、你能用式子表示這個(gè)近似關(guān)系嗎?
生：氣溫h=t÷7+3。
C、理解式子中量的變化。
師：如果蟋蟀叫了7次，這時(shí)的氣溫大約是多少?
如果蟋蟀叫了14次，這時(shí)的氣溫大約是多少?
如果蟋蟀叫了28次呢?
你能發(fā)現蟋蟀叫的次數與氣溫之間是怎樣變化的?
小結：通過(guò)舉例我們可以發(fā)現一個(gè)量隨另一個(gè)量變化而變化，這些量就是變化的量。
教學(xué)意圖：這環(huán)節學(xué)生理解蟋蟀的叫聲用關(guān)系式表示，大多學(xué)生通過(guò)書(shū)上的文字提示，都可以完成關(guān)系式，個(gè)別不行的，就個(gè)別輔導。
三、課堂鞏固，加深理解。
1.說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)量怎樣隨另一個(gè)量變化。
(1)一種故事書(shū)每本3元，買(mǎi)書(shū)的總價(jià)與書(shū)的本數。
(2)一個(gè)長(cháng)方形的面積是24平方厘米，長(cháng)方形的長(cháng)與寬。
2、小明到商店買(mǎi)練習簿，每本單價(jià)2元，購買(mǎi)的總數x(本)與總金額y(元)的關(guān)系式，可以表示為: 。
設計意圖：我在這一課的練習設計上，沒(méi)有太多的練習量，反而注重鞏固課本上的練習。由難到易，重質(zhì)不重量，希望通過(guò)補充練習提高后進(jìn)生的課堂參與度，幫助部分學(xué)生的梳理知識。
四、全課小結，談?wù)勈斋@。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。
2、掌握制作單式條形統計圖的方法，能制作簡(jiǎn)單的條形統計圖；簡(jiǎn)單分析統計圖。
3、讓學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，運用數學(xué)知識解決身邊的問(wèn)題，領(lǐng)悟到數學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握制條形統計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)：制作條形統計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長(cháng)度表示的數量。
教學(xué)準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、（展示多媒體課件第2頁(yè)）談話(huà)：自古至盡，我們國家就是一個(gè)山清水秀，名山眾多的國家。你們知道我國有哪些名山嗎？
�。ㄔO計意圖：從生活導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
2、談話(huà)：今天，老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來(lái)了。（展示課件第37頁(yè)：五座名山圖片）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生簡(jiǎn)單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感）
二、探究新知
1、認識條形統計圖
�。�1）（展示課件第8頁(yè)）出示問(wèn)題：你能很快說(shuō)出哪座山最高嗎？
�。ㄔO計意圖：為下面研究條形統計圖做鋪墊。）
�。ㄕ故菊n件第8頁(yè)：五座名山海拔高度統計圖）出示問(wèn)題：觀(guān)察條形統計圖，你能回答老師的問(wèn)題了嗎？從統計圖中還能提出哪些問(wèn)題？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生認識條形統計圖，初步分析圖，感知條形統計圖的特點(diǎn)）
�。�2）簡(jiǎn)單概括條形統計圖的表示方法。
2、條形統計圖的制作方法
�。�1）（展示課件第9頁(yè)：四幅條形統計圖）讓學(xué)生感受條形統計圖與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密，學(xué)習條形統計圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。�2）（出示課件第10頁(yè)的問(wèn)題：該怎么畫(huà)條形統計圖呢？）學(xué)生在小組里討論，引導學(xué)生探究制圖方法。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生討論，交流，培養學(xué)生的發(fā)散思維）
全班交流
教師對學(xué)生的回答及時(shí)給予評價(jià)，出示制圖步驟。
�。�3）（展示課件第11頁(yè)）出示例題，指名讀出例題統計表中的數據。
教師：請同學(xué)們和老師一起來(lái)畫(huà)圖。（教師課件演示制圖步驟）
�。�4）幻燈機展示學(xué)生學(xué)生畫(huà)圖，及時(shí)給予評價(jià)。對于不規范的圖給予指導，畫(huà)圖難點(diǎn)集中指導。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生親身體驗畫(huà)圖，親身感受畫(huà)圖的難點(diǎn)，教師針對難點(diǎn)集中指導，讓學(xué)生突破本課難點(diǎn)）
3、引導學(xué)生簡(jiǎn)單分析統計圖
�。�1）（展示課件第12頁(yè)）游戲：你來(lái)問(wèn) 我來(lái)答
出示問(wèn)題，讓學(xué)生選擇問(wèn)題，指定其他學(xué)生回答。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習疲勞的感覺(jué)。）
4、認識條形統計圖的特點(diǎn)
�。ㄕ故菊n件第13頁(yè)：統計表和條形統計圖的對比）提出問(wèn)題：統計表和統計圖，哪一種方式表示的數量之間的關(guān)系更直觀(guān)？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對比，讓學(xué)生深刻認識條形統計圖的特點(diǎn)。）
三、鞏固新知
1、（出示課件第14頁(yè)）讓學(xué)生依據統計表中給出的數據畫(huà)一幅條形 統計圖。
2、（出示課件第15頁(yè)）讓學(xué)生觀(guān)察條形統計圖回答問(wèn)題
�。ㄔO計意圖：強化教學(xué)重點(diǎn)，突破畫(huà)圖難點(diǎn)）
3、（展示課件第16頁(yè)，出示問(wèn)題：把你這節課的收獲告訴我好嗎？）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生小結本節課所學(xué)新知，學(xué)習方法，情感體驗等,提高本節課的學(xué)習效果。）
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：使學(xué)生進(jìn)一步理解分數與除法的關(guān)系，學(xué)會(huì )根據分數與除法的關(guān)系，把低級單位的名數改寫(xiě)成高級單位的名數以及解答"求一個(gè)數是另一個(gè)數的.幾分之幾"的應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：名數之間的互化。
教學(xué)難點(diǎn)：名數之間的互化的實(shí)質(zhì)理解。
教學(xué)課型：新授課
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一，鋪墊復習，導入新知
1，用分數表示下面各式的商。[課件1]
5÷6 14÷25 12÷12 18÷35
2，在括號里填上適當的數或字母。[課件2]
12÷35=（ ）/（ ） （ ）÷（ ）=4/7
�。� ）÷（ ）=a/b 8÷（ ）=（ ）/9
�。� ）÷17=7/（ ） 1÷（ ）=（ ）/d
3，把5個(gè)餅分給9孩子吃，每個(gè)孩子分得多少個(gè) [課件3]
4，小新家養雞30只，養鴨10只。養的雞是鴨的幾倍
5，填空。[課件4]
30分米=（ ）米 180分=（ ）小時(shí)
二，變式類(lèi)推，深化理解
1，教學(xué)P91 。例4： （1）3分米是幾分之幾米
�。�2）17分是幾分之幾時(shí)
思考：A，這兩題與復習題有什么區別 有什么相同
B，第（1）題要把分米數改寫(xiě)成米數應該怎么辦 怎樣計算
板書(shū)： 3÷10=3/10（米）
C，第（2）小題是要將什么改寫(xiě)成什么 怎樣求得
板書(shū)： 17÷60=17/60（時(shí)）
※ P91 。做一做
2，教學(xué)P92 。例5： 小新家養鵝7只，養鴨10只。養的鵝是鴨的幾分之幾
�。�1）提問(wèn)：A，用誰(shuí)作標準 該怎樣計算
B，與復習題對比，有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
�。�2）歸納。
求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍與求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，都用除法計算，除數都作標準數，得到的商都表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，都不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
※ P92 。做一做
習前提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)用什么作標準數
三，加強練習，深化概念
1，P93 。4
要求說(shuō)說(shuō)題目的思路和單位之間的進(jìn)率。
2，P93 。6
提問(wèn)：這兩個(gè)問(wèn)題中的標準量相同嗎 請說(shuō)說(shuō)標準量分別是什么
3，P93 。7
四，全課小結，抽象概括
1，本節課所學(xué)的兩個(gè)內容分別是什么
2，你還有問(wèn)題要問(wèn)嗎
五，家作。
P93 。5，8
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
(一)創(chuàng )設情境：猜一猜，它是誰(shuí)
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?
生：(齊答)喜歡，小學(xué)數學(xué)一年級教案--觀(guān)察物體。
師：現在老師要考考大家。我這里有一張小動(dòng)物的照片，請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物呢?(出示一張小動(dòng)物的背面圖，學(xué)生很好奇，紛紛做出判斷。)
生1：好像是鵝。
生2：是雞。
…
師：我們再來(lái)看看它的另一張照片。(出示小動(dòng)物的側面照片。)
生：是鴨子。
師：同學(xué)們猜得對不對呢?我們再來(lái)確認一下。(出示小動(dòng)物的正面照片。)
生：鴨子！猜對了！(學(xué)生很興奮。)
師：為什么剛開(kāi)始猜的時(shí)候我們不敢確定誰(shuí)猜得對呢?
生1：背面不好認。
生2：從后面看不出特征。
生3：光看后面看不出是什么動(dòng)物，看到它的側面我就猜到是鴨子。
…
(教師根據學(xué)生回答板書(shū)：后面，側面，前面。)
師：同學(xué)們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到小動(dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認它，就要從多個(gè)角度去觀(guān)察。這就是我們這節課要研究的內容：觀(guān)察物體。
(板書(shū)課題：觀(guān)察物體)
(二)探究新知：觀(guān)察小汽車(chē)
師：請同學(xué)們坐在自己的位置上認真觀(guān)察桌面上的小汽車(chē)，然后說(shuō)說(shuō)你看到的是小汽車(chē)的什么部位。(課前每組學(xué)生的桌上準備了一輛玩具小汽車(chē)。)
生1：我看到的是車(chē)的尾部。
師：哪些同學(xué)也是看到車(chē)尾?請站起來(lái)。(每組均有學(xué)生站起。)
生2：我看到的是車(chē)頭。
…
生3：我看到的是車(chē)門(mén)和兩個(gè)車(chē)輪。
…
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細！下面我們和組內同學(xué)換座位觀(guān)察一下好嗎?
(學(xué)生很高興地在小組內互換座位。)
師：你在這個(gè)位置上看到小汽車(chē)的哪個(gè)面?和剛才看到的一樣嗎?請在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生獨立觀(guān)察，相互交流。)
師：剛才，我們在不同的位置上對小汽車(chē)進(jìn)行了觀(guān)察，(課件顯示課本主題圖)笑笑和淘氣也在觀(guān)察小汽車(chē)。根據你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。
生1：淘氣站在車(chē)的后面，看到的是車(chē)尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車(chē)的側面，看到的是第二幅圖。
生2：第一幅圖是淘氣看到的，因為他站在車(chē)后面，看到的是車(chē)尾；第二幅圖是笑笑看到的，她站在車(chē)的側面，看到車(chē)門(mén)。
師：你們觀(guān)察得很仔細！請同學(xué)們再想一想，淘氣和笑笑站的位置相同嗎?看到小汽車(chē)的形狀一樣嗎?
生1：他們站的位置不同，淘氣站在車(chē)的后面，笑笑站在車(chē)的側面。
生2：他們站的位置不同，看到的小汽車(chē)的形狀也不一樣。
師：剛才，我們坐在座位上觀(guān)察了玩具小汽車(chē)的前面、側面和后面，還可以從什么位置去觀(guān)察呢?
生：把玩具小汽車(chē)拿起來(lái)，就可以從下面觀(guān)察，教案《小學(xué)數學(xué)一年級教案--觀(guān)察物體》。
師：你真會(huì )想辦法！現在請小組長(cháng)拿起玩具小汽車(chē)，其余同學(xué)從下面觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
生1：我看到了車(chē)的底盤(pán)。
生2：我看到了車(chē)的四個(gè)輪子。
…
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你發(fā)現了什么?
生1：我發(fā)現我坐的位置不同，看到車(chē)的形狀也不同。
生2：我發(fā)現要看清玩具小汽車(chē)的樣子，可以從它的前面、后面、側面和下面去觀(guān)察。
生3：觀(guān)察的角度不一樣，看到東西的形狀也不一樣。
…
師：對！同一物體，從不同角度觀(guān)察，看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌，該怎么辦?
生1：把幾個(gè)面都看一看。
生2：可以轉一圈看。
師：你們的辦法都不錯！
(三)應用拓展：小攝影師――連線(xiàn)――模擬――游戲
1.小攝影師
師：剛才同學(xué)們觀(guān)察很仔細，下面我們放松一下。假如我們現在給一個(gè)同學(xué)照相，請同學(xué)們用手做相機，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說(shuō)"咔嚓"，好不好?
(學(xué)生很興奮，師請一男生上講臺，其他學(xué)生躍躍欲試。)
師：照側面相。(男生側面面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說(shuō)"咔嚓"。)
師：正面相。(男生面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說(shuō)"咔嚓"。)
…
2.看圖連線(xiàn)
師：同學(xué)們攝影師當得不錯，現在老師想考考你們。
(課件出示"練一練"第1，2題，學(xué)生很順利地說(shuō)出準確答案。根據學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線(xiàn)。)
師：這兩道題沒(méi)有難住你們，有信心做下一道題嗎?
3.看到的茶壺是什么樣子的
師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對黑板。請同學(xué)們坐在座位上認真觀(guān)察桌面上的茶壺，把你看到的形狀用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)。
(學(xué)生紛紛根據看到的茶壺形狀，用肢體模仿。)
師：(問(wèn)一生)你為什么這么做?
生：我看到茶壺把在左邊，就左手叉腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。
師：(問(wèn)一生)你的動(dòng)作怎么和他相反呢?
生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手叉腰。
師：(指一生)你又為什么這么做呢?(模仿學(xué)生兩手合十前伸的動(dòng)作。)
生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做！(說(shuō)完又做了雙手合十向前伸的動(dòng)作。)
師：同學(xué)們做的動(dòng)作和回答都很精彩！淘氣、笑笑也在觀(guān)察茶壺。(課件顯示第13頁(yè)第3題)他們看到的各是哪幅圖畫(huà)，請同學(xué)們先小組討論，再在書(shū)上連線(xiàn)。
(學(xué)生討論后在書(shū)上連線(xiàn)，集體反饋、訂正。)
4.游戲：看圖找位置
師：同學(xué)們練習完成得很好，下面我們做一個(gè)游戲。老師為每組準備了一個(gè)玩具和一個(gè)配套的信封�，F在請各組小組長(cháng)把玩具正面對著(zhù)教室黑板在桌上放好，組里的每個(gè)成員都從信封里抽一張圖片，當老師說(shuō)"開(kāi)始"，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再迅速找到相應的位置。記�。翰辉S轉動(dòng)玩具！看誰(shuí)找得又快又對！
(學(xué)生按要求放好玩具，抽出圖片。"開(kāi)始"的口令發(fā)出后，學(xué)生看圖片，找相應的位置。學(xué)生找到位置后，各組匯報游戲情況。)
(四)全課小結：暢談收獲
師：回憶一下，這節課我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?你想給自己留什么作業(yè)?
…
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
一、復習準備。
1、出示平行四邊形圖。
2、提問(wèn)：這是什么圖形？知道底和高會(huì )求面積嗎？如果剪去這個(gè)平行四邊形的一角，剩下的會(huì )得到什么圖形呢？哪個(gè)圖形的面積你會(huì )直接計算？梯形的面積該怎樣計算呢？
3、揭題。
二、新授。
1、出示梯形圖。
�。�1）提問(wèn)：這是什么圖形？說(shuō)說(shuō)梯形各部分的名稱(chēng)。提示：求梯形的面積能不能像推導三角形面積計算公式一樣，把它轉化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，計算它的面積？
�。�2）操作實(shí)驗。
反饋：你拼成了什么圖形？指名拼一拼。
指導拼法。
�、僦睾�。
�、谛D。哪個(gè)梯形旋轉？一般可以怎樣移動(dòng)一個(gè)梯形？旋轉到兩下底成一條直線(xiàn)為止。
�、燮揭�。
思考：通過(guò)重合、旋轉、平移的方法將兩個(gè)完全一樣的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形，每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？
2、出示直角梯形圖。
�。�1）兩個(gè)完全一樣的直角梯形又能拼成一個(gè)怎樣的圖形，動(dòng)手拼一拼。
�。�2）提問(wèn)：拼成了什么圖形？平行四邊形與梯形有什么關(guān)系？
�。�3）觀(guān)察：每個(gè)直角梯形的面積與拼成的長(cháng)方形的面積有什么關(guān)系？
小結：兩個(gè)完全一樣的梯形經(jīng)過(guò)重合、旋轉、平移的方法可以拼成一個(gè)平行四邊形或長(cháng)方形，并且每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形或長(cháng)方形的一半。
3、觀(guān)察拼成的平行四邊形。
思考：（1）比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關(guān)系？
�。�2）比較梯形的高與拼成
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
【教學(xué)內容】
比和比例（1）。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解比和比例的含義及性質(zhì)，會(huì )化簡(jiǎn)比和求比值，會(huì )解比例。
2.經(jīng)歷比和比例的復習，體驗對比、歸納的學(xué)習方法，培養學(xué)生歸納整理、靈活運用知識的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解比和比例、求比值及化簡(jiǎn)比等知識。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【復習導入】
教師：我們已經(jīng)學(xué)習了比和比例，你知道比和比例的哪些知識？
學(xué)生逐一說(shuō)出一些知識后，教師揭示課題。
【歸納整理】
1.復習比和比例的意義和性質(zhì)
出示表格，通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行填空。
引導提問(wèn)：
什么叫做比？舉例說(shuō)明。各部分名稱(chēng)是什么？
什么叫做比的基本性質(zhì)？舉例說(shuō)明。
什么叫做比例？舉例說(shuō)明。各部分名稱(chēng)是什么？
什么叫做比例的基本性質(zhì)？舉例說(shuō)明。
�。�1）組織學(xué)生議一議，并相互交流。
�。�2）指名學(xué)生匯報，匯報時(shí)注意舉例說(shuō)明，并進(jìn)行集體評議。
�。�3）學(xué)生匯報后，教師板書(shū)表格。
比例的基本性質(zhì)有什么用處？
指名學(xué)生回答。
練習：解比例：
一人板演，其余做在草稿本上。
2.復習比、分數、除法的關(guān)系。
提問(wèn)：比和分數有什么關(guān)系？
比和除法有什么關(guān)系？
出示表格：
比、分數與除法的關(guān)系:
組織學(xué)生認真填寫(xiě)表格，并議一議，相互交流。
用投影儀匯報學(xué)生的完成情況，并進(jìn)行集體評議。
教師根據學(xué)生的交流板書(shū)：
教師舉例：5∶6==（）÷(）
由一名學(xué)生板演，其他做在練習本上。
3.復習求比值和化簡(jiǎn)比。
出示習題：化簡(jiǎn)下面各比并求比值。
請四名學(xué)生板演：其余學(xué)生做在練習本上。
做完后集體訂正，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)求比值與化簡(jiǎn)比的方法。
出示表格。
化簡(jiǎn)比與求比值的不同之處
�。�1）組織學(xué)生獨立思考，認真填寫(xiě)表格。
�。�2）學(xué)生互相議一議，互相交流。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行集體評議。
教師板書(shū)：
4.復習比例尺。
(1)什么叫做比例尺?
指名回答后，教師板書(shū):=比例尺
(2)說(shuō)出下面各比例尺的具體意義。
�、俦壤�1:3000000表示
�、诒壤�20:1表示
�、郾壤弑硎�
組織學(xué)生先想一想，同桌相互交流。
教師指名說(shuō)。（多點(diǎn)一些基礎較差的人說(shuō)）
�。�3）鞏固練習。
�、偾蟊壤�。
一條綠化帶長(cháng)350m，在平面圖上用7cm的線(xiàn)段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
�、谇髮�(shí)際距離。
在比例尺是的地圖上，量得A地到B地的距離是5cm。求AB兩地的實(shí)際距離。
學(xué)生獨立作業(yè)后再集體訂正。
答案：①1∶5000②400km。
【課堂作業(yè)】
教材85頁(yè)練習十七第1題。
學(xué)生獨立作業(yè)，然后再集體訂正。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對比和比例有了更深刻的認識了吧。你學(xué)到了哪些知識，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時(shí)的練習。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、整理1-5的乘法口訣，并能應用口訣進(jìn)行相關(guān)的計算。
2，進(jìn)行乘加，乘減式題計算，形成相應的乘法計算技能。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練口訣，并進(jìn)行相應的乘法計算。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法意義，正確計算乘加乘減。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固練習背誦1---5的乘法口訣。
1、同桌合作練習
2、全班交流
3、板演寫(xiě)口訣
二、練習應用口訣進(jìn)行計算
1、了解題意：
�。�1）教師指導：每朵花中間的數要分別與花瓣上每個(gè)數相乘。
�。�2）學(xué)生各自試練習。
�。�3）指名分別說(shuō)出每朵花的每個(gè)乘式的得數。
三、練習第三題
1、指名讀要求，幫助學(xué)生理解題意。
2、學(xué)生獨立完成，集體交流，并說(shuō)說(shuō)是怎樣填的？
四、運用口訣進(jìn)行計算
1、要求：看算式說(shuō)得數，并說(shuō)是用了哪句口訣。
2、指名開(kāi)火車(chē)口答。
3、各自完成余下的練習
五、練習第五題
1、指導：讀算式，說(shuō)說(shuō)分成哪兩部分？每部分是什么意思，整個(gè)算式是什么意思？如33+3，33表示3個(gè)3 ，+3再加上一個(gè)3，3個(gè)3再加上1個(gè)3表示一共是4個(gè)3相加得12。
2、同桌討論每個(gè)算式含義。
3、全班交流。
4、學(xué)生獨立完成
六、總結談話(huà)
本節課我們練習了哪些內容？你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
二三得六 （ ）
�。ǎ� （）=6 45=20
�。ǎ� （）=6 54=20
作業(yè)設計：
34 53-5
45 24-8
練習二
第二課時(shí)
主備教師：董洪偉 使用教師：
備課時(shí)間：20xx.9.4 上課時(shí)間：
教學(xué)內容：教材15 ---16頁(yè)，6---11題目
教學(xué)目的：
1、綜合練習，應用乘法的有關(guān)知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、訓練學(xué)生分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，正確地看圖列出算式。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖，歸納出是幾個(gè)幾相加。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、檢查乘法口訣。
2、板演：
111 111 11 11 11 11
��？個(gè)？個(gè)
乘法算式是（ ） 乘法算式是（ ）
3、計算
42-2 35+5 44-8
二、綜合練習6---11題
1、練習：6題
a、指名說(shuō)圖意 b、各自列算式 c、集體交流 d、學(xué)生獨立完成 e、指名說(shuō)算式說(shuō)出為什么
小結：解決實(shí)際問(wèn)題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個(gè)幾相加，再列乘法算式。
2、練習7、8、9題
第七題，學(xué)生獨立完成，集體交流，說(shuō)明列式理由。
第八、九題方法同上。
3、練習第十題
�。�1）指導看圖，弄清題意。
教師問(wèn)：一輛汽車(chē)幾個(gè)輪子？2輛汽車(chē)幾個(gè)輪子？想想5輛汽車(chē)有多少個(gè)輪子就是求（）個(gè)4是多少，怎么列乘法算式？
�。�2）學(xué)生看圖，思考后回答問(wèn)題。
�。�3）各自列式、交流
4、練習11題
�。�1）指導觀(guān)察情境圖
圖中有哪些景物？你能提出哪些用乘法計算的問(wèn)題？
�。�2）學(xué)生觀(guān)察圖意，指名說(shuō)圖意，指出問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生各自列式，并解答。
�。�4）集體交流
三、課堂總結
這節課我們練習了什么內容，你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
用乘法解決實(shí)際問(wèn)題
1、弄清求什么
2、弄清是求幾個(gè)幾
3、列出乘法算式。
作業(yè)設計：
寫(xiě)乘法算式：
3+3+3+3=（ ）（ ）
5+5+5=（ ）（ ）
6 個(gè)2 相加（ ）
1乘5 （ ）
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
一、聯(lián)系生活、復習引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(cháng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認識圖形。
1、認識長(cháng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(cháng)方形的面(生可以用摸)，認識長(cháng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(cháng)方體中取下長(cháng)方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(cháng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀(guān)察，今天我們認識的圖形和過(guò)去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、課堂活動(dòng)。
1、小明和同學(xué)們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
六、布置作業(yè)
在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀(guān)察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現告訴爸爸和媽媽。
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