保護生物多樣性說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的保護生物多樣性說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、對教材地位和作用的理解
教材選自，義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)華師大版初中《科學(xué)》第一冊第七章第三節《保護生物多樣性》，共一課時(shí)。
保護生物多樣性一課的思路是，以大熊貓為例，說(shuō)明生物多樣性受到嚴峻的挑戰以及生物多樣性的意義，從而樹(shù)立保護生物多樣性的意識。體現了人與自然應該和諧相處的思想。本課內容不多，但意義重大。
二、學(xué)目標的確定及依據
基于課程標準的要求，制定了下面幾個(gè)學(xué)習目標。
�、�、知道生物的多樣性受到了嚴峻的挑戰；
�、�、體驗生物多樣性的意義；
�、�、樹(shù)立保護生物多樣性的意識；
�、�、了解目前人類(lèi)在保護生物多樣性方面所做的努力。
在這些學(xué)習目標中，情感目標也有所體現。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定
學(xué)生知道一些與人類(lèi)直接相關(guān)的一些生物的作用，對生物多樣性意義有一定認識，但是這種認識是不全面的。他們只認為與人類(lèi)直接相關(guān)的生物應該保護，但是與人類(lèi)無(wú)關(guān)甚至是有害的生物也應該保護就有些不理解�；谶@方面的考慮，我確定了下列內容作為重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性的意義，如何保護生物的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：生物多樣性的意義。
四、教學(xué)方法的設計
提前兩天發(fā)給學(xué)生一份閱讀材料，并要求他們自行去收集一些材料。用于相關(guān)的討論。
設計了兩個(gè)討論，大熊貓的生存危機和人類(lèi)對生物資源的利用。學(xué)生對這兩個(gè)問(wèn)題有一定的知識積累，有話(huà)可講，討論能夠開(kāi)展。
設計了一個(gè)材料分析，這則材料的內容比較簡(jiǎn)單，而且也能夠說(shuō)明問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程的設計
本節內容共分三個(gè)主題：
1、大熊貓在呼喚
2、生物多樣性的意義
3、生物多樣性的保護。
以一段大熊貓的影象資料引入“大熊貓的呼喚”這一主題，讓學(xué)生對大熊貓的生活習性有一定了解，使他們對大熊貓的生存危機能產(chǎn)生更深刻的認識。對大熊貓面臨的生存危機進(jìn)行討論。介紹一些已滅絕的物種，使學(xué)生認識到生物多樣性正面臨嚴峻的挑戰。
討論人類(lèi)對生物的利用。通過(guò)對一段材料的分析，認識到一種生物在自然界中的不可替代的地位，來(lái)說(shuō)明保護生物多樣性在為人類(lèi)營(yíng)造穩定的生存環(huán)境方面的重要意義。
保護生物多樣性，首先要樹(shù)立保護生物多樣性的意識�？梢酝ㄟ^(guò)宣傳、教育、立法等手段�，F行的一些保護措施，先就地保護，無(wú)法就地保護才考慮移地保護。
將自然保護區的類(lèi)型、結構以知識窗的形式呈現給學(xué)生。
課題：保護生物多樣性
主題一：大熊貓的呼喚
學(xué)生：陳述大熊貓的生存危機。
叫一名學(xué)生以大熊貓自比，概括出大熊貓面臨的幾個(gè)生存問(wèn)題。
將這些內容概括，在屏幕上打出來(lái)：
1、大熊貓的棲息地被人類(lèi)侵占
2、大熊貓被人捕殺，偷獵
3、大熊貓的棲息地被分割，尋找配偶困難，繁殖率下降。
在野生動(dòng)物的大家族還有很多也面臨著(zhù)和大熊貓一樣的遭遇，有些甚至更慘。
來(lái)看一組資料：播放幻燈片
這些生物本可以成為人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)可以利用它們的一些長(cháng)處為人們服務(wù)。
過(guò)渡：生物對人類(lèi)是有用的，各種各樣的生物對人類(lèi)有不同的作用。下面就請第二大組的同學(xué)來(lái)匯報他們的資料。
主題二：生物多樣性的'意義
在學(xué)生介紹的基礎上，加以概括：
1、人類(lèi)的生存離不開(kāi)各種各樣的生物：
a、提供食物：
b、作為藥物：
c、工業(yè)原料：
d、提供能源：
對人類(lèi)有益的生物我們應該在利用它們的同時(shí)，對它們加以保護；但對于（在表面看）對我們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的生物，我們是否不用關(guān)心它們的存在呢？或者干脆就應該把它們滅絕呢？
2、閱讀資料：鮭魚(yú)的大量減少，影響到其他生物。
這個(gè)事實(shí)告訴我們，任何一種生物都不能孤立地存在于自然界，而是作為生態(tài)鏈或生態(tài)網(wǎng)中的一環(huán)，與其他生物存在著(zhù)直接或間接的依存關(guān)系，也就是說(shuō)食物鏈靠生物的多樣性來(lái)維持，任何一種生物的減少或消失，都會(huì )牽一發(fā)而動(dòng)全身，影響整個(gè)鏈、整個(gè)網(wǎng)的完整性。
保護生物多樣性是為了維持自然界的生態(tài)平衡，而一個(gè)穩定的自然環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要的物質(zhì)。保護生物多樣性就是保護人類(lèi)自己，就是保護人類(lèi)的未來(lái)。
主題三：生物多樣性的保護
樹(shù)立保護意識：通過(guò)宣傳、教育、立法等手段來(lái)提高公民保護生物多樣性的意識。
現行的保護措施：a、就地保護：自然保護區，1551個(gè)（今年5月）
b、移地保護：野生動(dòng)物園、植物園、水族館等
移地保護的成功例子有：麋鹿、富蘭克林樹(shù)。
介紹自然保護區的情況：
1、自然保護區的類(lèi)型：
�、偕旨捌渌脖活�(lèi)型：保護草原、森林、沼澤等。
�、谝吧镱�(lèi)型：保護野生動(dòng)物及其生活環(huán)境。
�、圩匀粴v史遺跡類(lèi)型：保護非生物資源——火山、化石產(chǎn)地、溶巖等
2、自然保護區的結構：
�、俸诵膮^一般不用于科學(xué)研究
�、诰彌_區可用于科學(xué)研究
�、蹖�(shí)驗區做相應的試驗
課堂小結：
本節課的重點(diǎn)：
1、生物多樣性是人類(lèi)生存、發(fā)展的物質(zhì)基礎。
2、生物多樣性正在遭受到前所未有破壞。
3、我們應該保護生物多樣性。
4、人類(lèi)為保護生物多樣性而做的努力。
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