昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中數量最多的一類(lèi)，有的是害蟲(chóng)，有的是益蟲(chóng)，如蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)等。我們三年級很多學(xué)生對昆蟲(chóng)都會(huì )有好奇心，因而比較容易激發(fā)對昆蟲(chóng)的探究興趣，因此我確定了探訪(fǎng)昆蟲(chóng)世界的主題探究活動(dòng)�！独ハx(chóng)保護宣傳畫(huà)》這個(gè)活動(dòng)是學(xué)習包上的內容，要求學(xué)生通過(guò)自主探究了解昆蟲(chóng)知識，知道昆蟲(chóng)是自然界的一部分，它們和人一樣，有著(zhù)自己的生存方式，應該善待和保護益蟲(chóng)。學(xué)生可以通過(guò)設計、制作昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)來(lái)增強保護益蟲(chóng)的自覺(jué)性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生既增長(cháng)了知識，又發(fā)展了團隊合作能力，同時(shí)也進(jìn)一步增強了保護益蟲(chóng)的意識。
二、學(xué)情分析
1、感興趣的，想了解的內容。
2、已有的認知和經(jīng)驗基礎。
三、活動(dòng)學(xué)習目標
1、了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識，及保護昆蟲(chóng)的方法；
2、在交流分享中發(fā)現、歸納出宣傳畫(huà)的特點(diǎn)，并能運用特點(diǎn)設計昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)。
3、在交流評價(jià)中提高學(xué)生的設計和審美能力。
4、增強熱愛(ài)大自然的情感和保護動(dòng)物的意識。
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)
發(fā)現、歸納宣傳畫(huà)的特點(diǎn)，并能運用特點(diǎn)設計、評價(jià)作品。
五、活動(dòng)準備
學(xué)生：
1、有關(guān)昆蟲(chóng)知識的書(shū)籍；
2、繪畫(huà)用紙、彩筆。
3收集一些宣傳畫(huà)。
教師：
1、有關(guān)昆蟲(chóng)知識的書(shū)籍；
2、昆蟲(chóng)的相關(guān)圖片；
3、繪圖用紙。
六、設計意圖
根據“主導和主體”、“學(xué)習與探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將教法和學(xué)法確定為如下幾個(gè)內容：
教法：本課主要采用開(kāi)放式教學(xué)法引導學(xué)生主體探究、了解保護益蟲(chóng)的方法、設計保護昆蟲(chóng)的宣傳畫(huà)增強保護益蟲(chóng)的自覺(jué)性。
1、活動(dòng)中讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，給每個(gè)學(xué)生都提供鍛煉的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯思維能力，使學(xué)生學(xué)有所得。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、歸納、概括的學(xué)習活動(dòng)，得出宣傳畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)法：主要采用自主探究與合作探究相結合的學(xué)習方法。在明確學(xué)習內容的基礎上充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集集體之智慧，聚集體之合力順利完成設計宣傳畫(huà)任務(wù)，同時(shí)在設計宣傳畫(huà)的過(guò)程中，增強保護昆蟲(chóng)的意識。
七、活動(dòng)流程：
本節探究課分為四部分。
第一部分：確定保護方法。第二部分：探究新知發(fā)現宣傳畫(huà)特點(diǎn)
第三部分：設計宣傳畫(huà)。第四部分：展示交流評價(jià)
1、第一部分：確定保護方法
本節課導入用復習上節課學(xué)生探究昆蟲(chóng)的相關(guān)知識，引出益蟲(chóng)是我們人類(lèi)的好朋友，“我們該怎樣保護益蟲(chóng)”這一問(wèn)題揭示本節課探究學(xué)習內容讓學(xué)生建立本節課的學(xué)習目標前提下，從而保護昆蟲(chóng)的初步意識。
2、第二部分：探究新知發(fā)現宣傳畫(huà)特點(diǎn)
在提出“我們應該怎樣保護益蟲(chóng)”這一問(wèn)題后，讓學(xué)生用已有知識表象充分發(fā)表保護昆蟲(chóng)的方法后引出設計宣傳畫(huà)來(lái)保護益蟲(chóng)的這一方法激發(fā)學(xué)生探究的'興趣與欲望。同時(shí)讓學(xué)生在課前收集宣傳畫(huà)的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)小組討論了解什么是宣傳畫(huà)？合作探究宣傳畫(huà)有哪些特點(diǎn)？在這基礎上帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《學(xué)習包》P18頁(yè)有關(guān)于主題設計的方法，組織學(xué)生開(kāi)展交流，掌握設計宣傳畫(huà)的主要元素，為下一步的設計宣傳畫(huà)打下基礎。
3、第三部分：設計宣傳畫(huà)
依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知特征以及學(xué)生對宣傳畫(huà)的認識和自己的特長(cháng)喜好，引導學(xué)生也來(lái)設計一張昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘學(xué)生的創(chuàng )作潛能讓學(xué)生自主確定宣傳畫(huà)的主題。依據自己平時(shí)看到或聽(tīng)到的人類(lèi)破壞有益昆蟲(chóng)生活的例子，選擇宣傳畫(huà)的內容表現、形式以及工具等使用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激活學(xué)生的創(chuàng )作靈感，加強學(xué)生的合作探究意識，培養解決問(wèn)題的能力，提高合作交流的能力。
4、第四部分：展示交流評價(jià)
充分利用評價(jià)激勵的作用讓學(xué)生把小組合作完成的作品展示給班級學(xué)生欣賞，同時(shí)讓他們說(shuō)說(shuō)設計的意圖一起評一評，投一投，在這過(guò)程中感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣。最后通過(guò)“這么多宣傳畫(huà)，你準備怎么做？”來(lái)總結課文。讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)。這樣在整個(gè)作品的創(chuàng )作過(guò)程中，結合繪畫(huà)、探究與德育教育為一體，培養學(xué)生多方面的素養起到最大的作用。
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