捉迷藏的昆蟲(chóng)說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的捉迷藏的昆蟲(chóng)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖
我執教的《捉迷藏的昆蟲(chóng)》是一節科學(xué)活動(dòng)，選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書(shū)》中班下冊主題五《奇妙的動(dòng)物》�！毒V要》指出：“要引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望�！毕矚g動(dòng)物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友，中班幼兒對動(dòng)物有了一定的認知基礎，對動(dòng)物有著(zhù)濃厚的探索欲望�！斑x擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內容”,日常生活中我發(fā)現中班幼兒對動(dòng)物特別感興趣，善于模仿；同時(shí)，夏天到了，各種各樣的小昆蟲(chóng)飛出來(lái)了，自然界中的昆蟲(chóng)是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲(chóng)會(huì )引發(fā)孩子無(wú)限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望，為此，我設計了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我以“郊游”貫穿活動(dòng)，以情景“昆蟲(chóng)捉迷藏”展開(kāi)，圍繞著(zhù)什么是動(dòng)物的保護色，動(dòng)物如何利用保護色保護自己，環(huán)環(huán)相扣。環(huán)節設計為：情境導入——觀(guān)察圖片，初次尋找——個(gè)別介紹，再次尋找——討論交流，經(jīng)驗梳理——游戲鞏固，激發(fā)興趣——生活鏈接，豐富拓展。通過(guò)情境渲染法、探索操作法、直觀(guān)形象法、談話(huà)法、游戲法等多種方法，激發(fā)幼兒對動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣和探究欲望，了解昆蟲(chóng)利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)，培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命、珍惜生活的情感和自我保護意識。
在活動(dòng)中幼兒不僅體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，而且增長(cháng)了知識，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
活動(dòng)設計說(shuō)明
一、課標解讀：
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出，“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�！薄翱茖W(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！崩ハx(chóng)世界充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味，夏天身邊昆蟲(chóng)的增多吸引著(zhù)幼兒去探索和發(fā)現。
同時(shí)《綱要》還指出“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼
近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！辈莸厣系奈涷�、花叢中的蝴蝶對中班幼兒并不陌生，已有初步的認知，但對昆蟲(chóng)“保護色”的經(jīng)驗積累還是零散的，需要借助集體教育活動(dòng)進(jìn)行梳理和提升，為此，我設計了本次活動(dòng)。
二、教材分析：
《捉迷藏的昆蟲(chóng)》選自《山東省幼兒園課程指導用書(shū)》中班下冊主題五《奇妙的動(dòng)物》，是一節科學(xué)活動(dòng)。在自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系非常親密，活動(dòng)一《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中幼兒初步了解、發(fā)現了動(dòng)物各種本領(lǐng)，并表現出對動(dòng)物進(jìn)一步探究的欲望，在活動(dòng)三《捉迷藏的昆蟲(chóng)》中得到了充分的實(shí)現，《捉迷藏的昆蟲(chóng)》為我們提供了幾種不常見(jiàn)但保護色特征突出的昆蟲(chóng)如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)等，使內容新穎，具有吸引力、挑戰性，通過(guò)圖書(shū)、圖片、視頻、游戲等多樣的形式促使幼兒主動(dòng)探索，此外還在發(fā)現區提供了拓展參考內容：《會(huì )保護自己的動(dòng)物》，為幼兒發(fā)現、歸納動(dòng)物更多自我保護的方法提供了條件，為次主題二中的活動(dòng)七續編故事《誰(shuí)丟了尾巴》做了知識方面的鋪墊，充分發(fā)揮幼兒想象，發(fā)展幼兒的探究能力、表達能力。
三、學(xué)情分析：
中班孩子年齡較小，興趣是學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效果，因此，內容的選擇至關(guān)重要，昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機、趣味，對中班的幼兒具有很強的吸引力，在激發(fā)興趣的環(huán)節中我針對孩子的活潑好動(dòng)、好奇心較強的特點(diǎn)運用課件、情景、游戲以及教師生動(dòng)有趣的`語(yǔ)言的使用，吸引幼兒注意力，獲得經(jīng)驗為下一環(huán)節做好鋪墊。
有了學(xué)習的欲望，便會(huì )產(chǎn)生主動(dòng)探索的愿望，在為幼兒創(chuàng )設的自主學(xué)習、自由探索的空間里，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)等方式，積極運用感官去探索了解新事物。游戲“哪里最安全”使在幼兒通過(guò)自身或與同伴的學(xué)習中順利獲得經(jīng)驗并得以提升、鞏固。
中班幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。時(shí)刻要求孩子回答問(wèn)題完整，能說(shuō)一整句，就不說(shuō)半句，能說(shuō)半句，就不說(shuō)兩個(gè)字，大膽表達自己的想法。
根據中班幼兒的認知特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，幼兒智力處在迅速發(fā)展階段，對所學(xué)的東西有簡(jiǎn)單的思考，幼兒雖然對動(dòng)物已經(jīng)具有一定的認知基礎，但是經(jīng)驗少、較為零散，在提升孩子經(jīng)驗的同時(shí)，使孩子在活動(dòng)中大膽、自信，獲得成功感也是很重要的。
四、活動(dòng)目標（重難點(diǎn)）：
�。ㄒ唬┠繕硕ㄎ唬焊鶕毒V要》指導和活動(dòng)的內容，結合中班幼兒年齡段的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1、認知目標：了解枯葉蝶、木枝蟲(chóng)、花螳螂等昆蟲(chóng)利用“保護色、擬態(tài)”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)，知道如何利用保護色保護自己。
2、能力目標：能夠仔細觀(guān)察、大膽表述、勇于探究。
3、情感目標：感受探索的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命，增強自我保護意識。
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
本著(zhù)建構課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的原理以及方法。
重點(diǎn)的依據：只有了解保護色的原理以及方法才能幫助幼兒理解昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解保護色，知道利用保護色保護自己。
難點(diǎn)的依據：保護色是較抽象的概念，幼兒沒(méi)有利用保護色、偽裝等方法進(jìn)行自我保護方面的基礎知識。
五、評價(jià)設計：
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，所有環(huán)節都是圍繞“保護色”來(lái)進(jìn)行的，體現了“整合”的思想，放手讓幼兒自主探索的學(xué)習，貫徹了《綱要》的理念，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
1、通過(guò)以音樂(lè )導入，創(chuàng )設生動(dòng)的情景，調動(dòng)幼兒積極參與的情緒。
2、展示課件，幼兒通過(guò)多種感官的參與，尋找藏起來(lái)的昆蟲(chóng)，成功的吸引了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒探索的興趣，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、表達力、思維力，為實(shí)現了解昆蟲(chóng)保護色打好基礎。
3、視頻《動(dòng)物的保護色》的觀(guān)看，使幼兒深化了對于保護色的認識，打開(kāi)了視野，了解了擬態(tài)的本領(lǐng)。
4、游戲“哪里最安全”的操作體驗，幫助幼兒鞏固了對保護色、擬態(tài)的認識，促使幼兒在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養了幼兒的探索精神以及運用禮貌用語(yǔ)合作交往的好品質(zhì)。
5、最后通過(guò)迷彩服引出人類(lèi)也會(huì )利用保護色進(jìn)行自我保護，并在延伸的游戲中得以體現，增強了幼兒的自我保護意識，在安全的前提下，繼續探究。
六、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )
2、游戲活動(dòng)材料（大樹(shù)、小花、小草服裝、各種昆蟲(chóng)圖片），
3、課件�；▓@的圖片（畫(huà)面上有蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)等昆蟲(chóng)）貓頭鷹、變色龍、青蛙、獅子、解放軍等圖片。
4、各色服裝、頭飾
一、引導階段。
1、音樂(lè )入場(chǎng)帶幼兒進(jìn)入情景。
師：今天苗老師要帶小朋友去郊游，請大家排好隊，隨著(zhù)音樂(lè )拍手隨我出發(fā)！
二、觀(guān)察圖片，初次尋找。
師：（展示課件草地圖片，）真漂亮，我們休息一下吧！好安靜呀！原來(lái)小昆
蟲(chóng)正在玩捉迷藏的游戲，你能找到它們嗎？（請幼兒觀(guān)察圖片，找到并說(shuō)出自己發(fā)現的昆蟲(chóng)是什么？在什么位置？教師小結幼兒找到的所有昆蟲(chóng)。）
【設計意圖：“興趣是最好的老師”，活動(dòng)開(kāi)始，以和昆蟲(chóng)捉迷藏的游戲讓幼兒觀(guān)察課件并尋找哪些昆蟲(chóng)藏起來(lái)了，既貼近幼兒的生活能激發(fā)幼兒探索的興趣，又有一定的挑戰性為昆蟲(chóng)保護色的提出做好伏筆�！�
三、個(gè)別介紹，再次尋找。
�。�1）、師：你們發(fā)現了6只？我發(fā)現了9只，誰(shuí)藏的這么嚴實(shí)能逃過(guò)你們的火眼金睛？（課件）向幼兒介紹枯葉蝶、花螳螂和木枝蟲(chóng)，它們長(cháng)什么樣？
�。�2）、師：瞪大眼睛再試一次把它們都找出來(lái)。它們藏在了呢？
【設計意圖：教師通過(guò)談話(huà)、課件引出花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)三種昆
蟲(chóng)，并通過(guò)再次尋找知道保護色的作用，發(fā)展了觀(guān)察能力、表達能力、思維能力�！�
四、交流討論，梳理經(jīng)驗。
1、師：為什么第一次它們沒(méi)有被你們發(fā)現？（幼兒討論、表述然后觀(guān)看視頻）引出“保護色和擬態(tài)”。
小結：這些昆蟲(chóng)身體的顏色和環(huán)境的色彩很相似，我們叫它“保護色”，剛才你們看到誰(shuí)能用保護色保護自己？不僅身體顏色和它們生活環(huán)境的顏色很像，長(cháng)樣子得也像它們生活環(huán)境中的東西叫擬態(tài)�？萑~蝶、木枝蟲(chóng)都是擬態(tài)高手。
2、師：保護色能干什么？有什么用處？
保護色能使它們不容易被敵人發(fā)現，更好的來(lái)保護自己。
3、師：你還知道哪些動(dòng)物也是利用保護色來(lái)保護自己的？
【設計意圖：開(kāi)放性的提問(wèn)可以打開(kāi)孩子的思路，鼓勵伙伴間相互交流，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，通過(guò)多種感官參與、多媒體的介入培養幼兒觀(guān)察力、思維探究能力、達到認識動(dòng)物保護色作用的目的】
五、游戲鞏固，激發(fā)興趣。
1、游戲：哪里最安全
指導語(yǔ)：老師邀請了許多小昆蟲(chóng)，需要小朋友的幫助，請你幫它們找一個(gè)最隱蔽的位置藏起來(lái)。
玩法：
�。�1）現在我用大剪刀咔嚓咔嚓分組，出示幾只有代表性的昆蟲(chóng)找個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)需要幫助的昆蟲(chóng)是誰(shuí)？你準備怎樣幫助它？如：出示螳螂，
師：螳螂藏在哪里最安全？
幼：螳螂藏到草叢里，我們歡迎小草寶寶，
�。ㄐ〔萑雸�(chǎng)，與小朋友打招呼“大家好，我是小草”依次用不同的方式請出大樹(shù)、小花）
�。�2）每個(gè)幼兒選擇一只昆蟲(chóng)，和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己要幫助的是誰(shuí)？準備怎樣幫助它？分組操作為昆蟲(chóng)尋找合適的位置進(jìn)行隱藏。
�。�3）教師扮小鳥(niǎo)驗證幼兒的操作。
師：任務(wù)完成得很出色，我都差點(diǎn)兒找不到它們了，我們要繼續趕路了，和它們再見(jiàn)吧！
【設計意圖：此環(huán)節是孩子對掌握技能后的鞏固階段。創(chuàng )設與孩子經(jīng)驗相吻合的生動(dòng)情景，在請出大樹(shù)、小草、小花時(shí)滲透品德教育，使幼兒角色化感覺(jué)置身其中，進(jìn)而調動(dòng)幼兒的情緒，更好的運用知識，活動(dòng)中留有充足的時(shí)間、空間鼓勵幼兒討論、交流、發(fā)展幼兒的交往、合作能力，突破活動(dòng)的難點(diǎn)�！�
六、熱愛(ài)自然，繼續探究。
師：出示一件迷彩服，你認識這種衣服嗎？解放軍叔叔為什么要穿迷彩服？（觀(guān)看課件幼兒尋找答案。）
師：看，我給小朋友準備了這么多保護色，音樂(lè )響起時(shí)小朋友們把選擇的
的服裝以最快的速度把自己武裝好，（幼兒自評、互評）
師：你要藏在哪兒，為什么？小朋友還有其他好的建議請說(shuō)一說(shuō)。
小結：大家都能很好地利用“保護色來(lái)保護自己，太了不起了。
【設計意圖：讓幼兒動(dòng)起來(lái)，把學(xué)到的知識用于親身實(shí)踐，體驗其中的快樂(lè )，活動(dòng)延伸，幼兒將動(dòng)物的本領(lǐng)遷移，模仿動(dòng)物利用保護色保護自己，與教師、同伴玩捉迷藏的游戲，體驗自我保護的快樂(lè )，增強自我保護意識�！�
七、拓展
現在我們可以更安全的到大自然中郊游，發(fā)現并學(xué)習小動(dòng)物更多的保護自己的方法了，隨音樂(lè )出發(fā)！
【設計意圖：大自然中還有很多捉迷藏的昆蟲(chóng)，授之以魚(yú)，不如授之以漁，請幼兒通過(guò)其他途徑去尋找動(dòng)物自我保護的秘密，并能交流分享，體驗探索的樂(lè )趣，真正成為學(xué)習的主人�！�
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