幼兒教師說(shuō)課稿模板匯總5篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┦紫日f(shuō)一下教材的地位和作用
當我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的時(shí)候，孩子們就用好奇的眼睛看著(zhù)我，認真地問(wèn)："老師，你還能告訴我們更多關(guān)于秋天的故事嗎？"因為大班小朋友對詩(shī)歌已經(jīng)有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎，那么，我覺(jué)得把《歡迎秋爺爺》這首充滿(mǎn)兒童情趣的散文詩(shī)帶給小朋友就太合適不過(guò)了。它短小精悍，以?xún)?yōu)美生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天這一豐收的景象。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得又具體又形象。詩(shī)中最后描寫(xiě)山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會(huì )了愛(ài)心的美好。
《幼兒園教育綱要》指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩(shī)鮮明的結構特點(diǎn)和擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，能更好的為大班幼兒所接受。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
根據我園內及本班的實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內容，程序方法，對活動(dòng)目標進(jìn)行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：
1、引導幼兒體會(huì )散文詩(shī)中水果娃娃的高興情緒，體會(huì )散文的美，并能創(chuàng )造性的學(xué)習散文詩(shī)歌。
2、引導幼兒在理解散文的基礎上，有表情的朗誦散文詩(shī)。
3、學(xué)習仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。
目標中提到：教師要培養幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力，感知語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在整個(gè)過(guò)程中，我始終圍繞這一目標教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習仿編散文詩(shī)的技巧，在這個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的視聽(tīng)多媒體資料，創(chuàng )設了一種積極的語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽想象，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
知識方面：
1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容守法的接觸。
教具方面：多媒體課件、錄像、水果實(shí)物等。
三、分析教學(xué)方法：
1、分析教法
新《綱要》中提出："教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，因此本次活動(dòng)主要采用以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng )設法
�。ǘ┣榫w感染法
�。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)法等方法
2、根據幼兒具體形象思維比較突出的特點(diǎn)，學(xué)習時(shí)應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬┮龑в變褐鲃�(dòng)探索、發(fā)現學(xué)習；
�。ǘ┙柚浵�、課件等多媒體手段、調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)；
四、分析活動(dòng)程序
綜上所述，根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則，我采用"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學(xué)原則來(lái)組織本次活動(dòng)（我設計了以下幾個(gè)環(huán)節）
第一環(huán)節，導入活動(dòng)中，我想怎樣才能讓小朋友很快走進(jìn)秋天的情景，對秋天更加感興趣，從而更加主動(dòng)、積極地投入到散文詩(shī)中來(lái)呢？首先我設計了"秋爺爺做客"的環(huán)節。當我扮成"秋爺爺"提著(zhù)水果籃，來(lái)到小朋友中間的時(shí)候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學(xué)著(zhù)"秋爺爺"的聲音跟小朋友們打招呼，"小朋友！你們好��！"幼兒立刻產(chǎn)生了極大興趣，小朋友和秋爺爺馬上生生互動(dòng)起來(lái)。此時(shí)所有孩子的熱情都被調動(dòng)起來(lái)，神情流露出對接下來(lái)內容的無(wú)限好奇和猜想，也由此引入了課題。根據幼兒之前對秋天的生活經(jīng)驗，采用提問(wèn)法問(wèn)："小朋友，現在是什么季節？""那秋天是什么樣的呢？"小朋友紛紛舉手回答："秋天是美麗的""秋天是金黃色的"……
接著(zhù)，我出示實(shí)物——各種水果。"小朋友們看，秋爺爺給咱們帶來(lái)了那么多禮物，快來(lái)看！"這里采用情景創(chuàng )設法，依據是為了讓幼兒更直觀(guān)地了解秋天，進(jìn)入情境。幼兒通過(guò)直觀(guān)地看，很快就能說(shuō)"蘋(píng)果像紅紅的臉蛋""石榴像在咧嘴笑"這里實(shí)物的出現更能讓幼兒直觀(guān)清楚地了解水果的外形特點(diǎn)，滲透散文詩(shī)的內容，為幼兒在之后學(xué)習散文作了鋪墊。
小朋友！今天秋爺爺還為咱們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢！你們想不想聽(tīng)��？此時(shí)幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩(shī)內容。
第二個(gè)環(huán)節就是基本活動(dòng)，欣賞學(xué)習散文詩(shī)。
1、首先請小朋友第一次欣賞散文詩(shī)。
我了解，動(dòng)畫(huà)片、FLASH動(dòng)畫(huà)，小朋友都非常感興趣，那優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)態(tài)的形象是多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢。所以我根據散文內容，也制作了生動(dòng)有趣的FLASH動(dòng)畫(huà)課件。在這里運用多媒體教學(xué)法主要是依據借助多媒體教育環(huán)境，創(chuàng )設意境，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，激發(fā)學(xué)習、認知的興趣，使其如臨鮮明的活動(dòng)畫(huà)面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒對內容的進(jìn)一步理解，較快地進(jìn)入到詩(shī)歌意境中。
隨著(zhù)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，優(yōu)美的背景音樂(lè )。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。如果說(shuō)剛才的愉快情境為孩子們上演了一出生動(dòng)的童話(huà)劇，那此時(shí)的FLASH課件就帶幼兒走進(jìn)了一本精致的童話(huà)書(shū)。孩子們幾乎目不轉睛的盯著(zhù)屏幕，有的跟隨音樂(lè )擺動(dòng)身子，有的跟著(zhù)畫(huà)面里的卡通形象模仿動(dòng)作，已經(jīng)完全沉浸在美麗的畫(huà)面和詩(shī)中了。這時(shí)幼兒已經(jīng)對散文詩(shī)有了一定的了解，并通過(guò)視、聽(tīng)對散文產(chǎn)生了極大的興趣。
2、接著(zhù)是第二遍欣賞散文詩(shī)，同時(shí)向幼兒提出問(wèn)題。
"詩(shī)中都提到了哪些水果娃娃？"水果娃娃們高興地有了怎樣的變化？""山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？"帶著(zhù)這些問(wèn)題，小朋友開(kāi)始有目的的欣賞第二遍散文詩(shī)。
這遍欣賞孩子著(zhù)重于畫(huà)面中各種水果在顏色、形狀上的區別，有的已經(jīng)開(kāi)始憑著(zhù)模糊的印象跟著(zhù)念詩(shī)。在欣賞完畢之后，孩子們便就他們通過(guò)觀(guān)看課件的發(fā)現紛紛爭先恐后的回答我的問(wèn)題。告訴我他看見(jiàn)了什么，"紅紅的蘋(píng)果""彎彎的香蕉"告訴我山楂娃娃和柿子娃娃幫助秋爺爺照路……
在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩(shī)的內容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過(guò)觀(guān)看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育。"我們要做有愛(ài)心的好寶寶。接下來(lái)反復學(xué)說(shuō)，跟讀原句熟悉散文詩(shī)結構。
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒動(dòng)作表演。
這時(shí)幼兒通過(guò)對散文詩(shī)有所了解后，需要更深刻理解體會(huì )散文詩(shī)，這時(shí)，我采用情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據是針對大班幼兒情緒波動(dòng)比較大，易受成人情緒影響的特點(diǎn)，利用自己飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領(lǐng)會(huì )散文詩(shī)的美，使幼兒在理解上與我產(chǎn)生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小朋友，并沒(méi)有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時(shí)候就顯得自主輕松了很多。
第三個(gè)環(huán)節是創(chuàng )編散文詩(shī)
在這一環(huán)節，我特地為小朋友準備了豐富多彩的錄像。我利用課余時(shí)間把我們農科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山區拍到的自然風(fēng)景以及紅葉谷的紅葉有近及遠的做成了錄像資料，為孩子們在腦海里營(yíng)造了一個(gè)更加豐滿(mǎn)多元的豐收景象。根據幼兒思維具體形象的特點(diǎn)在這里再次使用多媒體教學(xué)法。"小朋友，我們現在已經(jīng)是秋爺爺的好朋友了，他也要帶我們去看看他的家！"
在看過(guò)錄像之后，小朋友分組進(jìn)行討論，你在錄像中還看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他們也寫(xiě)到我們的詩(shī)中來(lái)？在小伙伴中間，小朋友顯得更加興奮投入，這里使用分組討論法的依據，也是想讓"討論"這種多向立體的輸出取代單純的對話(huà)，使幼兒更加大膽地將自己的想法用語(yǔ)言表達給別人。我在為小朋友做巡回指導的時(shí)候，也發(fā)現了不少小朋友極富亮點(diǎn)的句子。我鼓勵他們，大膽地說(shuō)出自己編的詩(shī)句。他們很快說(shuō)出"金黃的橘子""像小葫蘆似的鴨梨""竹子一樣的甘蔗".
這時(shí)我們的課堂變得生動(dòng)活躍，全體總動(dòng)員。小朋友成為了真正的活動(dòng)的主人，從而解決了難點(diǎn)。小朋友說(shuō)起自己編的散文詩(shī)句，顯得自豪又興奮，大大增強了自信心。
最后一個(gè)環(huán)節結束部分還是以秋爺爺為線(xiàn)索，緊扣主題，整個(gè)過(guò)程一直圍繞從秋爺爺做客到秋爺爺送詩(shī)再到參觀(guān)秋爺爺的家。"小朋友，秋爺爺看到我們小朋友學(xué)知識編詩(shī)歌，這么聰明，想邀請我們到院子里做游戲，好不好？"這時(shí)，響起歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨老師邊做動(dòng)作邊走出教室。
幼兒教師說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委老師，你們好！今天我說(shuō)課的題目是：
幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)是什么顏色》
一、設計意圖
新《綱要》指出"善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機積極引導".在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，我首先聯(lián)想到散文教學(xué)《太陽(yáng)是什么顏色》。這一內容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認為既適合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。
二、說(shuō)教材
《太陽(yáng)是什么顏色》這篇散文主題單純，語(yǔ)言樸實(shí)，內容淺顯，是一篇優(yōu)美的兒童文學(xué)作品。它告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及植物曬過(guò)太陽(yáng)后顏色的變化。培養了幼兒對文學(xué)作品的興趣，給予了幼兒親切的感覺(jué)。
三、幼兒情況分析
年齡在5歲左右的幼兒，想象力豐富，思維活躍，但是生活經(jīng)驗貧乏，口語(yǔ)表達能力較差，在集體發(fā)言時(shí)態(tài)度拘謹，語(yǔ)言表達不流暢。因此我設計了以下幾點(diǎn)目標
四、說(shuō)活動(dòng)目標
知識目標：理解散文的內容，學(xué)習用驚奇，疑問(wèn)，興奮的語(yǔ)氣朗誦這篇散文。
能力目標：?jiǎn)l(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編散文中相似的句子。
情感目標：運用添畫(huà)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內容，培養幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇，疑問(wèn)，興奮的語(yǔ)氣朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。
六、活動(dòng)準備
我在活動(dòng)前做了如下的準備
1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導幼兒觀(guān)察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2、教具、學(xué)具的準備：與散文有關(guān)的多媒體課件，背景音樂(lè )， 大小圖片（比如：小花，小草）， 蠟筆若干
七、說(shuō)教法
新《綱要》明確提出了："創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。在活動(dòng)中，我本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習的主體的原則，采用了以下教法：
1、趣味游戲法：幼兒的基本活動(dòng)形式就是游戲。能給幼兒提供自由表現的機會(huì )。
2、視聽(tīng)講結合法：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的教學(xué)方法。
3、跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)進(jìn)行跟誦的方法。使幼兒熟悉理解記憶散文中的語(yǔ)句。
4、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。
八、說(shuō)學(xué)法
1、傾聽(tīng)表述法：首先讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。并通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒仿編句型的積極性，讓幼兒"敢說(shuō)".
2、探索仿編法：教師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體。我支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗。我在引導幼兒進(jìn)行仿編句型的同時(shí)，提供了各種圖片，以引起幼兒的思考，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
九、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從"理解——感受——體驗"三大塊，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀(guān)式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。讓孩子能真正理解散文內容、并學(xué)會(huì )仿編，我將活動(dòng)設計成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀(guān)的看、聽(tīng)、想，教師啟發(fā)式的運用教具，理解散文的內容。
第二部分：提供幼兒一定的參考，讓孩子在添畫(huà)的基礎上，學(xué)習仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節：提問(wèn)導入，激發(fā)興趣
出示課件：灰暗色的背景和沒(méi)有顏色的香蕉，蘋(píng)果，小樹(shù)，葡萄的圖片。
——設計提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？香蕉，蘋(píng)果，小樹(shù)，葡萄它們怎么都沒(méi)有穿衣服呀？
分析：簡(jiǎn)單的提問(wèn)，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對人類(lèi)和自然界的作用。它將枯燥的內容巧妙地隱身其中。通過(guò)小朋友自己的思考和探討，在喚起生活經(jīng)驗的同時(shí)，言簡(jiǎn)意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內心的好奇心和探索欲望。
第二環(huán)節：欣賞配樂(lè )散文。
分析：讓幼兒對散文內容有一定了解，幼兒在優(yōu)美的樂(lè )曲伴隨下也聽(tīng)得入情入畫(huà)。為以下的環(huán)節作好鋪墊工作。
第三環(huán)節：幼兒跟誦朗讀，突破重點(diǎn)
教師一邊朗讀散文，一邊出示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀(guān)地接觸到散文的內容，以及香蕉，蘋(píng)果，小樹(shù)，葡萄的顏色的變化。同時(shí)幼兒跟老師有感情地朗誦散文，感受理解散文。
——設計提問(wèn)：香蕉，蘋(píng)果，小樹(shù)，葡萄各自穿了什么顏色的衣服？
分析：綱要中指出，讓幼兒能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)，這里我采用跟誦法，讓幼兒不僅能讀準字音，而且跟著(zhù)老師的引導，能較好地把握散文安靜，柔美的情調。讀出興奮，驚奇，疑問(wèn)的語(yǔ)氣。使幼兒能表達出自己的情感，抒發(fā)自己的情懷。
第四環(huán)節：進(jìn)行添畫(huà)，仿編句子，突破難點(diǎn)。
1、教師提供給幼兒背景畫(huà)，讓幼兒根據自己的'想像去給它們進(jìn)行添畫(huà)。
——設計提問(wèn)：你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射的，請小朋友將它們畫(huà)出來(lái)吧！
2、待幼兒完成作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲。在活動(dòng)中，我請幼兒根據自己添畫(huà)的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當這根魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：太陽(yáng)吻了一下XX,XX就變成了XX顏色，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型。
分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能。"讓幼兒進(jìn)行添畫(huà)"這一充滿(mǎn)挑戰性的任務(wù)強烈地激發(fā)了幼兒無(wú)限的好奇心和探索欲望，幼兒積極性很高，在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，理想，想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂(lè )。
十、活動(dòng)延伸
播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們人類(lèi)和自然界的重要性。讓幼兒產(chǎn)生對太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。
所謂"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒教師說(shuō)課稿 篇3
今天上午，聽(tīng)了健康組的兩堂行為跟進(jìn)式研討課。說(shuō)實(shí)話(huà)，夏日炎炎，戶(hù)外上健康課老師非常之辛苦，特別是擔任健康教研組長(cháng)的歡欣，身先士卒的參與到研討課中，她和酸酸水果共同帶來(lái)了非常新穎又很精彩的《大班健康活動(dòng)——飛飛城》。
相同的課題，由于執教老師的不同就有了不同的處理，酸酸水果執教中將重點(diǎn)放在練習“快快飛和慢慢飛“的動(dòng)作，并采用集體練習和個(gè)別練習、聽(tīng)指令練習和自由練習相結合的方式，基本達到了教學(xué)目標一中“幼兒能控制身體的速度、強度來(lái)表現不同的飛行狀態(tài)”的目的。
而歡欣是個(gè)很有想法的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，她請幼兒將自己了解到的“飛行本領(lǐng)”表現出來(lái)，既激發(fā)了孩子的興趣，又巧妙的活動(dòng)了幼兒的身體；同時(shí)，由于感覺(jué)到原有的目標對大班幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，她又將音樂(lè )引入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )來(lái)判斷飛行的“快和慢”，做出相應的動(dòng)作；設計了闖關(guān)游戲，增加了活動(dòng)的難度，同時(shí)鞏固了快慢飛的技能；提供了一些教具，讓幼兒練習合作飛等等。歡欣對課的想法很多，也給了我們這些的聽(tīng)課老師許多的啟示。
細細想來(lái)，這兩節課下來(lái)其實(shí)能代表兩種不同的教師的教學(xué)觀(guān)：第一個(gè)活動(dòng)中，教師能緊扣活動(dòng)的目標，運動(dòng)量達到要求，活動(dòng)的步驟也非常清楚，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)很順。但總體覺(jué)得幼兒的主體性不能得到很好的體現，很多時(shí)候聽(tīng)老師的指令來(lái)進(jìn)行練習，如何讓幼兒被動(dòng)的“飛”變?yōu)橹鲃?dòng)的“飛”，是需要思考的問(wèn)題。而第二個(gè)活動(dòng)，教師的想法很多，也能夠將各個(gè)領(lǐng)域的內容整合起來(lái)，為課所用，但唯一覺(jué)得的遺憾的是：有時(shí)候過(guò)多的環(huán)節設計，給予孩子過(guò)大的探索空間，反而會(huì )影響活動(dòng)目標的達成。如何制定一個(gè)適合的目標，用最有效的方式來(lái)達成是需要思考的問(wèn)題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，第一個(gè)活動(dòng)需要的是“加”，而第二個(gè)活動(dòng)則需要“減”。
課后，我們全體聽(tīng)課的老師和執教老師在一起進(jìn)行了認真的反思討論，大家積極的就兩堂課提出了自己的修改意見(jiàn)。明天兩位老師在采納了我們的意見(jiàn)后，再次執教，相信經(jīng)過(guò)“磨課”的她們的她們一定會(huì )感覺(jué)既辛苦又大有收獲吧！
幼兒教師說(shuō)課稿 篇4
20xx年5月17日上午，園級雙高課比賽進(jìn)行中。聽(tīng)了金老師的大班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》�；顒�(dòng)快結束前，孩子們積極、大膽地講述著(zhù)小雨點(diǎn)快樂(lè )的故事，活動(dòng)快樂(lè )著(zhù)孩子們，也快樂(lè )著(zhù)我。
金老師上的是散文詩(shī)欣賞《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》。為了讓孩子們學(xué)會(huì )描述“小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)和落下時(shí)的狀態(tài)”，老師通過(guò)圖片等，和孩子們一起講述、理解并學(xué)說(shuō)。其中重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了這樣一節：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹(shù)上，是和樹(shù)頁(yè)在玩耍；小雨點(diǎn)，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚(yú)捉迷藏；小雨點(diǎn)，滴滴滴，落在花園里，花兒張開(kāi)小嘴巴；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，落在窗臺上，是和蝴蝶打招呼。通過(guò)學(xué)說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解了散文詩(shī)的意境美和韻律美。為創(chuàng )編打好基礎。
在初步欣賞后，老師設計了讓幼兒嘗試創(chuàng )編“快樂(lè )的小雨點(diǎn)”。首先是讓幼兒模仿學(xué)過(guò)的句式說(shuō)說(shuō)“快樂(lè )的小雨點(diǎn)”的故事。孩子們從一開(kāi)始的“鸚鵡學(xué)舌”，到后來(lái)的基本領(lǐng)悟和掌握。于是在后來(lái)環(huán)節把“想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)”中，孩子們都能大膽積極主動(dòng)地參加和表達。一會(huì )兒，孩子們圍著(zhù)聽(tīng)課的老師，講述著(zhù)自己畫(huà)的“快樂(lè )的小雨點(diǎn)”的故事……
黃羿小朋友走到我面前說(shuō)，園長(cháng)朱老師——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，小魚(yú)樂(lè )得跳起了舞。張亦文小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在汽車(chē)上，是給汽車(chē)洗個(gè)澡。
孩子們還在自信、高興地說(shuō)著(zhù)“快樂(lè )的小雨點(diǎn)”的故事。畫(huà)中的小雨點(diǎn)也都是擬人化了的……
那天，因為快樂(lè )的小雨點(diǎn)，而快樂(lè )著(zhù)孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂(lè )！
幼兒教師說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
中班幼兒對周?chē)氖挛锖同F象有強烈的好奇心和求知欲望，他們樂(lè )意觀(guān)察事物，思考問(wèn)題，但他們認識的是物體粗淺的，表面的現象，還不善于根據物體的某一特征進(jìn)行歸類(lèi)，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設計的，由此培養幼兒的觀(guān)察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
二、說(shuō)教學(xué)目標：該活動(dòng)的目的是：
1、認識數字9，感知數字與數量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類(lèi)，訓練快速辨認和判斷的能力。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
各種顏色的氣球、1——9數卡、圖片、小鈴。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、出示畫(huà)有氣球的卡片，幼兒點(diǎn)數，都是九個(gè)�？梢杂脭底�9來(lái)表示，數字9還可以表示什么呢？
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè)，把數量為9的圖案用筆圈出來(lái)。
3、躲“9”。教師出示數卡成小鈴，幼兒聽(tīng)到9下鈴聲或看到數字“9”，就躲起來(lái)。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結成好伙伴，數數一共有幾個(gè)好伙伴。
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