《美麗的彩虹》說(shuō)課稿模板

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《美麗的彩虹》說(shuō)課稿模板，歡迎大家分享。

　　《美麗的彩虹》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)目標。

　　在本節課的教學(xué)中，我設計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說(shuō)出自己所想的內容三個(gè)環(huán)節，達到了識字、讀文、訓練口頭表達能力的教學(xué)目標。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法。

　　1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識字，是本節課主要的識字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認讀了本課要求掌握的二類(lèi)字，并培養了學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。

　　2、愿意表現自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節，達到了情感朗讀的效果。

　　3、培養低年級學(xué)生積極對感興趣的話(huà)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標中低年級學(xué)段口語(yǔ)交際的目標之一。在本節課中，如“彩虹還像什么？”“你走過(guò)彩虹橋，還希望能看到什么”訓練了學(xué)生的口頭表達能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　1、收集資料，激發(fā)興趣。

　　結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，對自己感興趣的內容提出問(wèn)題，并表達自己的看法，突出生活中既有語(yǔ)文，使學(xué)生開(kāi)闊視野。課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習這一課的興趣。

　　2、游戲識字，情感朗讀。

　　新改版的教材識字多，難度大，單一的去認，去寫(xiě)，既枯燥，又沒(méi)有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認識哪些字，能讀好哪一節詩(shī)歌。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識字、讀文的愿望，達到了較好的效果。

　　3、插想象翅膀，練口語(yǔ)能力。

　　在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語(yǔ)表達能力。

　　最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學(xué)生在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習大膽嘗試，真切地感受到語(yǔ)文就在身邊，從而更樂(lè )意地學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

　　《美麗的彩虹》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　《美麗的彩虹》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第十單元雨中的一首兒歌。詩(shī)歌按照彩虹從出現到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對話(huà)，描繪了彩虹的美麗，書(shū)法了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。兒歌圖文并茂，生動(dòng)易懂�！安屎纭笔菍W(xué)生知道卻不太了解，見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現象，很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　一年級的孩子對彩虹并不陌生，他們有的親眼見(jiàn)過(guò)，有的從電視上見(jiàn)過(guò)，在他們心中彩虹是美麗的，對彩虹充滿(mǎn)了向往之情，這自然成了學(xué)好這課的感情基礎。一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別愛(ài)幻想，但識字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以激發(fā)他們的想象力，美文美讀、豐富積累是他們學(xué)習這課的主要成長(cháng)點(diǎn)。

　　三、說(shuō)目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文.熟讀課文，討論交流，體會(huì )彩虹之美，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　2、認識19個(gè)生字，繼續運用多種方法識字。

　　3、繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )和想象彩虹之美。

　　2、認讀本課生字，繼續運用多種方法識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )和想象彩虹之美，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　四、說(shuō)教法

　　為了落實(shí)教學(xué)目標，突破難點(diǎn)，結合學(xué)生的認知規律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：

　　1、“情境設置，圖片導入，激發(fā)興趣法”--------激發(fā)情感，引起興趣。用彩虹圖片導入，動(dòng)畫(huà)視頻展示彩虹的形成原因，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、“多元識字法”---------隨文識字，自主識字。興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識字，是本節課主要的識字手段。學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認讀了本課要求掌握的生字，并培養了學(xué)生主動(dòng)識字的.興趣。

　　3、“讀悟法”----------以讀代講，讀中促悟。愿意表現自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì )到、想象到彩虹之美，體會(huì )到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　4、“展開(kāi)想象，拓展思維法”--------激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達�！芭囵B低年級學(xué)生積極對感興趣的話(huà)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)”，這是新課標中低年級學(xué)段口語(yǔ)交際的目標之一。在本節課中，如“彩虹還像什么？你能為彩虹編一節兒歌嗎”“如果你有這樣一支巨大的筆，你還想畫(huà)什么？”訓練了學(xué)生的想象力和口頭表達能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)的心理前提。心里學(xué)家認為，人們接受外來(lái)信息和知識，主要是通過(guò)人體的各種感官實(shí)現的，先有感覺(jué)后有認知，因此，一開(kāi)始我便用美麗的彩虹圖片，美妙的音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生對學(xué)習內容彩虹產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情，然后引導學(xué)生描述自己看到的彩虹，揭示課題、充分調動(dòng)學(xué)生對兒歌的興趣，為后面的學(xué)習奠定積極的情感基礎。

　�。ǘ�）、初讀兒歌，認讀生字。

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，因此我特別重視學(xué)生自己學(xué)習。首先我讓學(xué)生自由讀文，而且有讀文要求：

　　1、自由朗讀兒歌，并數一數一共有幾個(gè)小節

　　2、遇到不認識的字，用你們喜歡的辦法解決。完成后請一位學(xué)生上講臺，在交互式電子白板上標出小節序號，這樣一目了然的將兒歌結構展現出來(lái)。一年級下期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，他們會(huì )看拼音識字、看圖識字、上下文猜字等等，然后通過(guò)三個(gè)闖關(guān)游戲完成學(xué)生自學(xué)生字的檢查，借助電子交互式白板學(xué)生當小老師、開(kāi)火車(chē)、學(xué)生上講臺動(dòng)手連線(xiàn)、教師在白板上范寫(xiě)等方式，對生字的認讀進(jìn)行檢查。這樣，充分體現出學(xué)生是學(xué)習的主體。

　�。ㄈ�）、精讀兒歌，感悟語(yǔ)言。

　　分小節來(lái)精讀兒歌，感受彩虹的美麗，感悟兒歌的語(yǔ)言美。這一環(huán)節主要通過(guò)各種形式的朗讀，感受“彩虹是一座神奇的橋”、“彩虹是一條美麗的項鏈”，引導學(xué)生通過(guò)自己的理解和老師展示的橋、項鏈的圖片做比較，指導學(xué)生讀出彩虹的神奇與美麗。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！彼�以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得彩虹還像什么？”并以一組圖片呈現出來(lái)，發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵他們也來(lái)做詩(shī)人。這樣讓學(xué)生以讀促思，以悟促讀，層層深入。在美讀第五小節時(shí)，孩子都很羨慕能畫(huà)出彩虹的巨大的筆，適時(shí)問(wèn)他們“如果你也有一支這樣的筆，你想畫(huà)什么？”這一環(huán)節不僅拓展了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達，而且還展現了學(xué)生美好的心靈和愿望。

　　最后由彩虹引出大自然中神奇美麗的現象還有很多很多，比如風(fēng)雨雷電，只要孩子們留心觀(guān)察，勤于思考，就能發(fā)現大自然更多的神奇與美麗，把課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)超市。

　　作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。并教學(xué)生在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習大膽嘗試，真切地感受到語(yǔ)文就在身邊，從而更樂(lè )意地學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

　　附作業(yè)：

　　1、背誦兒歌。（必做）

　　2、畫(huà)彩虹、做人造彩虹小實(shí)驗。

　　3、探索大自然奇妙的現象,與伙伴分享。

　　4、同步閱讀《小雨點(diǎn)這樣想》。

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