《合作跑與游戲》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《合作跑與游戲》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《合作跑與游戲》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)專(zhuān)業(yè)與學(xué)科內容
職業(yè)學(xué)校是培養高素質(zhì)勞動(dòng)與中初級專(zhuān)門(mén)人才的基地，體育與健康課程除需要在滿(mǎn)足身心發(fā)展的基礎上，體現“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高與未來(lái)職業(yè)有關(guān)的運動(dòng)技能、全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。職業(yè)學(xué)�！奥殬I(yè)”性的特點(diǎn)，體育與健康課如何提高學(xué)生的終身體育意識，為終身體育打好基礎，突出“健康第一”的指導思想。為面對走出校門(mén)后緊張、繁重的生活工作壓力，擁有健康和良好的形態(tài)是必不可少的。所以本次課用學(xué)生喜愛(ài)的籃球運動(dòng)來(lái)引導學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)過(guò)程中利用競爭、游戲、團結協(xié)作和安全保健意識相結合，培養學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。并與我們企業(yè)用人標準相結合作為為培養目標。
二、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
�。�1）籃球：急停禿
�。�2）跑：耐久跑。
2、教材分析：上述兩項內容分別選自職高體育高二教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著(zhù)重上肢的練習，又有著(zhù)重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高二中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。
籃球急停禿是本次課的新授教材，它是籃球運動(dòng)中最常用的一種禿方法，急停禿是后面籃球教學(xué)內容的基礎，同時(shí)，它又是前面所學(xué)運球急停急起和禿的一個(gè)技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性、主動(dòng)性，培養學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調配合。
耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，是復習教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為高二年級汽車(chē)專(zhuān)業(yè)3班的學(xué)生。班級情況55名男生（70%喜愛(ài)籃球運動(dòng)），1名女生。我們學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。
4、教學(xué)目標：根據本班學(xué)生的體育能力現狀，針對教材特點(diǎn)以及職高學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）、認知目標：學(xué)習與了解急停禿的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
�。�2）、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停禿的動(dòng)作要領(lǐng)；50%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停禿等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習；80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。
�。�3）、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：急停腳步動(dòng)作與接球和運球手的協(xié)調配合
耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的`呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力
2、難點(diǎn)：急停禿上、下肢的協(xié)調配合。
四、說(shuō)教學(xué)
1、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng )設情景教育、鄉土教育，既引起學(xué)生學(xué)習興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
2、教學(xué)方法：
�。�1）教學(xué)觀(guān)念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學(xué)生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。
�。�2）教法設想：急停禿采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地禿比較的過(guò)程中得出急停禿的要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng )方法，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高，耐久跑采用分組想不同的練習方式進(jìn)行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
�。�3）學(xué)法指導：
本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng )造----練習----評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課堂常規1分鐘
2、球操4分鐘
運球進(jìn)場(chǎng)，繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生自己創(chuàng )造動(dòng)作，教師進(jìn)行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力，既活動(dòng)了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。
3、小比賽6分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)現自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的欲望。
4、急停禿20分鐘
采用的組織形式是分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導學(xué)生完成急停禿。具體教學(xué)步驟如下：
�。�1）徒手兩步急停練習
�。�2）拿球自?huà)佔越觾刹郊蓖?/p>
�。�3）由小組長(cháng)負責組織禿練習
�。�4）小比賽學(xué)生練習時(shí)，教師巡回指導，結合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評，教師對示范的學(xué)生表?yè)P鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘分四組進(jìn)行練習，由小組長(cháng)負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀(guān)察指導。
6、放松操2分鐘
教師提議，學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作進(jìn)行放松，音樂(lè )伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。
7、總結，收回器材，下課2分鐘
六、教學(xué)流程圖：
熱身→球操小比賽
↓ →教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導、觀(guān)察糾錯
新授教材
�。蓖６d）→
→學(xué)：看、聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演。
↓
復習教材→教：傳授知識、觀(guān)察指導、講評練習。
�。途门埽�
→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評價(jià)。
↓
整理→放松（音樂(lè )）、小結、作業(yè)。
↓
下課→回收器材。
七、教學(xué)效果的預計：
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時(shí)強度達最高峰。
八、場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)兩塊以及周邊自然地形，籃球40個(gè)，跳繩4根。
《合作跑與游戲》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
說(shuō)課主題：龍的傳人
學(xué)習水平：水平二
說(shuō)課內容：合作跑與游戲
指導思想：本課遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養學(xué)生的自主創(chuàng )新，合作探究的意識和能力。創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè )，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養。為學(xué)生健康成長(cháng)打下良好的基礎。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，要想使學(xué)生保持這種好奇心，就要求我們在教學(xué)過(guò)程中不斷的設計出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景喚起學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)——相互配合、能進(jìn)行合作練習。培養學(xué)生的想象、創(chuàng )新和表現能力。
教學(xué)難點(diǎn)——快速安全的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：體會(huì )合作跑的概念，使學(xué)生掌握合作跑的技術(shù)方法。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調性和耐力，改善心肺功能。
3、情感目標：發(fā)展學(xué)生之間的團結合作意識，增進(jìn)人與人之間的情感交流，通過(guò)不同的協(xié)作練習，能與同伴一起分擔活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚民族傳統文化，培養學(xué)生愛(ài)國熱情。
五、教學(xué)方法
教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲比賽法、談話(huà)啟發(fā)法等。
學(xué)法：觀(guān)察法、練習法、討論法、比較法、自主學(xué)習法等。
六、教學(xué)過(guò)程
體驗性導入——引龍學(xué)龍
引龍教師：在舉國上下喜迎xx周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來(lái)學(xué)龍的樣子吧。
學(xué)龍龍飛鳳舞——伸展運動(dòng)生龍活虎————擴胸運動(dòng)
龍馬精神————踢腿運動(dòng)活龍活現————體側運動(dòng)
神龍擺尾————腹背運動(dòng)龍騰虎躍————跳躍運動(dòng)
簡(jiǎn)單的徒手操被我賦予了龍的色彩，孩子們自然而然地更喜歡我們的熱身運動(dòng)了。通過(guò)適當的運動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位，使人體能夠有準備地從相對安靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動(dòng)奠下基礎。
自主性學(xué)練——舞龍游龍
我設計的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍，利用學(xué)生熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)學(xué)生，讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng)，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自己鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了辦法，在不斷的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速安全地到達目的地。
第二個(gè)活動(dòng)是游龍，在學(xué)生初步感受到兩人合作跑的樂(lè )趣，基本找到合作跑的節奏感和方法后，再對學(xué)生提出更高層次的要求，讓他們進(jìn)行四人次的合作跑，也就是我說(shuō)的“車(chē)水馬龍”。孩子們一邊理解著(zhù)成語(yǔ)，一邊享受著(zhù)合作跑的樂(lè )趣。老師沒(méi)有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù)，而是讓學(xué)生自己體會(huì )動(dòng)作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又安全地到達目的地。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)聲中達到了最好的教學(xué)效果。
鞏固性提高——戲龍頌龍
第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。孩子們最喜歡的莫過(guò)于游戲，因此針對本課的特點(diǎn)，我選用了投擲類(lèi)的游戲“打龍尾”，在游戲中孩子們再一次的復習了合作跑的動(dòng)作技巧，同時(shí)充分利用跳繩這一小器材使學(xué)生連在一起成了一條真實(shí)的龍，并讓一名學(xué)生自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺(jué)地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的安排使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費。
頌龍——既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自己的方式（說(shuō)、唱、畫(huà)、演……）來(lái)表達對龍的喜愛(ài)之情吧！
學(xué)生在輕松愉快的.情緒中結束本課。從而達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。通過(guò)說(shuō)、唱、畫(huà)、演這些方式考察了學(xué)生語(yǔ)言組織表達能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng )新能力等，在整節課中有音樂(lè )，有美術(shù)，有勞動(dòng)，有語(yǔ)文多學(xué)科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不僅僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中。
一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我通過(guò)引龍、學(xué)龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動(dòng)，沒(méi)有提一個(gè)“跑”字，學(xué)生卻滿(mǎn)頭大汗。一節課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺(jué)完成了，直到下課學(xué)生還意猶未盡，不肯離去，久久沉浸在課堂上的快樂(lè )情緒中。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以教師為主導，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標，使每位學(xué)生在本節課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
七、教學(xué)特色
1、學(xué)習方式自主化：
2、課堂教學(xué)情景化：
3、多學(xué)科合作化：
4、場(chǎng)地器材利用最大化：
八、教學(xué)效果預測
心理狀況預計：因為對教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認知規律和動(dòng)作技能的形成規律，學(xué)生能積極參與各項活動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
生理狀況預計：預計平均心率為130—135次/分，練習密度35%——45%
九、場(chǎng)地器材
跳繩若32根
圓形場(chǎng)地四個(gè)
彩球四個(gè)
《合作跑與游戲》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
說(shuō)課主題： 龍的傳人
學(xué)習水平： 水平二
說(shuō)課內容 ： 合作跑與游戲
指導思想 ：本課遵循新課程理念，以同學(xué)的發(fā)展為核心，注重培養同學(xué)的自主創(chuàng )新，合作探究的意識和能力。創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè )，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養。為同學(xué)健康生長(cháng)打下良好的基礎。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
二、學(xué)情分析
小同學(xué)天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應該予以維護，而不是抹殺，要想使同學(xué)堅持這種好奇心，就要求我們在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)的設計出能吸引同學(xué)、使之發(fā)生好奇的教學(xué)情景喚起同學(xué)的情感、激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣，讓同學(xué)在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ——— 相互配合、能進(jìn)行合作練習。培養同學(xué)的想象、創(chuàng )新和表示能力。
教學(xué)難點(diǎn) ——— 快速平安的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：體會(huì )合作跑的概念，使同學(xué)掌握合作跑的技術(shù)方法。
2、技能目標：發(fā)展同學(xué)的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調性和耐力，改善心肺功能。
3、情感目標：發(fā)展同學(xué)之間的團結合作意識，增進(jìn)人與人之間的情感交流，通過(guò)不同的協(xié)作練習，能與同伴一起分擔活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚民族保守文化，培養同學(xué)愛(ài)國熱情。
五、教學(xué)方法
教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲競賽法、談話(huà)啟發(fā)法等。
學(xué)法：觀(guān)察法、練習法、討論法、比較法、自主學(xué)習法等。
六、教學(xué)過(guò)程
體驗性導入 引龍 學(xué)龍
引龍 教師：在舉國上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來(lái)學(xué)龍的樣子吧。
學(xué)龍 龍飛鳳舞————伸展運動(dòng) 生龍活虎————擴胸運動(dòng)
龍馬精神————踢腿運動(dòng) 活龍活現————體側運動(dòng)
神龍擺尾————腹背運動(dòng) 龍騰虎躍————跳躍運動(dòng)
簡(jiǎn)單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運動(dòng)了。通過(guò)適當的運動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位，使人體能夠有準備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動(dòng)奠下基礎。
自主性學(xué)練 舞龍 游龍
我設計的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍，利用同學(xué)熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)同學(xué)，讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng)，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng)，小朋友們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了方法，在不時(shí)的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速平安地到達目的地。
第二個(gè)活動(dòng)是游龍，在同學(xué)初步感受到兩人合作跑的樂(lè )趣，基本找到合作跑的節奏感和方法后，再對同學(xué)提出更高層次的要求，讓他們進(jìn)行四人次的合作跑，也就是我說(shuō)的“車(chē)水馬龍” 。小朋友們一邊理解著(zhù)成語(yǔ)，一邊享受著(zhù)合作跑的樂(lè )趣。老師沒(méi)有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù)，而是讓同學(xué)自身體會(huì )動(dòng)作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又平安地到達目的地。在小朋友們的歡聲笑語(yǔ)聲中達到了最好的教學(xué)效果。
鞏固性提高 戲龍 頌龍
第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過(guò)于游戲，因此針對本課的特點(diǎn)，我選用了投擲類(lèi)的游戲“打龍尾” ，在游戲中小朋友們再一次的復習了合作跑的動(dòng)作技巧，同時(shí)充沛利用跳繩這一小器材使同學(xué)連在一起成了一條真實(shí)的龍，并讓一名同學(xué)自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺(jué)地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費 。
頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式（說(shuō)、唱、畫(huà)、演……）來(lái)表達對龍的'喜愛(ài)之情吧！
同學(xué)在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。通過(guò)說(shuō)、唱、畫(huà)、演這些方式考察了同學(xué)語(yǔ)言組織表達能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng )新能力等，在整節課中有音樂(lè )，有美術(shù)，有勞動(dòng)，有語(yǔ)文多學(xué)科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中。
一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我通過(guò)引龍 、 學(xué)龍、 舞龍、 游龍、 戲龍、 頌龍這些活動(dòng)，沒(méi)有提一個(gè)“跑”字，同學(xué)卻滿(mǎn)頭大汗。一節課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺(jué)完成了，直到下課同學(xué)還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂(lè )情緒中。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以教師為主導，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標，使每位同學(xué)在本節課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
七、教學(xué)特色
1、學(xué)習方式自主化：
2、課堂教學(xué)情景化：
3、多學(xué)科合作化：
4、場(chǎng)地器材利用最大化：
八、教學(xué)效果預測
心理狀況預計：因為對教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和同學(xué)生理、心理的特點(diǎn)，同學(xué)的認知規律和動(dòng)作技能的形成規律，同學(xué)能積極參與各項活動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
生理狀況預計：預計平均心率為130—135次/分，練習密度35﹪——45﹪
九、場(chǎng)地器材
跳繩若32根
圓形場(chǎng)地四個(gè)
彩球四個(gè)
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